БогданоV. О школе и не только

Интересно, а почему этот человек так важен в системе образования, что его мнение является едва ли не определяющим в выборе того, как организовывать школьный экзамен? Он не учил детей, не является специалистом в педагогике, не занимается научной работой в области методического сопровождения учебного процесса. Он вообще не имеет ни малейшего отношения к школе и преподаванию в ней. Но он пишет учебники (плохие как раз по тому, что они не подходят детям для учебной работы) и он объявляет нам, что надо объединять обществознание с историей. Выходом будет одно: дети не будут знать ни истории, ни обществознания. Когда уже это закончится, наконец?

Что-то вдруг задумался.. А куда подевались еженедельные совещания и грозные указиловки начальства про "целевые показатели" перехода на нацмессенджер? У нас в Питере эта тема в одночасье закончилось на фоне блокировки ТГ. НИКТО (!!) ни разу не вспомнил с того момента про столь важные цифры вовлечения школьников и родителей в такое нужное общение в нем! Как бабка нашептала. В других регионах так же, наверно? И после этого не надо мне рассказывать об истинных причинах блокировки всех мессенджеров в стране, кроме скрепного. этот канал в VK: https://vk.com/bogdanov_club

😡 Жуть и адище!!! И кто за это ответит!? 😡 Двести исполнительных производств на одного ребенка! Бедные родители! И все потому, что один раз СНИЛС трехлетнего ребенка попал в базу судебных приставов. Попал по ошибке! И вот уже двести раз на ребенка прилетают судебные решения из разных (!) регионов страны. Ох-ре-неть!!! Вот поэтому я против УПРОЩЕННОГО СУДЕБНОГО ПРОИЗВОДСТВА! Упрощенное – это когда судья просто штампует судебные постановления, не видя человека. Разгрузили, вашу мать, суды! Вот почему я против цифровой идентификации человека в госорганах! 🔴 Судья ОБЯЗАТЕЛЬНО должен видеть того, кого он судит. 🔴 Госчиновник в первую очередь должен увидеть человека, а не СНИЛС, КурКод или цифровую подпись!!! ❗️И только после того, как судья и/или чиновник сравнят человека с документом, они могут приступить к каким-то действиям! И любой, кто скажет, что это "недоразумение" или единичная ошибка, то это тупица или подонок, потому что ДВЕСТИ (200) раз на восьмилетнего ребенка выписаны судебные решения!!! Это даже не системная ошибка. И каждый нащяльник, который, не глядя, выписал и пустил в ход эти решения, должен быть отстранен и обязательно наказан. Каждый!

Тут дотошные исследователь интернета обнаружили источник заданий для КИМ ЕГЭ. Им оказался... барабанная дробь! канадский ресурс http://Revisionvillage.com Задания по биологии этого года были позаимствованы с канадского, там они датированы 2023 годом. Естественно, там они представлены на английском и с решением. ФИПИ, напомню, получает немалые деньги за разработку оригинальных заданий КИМ, а не за перевод иностранных. Как по мне, так это состав уголовного прнступления со стороны разработчиков. Про репутационные издержки я помолчу. Анзор Ахмедович, не пора ли на пенсию вместе со всеми Вашими помощниками и замами?

Минпрос и его мотивирующее обращение к выпускникам. Блогеры, стендап-комики, музыкант, и реп-исполнитель у которого от школы остался только костюм. А чё. Очень прикольно. Ни тебе инженеров, ни конструкторов, ни врачей, ни моряков с пилотами... Ну это ж скучно и не про будущее. Про будущее - это про стендапы, шоу, креатив и развлечения. Разумеется. Именно такое и должно источать министерство просвещения. А все эти занудства про знания и реальную жизнь - это олдскул и душнилово! С выпускными всех!

Уважаемый Александр Юрьевич правильно отмечает, что в школе с ног на голову перевернуто отношение к учителям. Но я не верю, что партия чиновников именно так поймет сказанное Президентом. Для них учитель - это раб системы, дети - ресурс и "капитал", родители - не самый удобный, но неизбежный инструмент манипуляции и, главное - ресурс и источник средств для решения проблем, которые чиновникам решать не с руки. Но царь и Бог у них - Его Величество Отчет и Её Высочество Статистика. И этим людям в ЕдРе мозг такими призывами перепрошить не удастся. Президент много раз уже эту и многие здравые мысли им пытался донести. И что? Ничего! Эти люди глубоко больны бюрократизмом и самоудовлетворением в рамках клановых интересов. Их вылечить можно только жестко прорядив ряды и подконтрольно заставив работать не на себя и свои группки интересантов, а на интересы общества. Но этого с трибуны им не скажешь. Это просто надо делать. Тихо и без лишней шумихи. А то, что Президент говорит им про учителей - это, конечно, хорошо. Но это всего лишь ритуальное напоминание этой своре, что у них несколько иная миссия. В расчете на то, что кто-то умный в своре задумается. И может быть (!!) на местах будет хоть иногда обращать внимание не только на свои интересы. Но это почти нереально. "Все бежали и я бежал" - вот как работает механизм управления сейчас. Изменить менталитет этих людей словами с трибуны нереально, на мой взгляд. Но за попытку - спасибо Президенту.

Основной период ЕГЭ-2026 завершён. Его полную статистику мы никогда не узнаем (это «гостайна»), но число стобалльников в прежние года, как правило, сообщали. А нынче по физике и профильной математике этой информации в целом по стране до сих пор нет. И не потому, что там провал. Все, кто в теме, отлично знают, что ровно наоборот. На местах стобалльными результатами по этим предметам поспешили похвастаться. В Питере, например, ЕГЭ по математике на 100 баллов сдали 300 человек, что в шесть (!) раз больше прошлогоднего. Близкий рост и в других регионах. По физике — аналогичная картина. Более того, в «товарном количестве» появились выпускники, набравший 200 по этим двум ЕГЭ. В том числе в регионах, не блещущих образованием, где таких отродясь не было. Тут бы и заявить Кравцову с Музаевым о великих победах. Ведь было поручение гаранта и постановление правительства о повышении качества преподавания математики и естественных наук. Прошёл всего год, и вот блестящий результат! Но молчат. А почему? Потому, что электорату такие новости сейчас «по барабану», у него хватает других проблем. А если кого и заинтересует взрывной рост «успешности» на ЕГЭ по ключевым дисциплинам, то причину такого роста он узнает сразу, ибо она известна всем, кто был связан с прошедшими экзаменами: это небывалая простота шаблонных заданий наряду с другими рукотворными факторами, о которых сказано здесь — https://t.me/zvobrazovanie/1478 . Очередная манипуляция, словом. В числе многих, которые уже изрядно надоели. Похоже, наверху осознали, что от подобных «потрясающих новостей» одни убытки. Но «чемпионов ЕГЭ» на местах активно поздравляют. Ведь если 200 по двум основным предметам, то открыты двери всех профильных вузов, не так ли? Однако есть закавыка: высших результатов стало много, а вот желанных «дверей» не прибавилось. Возьмём, к примеру, МФТИ. Это ведущий физико-технический вуз, который в топе: по среднему баллу ЕГЭ, по запросу выпускников на размер заработной платы (в среднем 320 т.р. в месяц), по стоимости платного обучения на инженерных специальностях (более 1 млн в год), а также МФТИ в неофициальных лидерах по отъезду выпускников за рубеж. В текущем году ректор физтеха Ливанов сократил возможность поступления в этот вуз без экзаменов по итогам олимпиад: статус БВИ стал доступен только победителям, призёров исключили. По мнению ректора, 50% бюджетных мест надо заполнять по ЕГЭ. Так вот, на все доступные по общему конкурсу (по ЕГЭ) места самых престижных направлений физтеха вполне хватит тех самых 200-балльников по физике и математике образца текущего года. При этом по русскому (это третий обязательный экзамен) у них, как правило, не 100 баллов. То есть реальный конкурс на эти направления будет идти по русскому языку — самому бессмысленному из всех ЕГЭ (см. ссылку выше). Подчеркнём, что речь идёт о приёме на физико-технические специальности. В дополнение важно отметить, что нынешние 200 «физмат баллов» (или около того) получили не только способные ребята, в деталях усвоившие оба предмета, но и просто хорошо натасканные репетиторами. И эти натасканные зачастую более успешны в ЕГЭ по РЯ (в силу специфики экзамена). В итоге их и зачислят. Таким образом, Ливанова ожидает сюрприз. Резкий рост результатов ЕГЭ, достигнутый за счёт простоты и шаблонности заданий, приведёт в вуз немало студентов, которых придётся отчислить ещё до первой сессии, поскольку они не потянут физтеховскую программу по базовым дисциплинам — математике и физике. А достойные абитуриенты рискуют остаться за бортом. В такой ситуации у физтеха одно спасение: использовать их знаменитое (в прошлом) собеседование как реальный экзаменационный фильтр. Сказанное выше касается всех инженерных вузов, где есть реальный конкурс. Только у других вузов (в отличие от МФТИ) аналогичного вступительного собеседования (с правом указать на дверь) нет.

Мы все время обсуждаем отдельные элементы системы образования, но забываем ключевое свойство систем: система не будет именно системой, если в ней не учтены свойства элементов, их взаимовлияние и строгое распределение функций между элементами. В имеющейся системе образования и во всех её обсуждениях эта сторона системного подхода всё время упускается из виду и если приглядеться внимательно, постоянно возникают самого разного рода перекосы и «выплески» то в одну сторону, то в другую. То мы начинаем обсуждать учебники, то зарплаты, то воспитание, то контроль знаний и ни разу никто на моей памяти не сформулировал общее видение того, какие же элементы составляют СИСТЕМУ образования, как они взаимодействуют и какой функционал выполняют. Это - вступление к большому аналитическому тексту, который я представляю подписчикам моего приватного канала и который мы обсуждаем там без ботов, суеты и с опорой на профессиональное мнение присутствующих.. Кому интересно - всегда можно присоединиться к нашему клубу.

Кстати, если вы в Питере - час остался! Если не хотите выходные в режиме дня борьбы за трезвость провести 😉

Министр выступил на очередном мероприятии. На сей раз, связанном с географией. Выступил в своем амплуа. Сообщил, что будет единый учебник. И что предмет "набирает популярность". У меня стойкое дежвю на этом фоне. Поскольку где бы Сергей Сергеевич не выступал, он везде сообщает про новый, конечно же единый, учебник и про раст популярности. Или рост числа выбирающих предмет. В любом случае какой-то рост чего-нибудь. Рост числа выпускников, рост победителей олимпиад, рост желающих стать географом и пропить глобус... Без роста никак! И без единого чего-нибудь: учебника, программы, расписания звонков на урок географии, единого размера указки и вот еще идея: единого размера груди для учителей данного предмета. Мужчинам не соваться. Ибо глобусов на них не напасёшься! Извините, но других новостей от минпросвезения у меня для вас нет 😂😂😂

БЕСПЛАТНЫЕ УРОКИ ПО МАТЕМАТИКЕ НА ВСЁ ЛЕТО☀️ Ребёнок отстаёт по математике, а цены на репетиторов заставляют хвататься за голову? Лето – идеальное время бесплатно подтянуть знания в спокойном темпе Подпишитесь на канал Михаила! 📌Он преподает математику более 13 лет и прорешал 35.000+ школьных задач 📌Выкладывает бесплатные уроки с разбором задач по алгебре и геометрии 📌Часто устраивает эфиры, на которых объясняет сложные темы простым языком Канал Михаила — https://t.me/+P2FNvZ-sewQwNjBi?erid=2W5zFJYYxDf Подписывайтесь сейчас, чтобы сохранить доступ ко всем бесплатным материалам ❤️

У минпроса реформаторский зуд не в том месте, как обычно. К доктору никак не сходят, не спросят, почему Гондурас так чешется. Невозможно не чесать. Опять меняем ФГОС. На сей раз, чтобы ИИ поизучать в старших классах и, якобы, профили убрать. Но на самом деле просто понизить требования к выпускникам официально и окончательно превратить посещение школы необязательным, поскольку к ЕГЭ будут теперь готовить ТОЛЬКО репетиторы. Так вижу этот проект ФГОСа

Екатерине Мизулиной прислали прекрасное.... Мало того, что на такие мероприятия школы сами (!!), как минимум, в Питере, покупают цветы для последующего их вручения медалистам, но тут пошли еще дальше. Фоточку с пресветлым эмиром начальником всего-то за сущие копейки продают. Думаю впору вводить билеты платные. Иначе как организовать мероприятие? Оно же денег стоит!! А пресветлому эмиру начальнику же надо время потратить и поулыбаться на камеру. А это знаете, какая работа! Сгорает человек на глазах от такой эмоционально тяжелой пахоты. А если еще наливают на каждом таком событии, пусть и чуть-чуть - тут никакого здоровья не хватит! Тяжелая доля у солнцеликого!

И да, еще, в догонку. Эти умники составили в этом году расписание экзаменов так, что вся страна (организаторы на местах) волком воет. Пример сегодняшнего дня: два дня подряд мы на одном ППЭ проводим экзамены по большому списку предметов. Сегодня было семь предметов, завтра - восемь. При этом по регламенту того же РОН экзаменты не могут стоять подряд день за днем! Поскольку они требуют довольно хлопотной подготовки аудиторий, в частности настройки техники. К примеру, для проведения экзаменов сегодня у меня на ППЭ было задействовано 80 компьютеров!! На каждый надо накатить пакет экзаменационный, провести контрольную печать КИМ (или проверить как работает электронная версия КИМ на информатике или иностранном устном). Отсканировать контрольные КИМ, отправить на федеральный портал акты готовности... При этом дедлайн этой работы - 17:00 по мск. Мы сегодня закончили экзамен примерно в 15 часов... И даже сдали акты технотовности на завтра, где у нас задействовано почти такое же количество компьютеров... в 17:01 по мск. Знаете что дальше началось? Оформление объяснительных от всех: от техспецов (всех, персонально), руководителя ППЭ, мол почему не успели к сроку? Да, блин! Потому что вы так организуете экзамен! Пишите сами на себя жалобу в генпрокуратуру и в Спортлото. Болезные вы наши товарищи в ФЦТ и РОН!

Сегодня, волею судеб, послушал инструкцию, которую зачитывает организатор в аудитории выпускникам на ЕГЭ. Процитирую близко по смыслу к тексту: "С заданиями экзамена может справиться любой, кто обучался в школе. Задания соответствуют школьной программе" Я аж присел. Это какие интересно, задания "соответствуют"? Те, которых хватит для того, что бы перевалить за порог, то есть преодолеть минимальные требования? Правильно я понимаю? А "сдаст любой" - это тоже речь идет о минимальном необходимом для зачета балле? Если так трактовать - тогда ФИПИ и Рособрнадзор не врет. Но если считать, что ЕГЭ - это вступительный экзамен в ВУЗ, что является правдой, тогда эти люди заставляют учителей, работающих организаторами ЕГЭ врать нагло в глаза выпускникам. И какое после этого отношение к учителям вы хотите иметь в обществе, товарищи начальники? Сволочи вы. Даже стесняться не буду в выражениях в ваш адрес.

😎 Проблемы с апелляцией на ГИА ⚠️ II. ЧАСТЬ (Окончание. Начало тут) ❗️ Мало того, и вы, как историки, это должны знать! Понятие это широко входит в русский язык после Судебной реформы Александра II, и уже в 1866 году попадает в Словарь Даля в виде глагола «апеллировать», то есть «обжаловать решение судебным порядком». ❗️ В современном Юридическом словаре читаем: апелляция – это «обращение к апелляционному суду с целью пересмотра [судебного решения]». Т.е. термин взят Рособрнадзором из юридического лексикона и имеет конкретный и ясный смысл.   ⚠️ Кроме того в упомянутом Приказе эта процедура,            в общих чертах, прописана в Части 107 (здесь и далее изъятия и выделения мои): «Привлеченный эксперт […] дает ПИСЬМЕННОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ о правильности оценивания развернутых ответов […] или о необходимости изменения первичных баллов за выполнение заданий с развернутым ответом […] с ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ АРГУМЕНТАЦИЕЙ [‼️] и указанием конкретных [‼️] критериев оценивания […].». А в части 108 дается пояснения об участии эксперта уже на комиссии: «Привлеченный эксперт […] дает участнику экзамена, подавшему апелляцию […], разъяснения (при необходимости[‼️]) по вопросам правильности оценивания развернутых ответов […].»   ⚠️ Т.е. суть процедуры ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНА заключаться в том, что ученик получает Письменное заключение эксперта, изучает его* и далее, исходя из основ нашей Конституции и правовых норм, вытанцовывается результат в виде двух вариантов: а) Если аргументов против мнения эксперта у апеллянта не имеется, то оно вступает в силу – баллы потеряны окончательно. б) Апеллянт аргументированно опровергает мнение эксперта – оно отменяется и баллы за задание возвращаются. ⚠️ Никаких далее прений, «разговоров» и «пояснений комиссии» Приказом не предусматривается❗️ ⚠️⚠️ Т.е. получается, что апелляционная комиссия Санкт-Петербурга ПОПРАЛА: 1) процедуру, ИМПЕРАТИВНО ПРЕДПИСАННУЮ в Приказе 2) свои обязанности, как членов комиссии 3) предписания и обязанности привлеченных экспертов. Что СИСТМАТИЧЕСКИ приводит к длящимся ГРУБЕЙШИМ нарушениям прав апеллянтов.  Это еще не всё. В процессе общения с обеими комиссиями мне было сказано, что именно члены этой комиссии были экспертами по нашим тестам (тоже анонимно). НО❗️ в части 104, того же Приказа сказано: «При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов НЕ ПРОВОДИТСЯ ЛИЦАМИ, принимавшими участие в организации и (или) проведении соответствующего экзамена либо ранее проверявшими экзаменационную работу участника экзамена, подавшего апелляцию.».   Г-да начальники из Рособрнадзора и Комитета образования, что у вас там за бедлам⁉️ ⚠️ Это уже осознанные противоправные деяния. Систематические❗️   Но и это еще не всё! В процессе разбора действительно сложного вопроса, анонимные члены комиссии и председатель сообщили нам, что ответы моего ученика «проверяли пять экспертов». Пять❗️😬 И опять заглядываем в наш правоприменительный нормативно-правовой акт и там в части 107 читаем: «…если привлеченный эксперт […] не дает ОДНОЗНАЧНОГО ОТВЕТА о правильности оценивания развернутых ответов […] апелляционная комиссия обращается в Комиссию по разработке КИМ […] с запросом о разъяснениях по критериям оценивания.». Понимаете, что произошло? Надо было после первого же эксперта или согласиться с учеником, или отправить запрос в Москву. Но они пошли по-другому (противоправному) пути‼️   РЕЗЮМИРУЮ Я грешным делом думал, что уже повидал в своей жизни и закидоны коррупционеров, и офонаревших от безнаказанности начальников, и тупоголовых держиморд, но с таким столкнулся впервые! Такой концентрации правовой безграмотности в сочетании с феерической самовлюбленностью на фоне попирания правовых норм я еще не встречал. Людовик XIV со своим «Государство – это я» просто сопляк! Господа «эксперты», я не в состоянии понять ваших побудительных мотивов, но, как мне сообщают ваши питерские коллеги рангом пониже, основная проблема высшего питерского экспертного начальства заключается в том, что вы очень переживаете за свой авторитет. И для сохранения оного у вас возникло и закрепилось неписанное правило: ни в коем случае не отменять снятые баллы больше чем за один вопрос. Этим вы тупо обесценили всю процедуру апелляции. Плюс к этому беспредельному тупизму, вы еще об колено ломаете основное конституционное право: все сомнения обращаются в пользу апеллянта (ученика). И все этим вы не защищаете АВТОРИТЕТ! Вы его КАК РАЗ РАЗРУШАЕТЕ! И разом рушите ВООБЩЕ ВЕСЬ ИНСТИТУТ АПЕЛЛЯЦИИ! А самое поганое, что вы уничтожаете само понятие СПРАВЕДЛИВОСТИ у ребенка‼️ ============= Напоследок должен сказать, что по моему глубокому убеждению, вы, господа анонимные члены комиссии, уже не историки, ибо история содержится не только в школьном учебнике, а вы уже не в состоянии смотреть шире учебника. И в этом вопросе, я уверен, вас и В.Р. Мединский не похвалил бы. Вы так и не стали экспертами, потому что не в состоянии написать экспертное заключение. Вы просто боитесь его написать и подписать! Хотя это – ваша прямая обязанность. Да, похоже, что вы и не понимаете, что такое экспертиза. Но это скорее ваша беда, чем вина. Вы – не педагоги, потому что так учителя себя не ведут. Нельзя свой дурацкий авторитет ставить выше справедливости. Про закон я даже и не говорю. Учитель в ваших душах умер. А те из вас, кто на комиссиях промолчал и молчит, – трусы. И не важно, что вас остановило – страх за карьеру или что-то еще. Если на вас давит авторитет председателя, то вы или холуи, или подлизы, ибо высказывать свое мнение – это ваша обязанность. Живите теперь с этим. Очень печально всё это! Чуть позже напишу про общие косяки всей рособрнадзоровской процедуры апелляции. Подписывайтесь 😎 в 📱 Телеге в 📱 ВК в 📱 Youtube в 📱Бастионе.

😎 Проблемы с апелляцией на ГИА ⚠️ II. ЧАСТЬ РЕАЛЬНОСТЬ И ПРАВО I часть опубликована в ТГ в ВК и в Бастионе. Реальность началась с того, что господа из комиссии отказались представиться. Т.е. у меня и учеников паспорта они берут, а сами представляться отказываются. Знаете, почему? А потому что: «Это борьба с коррупционной составляющей» – это мне так анонимная мадам из комиссии сказала, при этом очень поучительным тоном. Из каких глубоких глубин это вынырнуло? 🤓 Анонимность – основа борьбы с коррупцией… Это прям за гранью добра и зла. Т.е. всех чиновников, чтобы они не брали взятки, надо срочно засекретить?! Отличный способ борьбы с коррупционерами. Я прям вижу картинку: приходят к Тимуру Иванову и требуют у него документы, а он, весь такой гордый, говорит: «В целях борьбы с коррупцией я себя не назову. Фигушки вам, а не документы». 😎 Давайте-ка я на пальцах объясню, что это за ситуация с точки зрения права ❗️ Рособрнадзор специальным документом утверждает составы апелляционных комиссий с целью делегирования полномочия от лица государства: разбирать проблемы, с которыми пришли юные граждане и их доверенные лица. Таким образом определенные граждане становятся УПОЛНОМОЧЕННЫМИ от государства лицами. Т.е. у них теперь помимо прав и обязанностей граждан РФ появляются еще права, обязанности и полномочия в определенной сфере. ❗️ Это область АДМИСТРАТИВНОГО права. ⚠️ В этой области права ВСЁ, что выходит за рамки полномочий должностного лица, практически всегда является правонарушением. ⚠️ А если выход за рамки сопряжен с неисполнением обязанностей, то это однозначно – правонарушение, а порой и преступление. ❗️ И очень печально, что члены комиссии в Санкт-Петербурге оперируют правами «экспертов», а про свои обязанности, предписания и права других граждан забывают напрочь. Едем дальше. РАССМОТРЕНИЕ АПЕЛЛЯЦИИ Напомню ув. читателям, что 18 июня у меня было две апелляции (на двух комиссиях). Забрав доверенности, анонимные члены начали процедуры. Надо сказать, что на обоих заседаниях все действия (нарушения) были идентичные. Это я к тому, что правонарушения, о которых идет речь, носят не случайный, а системный характер! Процедура началась с того, что анонимные члены комиссии вытащили бланки первой части ЕГЭ и еще какую-то бумажку, совершенно не имеющую отношения к нашему делу, и начали некую «процедуру сверки». На мой вопрос: «А какое отношение к нашему делу имеют эти бумаги?». Вот тут, Ув. читатели, вам надо пристегнуться, потому что... мне очень авторитетно было заявлено: «Вы тут – доверенное лицо, и ваши функции – следить за процедурой, а выступать, только когда вас спросят или когда произойдет нарушение прав ребенка». 👏 😎 Ну что ж, давайте разберемся, кто такие доверенные лица? Реальность заключается в том, что, принимая Доверенности, члены комиссии ни разу их не прочитали‼️ Ни один из анонимных членов‼️ Потому что если бы читали, то увидели, что там русским по белому в строгом соответствии с законодательством написано: «…доверенному лицу предоставляются следующие права: получать для ознакомления во время рассмотрения апелляции […] распечатанные изображения моей экзаменационной работы […], протоколы моих устных ответов, КИМ…» и т.д. Бланк доверенности можно скачать тут. Кстати, там тоже есть ошибка. Она юридически не критичная, но для итоговой аттестации школьников несколько позорная. ❗️ Надеюсь в Комитете образования СПб обратят на это внимание. Но вернемся к нашей трагикомической «процедуре». Я сообщаю анонимным членам, что у них превратные представления о сути понятия «доверенное лицо», указываю на то, что они уже нарушают и права моего доверителя, и процедуру апелляции. Прошу предоставить нам ответы на интересующие нас вопросы и КИМы. Надо сказать, что сами КИМы они в это время держат в руках, так чтобы им было видно, но не видно нам (примерно так дети делают, когда прикрываются, чтоб у них не списали). «А мы, – говорят они, – КИМов не выдаем…». 👏 Я не стал тыкать их носом в текст Доверенности, а вежливо сообщил, что мы находимся в рамках Административного права, а именно Приказов Минпросвещения РФ N 233, Рособрнадзора N 552 от 04.04.2023, конкретно главы IX, которая так и называется: «Прием и рассмотрение апелляций». Где написано, что конкретно они должны нам предоставить. Тут у меня за спиной материализуется женщина, которая вежливо-поучительным тоном начинает рассказывать, что они все делают правильно, потому что они профессионалы, и даже выдает что-то очень похожее на цитату из приказа о том, что рассмотрение апелляции проводится в спокойной и доброжелательной обстановке, а я тут, понимаешь, не понимаю и нарушаю. Я интересуюсь, кто же этот знающий человек. И тут происходит чудо! Мне сообщают, что это председатель, у которой регалии, заслуги и звания, которые на меня, вероятно, должны были произвести сильное впечатление. К моему глубокому сожалению, я их забыл, помню только, что она из РГПУ им. Герцена, очень сведущая в истории и методике преподавания и, кажется, профессор. Дослушав её представление, я поинтересовался, как она относится к нарушениям норм права... Не буду тянуть кота за все подробности и сообщу ув. читателям, что в ходе вежливого и подчеркнуто доброжелательно-поучительного потока всяческих слов мне было сообщено, что это я не разбираюсь в процедуре, а они тут все ого-го-го. И еще мне рассказали, что и раньше тут были всякие юристы, которые им что-то говорили, но они «все делают правильно», потому что «они знают», а вы тут все ходите и «не понимаете». Еще отмечу, что смотрели на меня все эти анонимные члены примерно так, как это происходит на плохих педсоветах из дурных фильмов: с эдаким поучительным сочувствием, вздохами и всем своим видом, говорящим «мы очень интеллигентные люди, но страдаем и терпим вот таких вот, которые ходят тут и мешают нашему великому делу». Когда поток всей этой белиберды (потому что это все не имело никакого отношения к делу) закончился, я со всем уважением к званиям и регалиям наконец-то смог сказать, что согласно главы IX, части 108 Приказа  мне должны (обязаны❗️) вручить: 1️⃣ изображения бланков и доп. бланков (при наличии), 2️⃣ файлы, содержащие ответы участника экзамена на задания КИМ, 3️⃣ копии протоколов проверки экзаменационной работы предметной комиссией, 4️⃣ КИМ, выполнявшийся участником экзамена, 5️⃣ письменное заключение эксперта (апелляционной комиссии).   Переглянувшись и повздыхав, они вручили. Но не всё. Я спрашиваю: «А где Заключение эксперта и копии протоколов?» – А мы их не делаем, – сообщила мне председатель. – Как же так, господа? – спрашиваю я. А мне отвечают в духе того, что «вы не понимаете сути процедуры». И излагают мне оную суть, которая оказывается заключается вот в чем: 1 - ребенок приходит 2 - мы ему рассказываем, где он ошибся 3 - после этого можно задать вопросы 4 - и эксперт ответит 5 всё. 🙄😬😡 ❗️ Дорогие мои члены комиссии, апелляция – это не заслушивание членов комиссии‼️ Это вы себе придумали, проигнорировав правовые нормы, что привело к систематическому нарушению установленного порядка апелляции. (Дочитать)

Тут некий "эксперт" из РАНХиГС, бывший финалист конкурса "Учитель года" из столицы, некто Грибков, выдал сентенцию: "Учитель в современной России — массовая профессия, а зарплаты в массовых профессиях не могут быть очень высокими относительно среднего уровня." «Мы — огромная страна, в которой вряд ли достижимо мифическое «зарплатное равенство»», — объясняет прессе эксперт. «Практически в любом городе есть школы с высокими зарплатами и высокими требованиями и школы с низкими зарплатами и низким качеством работы. Главный вопрос не «почему мне мало платят?», а «насколько я готов измениться, чтобы получать больше?»», — подчеркивает так называемый специалист, который далее выдает нетленку: "Многие учителя не знают о возможностях улучшить свое положение. Профессионал всегда может зарабатывать, оставаясь в профессии. Первый путь — репетиторство. Спрос растет, но и конкуренция высока. Современные технологии позволяют заниматься с клиентами из столицы, ориентируясь на высокий ценник. Второй путь — карьера в образовании. Заместитель директора или директор хорошей школы — это высший средний класс. Но для этого нужно развивать управленческие и коммуникативные компетенции. Третий путь — «второй доход». Многие учителя дополнительно занимаются бухгалтерией, редактурой, переводами или работой в спортивных клубах." Итак, товарищи учителя. Вы сами виноваты в том, что мало зарабатываете. У вас все в руках! Вы просто не готовы меняться и работать в спортклубах. Вам консультант Грибков все четко объяснил! С 1 сентября все ваши "плачи яросклавн" не принимаются! Ибо сами виноваты!

Накануне приёмной кампании в ВУЗах по ТВ и кое-где в интернетах активно пиарится "проект" "Будь учителем" - информационный ресурс и агрегатор учебных заведений среднего профессионального и высшего образования по педагогическим специальностям. Наверно, дело не лишнее и даже нужное. Привлекать молодежь в профессию надо, бесспорно. Одна проблема: зазывая в ВУЗы и обещая после этого... то, что вы видите на втором слайде ("возможности" - как-бы мотивирующий раздел сайта) трудно ожидать, что выпускники педагогических ВУЗов пойдут в школы. Идти в профессию ради того, чтобы поучаствовать в конкурсах - не странно ли это? Я с трудом представляю себе современного молодого человека, который ради этого пойдет в школу работать. Это не понимают организаторы этого сервиса? Им, похоже все равно. Им поручено сделать красиво - они делают. ВУЗам поручено принять на обучение на все деньги - они тоже примут. А дальше - трава не расти. Не их дело! Вопрос: а чьё это дело, что выпускники, получившие диплом педагога не идут в школу или даже придя, редко задерживаются в ней больше года - двух? Кадровый голод в школьном образовании не решить подобным "проектом"! А других предложений у нашего Правительства и Министерства, похоже, как не было, так и нет. Как минимум, общество о них не знает. Тогда зачем вот это всё? Отчитаться, что "проведена большая работа" по привлечению молодежи в профессию? Могу сказать честно: по мне, так уж лучше никакой работы, нежели такая. Как минимум, меньше будет случайных людей, поступающих на педагогические специальности просто потому, что места были и праздники обещали, если поступлю...

Накануне приёмной кампании в ВУЗах по ТВ и кое-где в интернетах активно пиарится "проект" "Будь учителем" - информационный ресурс и агрегатор учебных заведений среднего профессионального и высшего образования по педагогическим специальностям. Наверно, дело не лишнее и даже нужное. Привлекать молодежь в профессию надо, бесспорно. Одна проблема: зазывая в ВУЗы и обещая после этого... ну то, что вы