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Publicaciones del Canal
| 2 | Anything you can say, I can say faster
The impact of item frequency, frequency of language use,
and inhibitory control on monolingual and bilingual picture
naming speed | 250 |
| 3 | What’s in a word?
Cognitive-linguistic, corpus-linguistic,
neuroscientific, AI, psycholinguistic,
and usage-based perspectives
Nick Ellis
University of Michigan | 465 |
| 4 | Second language learning
as local and long-term process
in and for social interaction
Søren Wind Eskildsen
University of Southern Denmark | 446 |
| 5 | The pragmatic development
of multi-sentential discourse
Danielle Matthews
University of Sheffield | 386 |
| 6 | Scaffolding
A contribution to the Interaction Acquisition
Support System (IASS)
Marie Klatt & Stefan Pfänder
University of Freiburg | 346 |
| 7 | The effects of contextual diversity on incidental
vocabulary learning | 398 |
| 8 | Opportunities and challenges of
scholarly publishing and research
dissemination in the age of digital
technology and generative artificial
intelligence | 376 |
| 9 | Listening beyond
comprehension: Towards
a taxonomy of second
language interactive
listening skills | 386 |
| 10 | Individual differences in literacy: Effects of gender and language background on primary school writing | 366 |
| 11 | Tomorrowland? Technical
Innovation and Feedback
on Writing | 338 |
| 12 | Engaging adolescent learners in TESOL research | 303 |
| 13 | English teaching online, in politically difficult circumstances | 326 |
| 14 | Neurodiverse perspectives on learning English in a secondary school context | 379 |
| 15 | Working Memory in SLA.pdf | 400 |
| 16 | 93 Articles in L2 Vocabulary Learning-Science Direct Database | 486 |
| 17 | Individual differences in literacy: Effects of gender and
language background on primary school writing | 671 |
| 18 | Engaging adolescent learners in
TESOL research | 728 |
| 19 | Investigating L2 listening comprehension and experience in
immersive and interactive virtual reality: An experimental study | 714 |
| 20 | Beyond words: The impact of static and animated faces as visual cues on
memory performance and listening effort during two-talker conversations | 564 |
