БогданоV. О школе и не только

Очень интересно. Как только поднялась шумиха со скандальным московским приказом о фотографировании работ и загрузки их в МЭШ, ДепОбр Москвы покинула... Ольга Михайловна Чуракова — замруководителя Департамента образования и науки Москвы. Её на эту должность назначил Собянин распоряжением мэра от 25 декабря 2024 года. Сейчас она переведена на работу с социальную сферу... Тоже на зама департамента. Что за ней было закреплено в Декабре публично: Цифровизация школы и МЭШ. Она — основное публичное лицо Департамента по теме «Московской электронной школы»: рассказывала про электронные журнал и дневник, библиотеку, «Москвёнок», ИИ-репетитора для подготовки к ЕГЭ, сервис «Цифровой учитель» и «Колледж МЭШ». Но самое удивительное: она, как и её руководительница, Каклюгина - журналист. Причем не просто журналист, а журналист из весьма примечательного издания, которое она покинула ровно с началом СВО... Интересные кадры работают в ДепОбре Москвы. А если поскрести Каклюгину, она тоже редиской окажется?

В ДОгМ решили "сдать назад", но очень странно. Они опубликовали вот такое послание и разослали его по учителям. Типа фотографировать работы "не обязательно", а по желанию. Но дело в том, что перед нами - ничего не значащая писулька. С таким же успехом они могли написать любые признания в любви к учителям на заборе. Приказ, который принуждает учителей и детей (!) фотографировать работы и подгружать в МЭШ никто не отменил. Так что "по желанию" не получится. За неисполнение Приказа к учителю могут быть применены санкции и вот эта писулька его никаким образом не может защитить от них. Единственное разумное решение, которое могла принять Каклюгина - это ОТМЕНИТЬ свой приказ. О чём её и просят все сотрудники образования Москвы. Громогласно просят. Но товарищи начальники не отменяют приказов под "давлением общественности", так как есть негласное правило, что "нельзя поддаваться на давление". Товарищи начальники! В данном случае речь идет не о давлении, а о возврате к нормальной работе и отмене непродуманного решения. И о том, что Вы попросту нарушили Законы (ФЗ-273 и САНПиН)! В связи с чем ваш приказ и должен быть отменен. Просто сделайте это, а не занимайтесь очковтирательством и заманиванием вопроса.

Очередное мутное назначение. Никому не известная экс-директор Центра всестороннего развития детей «Прогресс» Юлия Пономарёва стала заместителем министра просвещения. Никакой ясной информации об образовании и профессиональной деятельности данного специалиста в публичных источниках нет. Как заявляет министр Кравцов это очень экспертный эксперт, под руководством которой было сделано много всего выдающегося. Правда никаких следов её выдающейся деятельности в сети нет. Видимо, очень секретный сотрудник, выполнявший очень специальные задачи. Наверно в образовании. И возможно даже она что-то слышала про школу. Но это не точно. Где училась барышня и по какой специальности доподлинно неизвестно, но известно, что центр, который она возглавляла занимался вопросами дополнительного образования, работает над методиками воспитательной работы и системой детского отдыха и оздоровления... Но что именно делает этот центр непонятно. Улучшает углубленное и углубляет улучшенное, видимо. Любопытно, что её лично рекомендовал на предыдущее место работы Игорь Щёголев - известный цифровизатор, экс-министр связи, сейчас занимающий должность представителя Президента в ЦФО, министр связи. Зачем она в министерстве - неведомо. Собственно, как неведомо и то, зачем там все остальные никому не известные люди.

🎓 14 ноября в 12:00 — прямой эфир «Колледж как тренд: почему всё больше школьников выбирают СПО»! Узнайте, почему среднее профессиональное образование становится осознанным выбором для школьников и их родителей. Что вас ждёт: Разбор главного тренда — почему СПО выбирают всё чаще; Ответы на вопросы о поступлении в колледж; Советы, как выбрать направление и не ошибиться; Возможность задать вопросы экспертам в прямом эфире. Формат: онлайн — подключайтесь из любой точки, не выходя из дома. ⚠️ Количество мест ограничено — регистрация обязательна! Займите своё место заранее по ссылке👈 Не откладывайте выбор будущего — подключайтесь к прямому эфиру 14 ноября в 12:00 и узнайте, почему колледж — это тренд! 🚀 #реклама О рекламодателе

Есть ненулевая вероятность, что Каклюгина с её приказом, может стать точкой бифуркации.... Ведь взбунтовались не абы кто, а именно молодые учителя Москвы! ______ Мой комментарий к начавшемуся сносу Каклюгиной и проблемам ейного начальства - у меня в приватном ТГ канале и на сайте для подписчиков:

По Москве пошел флеш-моб "Каклюгина! Отмените свой бредовый приказ!" Коллеги массово записывают видео, где рассказывают о том, как они пробуют исполнить начальственное указание ДепОбра, которое должно, по мнению журналистки Каклюгиной, случайно оказавшейся начальником, "обеспчить прозрачность" в чем-то там, одной ей ведомом. Коллеги-москвичи! Поддержите соратников! Записывайте свои сообщения на эту тему и выкладывайте в соцсети! И просите всех репостить эти ваши сообщения всех, до кого дотянетесь! Противопоставим учительское сопротивление чиновному идиотизму! В публикациях ставьте хештег #отменитьсканирование и #МЭШТРЭШ Посмотрим, как это сработает 😉

Министр Кравцов на федеральном мероприятии в Новосибирске. А че, так можно было? Почему не в спортивном костюме тогда или в халате? Неформально так, по-домашнему. 7 утра же... За чашечкой кофе обсудим производственные вопросы, примем решения...

В Новосибирской области местные чиновники решили опять вернуть в обязанности учителей вести кучу дурацких бумажек и отчитываться перед начальством о "качестве" проведенных уроков. Не смотря на прямые приказы Минпроса и Рособрнадзора на эту тему, запрещающих нагружать учителей лишними бумажками. Правовой нигелизм не хуже, чем у московской Каклюгиной... Это в продолжение разговора про уровень управления в отрасли. Когда местное начальство плюет на законы и отраслевые приказы - можно ли это назвать системой? Бардак. Иначе не назовешь.

По школам в Петербурге разослали очередное "обязательное к исполнению"👀 Уважаемые коллеги, здравствуйте. 9-10 ноября 2026 г. в г. Новосибирске проходит симпозиум «Большая наука в школе». Совещание с участием С.С. Кравцова и В.Н. Фалькова о реализации комплексного плана по ЕНО пройдет 9 ноября 2026 г. в 07:00 мск. Просим обеспечить подключение к совещанию ответственных за реализацию плана ЕНО всех уровней, а также учителей физики, химии, биологии, информатики, математики. Начальники! Вы реально ИДИОТЫ? В Новосибирске +4 часа к московскому! Вы реально считаете, что 7 утра кто-то выполнит ваше указание? К тому же в понедельник у учителей физики, химии, биологии, информатики, математики - уроки! Они что должны сделать? Бросить детей и пойти слушать выступления начальства? ЗАЧЕМ? Вот это - наглядный уровень управленческой культуры в нашей отрасли. Он во всём вот такой. Даже в мелочах.

Начальство (Кравцов, Чернышенко и прочие) нам рассказывает о том, что с 2019 года по сей день число поступающих в СПО на обучение по работчим специальностям увеличилось с 900 тысяч до 1,4 миллиона. Ставят это себе в заслугу и рапортуют об этом, как о достижении отечественного образования. А меж тем, антропоморфные роботы компании Xiaomi впервые успешно отработали полноценную восьмичасовую смену на автомобильном заводе. По информации китайского издания The Paper, машины выполнили дневную норму в цехе окончательной сборки, доказав способность функционировать на реальной производственной линии. В ходе испытаний две модели CyberOne 02 сортировали гибкие детали для центральной консоли и дважды уходили на подзарядку – через 3 часа 2 минуты и 6 часов 3 минуты работы. Итоговое время их работы составило 8 часов 5 минут, пишет @banksta... А еще китайский Джили уже на конвейере выпускает некоторые свои модели на "темных заводах", где свет не нужен... потому, что в цехах предприятия попросту нет людей!!! Аналогичная картина у китайцев на ткацких фабриках, на складах, в логистике и много где еще. Больше вам скажу: наши отечественные (!! ) роботы - камбайны лидируют по продажам в мире! И, де-факто, убивают профессию комбайнера, на которую зазывает Минпрос 9-классников, создавая "аграрные классы". Но у Усковой же работают вовсе не выпускники СПО! Ей нужна от сотрудников мощная математическая база и продвинутая физика! Инженеры нужны, причем нового, продвинутого уровня!! При этом во всём мире рабочие специальности массово умирают на фоне роботизации производств. И это происходит не в фантастическом фильме, а в реальности, причем уже сейчас!! Но в российском образовании- свой, гордый путь! Нашим псевдоуправленцам не до этого. Им надо отчеты красивые сдать о своей псевдоработе. Им не до того, чтобы хотя бы на два шага вперед подумать. Им Указания Президента надо исполнить. Которые они же себе и пишут, кстати. Иное их не интересует. У нас ИИ и "профессионалитет"! Скажите мне, кто после этого про патриотизм будет говорить - китайские школьники о своей стране или наши о своей, особенно на фоне предыдущей новости про "повышение зарплаты учителей до МРОТ"? Интересно, а что должно приключиться, что бы эту начальственную камарилью в нашем Правительстве, пожирающую бюджет и НИЧЕГО не делающую для страны и её граждан, выгнать, как Шуйского в 1612 году из Кремля выперли? Опять поляки должны Москву захватить, выступив катализатором народовластия в России? С прошедшим праздником вас, кстати, россияне! 🇷🇺

Это сильно. Кто хочет в школе поработать? Товарищи чиновники, вы реально не понимаете, как выглядит со стороны это заявление?

Я лично не доверяю PISA совсем. Их методики имени экономиста и манипулятора Шляйхера (кому интересно, почему я его так обзываю обращаю к моему стародавнему разбору тестов PISA) - непоказательны во всем. Единственное, с чем можно однозначно согласиться, так это с тем, что даже PISA подтверждает проигрыш "передовых" (болонско-либералтных) подходов в организации работы школьных систем образования перед классическо строгой и системно выстроенной школьной жизнью детей в Поднебесной. Капитализм с его либеральными основаниями, как и было сказано, изжил себя. В школе тоже.

Я лично не доверяю PISA совсем. Их методики имени экономиста и манипулятора Шляйхера (кому интересно, почему я его так обзываю обращаю к моему стародавнему разбору тестов PISA) - непоказательны во всем. Единственное, с чем можно однозначно согласиться, так это с тем, что даже PISA подтверждает проигрыш "передовых" (болонско-либералтных) подходов в организации работы школьных систем образования перед классическо строгой и системно выстроенной школьной жизнью детей в Поднебесной. Капитализм с его либеральными основаниями, как и было сказано, изжил себя. В школе тоже.

mesh-agent-lesson-log Немного технической конспирологии вам в ленту. На интерактивных панелях в классах московских школ обнаружен пакет mesh-agent-lesson-log — системный демон, который записывает звук в аудитории и отправляет записи наружу. В публичном репозитории МОС такого пакета нет: он распространяется установкой локального rpm-файла, в том числе с облачного сервиса mostech-cloud.mos.ru, который принадлежит ДИТ. Судя по истории обновлений на трёх проверенных досках, пакет ставится и обновляется массово и централизованно: на всех трёх машинах — одна и та же цепочка версий с одинаковыми датами, установка идёт скриптом через файлы в /tmp, а не вручную. Внешний вид истории (повторные install одних и тех же версий) характерен для развёртывания по всей сети школ через систему удалённого администрирования ДИТ. Пакет устанавливает демон, который включается автоматически (пресет enable в составе пакета) и работает от пользователя mesh-agent с группой audio. Демон запрашивает задания у сервера: в версии 0.1.3 — каждые 30 секунд по открытому HTTP на IP-адресе сервера хостинг-провайдера Selectel; в версии 1.1.0 — каждые 10 минут по HTTPS на school.mos.ru/api/speech-analytics/internal/v1/agent. Записывает звук из аудитории через arecord, кодирует в OPUS через ffmpeg. Версия 1.1.0 дополнительно снимает mute с микрофона на время записи. Отправляет записи на SMB-шару MEDIASTG — сервер загрузки стоит в школьном здании и подконтролен ДИТ, после чего удаляет их с локального диска. Помимо звука собирает сведения об устройстве, сетевых интерфейсах и MAC-адресе шлюза. Пакет собран в инфраструктуре ДИТ («Мос.Хаб», hub.mos.ru), версия 0.1.3 подписана официальным ключом подписи МОС abf@os.mos.ru. В версии 1.1.0 (октябрь 2026) криптографическая подпись удалена, а описание пакета изменено — с прямого «Агент для аудиозаписи урока» на нейтральное «Агент обеспечивает проведение урока». Функция записи при этом не просто сохранена, но развита. На трёх досках в разных школах история dnf показывает установку и обновления пакета с августа по октябрь 2026 года локальными файлами из /tmp. Кто сомневается, может самостоятельно изучит пакеты, взяв их на экспертизу тут.. Депобр Москвы, расскажите публике - что это вы там несанкционированно записываете в классах и куда потом деваете полученные данные?

Коллеги комментируют ситуацию с попытками "апробации" оценок за поведение. Приведу цитату: Минпрос с 1 сентября запустил свою версию оценки за поведение (пока в пилотном режиме). Изначально поведение ученика предложено оценивать по шкале от 0 до 30 баллов. Эти баллы насчитывают по 10 позициям — от 0 до 3 по каждой. Вот они все: 1) соблюдение школьного распорядка (опоздания, разговоры на уроках); 2) выполнение требований к внешнему виду; 3) соблюдение правил безопасности (пожарной, при ЧС); 4) ответственное общественное поведение (это про патриотические акции и т.п.); 5) умение договариваться и работать в команде; 6) способность разрешать конфликты без агрессии и травли; 7) уважительное общение с педагогами; 😍 ответственное выполнение поручений и рекомендаций; 9) отсутствие фактов вандализма, хулиганства, воровства; 10) отсутствие постановки на профилактический учёт в правоохранительных органах. По этим набранным баллам ученикам выставят итоговую оценку: «образцовое поведение» при 24 — 30 баллах; «допустимое» – 10 — 23 ; «недопустимое» – 0 — 9. А теперь посмотрим, какая будет оценка у школьника, который (в команде!) организовал систематическую травлю одноклассника (и тот уже на грани между суицидом и отстрелом обидчиков), а по всем остальным критериям — полный молодец. Тут 0 только в п 6), итог — 27 и «образцовое поведение». Ещё пример. Ученик неоднократно попадался на воровстве, на учёте в полиции. А в остальном — «норм». У него будет 24 и тоже «образец для подражания». Сравните с тем, что было раньше. В школах, где апробируют эту систему, учителя уже отметили её главный недостаток (который, если правильно посмотреть, окажется достоинством): она не работоспособна. Мой комментарий: она, эта система оценивания, была изначально неактуальна, так как не приводит ровным счетом ни к чему, кроме дополнительной нагрузки на людей, кому вменяется в обязанность её выставлять, но главное то, что в исполнении чиновников Минпросвещения она стала полным посмешищем и позором. Я вообще не могу припомнить ни одного документа, который порожден нынешним составом аппарата Министерства просвещения, который можно было бы назвать рабочим и разумным.

В школах РФ восстанавливают оценку за поведение, как бы стараясь «взять всё лучшее, что было в советской школе». Напомним, как оценивали поведение детей, например, в 60-е годы. Тогда абсолютному большинству ставили пятёрку. Её получали и отличницы с примерным поведением, и шебутные троечники. Самые разнообразные типы детского поведения считались допустимыми, соответствующими оценке 5. Четвёрка за поведение была явлением исключительным — следствием чрезвычайного проступка или устойчивой серии грубых нарушений. Соответствующее решение принималось коллективно, на педсовете. К такой оценке относились как к серьёзному наказанию. По сути, это был сигнал родителям, что их ребёнок рискует встать на путь, ведущий к уголовной ответственности. Ибо за четвёркой следовала тройка, а дальше — детская комната милиции. Таким образом, оценка за поведение не напрягала учительский коллектив ненужной работой и выполняла воспитательно-профилактическую функцию. И вот Минпрос с 1 сентября запустил свою версию оценки за поведение (пока в пилотном режиме). Изначально поведение ученика предложено оценивать по шкале от 0 до 30 баллов. Эти баллы насчитывают по 10 позициям — от 0 до 3 по каждой. Вот они все: 1) соблюдение школьного распорядка (опоздания, разговоры на уроках); 2) выполнение требований к внешнему виду; 3) соблюдение правил безопасности (пожарной, при ЧС); 4) ответственное общественное поведение (это про патриотические акции и т.п.); 5) умение договариваться и работать в команде; 6) способность разрешать конфликты без агрессии и травли; 7) уважительное общение с педагогами; 8) ответственное выполнение поручений и рекомендаций; 9) отсутствие фактов вандализма, хулиганства, воровства; 10) отсутствие постановки на профилактический учёт в правоохранительных органах. По этим набранным баллам ученикам выставят итоговую оценку: «образцовое поведение» при 24 — 30 баллах; «допустимое» – 10 — 23 ; «недопустимое» – 0 — 9. А теперь посмотрим, какая будет оценка у школьника, который (в команде!) организовал систематическую травлю одноклассника (и тот уже на грани между суицидом и отстрелом обидчиков), а по всем остальным критериям — полный молодец. Тут 0 только в п 6), итог — 27 и «образцовое поведение». Ещё пример. Ученик неоднократно попадался на воровстве, на учёте в полиции. А в остальном — «норм». У него будет 24 и тоже «образец для подражания». Сравните с тем, что было раньше. В школах, где апробируют эту систему, учителя уже отметили её главный недостаток (который, если правильно посмотреть, окажется достоинством): она не работоспособна. Поэтому наверняка будет саботирована (или даже отменена). Выставление всех оценок по 10 позициям повесили на классного руководителя. Но сам он в состоянии «закрыть» (если объективно) не более половины. По всем остальным надо собирать информацию у ведущих учителей. И если у предметника по два урока в неделю в десяти классах, где в сумме 300 учеников, то он каждому должен выставить предварительные оценки 0 — 3 по 5 пунктам (минимум), из которых потом (по идее) надо вывести «среднюю» по всем учителям. Работа эта немыслимая, и не понятно, как её «оптимизировать», чтобы хотя бы «для виду» не врать. К примеру, если весь класс на всех уроках конкретного учителя сидит в гаджетах (запрещённых, кстати), поскольку дети (и учитель) знают, что этот предмет им «по барабану», ибо сдавать его на ОГЭ-ЕГЭ никто не собирается, то по части дисциплины — это 0 или 3? Ведь 3, никто же не разговаривает, учителю не мешает. И с педагогом «уважительно общаются» – тоже 3 (это в п 7).

Подписчики убедили меня в решении ликвидировать комментарии. Спасибо им за помощь. Теперь у канала иная философия и логика. Кому есть что сказать по делу и профессионально - милости прошу на мой ресурс https://mbogdanov.ru Там для подписчиков есть форум, где можно обстоятельно и по существу вести беседы. Здесь будет отныне только информационный канал. Спасибо за понимание.

Похоже, комментарии придется отключить. Боты утомили, а содержательной дискуссии все равно нет 🥱 Думаю, пора переходить на дискуссию на моем сайте. По подписке. Не потому, что жадность, а потому, что так отсекаются бессмысленные болтуны и боты. Остается аудитория, которой реально есть что сказать. К тому же активность в комментариях явно отвалилась по причинам ограничения телеграма... Вот размышляю, делать это или нет.

Вся суть этого "праздника" в одной фотографии.... На мой взгляд, в этим случае есть признаки, предусмотренные статьей 354.1 УК. Нет? То, что это откровенное издевательство над памятью Великой Отечественной Войны, у меня лично нет никакого сомнения. Прошу правоохранительные органы провести проверку данной (и прочих подобных) умалишенных.