БогданоV. О школе и не только

"Гитлер был первым государственным деятелем, объявившим беспощадную борьбу большевизму - этой гидре, захватившей нашу Родину. " - цитата из пропагандистского дерьма под названием "Гитлер-освободитель", которое опубликовано на официальном сайте Минюста России. Я не понял. Это вообще что такое?

Серебряный Век. О чем не пишут в учебниках и не рассказывают в школе (эпизод 2) Продолжаем препарировать культурно-исторические корни русского творческого начала. На сей раз в поле нашего внимания - русская литература конца 19 - начала 20-го века и главные её представители. На примерах Толстого, Достоевского и Горького изучаем феномен идей и концепций спасения человечества в быстро меняющемся мире... Смотреть можно тут: ВК - https://vkvideo.ru/video-230283255_456239781 YouTube - https://www.youtube.com/watch?v=USZ4M9N5eBE

🔴 Правовая безнадега школы 😡 В беседе читатель Zeppelin выложил крик души. Я, чтоб его показать, начал было редактировать, но бросил. Текст очень эмоциональный, временами прям не совсем приличный, и за это автора я немного осуждаю. Но с другой стороны, я очень хорошо его понимаю, как учитель, и еще лучше - как родитель. У моего ребенка в классе, был похожий случай с малолетним неадекватом. Там правда был нюанс. В началке его учительница держала в норме, но в пятый классе он перешел к «демократичной» мадам, и начались мат-перемат, бросание стульев и в одноклассников, и в учителей, но это уже другая история. История нашего ув. читателя началась 1 сентября первого класса, и тянется уже два года. Читайте:   =============

«…Почему-то мой ребенок понимает, что школа – это не дом, и что в школе нельзя очень многое из того, что допустимо дома, а многое и дома недопустимо. Но некоторые его одноклассники вообще этой разницы не понимают. Вообще никаких понятий о том, как можно и как нельзя себя вести. Кто их такими сделал? Школа? В первый же год? Мат на весь этаж в адрес учителя и завуча, постоянный срыв уроков, издевательства над другими детьми – норма жизни в классе моего сына уже второй год из-за одного ублюдка малолетнего. И это в его 7-8 лет. Постоянные жалобы других детей – тому рубашку испортил, эту ногой в живот ударил, другого в туалет на перемене не пускал, третьему наплевал в тарелку во время обеда, и т.д., и т. п. И ничего с ним сделать нельзя – нет у школы полномочий. Не то что из школы – с урока выгнать мразь малолетнюю нельзя. А на любые попытки призвать ублюдка к порядку и даже просто публично озвучить его "невинные шалости" его мамаша сразу закатывает скандалы, истерики и строчит жалобы в прокуратуру и т.д.: "Кто вам позволил публично моего сыночка отчитывать! Вы его этим оскорбили!" Мразь. А то, что ее "сыночек" пнул изо всех сил ногой в живот девочку перед этим: "Подумаешь, он же ребенок, ему же надо куда-то энергию девать!" Ни разу ни перед кем даже не извинилась за своего урода. Ни за испорченные вещи, ни за мат, ни за побои, ни за сорванные уроки. ПраЗНичное ведомство единственно, что может посоветовать учителям в подобной ситуации, это "подышать и успокоиться"? Или как там было в его рекомендациях? Я учился в 6 школах по всему Союзу от Камчатки до Северного Кавказа. Учились ли со мной хулиганы? Учились. Были ли все наши учителя гениями от педагогики? Не были. Но вот то, что сейчас современные малолетные выродки себе безнаказанно позволяют в школе - даже самому отпетому хулигану нашего времени в голову не приходило, что такое возможно. Ангелы ли учителя? Нет. Есть ли среди учителей мрази? Тоже имеются. Но как бы то ни было, срывы уроков, мат и хамство в отношении учителей, издевательства над другими детьми - недопустимы ни при каких обстоятельствах. Нравится тебе учитель, не нравится - ученик обязан соблюдать нормы публичного поведения. Не может – это вина родителей. А когда эти же малолетние ублюдки ведут себя как конченые мрази за пределами школы – по отношению, например, просто к другим старшим? Когда на замечание взрослых они начинают хамить, издеваться, матом крыть, а то и избивать толпой – кто виноват? Не родители? Я не идеализирую школу, особенно современную. Но есть нормы публичного поведения, которые каждый ребенок ОБЯЗАН соблюдать в школе. И если он их не соблюдает – никакие объяснения и причины не принимаются. И родители за нарушение этих норм своими детьми должны отвечать.»

========= Я еще раз прошу прощения перед читателями за автора и его выражения, ибо речь все-таки идет о ребенке, но признаю, что мест для эмоций тут выше крыши. Боль автора от правовой и педагогической безысходности изложена достаточно ясно. Обращает на себя внимание и то, что автор переживает не только за своего ребенка, но и за остальных детей в классе. Очистив ситуацию от эмоций, мы получаем вот что: 1️⃣  Имеется ребенок, который не может жить в социуме, т.к. не понимает, что делать можно, а что нельзя. Тут либо диагноз и ребенка надо спасать, либо неисполненные родительские обязанности. 2️⃣  Школа согласно законодательства РФ не имеет никакой возможности этот асоциальный элемент из себя исключить. ⚠️ Ибо законодательство разрешает любое исключение только с согласия родителей❗️, равно как и медицинское и/или психологическое вмешательство. 3️⃣ Родитель проблему игнорирует. А ребенок живет в уверенности, что ему всё можно. Это педагогический тупик. 4️⃣  Если в школе вдруг случится травма или, не приведи Господь, увечье или чего похуже, то виновата будет школа‼️ Не ребенок (до 14 лет он не привлекаем)❗️ и не родитель (его в это время в школе нет)❗️, а именно школа. ‼️Но школа может только уговаривать маму повоздействовать или забрать ребенка. 5️⃣  Ребенку в школе явно нехорошо. Но с учетом пунктов с 1-го по 4-й ситуация уже становится нерешаемой. И всё. Приехали. 🔴ЭТО ПРАВОВОЙ ТУПИК‼️ Это мерзейшая ситуация, которая в свете новенького приказа Минпроса, запрещающего даже самостоятельное удаление балбеса с урока, становится совершенно паскудной! Т.к. теперь хулиган или балбес, может держать в психологических заложниках весь класс вместе с учителем, потому, что С.С. Кравцов ему это разрешил. 🤬🤬🤬 А в данной конкретной истории двухлетней безнаказанности школе надо просто запланировать убийство учителя как в Добрянке и/или учеников. И не пойте мне песен о том, что шуттинги устраивают только затюканные одноклассниками ребятишки. Подписывайтесь 😎 в 📱 Телеге в 📱 ВК в 📱Бастионе в 📱 Youtube.

Вечернего вам откровения про Чбурнет. Автору ( https://t.me/gagua_ai) - респект 😎 Качественная работа по раскрытию смысла происходящего 😊😊😊

Пресс-служба Минпросвещения прислушалась к критике. В новой серии картинок появилось слово "педагогика" и ориентация в сферу образования. Уже лучше. Работа над ошибками видна. Но до конца. Пока ещё сама мысль о том, что поступление в Педагогический ВУЗ может рассматриваться как, цитата: ...площадка для старта в уникальных сферах! Педагог по праву, специалист в области экологии, сам-специалист — это лишь малая часть интересных специальностей." - призывают пиарщики Минпроса абитуриентов идти в ПедВУЗы. Опять вынужден расстроить авторов текстов для официальных ресурсов Министерства. Специальности "смм-специалист" или "специалист по экологии" в образовании, нет, уважаемые ученики из пресс-службы! Даже отдельного педагога по праву не существует в школах - если право и есть, его преподают обществоведы или, на крайний случай, историки! Изучите, пожалуйста, в качестве домашнего задания штатное расписание школы или организации допобразования. А что касается текстов и аргументов, которыми вы могли бы привлечь абитуру в педагогические ВУЗы (задача благородная) - давайте так. Завтра я постараюсь написать некоторые тезисы о том, что же такое работа учителем - насколько это круто, интересно и перспективно. Не смотря на все особенности текущего положения учителей. Сделаю это для вас просто в качестве примера того, с какой стороны к этой задаче, на мой взгляд, было разумно подходить...

Начнем, пожалуй! Как я и говорил ранее, сняли с И.Б. Кресиком сериал "Серебряный век. О чем не говорят на уроках истории". Будет, наверно, 5 эпизодов. Предлагаю к просмотру первый. Это - большой разговор с Иннокентием Борисовичем о культуре Серебряного Века в Европе и России. Феномен влияния культуры на настроения в обществе конца 19 - начала 20 века и отражение настроений общества в произведениях культуры. Смотрим на события того времени с исторической точки зрения. Приятного просмотра! Смотреть предлагаю кому где удобнее: На ВК: https://vkvideo.ru/video-230283255_456239780 На Youtube: https://youtu.be/3yLQpOo_gkw

Начнем, пожалуй! <iframe src="https://vkvideo.ru/video_ext.php?oid=-230283255&id=456239780&hash=a4e5854ea5f6af56" width="426" height="240" allow="autoplay; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture; screen-wake-lock;" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> Как я и говорил ранее, сняли с И.Б. Кресиком сериал "Серебряный век. О чем не говорят на уроках истории". Будет, наверно, 5 эпизодов. Предлагаю к просмотру первый. Это - большой разговор с Иннокентием Борисовичем Кресиком о культуре Серебряного Века в Европе и России. Феномен влияния культуры на настроения в обществе конца 19 - начала 20 века и отражение настроений общества в произведениях культуры. Смотрим на события того времени с исторической точки зрения. Приятного просмотра! Смотреть предлагаю кому где удобнее: На ВК: https://vkvideo.ru/video-230283255_456239780 На Youtube: https://youtu.be/3yLQpOo_gkw

Саш, позиция "никто не виноват" - тупиковая. Относительно обвинения школы скажу так: у школы нет ресурса административного воздействия на таких малолетних дебилов. Так устроено Законодательство. Именно поэтому мы с коллегами и предложили Законопроект, дающий право переводить таких персонажей в спецшколы без их собственного согласия и согласия родителей. Сейчас такого права у школ и КДН, ты не поверишь, нет. А если мы будем считать, что виноватых нет - тогда и ответственности за воспитание не будет. И воспитания, соответственно. Общество должно уметь защищать себя от подобных лиц. И ответственность за их появление должна быть. Как Кржижановский говорил: у аварии есть имя, фамилия и должность. Родитель не должен оставаться вне ответственности за своего ребенка. Как и школа. Но и у тех и у других должны быть права на меры воздействия, например, за ремень по заднице не должны выписывать 5.35

Рособрнадзор опубликовал проект документа, который стоит, думаю, почитать всем и, при возможности - поучаствовать в его обсуждении прямо на Портале правовой информации: https://regulation.gov.ru/projects/169500/ Что думаю я про этот документ, по которому Рособрнадзор очень хочет сделать ВПР-ы обязательным инструментом "мониторинга качества" и даже заменить ими промежуточный контроль успеваемости в школах. Во-первых, данный документ противоречит ст. 28 п. 3 ФЗ-273 "Об образовании в Российской Федерации", в частности, закрепляющей в подпункте 10 за образовательной организацией исключительное право осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения. Рособрнадзор в данном случае выходит за рамки своих полномочий и лишает образовательную организацию академической автономии, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и уставом образовательной организации. Во-вторых, на вопрос "Существуют ли альтернативные (менее затратные и (или) более эффективные) способы решения проблемы?" (под проблемой мы понимаем мониторинг работы системы образования, напомню) я дал следующий комментарий: Для осуществления мониторинга "качества образования" может применяться ТОЛЬКО добровольный механизм участия в таких исследованиях для участников (учеников), так как результаты обучения ("качество образования") не является объектами государственного контроля (надзора) (ст. 4 ПОЛОЖЕНИЯ О ФЕДЕРАЛЬНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ КОНТРОЛЕ (НАДЗОРЕ) В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ, утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 25 июня 2021 г. N 997). Одновременно с этим, ст. 97 ФЗ-273 определяет порядок и полномочия по проведению независимой оценки качества образования, где не упоминаются мониторинговые исследования. Таким образом, если следовать логике законодателя, для осуществления мониторинга работы системы образования нет необходимости проводить специальные проверочные работы, достаточно осуществлять сбор статистической информации об общей успеваемости учащихся школ БЕЗ организации специализированных процедур. Такие сведения образовательные организации способны предоставлять по данным текущего контроля успеваемости в обезличенной форме, осуществляя выгрузку соответствующих данных из электронных журналов. Отказ от проведения всероссийских проверочных работ не повлияет при этом на достоверность этих данных, однако существенно сократит бюджетные расходы на их организацию и не повлечет за собой вторжения в текущую работу образовательных организаций. Для удобства образовательных организаций и обеспечения единства требований в части освоения учебных программ, Рособрнадзор может рекомендовать использовать типовые задания из открытого банка заданий, кодифицированных в соответствии с требованиями ФГОС и ФООП. Такой формат осуществления мониторинга не будет противоречить ФЗ-273, нарушать распределение полномочий и обеспечит выполнение задачи текущего мониторинга за состоянием системы образования в части качества освоения учебных программ. Очень рекомендую всем заинтересованным лицам (учителям и родителям) потратить немного времени и написать свое мнение на сей счет авторам проекта документа тут или напрямую на почту: ageeva@obrnadzor.gov.ru и dep11@obrnadzor.gov.ru

Еще один запрос. Сегодня, от Прокуратуры. Уважаемые руководители! Просим заполнить форму по выпускникам 9х классов. Нужны сведения за 2024-2025 учебный год. Срок – до 10.00 27.07.2026 У меня вопрос к уважаемым прокурорам: откуда у нас такие сведения вообще могут быть? И опять-таки, как их предоставить в июле? Уровень управленческой компетентности, по-моему, дошёл до своего апогея.

Ржунимагу. Моя переписка с пресс-службой минпросвещения по поводу их публикации с рекламой непрофильной деятельности Педагогических ВУЗов. Я их спрашиваю про Фому, они мне отвечают про Ерёму. Типа дурака включили. К чести их должен сказать, что не удалили мои вопросы. Отвечают. Но очень своеобразно. Прям как мои ученики на уроках 🤣🤣🤣

И ведь что примечательно: Озон не горит так же планово, как ВБ. Совпадение? Не думаю! (с)

Сергей Сергеевич давеча нахваливал конкурс "Родная игрушка". Очень вовремя. Поскольку подвезли разбор оферты, на основании которой и проводится этот конкурс. Напомню, что его организует Минпросвещения вместе с Обществом "Знание" и ДвижПерами. "Знание" при этом выступает "оператором" в данном начинании. То есть именно они получают права на присылаемые участниками конкурса объекты авторского права. Итак, что мне пишут коллеги по поводу этой самой оферты: Под патриотичной вывеской нам предлагается оферта, по которой участник самим фактом подачи заявки передаёт оператору (обществу "Знание") право использования своей игрушки — на весь мир, весь срок, с правом сублицензии, и без вознаграждения. Дарит, одним словом. Всё привлекательное (банк идей, реестр, вознаграждение) — только в рекламе, в самом положении (оферте)... этого нет! Убедиться можно тут Слова «банк» — нет. «Реестра проверенной продукции» — нет. «Оснащения детских садов» — нет. Вознаграждение автору не гарантировано: слово «вознаграждение» встречается ровно один раз, и наоборот — это сам участник обязуется платить своим соавторам (п. 7.1.1.7). Всё привлекательное осталось на витрине, которая ни к чему не обязывает. Положение прямо пишет: с момента направления заявки (это и есть «акцепт») участник предоставляет оператору право использования работы и всех РИД в её составе (п. 7.1.1.8–7.1.1.9). Автором вы формально остаётесь — но право распоряжаться игрушкой, изготавливать и продавать её переходит оператору. И тут же оговорка: этот лицензионный договор «заключаемый путём акцепта настоящей оферты, не требует двустороннего подписания». На первый взгляд лицензия выглядит безобидно: «право обнародования и использования» — ну, покажут на выставке. Но сразу за этим стоит оговорка: «всеми способами, указанными в п. 2 ст. 1270 ГК РФ». А эта статья перечисляет все способы использования произведения — в том числе воспроизведение (то есть изготовление экземпляров, «производство») и распространение путём продажи. Плюс приписка «с правом заключать сублицензионные договоры» — то есть это изготовление и продажу можно передать стороннему производителю. На весь мир, на весь срок действия прав, неограниченное число раз. Обычный участник читает «использование» и думает «покажут»; на деле это «изготовят и продадут, кого назначат». Автор придумал и сделал — а распоряжаются без него. И себестоимость на стол. У заявителя по готовой продукции требуют раскрыть производителя, тираж и себестоимость (п. 7.1.1.6.4.3). К просветительской ценности игрушки её себестоимость отношения не имеет. К оценке «выгодно ли забрать» — прямое. Предохранитель, который оказывается ловушкой. Уступленная лицензия прекращается, если работа не победила (п. 7.1.1.10). На словах забота. На деле — права остаются у оператора ровно тогда, когда работа оказалась хорошей. Проиграл — забрал своё. Победил — потерял контроль. Чем сильнее работа, тем вернее автор её лишается. Штрих, который многое объясняет: по официальным данным, 96% авторов конкурса не связаны с производством игрушек — врачи, инженеры, педагоги, юристы. Люди, которые скорее всего не вчитываются в лицензионный раздел и меньше всего понимают, что именно отдают. Поэтому совет тем, кто собрался участвовать: прежде чем нажать «отправить», дочитайте положение до конца. Если вы готовы подарить "Знанию" и ими привлеченным третьим лицам свою игрушку без всяких юридических гарантий авторского вознаграждения - можете это сделать. Ну и все это, конечно добавляет красок к портретам Кравцова и Древаля (кто не знает - это такой ловкий юноша, не имеющий образования, но руководящий Обществом "Знание"). этот канал в VK: https://vk.ru/bogdanov_club официальный сайт автора: https://mbogdanov.ru

Наконец-то нам Минпросвещения рассказало, зачем надо идти в педагогические ВУЗы... Если вы думали, что там готовят учителей, то вы ошибались. Я не шучу. Это реально публикация минпросвещения России. Я ничего не придумал и от себя не добавлял. Они так позиционируют педагогическое образование.

Сподобились с Иннокентием Борисовичем встретиться, записать разговорчики про историю. .. Скоро опубликую сериальчик. Говорим про культуру Серебряного Века и около него..

Что-то мне это тоже не нравится. В своё время Президент заветировал Закон о "контингенте" со словами: "а кто отвечать будет за персданные детей?". Пожелавших отвечать тогда не нашлось. Поэтому никакого "Контингента" не создали. Пытаются всячески обойти это иными способами, но в лоб не создали. И это правильно. Вопрос по системе мониторинга, о которой пишут тут тот же: а кто понесёт ответственность, если эта система начнет работать не во благо, а во вред людям и как избежать этих рисков? Пока ответа нет - не думаю, что надо подписывать подобного рода Указы и Законы.

Коллеги фиксируют сложности с поступлением в ВУЗы этого года. И это пока только сложности с олимпиадниками, забирающими все бюджетные места на отдельных направлениях подготовки в отдельных ВУЗах. В ближайшее время, когда начнется реальная "русская рулетка" с выбором места, куда бы подать оригиналы документов, интеренет взорвется из-за "успехов" ЕГЭ этого года, принесшего нам в разы выросшие числа сто-балльников и высо как обалльников. Конкуренция за бюджетные места будет даже там, где её отродясь не было. Победные реляции Чернышенко, Кравцова и Музаева, которые радостно всем рассказывали про взрывной рост, как они говорят "качества образования" (на самом деле - манипуляций с заданиями КИМ на ЕГЭ), обернется случайным выбором профессии по принципу "куда угодно, лишь бы попасть на бюджет". И последующим практически гарантированным отказом от трудоустройства по таким образом выбранной специальности. Бюджетные места будут заполнены конечно. Но зачем - останется вопросом, за который никто не планирует отвечать.

О серьезном Поговорим о подходах, которые, как мне кажется, должны исповедоваться при решении вопроса о том, как вообще подступиться к возрождению системы образования. Хотя некоторым товарищам и покажется странной идея о том, что что-то надо "возрождать". Но мы не будем обращать внимания на их удивление. Очередной мой большой текст, который будет интересен, думаю, специалистам. Обсуждение такого рода публикаций мы ведем на закрытом канале. Кому интересно - всегда можно присоединиться. 👉 Подписка тут

⚠️ Идиотизм с профильными классами❗️ Читатель из Ярославля прислал историю, но она – по всей стране такая, разница только в нюансах:

«В прошлом году прием в 10 классы производился по Приказу министерства образования Ярославской области от 22.04.2025 № 19-нп http://publication.pravo.gov.ru/document/760120250423. То есть при поступлении в класс с углубленным изучением предмета, выпускники школ с углубленным изучением предметов имели максимальный коэффициент 22, в отличии от выпускников школ без углубленного изучения. Наша школа с углубленным изучением математики. У нас углубление начинается с 8 класса и в 8-9 класс уже есть отбор тех, кто учится в углубленке и соответственно и оценки ставятся по-другому, т.е. в этом классе 4, а может даже и 3, соответствует 5 при обучении не в улгубленке. Все бы хорошо, но в нашу школу в углубленный математический класс или в хим-био идут выпускники языковых углублённых школ с тем же коэффициентом – 22. В результате дети с хорошим знанием математики проигрывали по баллам детям из языковых школ, которые тоже подавали документы в нашу школу. Однако, очень часто они, проучившись 2-3 месяца понимали, что нашу математику они не тянут и уходили, а "своих" (которые стояли в очереди на поступление) вернуть, зачастую уже было невозможно. Ситуация глупая и неприятная.   В других школах родители жаловались, что те, кто не проходил в свои школы с углубленным изучением предметов… Жалобы, письма, прокуратура. В результате в этом году департамент принял решение - снять все коэффициенты. Все в этом году поступают на "равных" условиях. Соответственно в школы с углубленным изучением массово стали подавать документы те, кто учился по более простой программе и зачастую имеет более высокую оценку в аттестате, а дети, которые углубленно изучали предмет и показали хорошие результаты, оказались в "пролете" и вынуждены искать возможность поступить в другие школы, где, возможно нет углубленного изучения предметов.».

========= ♦️ Короче говоря, в прошлом году придумали одну фигню, и получилось хреново. Теперь её вроде как отменили, но так как сами профили (углублёнки) остались, то вылезает фигня уже с другой стороны. И как ни крути – ничего путного не получится! ♦️♦️ Всегда говорил, что профильные классы – это бред несусветный, и изобретатели этих профилей или бараны, не понимающие, что такое массовая школа, или осознанные вредители. ♦️♦️♦️  Еще раз скажу, что специализированные (профильные) школы – это очень эпизодичное явление, возможное только в крупных городах. И ГЛАВНОЕ, что появляться специализированные школы могут только при условиях: 1️⃣ когда каждый ребенок может пешком дойти до обычного класса в обычной школе; 2️⃣ полного отсутствия дефицита классов, педагогов, материальной и учебной базы во всех этих обычных школах; 3️⃣ и только в развитой и готовой сети обычных школ (полное соблюдение п.п. 1️⃣ и 2️⃣) может появиться что-то специализированное, чтобы ни дети, ни родители, которым нужны обычные 10-11 кл., не метались как ужаленные в поисках доступного и при этом обязательного по Федеральному Закону среднего образования! Т.е. появление специальных (профильных) школ возможно только после решения всех проблем с обычными массовыми школами‼️ А сейчас фактически происходит нарушение права граждан на получение образования❗️, и виноваты в этом, как это ни странно, исполнительные власти, которые обязаны его обеспечить‼️ При этом федеральное министерство, как обычно, ни в чем не виновато! Потому что ни за что не отвечает! А местные власти, бездумно исполнившие дебильную и не обязательную [‼️] профилизацию, создали кучу проблем на ровном месте. 🔴 Отменяйте эту бредятину! Целиком! Всю и сразу! Не надо оттягивать этот конец. Это только генерирует проблемы‼️ Подписывайтесь 😎 в 📱 Телеге в 📱 ВК в 📱Бастионе в 📱 Youtube.