ELT Articles Alerts
Відкрити в Telegram
The recent open access articles published in refereed second language education journals
Показати більше3 245
Підписники
Немає даних24 години
+97 днів
+3630 днів
Завантажуємо дані
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
жовтень '26жовт '26
жовтень '26
+27
в 0 каналах
вересень '26
+44
в 0 каналах
Get PRO
серпень '26
+39
в 0 каналах
Get PRO
липень '26
+54
в 0 каналах
Get PRO
червень '26
+46
в 0 каналах
Get PRO
травень '26
+22
в 1 каналах
Get PRO
квітень '26
+25
в 0 каналах
Get PRO
березень '26
+9
в 0 каналах
Get PRO
лютий '26
+32
в 0 каналах
Get PRO
січень '26
+22
в 1 каналах
Get PRO
грудень '25
+53
в 0 каналах
Get PRO
листопад '25
+80
в 2 каналах
Get PRO
жовтень '25
+74
в 0 каналах
Get PRO
вересень '25
+23
в 0 каналах
Get PRO
серпень '25
+24
в 0 каналах
Get PRO
липень '25
+27
в 0 каналах
Get PRO
червень '25
+17
в 0 каналах
Get PRO
травень '25
+57
в 0 каналах
Get PRO
квітень '25
+35
в 1 каналах
Get PRO
березень '25
+46
в 2 каналах
Get PRO
лютий '25
+39
в 0 каналах
Get PRO
січень '25
+51
в 0 каналах
Get PRO
грудень '24
+113
в 1 каналах
Get PRO
листопад '24
+93
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '24
+162
в 1 каналах
Get PRO
вересень '24
+45
в 0 каналах
Get PRO
серпень '24
+30
в 1 каналах
Get PRO
липень '24
+34
в 0 каналах
Get PRO
червень '24
+41
в 1 каналах
Get PRO
травень '24
+58
в 1 каналах
Get PRO
квітень '24
+47
в 0 каналах
Get PRO
березень '24
+30
в 0 каналах
Get PRO
лютий '24
+26
в 0 каналах
Get PRO
січень '24
+37
в 0 каналах
Get PRO
грудень '23
+52
в 0 каналах
Get PRO
листопад '23
+28
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '23
+106
в 0 каналах
Get PRO
вересень '23
+32
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+16
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+17
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+23
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+25
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+38
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+39
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+18
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+25
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+36
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+39
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+50
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+15
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+17
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+8
в 0 каналах
Get PRO
червень '22
+38
в 0 каналах
Get PRO
травень '22
+20
в 0 каналах
Get PRO
квітень '22
+17
в 0 каналах
Get PRO
березень '22
+17
в 0 каналах
Get PRO
лютий '22
+7
в 0 каналах
Get PRO
січень '22
+16
в 0 каналах
Get PRO
грудень '21
+32
в 0 каналах
Get PRO
листопад '21
+25
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '21
+58
в 0 каналах
Get PRO
вересень '21
+17
в 0 каналах
Get PRO
серпень '21
+12
в 0 каналах
Get PRO
липень '21
+16
в 0 каналах
Get PRO
червень '21
+37
в 0 каналах
Get PRO
травень '21
+38
в 0 каналах
Get PRO
квітень '21
+29
в 0 каналах
Get PRO
березень '21
+60
в 0 каналах
Get PRO
лютий '21
+14
в 0 каналах
Get PRO
січень '21
+44
в 0 каналах
Get PRO
грудень '20
+2 754
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 16 жовтня | +4 | |||
| 15 жовтня | +3 | |||
| 14 жовтня | 0 | |||
| 13 жовтня | 0 | |||
| 12 жовтня | 0 | |||
| 11 жовтня | +3 | |||
| 10 жовтня | +1 | |||
| 09 жовтня | +5 | |||
| 08 жовтня | +6 | |||
| 07 жовтня | 0 | |||
| 06 жовтня | +2 | |||
| 05 жовтня | 0 | |||
| 04 жовтня | 0 | |||
| 03 жовтня | 0 | |||
| 02 жовтня | +1 | |||
| 01 жовтня | +2 |
Дописи каналу
Emotions and Perceived
Cognitive Effort in Short-Term
Revision Following Written
Corrective Feedback Among
Beginning-Level Learners
in Lower Secondary School
Classrooms
| 2 | Professional development of mentor teachers in
school-based teacher education: a social network
perspective | 125 |
| 3 | Collaborative EMI
*
Rethinking how universities organise teaching
through English
Jim McKinley and Heath Rose
University College London | University of Oxford | 130 |
| 4 | Unpacking the affordances
of teacher-created
translanguaging notes for
second-language learning
motivation in an English-
medium-instruction
classroom | 125 |
| 5 | It takes a village: Feedback providers and multilingual graduate
students’ writing self-perceptions | 123 |
| 6 | The Effects of Glosses on Vocabulary Acquisition During Reading Activities: Evidence
from Eye-Movement, Textual, and Learner-Related Factors | 128 |
| 7 | Empowering teachers by integrating inter- and intrapersonal attributional
perspectives: How teachers’ attributions and responsibility shape their
emotions and classroom interventions | 306 |
| 8 | Closing early vocabulary gaps: A meta-analysis of interventions for
children facing elevated risk for challenges in
language development | 281 |
| 9 | Analyzing Grammatical Complexity in
Second Language English Development:
A Linguistically Grounded Approach | 355 |
| 10 | Teacher Use of Silence in Elementary Education | 360 |
| 11 | Skilled reading in a second language: Core
reading processes, L2 proficiency and
first-language background | 343 |
| 12 | Teacher Talk in Multidialectal Classrooms | 323 |
| 13 | Different voices of silence: a Q methodology study of teachers’ perceptions
on silence in the classroom | 309 |
| 14 | Defining early career teachers: examining the
Australian policy context to better support a
rapidly diversifying phase | 317 |
| 15 | Breaking the silence: understanding teachers’ use of silence in
classrooms | 303 |
| 16 | Towards a typology of silence | 304 |
| 17 | zou_kohnke_2026_ai_informed_digital_literacy_for_language_educators.pdf | 397 |
| 18 | The effect of contextual richness on L2 learners’
processing and incidental acquisition of nonliteral
English phrasal verbs: An eye-tracking study | 390 |
| 19 | Posting the prohibition: “no bill-posting” as
performative urban governance in Hong
Kong’s linguistic and semiotic landscape | 409 |
| 20 | Equipping L2 Teachers for Linguistic Justice in the Age of Generative AI: A Generative-Curator Heuristic | 538 |
