ru
Feedback
قناة د. عبدالله بن علي الجابري الشَّهراني

قناة د. عبدالله بن علي الجابري الشَّهراني

Открыть в Telegram

قناة علمية عامة مكة المكرمة

Больше
2 230
Подписчики
+224 часа
+57 дней
+830 дней
Привлечение подписчиков
окт. '26
октябрь '26
+3
в 0 каналах
сентябрь '26
+48
в 1 каналах
Get PRO
август '26
+55
в 3 каналах
Get PRO
июль '26
+76
в 3 каналах
Get PRO
июнь '26
+88
в 3 каналах
Get PRO
май '26
+64
в 2 каналах
Get PRO
апрель '26
+51
в 4 каналах
Get PRO
март '26
+43
в 2 каналах
Get PRO
февраль '26
+77
в 3 каналах
Get PRO
январь '26
+83
в 4 каналах
Get PRO
декабрь '25
+35
в 2 каналах
Get PRO
ноябрь '25
+35
в 3 каналах
Get PRO
октябрь '25
+31
в 2 каналах
Get PRO
сентябрь '25
+41
в 4 каналах
Get PRO
август '25
+93
в 5 каналах
Get PRO
июль '25
+41
в 7 каналах
Get PRO
июнь '25
+43
в 5 каналах
Get PRO
май '25
+78
в 6 каналах
Get PRO
апрель '25
+69
в 12 каналах
Get PRO
март '25
+41
в 5 каналах
Get PRO
февраль '25
+70
в 10 каналах
Get PRO
январь '25
+98
в 11 каналах
Get PRO
декабрь '24
+215
в 11 каналах
Get PRO
ноябрь '24
+84
в 7 каналах
Get PRO
октябрь '24
+127
в 15 каналах
Get PRO
сентябрь '24
+150
в 11 каналах
Get PRO
август '24
+68
в 5 каналах
Get PRO
июль '24
+41
в 3 каналах
Get PRO
июнь '24
+95
в 11 каналах
Get PRO
май '24
+70
в 6 каналах
Get PRO
апрель '24
+289
в 16 каналах
Get PRO
март '24
+41
в 4 каналах
Get PRO
февраль '24
+97
в 3 каналах
Get PRO
январь '24
+52
в 6 каналах
Get PRO
декабрь '23
+32
в 4 каналах
Get PRO
ноябрь '23
+15
в 2 каналах
Get PRO
октябрь '23
+17
в 1 каналах
Get PRO
сентябрь '23
+52
в 0 каналах
Get PRO
август '23
+53
в 0 каналах
Get PRO
июль '23
+96
в 0 каналах
Get PRO
июнь '23
+39
в 0 каналах
Get PRO
май '23
+66
в 0 каналах
Get PRO
апрель '23
+63
в 0 каналах
Get PRO
март '23
+90
в 0 каналах
Get PRO
февраль '23
+534
в 0 каналах
Дата
Привлечение подписчиков
Упоминания
Каналы
02 октября+2
01 октября+1
Посты канала
إنَّ تعظيمَ السلف الصالح وتوقيرَهم ليس مجرد معنى يُستحضَر في النفوس، بل لا بد أن يظهر أثره في تعبيراتنا وأحكامنا وطريقة تناولنا لما قرروه من مسائل الدين؛ فهم أبصرُ بالحق، وأعلمُ بالشريعة، وأتبعُ للنصوص، وأبعدُ عن الأهواء ممن جاء بعدهم. ومن هنا فإن من يزعم أن السلف هوَّنوا من شأن أمور كان ينبغي تعظيمها، أو ضخَّموا مسائل لا تستحق ما أعطوها من العناية، فعليه أن يتنبه إلى ما يتضمنه هذا الزعم من اتهامٍ لمنهجهم وانتقاصٍ لطريقتهم في فهم الدين. وهنا يَرِد سؤالٌ مشروع: إذا كان هذا الناقد يزعم أنه أدرك الحق الذي خفي على السلف، أو عرف الموازين الصحيحة التي لم يحسنوا تقديرها، فكيف وصل هو إلى هذا الحق؟ وما أدلته عليه؟ وما المزية التي اختص بها دونهم في معرفة الشريعة وفهم مقاصدها؟ أَعقلُه أرجح من عقولهم؟ أم علمُه بالشريعة أوسع من علمهم؟ أم استجدَّ لديه من الأدلة والمعارف الشرعية ما لم يكن متاحًا لهم؟ ومن حقنا أن نسأل: ما المبرر لتقديم أفكار فردٍ ـ وربما كان غير متخصص في الشريعة ـ على منهج علمي ممتد عبر القرون، تلقاه أئمة الإسلام بالقبول، وكانت أصوله ممتدة إلى القرون التي زكَّاها النبي ﷺ وفضَّلها؟ ثم إن مما ينبغي التنبه إليه أن السلف، وإن وقع بينهم اختلاف في بعض الفروع ومسائل الاجتهاد، فإنهم متفقون في أصول الدين وكلياته الكبر ى؛ فلا يصح أن يُجعل اختلافهم في بعض الجز ئيات ذريعةً لتهوين منهجهم العام أو إعادة بناء موازين الدين بعيدًا عن طريقتهم في الفهم والاستدلال.

2
التحفة العراقية إخراج نهائي2.pdf
136
3
فتوى_المجهول_وأثرها_في_الواقع_الاجتماعي_والسياسي_المعاصر.pdf
1
4
من الظواهر السلبية التي يُلحظ ازديادها في صلاة الجماعة: عدم التراص في الصفوف، وترك الفُرَج بين المصلين، حتى أصبح بعض المصلين
من الظواهر السلبية التي يُلحظ ازديادها في صلاة الجماعة: عدم التراص في الصفوف، وترك الفُرَج بين المصلين، حتى أصبح بعض المصلين يقف وبينَه وبين مَن بجواره مسافة ظاهرة. وهذا خلاف هدي النبي ﷺ في تسوية الصفوف والتراص فيها؛ فالسنة أن يتقارب المصلون، ويسدوا الخلل، ويحاذي بعضهم بعضًا، من غير إيذاء ولا مبالغة. وكان النبي ﷺ يعتني بتسوية الصف قبل تكبيرة الإحرام، ويقول لأصحابه: «سوُّوا صفوفكم؛ فإن تسوية الصفوف من إقامة الصلاة»، ويقول: «أقيموا الصفوف، وحاذوا بين المناكب، وسدوا الخلل». فينبغي إحياء هذه السنة، وتعاهد الصفوف قبل الصلاة، وألا يترك المصلي بينه وبين أخيه فرجةً ظاهرة.
348
5
من الظواهر السلبية التي يُلحظ ازديادها في صلاة الجماعة: عدم التراص في الصفوف، وترك الفُرَج بين المصلين، حتى أصبح بعض المصلين يقف وبينَه وبين مَن بجواره مسافة ظاهرة. وهذا خلاف هدي النبي ﷺ في تسوية الصفوف والتراص فيها؛ فالسنة أن يتقارب المصلون، ويسدوا الخلل، ويحاذي بعضهم بعضًا، من غير إيذاء ولا مبالغة. وكان النبي ﷺ يعتني بتسوية الصف قبل تكبيرة الإحرام، ويقول لأصحابه: «سوُّوا صفوفكم؛ فإن تسوية الصفوف من إقامة الصلاة»، ويقول: «أقيموا الصفوف، وحاذوا بين المناكب، وسدوا الخلل». فينبغي إحياء هذه السنة، وتعاهد الصفوف قبل الصلاة، وألا يترك المصلي بينه وبين أخيه فرجةً ظاهرة.
1
6
‏صورة من أبو ثامر
‏صورة من أبو ثامر
395
7
هذه الصورة التقطتها بهاتفي الجوال، وبدون أي تعديلات لبحيرة ونشي في أثيوبيا. سبحان الخالق المصور !
44
8
Нет текста...
474
9
وكل من اتخذ.png
1
10
جامع المسائل ٧/ ٣٩٧
جامع المسائل ٧/ ٣٩٧
409
11
*🔷بشرَى سارة🔷* ♦️تدعوكم جمعية إجلال بمكة المكرمة بالتعاون مع مركز الدعوة♦️ لحضور الدورة العلمية للناشئة والمبتدئين في جامع
*🔷بشرَى سارة🔷* ♦️تدعوكم جمعية إجلال بمكة المكرمة بالتعاون مع مركز الدعوة♦️ لحضور الدورة العلمية للناشئة والمبتدئين في جامع الإمام : أحمد بن حنبل بحي بطحاء قريش 📆وذلك خلال الفترة من يوم الأربعاء الموافق ١٢ / ٤ / ١٤٤٨ إلى يوم السبت الموافق ١٥ / ٤ / ١٤٤٨ بعد صلاة الفجر إلى الساعة 8:30 ص ⚠️ يوجد مكان للنساء ⚠️ 💭مميزات البرنامج💭 💡إنجاز الكتاب كاملًا. 💡توفير الكتب مجاناً 💡إفطار يومي 💡جوائز يومية للحاضرين بادر بالتسجيل في الرابط : https://forms.gle/2PssGx3opWubLn4z5 🔹لمتابعة أخبار الجمعية على قناتنا في واتساب🔹 https://whatsapp.com/channel/0029VaFWQz6FcowDWVWY6z2n
134
12
طبعة متقنة لمختصر الفتاوى المصرية، جزى الله المحققَين خيرا وبارك في جهودهما
طبعة متقنة لمختصر الفتاوى المصرية، جزى الله المحققَين خيرا وبارك في جهودهما
977
13
+1
تصحيح_تصحيفات_في_المجلد_34_من_مجموع_فتاوى_شيخ_الإسلام_ابن_تيمية.pdf
607
14
Нет текста...
632
15
Нет текста...
670
16
الآن بالكاد نساؤنا يرضعن أولادهن، والأخت رحمها الله ترضع العناق .
الآن بالكاد نساؤنا يرضعن أولادهن، والأخت رحمها الله ترضع العناق .
888
17
تركِّز كثير من المؤسسات التعليمية الشرعية عنايتها على المنهج الدراسي، انطلاقًا من اعتقاد أن متانة الكتاب المدرسي وجودة محتواه هما العامل الأبرز في جودة التعليم ومخرجاته. والحقيقة أن المنهج الدراسي -على أهميته- هو أضعف أركان التعليم أثرًا إذا قورن بالمعلِّم؛ فالمعلِّم الكفء يستطيع أن يصنع تعليمًا جيدًا بمنهج متوسط، بينما لا يستطيع المنهج المتين أن يعوِّض ضعف المعلِّم. ومن هنا فإن الاستثمار الحقيقي في جودة التعليم يبدأ بصناعة المعلِّم وتأهيله، قبل العناية بصناعة الكتاب وتجويده.
649
18
«المعلِّم الكفء هو الركن الأعظم في التعليم؛ فعليه يقوم نجاحه، وبه تتحقق أهدافه، وهو من أشدِّ ما تفتقر إليه المؤسسات التعليمية الشرعية اليوم».
593
19
Нет текста...
660
20
-
148