БогданоV. О школе и не только

Требования к кандидату на должность регионального министра образования: стаж государственной службы от 4 лет или такой же стаж по специальности (министром? Или учителем? - не уточняется). Среди навыков отмечены деловое общение, организаторские способности, взаимодействие с контролирующими органами, умение принимать решения, точность и внимательность к деталям, внутренний контроль и работа с большим объемом информации. Зарплата – от 258,2 тысячи рублей до 511,1 тысячи рублей. Ищут также заместителя министра образования.. Интересно девки пляшут.. 😂😂

Алекс Альбер, Валери Коэн и Николя Оппеншем, социологи, Университет Тура; Марион Валарше, социолог, постдок Французского института демографических исследований (Le Monde): Протесты французских старшеклассников необычны тем, что начались не из-за какой-то реформы. Претензии – к тому, что есть: «переполненные классы», «с восьми утра до шести вечера», «нет достаточной физической нагрузки», «антисанитария», «мы не роботы». Это протест против самих условий учебы и растущего ощущения, что школьная жизнь превратилась в изнурительную гонку за результатом. Наше трехлетнее исследование подтверждает, что жалобы школьников имеют вполне реальную основу. Мы опросили около 200 учащихся четырех лицеев и проанализировали 7 тысяч анкет. Даже в школах крупных городов ученики существуют в обветшавших зданиях, пользуются устаревшими компьютерами, мирятся с плохим отоплением, страдают от шума и грязи. Особенно много претензий к туалетам: теснота, отсутствие бумаги и элементарной приватности. Обед тоже превращается в испытание – из-за очередей и переполненных столовых. Но главная проблема – нагрузка. Старшеклассники проводят на уроках от 26 до 35 часов в неделю, расписание часто разорвано «окнами». Еще более 11 часов в среднем занимает самостоятельная работа. Учебная неделя составляет в среднем 39 часов, а у четверти школьников превышает 45 часов – и это без учета дороги. К учебной нагрузке добавляется невидимая психологическая. Две трети подростков продолжают думать об учебе в свободное время, испытывают чувство вины за то, что занимаются недостаточно, или и то и другое. Более половины выпускников постоянно тревожатся из-за дальнейшей учебы, две трети, особенно девушки, переживают из-за оценок. Ситуацию ухудшила введенная в 2018 году система поступления в вузы. Поскольку государственных университетских мест не хватает всем выпускникам, практически каждая оценка может повлиять на будущее. Школа все больше становится гонкой за показателями, учеба утрачивает самостоятельный смысл. Это уже похоже на профессиональное выгорание взрослых. Высокий уровень психологического благополучия, по критериям ВОЗ, обнаружен всего у 40% опрошенных; достаточно сна – только у 30%. Чем выше нагрузка, страх не справиться и тревожность по поводу оценок, тем хуже самочувствие. Нынешний протест нельзя списать на традиционный подростковый бунт или политическую манипуляцию. Это коллективная реакция на структурную проблему – учиться стало слишком тяжело. Обычные процедуры под девизом «услышать молодежь» мало помогают. В одном из исследованных лицеев после протестов 2025 года администрация организовала встречи и консультации, но почти ничего не изменилось. Как говорят ученики: нас услышали, но к нам не прислушались.

Тот случай, когда шум лишний и не нужен. Просто работаем. Ибо не ради хайпа, а по делу...

Я бы на его месте очень сильно поостерегся бы выступать с подобными инициативами. Наши замечтательные чиновники сделают, как обычно, ровно наоборот - ценное выкинут, я "финансовую грамотность" и "матанализ" обязательно оставят. Это же "двое из ларца, одинаковых с лица". Они все переиначивают и превращают в тлен! Валерий Александрович, Вы разве не поняли этого еще на примере предложенной Вами "защиты учителя" в виде оценки за поведение? Никакой защиты учителя нет, а "комиссионное" решение об оценке, в смысле выставление комиссией (!!!) - есть. Вы хотели помочь учителям, а по факту - нагрузили их бессмысленной работой. Так и тут будет! Помяните моё слово! Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте: https://mbogdanov.ru

🚨 Якутские власти ко Дню учителя выкатили «подарки»! 😡 Канал @banki_oil сообщает: «В Якутии уволили директоров школы и детсадов после проигрыша Единой России на выборах, пишет «Саха Лайф». Голосования проходили на участках учреждений в селе Хоро, там Единая набрала получила 119 голосов, а КПРФ — 182 голоса. Руководство района посчитало, что в проигрыше виноваты директора школы и детсада, и вручило им приказы об увольнении.» Пошел проверять В местных пабликах пишут: «Саргылана Евдокимова — директор Центра развития ребенка — детского сада «Кэскил». Посвятила образованию 34 года. Под ее руководством учреждение стало образцовым и неоднократно побеждало в республиканских конкурсах. Владислав Иванов — директор местной школы, учитель физики. Имеет серьезный педагогический стаж и опыт работы завучем, школой руководил последние 3 года. Является многодетным отцом.» Автор поста Миян Ижма объясняет и комментирует решение начальства так: «Верхневилюйский район традиционно считался одним из лидеров республики по поддержке «Единой России», однако на этих выборах [в селе] Хоро показал протестный результат: КПРФ заняла первое место, набрав более 50% (182 голоса). «Единая Россия» потерпела поражение, получив около 34% (119 голосов). В результате район вылетел из первой десятки по уровню поддержки партии власти в регионе. Обоих руководителей уволили досрочно посреди учебного года по п. 2 ч. 1 ст. 278 ТК РФ (прекращение трудового договора по решению уполномоченного органа собственника). Данная статья позволяет расторгнуть контракт без объяснения причин, не давая возможности уйти по собственному желанию. Ранее никаких претензий и нареканий к их работе не было.». 🔴 Что я имею сказать Очень бы хотелось увидеть формулировку, которую начальство использовало при увольнении Саргыланы Евдокимовой и Владислава Иванова! Дело в том, что не в первый раз при увольнении неугодных директоров используется вот эта мантра: «Уволили досрочнопо п. 2 ч. 1 ст. 278 ТК РФ (прекращение трудового договора по решению уполномоченного органа собственника). Данная статья позволяет расторгнуть контракт без объяснения причин.» Я уже замучился разъяснять, что это произвол начальства и что хотелки учредителя не являются законными❗️ Нет у нас в Трудовом праве законов (статей), которые просто так «позволяют расторгнуть контракт без объяснения причин» с работником в бюджетной сфере❗️ Все это – тяжелый бред пришедших в бюджетную сферу дефективных менеджеров, которых слили из бизнеса. Давайте разбираться Пункт 2 части 1 статьи 278 из ТК РФ дает «дополнительные основания для прекращения трудового договора с руководителем организации». В статье говорится, что договор с руководителем организации может быть прекращён «в связи с принятием уполномоченным органом юридического лица, либо собственником имущества организации, либо уполномоченным собственником лицом (органом) решения о прекращении трудового договора». Но все не так просто, как это кажется или хочется спесивому начальству. 1️⃣ Надо отметить, что данная статья ТК РФ вводилась в 2002 году для обеспечения сохранности имущества собственников, а вернее — частных собственников ❗️Т.е. речь идет о хозяйствующих субъектах, деятельность которых направлена на извлечение прибыли. И вводилась она в связке с Федеральным законом «Об акционерных обществах», в котором разрешалось принять решение о досрочном прекращении полномочий директора, генерального директора и даже руководящих органов целиком. О том, что это именно так, можно почитать в Постановление Конституционного Суда РФ от 15.03.2005 N 3-П. Таким образом, к бюджетной сфере вводимая статья отношения не имела; для этой сферы в ТК и так было достаточно оснований для увольнения. Резюмирую: Статья 278 ТК РФ вводилась 1) для обеспечения защиты собственности частных собственников имущества от топ-менеджеров; 2) для возможности у собственника имущества (предприятия) быстро изменять структуру предприятия, в том числе аннулировать (ликвидировать) должности, которые ему не нужны в данный момент. Принцип простой: я владею частной собственностью и решаю, кто ей будет (от моего имени) распоряжаться. 2️⃣ Статья 278 ТК РФ вводилась в жесткой связке со статьей 279. И звучит она так: «В случае прекращения трудового договора с руководителем организации в соответствии с пунктом 2 части первой статьи 278 настоящего Кодекса при отсутствии виновных действий (бездействия) руководителя ему выплачивается компенсация в размере, определяемом трудовым договором, но не ниже трехкратного среднего месячного заработка…». 😎 ❗️Это я к тому, что в нашем случае уволенные директор школы и заведующая садиком, если им решили не объяснять причины увольнения, должны в день увольнения (согласно статье 140 ТК РФ) получить компенсацию не ниже трехкратного среднего месячного заработка — это уже согласно статье 279. О том, как подсчитать заработок, писал тут: https://t.me/kresik001/19. Отмечу лишь, что законодатель четко определил, что зарплата – это сумма оклада и всех (❗️) доплат и выплат. Резюмирую: Статьи 278 и 279 вводились в ТК как обеспечивающие с одной стороны права собственника имущества, а с другой – права топ-менеджера, который вдруг оказался ненужным собственнику. 3️⃣ Еще немного истории. В 2026 году законодатель добавил в статью 278 вторую норму, которая прописывает порядок увольнения «руководителя унитарного предприятия». И опять речь идет о хозяйствующем субъекте, деятельность которого направлена на извлечение прибыли. Этой нормой прописано, как можно уволить руководителя Государственного унитарного предприятия. Процедура тут уже серьезнее, ибо необходимо соблюсти Порядок, установленный Правительством РФ, с которым можно ознакомиться самостоятельно. Отмечу лишь, что увольнение данного работника невозможно без «предварительного одобрения аттестационной комиссией». К сожалению, касается эта норма только Унитарных предприятий, но совершенно не запрещает пользоваться аналогией из этой нормы другим государственным и муниципальным учреждениям. 4️⃣ Как обязаны были действовать чиновники, уволившие С. Евдокимову и В. Иванова? В Определении Конституционного Суда РФ от 12.04.2005 N 116-О четко сказано: «Закрепление права досрочно прекратить трудовой договор с руководителем организации без указания мотивов увольнения не означает, что собственник обладает неограниченной свободой усмотрения при принятии такого решения, вправе действовать произвольно…». В том же определении читайте, господа чиновники: «...при расторжении трудового договора с руководителем организации по решению собственника не требуется указывать те или иные конкретные обстоятельства, подтверждающие необходимость прекращения трудового договора...». НО❗️далее Конституционный суд совершенно конкретно указывает: «[⚠️] Увольнение за совершение виновных действий (бездействие) не может осуществляться без указания конкретных фактов, свидетельствующих о неправомерном поведении руководителя, его вине, без соблюдения установленного законом порядка применения данной меры ответственности…» Перевожу на простой язык: а) Если собственник предприятия увольняет своего директора (ну, потому что он решил, например, продать или раздробить предприятие), то ему ничего не надо объяснять. Он должен выдать «золотой парашют» равный трем зарплатам и всё! б) А вот если вы увольняете директора школы, заведующую садиком или главврача, то будьте любезны обосновать, за что вы его наказываете! Ибо никой речи о реорганизации или ликвидации "предприятия" быть в данном случае не может! Следовательно, если чиновник это творит, то всей конторе надо приготовиться к судебному разбирательству. И я искренне надеюсь, что если людей уволили незаконно (я, повторюсь, не видел формулировок), то они дойдут до суда и, если не в первой, то в следующих инстанциях отстоят свои законные права и получат реальные компенсации. Помните, срок исковой давности по увольнению у нас нынче всего 1 календарный месяц.   Подписывайтесь 😎 в 📱 Телеге в 📱 ВК в 📱Бастионе в 📱 Youtube.

Кстати, вот как это было в эфире. Цифровизатор, блин. 🤣🤣🤣🤣🤣

"Белгородская область разработала цифровое личное дело, внедрили его в виртуальную школу и провели апробацию на нескольких школах, что доказало свою эффективность… Если наш опыт окажется полезным в рамках всей страны и докажет свою эффективность, уважаемый Владимир Владимирович, прошу вас поддержать его и создать нормативно-правовую базу для того, чтобы этот опыт внедрить", - сказал Бутов. Несколько вопросов к гражданину Бутову. 1. Личное дело - документ серьезный. Оно, например, путешествует с ребенком из школы в школу, скрепляется печатями и подписями. Является документом строгой отчетности. Утрата его грозит серьезными неприятностями для виновного. Вы реально проработали все вопросы, связанные с оборотом такого рода электронных версий этого документа? А как насчет тех родителей, кто не захочет иметь с вами, цифровыми сектантами, дела? Благоразумно опасаясь за личные данные ребенка? 2. Какую именно "эффективность" показал Ваш эксперимент? В чем выгода для системы образования от этого ДОРОГОГО внедрения? Сейчас цена вопроса - десяток рублей на ребенка (буквально) за бланк личного дела. Ваш прожект грозит расходами в сотни миллионов рублей по каждому субъекту Федерации (защищенные каналы связи, базы данных, специальное ПО, ключи электронной подписи для классных руководителей - именно они заполняют и подписывают сегодня личные дела, Вы об этом не помните?)... Это все для чего? Какую такую "бумажную работу" Вы хотите "снять с учителя"? Один раз в год (!!) заполнить столбик с оценками в 25 личных делах и поставить печать? Это огромная работа? Правда? Вот так вот и втюхивают Президенту "суперсервисы" под праздник. И последний вопрос. Вы в доле в этом проекте, гражданин Бутов, признайтесь честно?

У нас не Франция. Вечерне ночного вам про чиновников от образования. Просто потому, что сегодня праЗНик. 😂😂

Франция. Школьники борятся с "чрезмерной нагрузкой, отсутствием учителей в школах, переполненных классах". Интересная у людей жизнь. Я, конечно понимаю, что молодежь всегда втягивали во всякий блуд лица власть имущие исключительно в своих интересах. Так было и со смещением Де Голля и на площади Тяньанмэнь.. Но уж больно повестка знакомая.. 🤨 Нам такого не надо точно. Нужно заняться отраслью. Не откладывая.

Саш, речь идет о курсе НВП. Как в старое доброе время. Парней отправлять предполагается (при правильной организации учебного процесса и наличии принимающей воинской части, например) на несколько дней в казарму пожить, поучиться первичным навыкам той же полевой гигиены, Уставу, распорядку жизни, мужским нормальным отношениям в коллективе... Ну и по ходу - Уставом и нормативами, зарядкой по утрам, отбоем в положенное время, отсутствию телефона большую часть дня... Это не про патриотизм, а про знакомство с реальной воинской жизнью. Лично я считаю, что этого современным малохольным очень даже не лишним будет. А правозащитных мамочек из клана "комитета солдатских матерей" (счастливо избежавших получения статуса иноагента) я бы посылал лесом-полем. В воинских частях их деточки-конфеточки будут куда в более безопасном месте находиться, чем дома. Ибо ВЧ гарантированно стоят под охраной, в отличие от иных мест.

Только на вас сегодня и держится еще наша школа! С праздником вас. А всем остальным - учиться этой стойкости, верности детям и перенимать опыт у "старой гвардии"! Чтобы тоже иметь право гордо нести это имя - "Учитель"!!

Алексей и Александр. Вы запамятовали, наверно 😊 Еще на старте этой программы я вам рассказывал её суть буквально в двух предлложенияях . с тех пор НИЧЕГО не поменялось. "Земский учитель" - это вообще бессмысленная программа по переманиванию учителей из одного дотационного региона в другой такой же. С оплатой переезда и закобалением переезжающего учителя на 5 лет. За смешные тогда один, а сейчас "целых два" миллиона рублей. То есть за две (пусть три) месячные зарплаты депутатов ГД. На 5:дет подписывается учитель отработать в Богом забытой школе. Разве не очевидно, что это рабовладельчество в чистом виде и для того, чтобы это понять нет даже нужды  надо спрашивать тех, кого развели на эту муть?

Очередной, на мой взгляд, поверхностный и, главное - непредлагающий решений, взгляд на происходящее в образовании. Ответ на вопрос "почему перегружены" в формулировке: "потому что пишут конспекты" и "не практикуются в пении или физкультуре" - это несерьезно, поскольку неизбежно вызывает уточняющий вопрос: а кто запретил петь или делать физические упражнения на уроках? Ответа на этот вопрос автор не даёт. Такое ощущение, что писал случайно зашедший на урок родитель, а не учитель, который понимает "кухню" происходящего. Но главное, чем грешит этот текст, это то, что он не предлагает решений! Ну хорошо, в очередной раз поныли, что кругом всё плохо. И? Уходим на СО? Или что предлагает автор, я не понимаю... Коллеги! Есть предложения-то?

Вчера мои коллеги простились с нашим лучшим, как я считаю вслед за Иннокентием Борисовичем, завучем. Я, к сожалению, не смог проститься с ней по причинам, не от меня зависящим. Поэтому пишу это в качестве прощального слова... Наталья Юрьевна уже несколько лет назад по болезни отошла от дел и вот теперь её не стало. Очень жаль. Печально, когда уходят настоящие профессионалы, те люди, кто составляет золотой фонд нашей отрасли. Она была не просто настоящим другом и покровителем для нас, тогда еще "молодых" учителей (мы с Кресиком пришли в нашу нынешнюю школу в один год). Она была незаметным и очень важным, практически ключевым человеком в команде "золотого" состава нашей школы. Да, сейчас у нас во многом сохранился дух той команды, созданный ею вместе с нашим директором, но без её внимательного и очень доброго отношения к нам, учителям, стало все-таки грустнее... И я присоединяюсь к словам коллег: Вас, Наталья Юрьевна, нам будет не хватать.. Прощайте, дорогой Наставник!

Саш, вопросы очень справедливые. На самом деле, за решением передать полномочия принятия мер местным стоит логика, что есть местная специфика, которую федералы могут не знать. И это правда. С иной стороны, при нештатных ситуациях и в любом новом деле всегда возникает и паника и бардак. Это природное явление. Но то, что является бесспорно рукотворным - это качество управленческого аппарата на местах. Он прекрасно умеет проводить выборы, создавая нужную картинку и цифры. Но он генетически не умеет управлять реальными жизненными ситуациями. Его не на это нанимали и этому не учили. В соответствующих ведомствах сегодня умеют кошмарить директоров школ и выписывать конские штрафы за ширину проёма двери, построенную строителями, но не руководить мероприятиями по обеспечению безопасности. Не умеют они. Те, кто сегодня работает в том же МЧС. У них другая функция. Вот и результат.

Сегодня мои коллеги простились с нашим лучшим, как я считаю вслед за Иннокентием Борисовичем, завучем. Я, к сожалению, не смог проститься с ней по причинам, не от меня зависящим. Поэтому пишу это в качестве прощального слова... Наталья Юрьевна уже несколько лет назад по болезни отошла от дел и вот теперь её не стало. Очень жаль. Печально, когда уходят настоящие профессионалы, те люди, кто составляет золотой фонд нашей отрасли. Она была не просто настоящим другом и покровителем для нас, тогда еще молодых учителей (мы с Крестиком пришли в нашу нынешнюю школу в один год). Она была незаметным и очень важным, практически ключевым человеком в команде "золотого" состава нашей школы. Да, сейчас у нас во многом сохранился дух той команды, созданный ею вместе с нашим директором, но без её внимательного и очень доброго отношения к нам, учителям, стало все-таки грустнее... И я присоединяюсь к словам коллег: Вас, Наталья Юрьевна, нам будет не хватать.. Прощайте, дорогой Наставник!

Продолжение рекламы от Сбера про его гига-чат, с которым студенты хвалятся, что они получили "автомат" на зачетах. Бизнес удовлетворяет спрос. Спрос порождает тупая, безответственная и защищающая свои клановые интересы политика властных групп, направленная исключительно на создание видимости благополучия в стране. В итоге мы имеем "удовлетворенное жизнью" тупое и управляемое население, зависимую от внешних сил экономику, отсутствие ресурсов для развития, падающую демографию и деградацию территорий. А чё? Всё ж в порядке! Он же "автоматом" получил зачеты и в олимпиадах мы первые! Правильно пишет Александр Владимирович. С этим надо заканчивать.

Разговоры о важном на ближайший понедельник посвящены Дню Учителя (тема "Сила слова" в начальной школе) и Петру Котляревскому (в основной и старшей) Касательно начальной школы - заявленная проблема «силы слова» раскрыта в официальном сценарии занятия весьма своеобразно.  Она лишь заявляется, но мысль составителей занятия потом начинает скакать по разным отвлекающим фактам из жизни - от разговора одноклассников до переписки в интернете и ни к какому осмысленному выводу авторы так и не приходят. А видеосюжеты, прилагаемые к сценарию и вовсе выглядят посторонним элементом занятия, не имеющими отношения вообще к заявленной теме. К сожалению.   Мы попробуем исправить эту ситуацию в нашем сценарии и поговорим с ребятами о реальной цене и силе слова, о том, «как слово наше отзовется». На практических примерах, обсуждая реальные ситуации в во взаимоотношениях между людьми, посмотрим на подлинную Силу Слова. Ведь это действительно важно - уметь чувствовать и понимать эту самую Силу, которой мы порою пренебрегаем в общении друг с другом.   В отношении старшего звена, «Официалы» окончательно превратили «Разговоры» в какие-то исторические занятия - не то факультатив, не то кинопросмотр «дурацких понедельничных ИИ-шек», как их уже называют школьники. Попытка выглядеть модными не получилась у авторов «официальных материалов». А отсутствие специальной исторической подготовки у большинства классных руководителей, делают эти «факультативы» неубедительными и стыдными для всех - и для тех, кто их проводит и для тех, кто их слушает. В текущем занятии мы в очередной раз развернем заявленную тему в более интересную и простую для учителя сторону. Вместо исторического экскурса в судьбу Котляревского и его ратного пути, на его примере и примере других отечественных пассионариев, как их называл Гумилев, мы поговорим с ребятами о подлинной страсти. О горении - о том чувстве, которое заставляет «Котляревских», «Дежневых», «Менделеевых», «Циолковских» и прочих разных наших соотвечественников защищать самозабвенно Родину, развивать её, делать открытия во имя её, стремиться сделать её сильнее.. Что движет этими пассионариями - людьми страсти? Есть ли место такой страсти сегодня? Или это - непостижимые уже современному молодому поколению чувства?   Может ли в наше время родиться новый Котляревский или это невозможно?  Надеемся, этот разговор будет интересным и содержательным в тех классах, где учителя используют наши сценарии и наши материалы к занятиям. Если вы еще не с нами, напомню, что получить наши сценарии и материалы к занятиям можно по подписке, которую легко оформить тут: https://mbogdanov.ru/courses