Endi mavjud! Telegram Tadqiqoti 2025 — yilning asosiy insaytlari 
АДовый рисёрч
Kanalga Telegram’da o‘tish
Перевожу задания научника в понятные инструкции Навигация по каналу и условия рекламы - в закреплённом посте https://t.me/ad_research/604 Поддержать автора или получить доступ к более личным постам можно на Boosty: https://boosty.to/ad_research
Ko'proq ko'rsatish📈 Telegram kanali АДовый рисёрч analitikasi
АДовый рисёрч (@ad_research) Rus til segmentidagi kanali faol ishtirokchi. Hozirda hamjamiyat 10 251 obunachidan iborat bo'lib, Tibbiyot toifasida 2 687-o'rinni va Rossiya mintaqasida 63 446-o'rinni egallagan.
📊 Auditoriya ko‘rsatkichlari va dinamika
невідомо sanasidan buyon loyiha tez o‘sib, 10 251 obunachiga ega bo‘ldi.
26 Iyun, 2026 dagi oxirgi ma’lumotlarga ko‘ra kanal barqaror faollikka ega. Oxirgi 30 kunda obunachilar soni 26 ga, so‘nggi 24 soatda esa -1 ga o‘zgardi va umumiy qamrov yuqori darajada qolmoqda.
- Tasdiqlash holati: Tasdiqlanmagan
- Jalb etish (ER): Auditoriya o‘rtacha 41.86% darajada jalb etiladi. Nashrdan keyingi dastlabki 24 soatda kontent odatda umumiy obunachilar sonining 21.45% ini tashkil etuvchi reaksiyalarni to‘playdi.
- Post qamrovi: Har bir post o‘rtacha 4 290 marta ko‘riladi; birinchi sutkada odatda 2 198 ta ko‘rish yig‘iladi.
- Reaksiyalar va o‘zaro ta’sir: Auditoriya faol: har bir postga o‘rtacha 146 ta reaksiya keladi.
- Tematik yo‘nalishlar: Kontent лаблыба, рецензент, рукопись, предложечка, mvp kabi asosiy mavzularga jamlangan.
📝 Tavsif va kontent siyosati
Muallif resursni shaxsiy fikrni ifoda etish maydoni sifatida ta’riflaydi:
“Перевожу задания научника в понятные инструкции
Навигация по каналу и условия рекламы - в закреплённом посте https://t.me/ad_research/604
Поддержать автора или получить доступ к более личным постам можно на Boosty: https://boosty.to/ad_research”
Yuqori yangilanish chastotasi (oxirgi ma’lumot 27 Iyun, 2026 da olingan) sababli kanal doimo dolzarb va katta qamrovli bo‘lib qoladi. Analitika auditoriya kontent bilan faol hamkorlik qilishini, uni Tibbiyot toifasidagi muhim ta’sir nuqtasiga aylantirishini ko‘rsatadi.
10 251
Obunachilar
-124 soatlar
-117 kunlar
+2630 kunlar
Ma'lumot yuklanmoqda...
O'xshash kanallar
Taglar buluti
Kirish va chiqish esdaliklari
---
---
---
---
---
---
Obunachilarni jalb qilish
Iyun '26
Iyun '26
+176
19 kanalda
May '26
+1 375
81 kanalda
Get PRO
Aprel '26
+183
22 kanalda
Get PRO
Mart '26
+418
15 kanalda
Get PRO
Fevral '26
+276
16 kanalda
Get PRO
Yanvar '26
+417
34 kanalda
Get PRO
Dekabr '25
+561
18 kanalda
Get PRO
Noyabr '25
+291
21 kanalda
Get PRO
Oktabr '25
+240
19 kanalda
Get PRO
Sentabr '25
+343
20 kanalda
Get PRO
Avgust '25
+585
29 kanalda
Get PRO
Iyul '25
+475
25 kanalda
Get PRO
Iyun '25
+353
26 kanalda
Get PRO
May '25
+473
20 kanalda
Get PRO
Aprel '25
+392
18 kanalda
Get PRO
Mart '25
+572
20 kanalda
Get PRO
Fevral '25
+460
40 kanalda
Get PRO
Yanvar '25
+945
28 kanalda
Get PRO
Dekabr '24
+643
10 kanalda
Get PRO
Noyabr '24
+368
10 kanalda
Get PRO
Oktabr '24
+618
23 kanalda
Get PRO
Sentabr '24
+2 071
11 kanalda
Get PRO
Avgust '240
7 kanalda
Get PRO
Iyul '24
+28
0 kanalda
| Sana | Obunachilarni jalb qilish | Esdaliklar | Kanallar | |
| 27 Iyun | +4 | |||
| 26 Iyun | +3 | |||
| 25 Iyun | +7 | |||
| 24 Iyun | +5 | |||
| 23 Iyun | +4 | |||
| 22 Iyun | +4 | |||
| 21 Iyun | +3 | |||
| 20 Iyun | +1 | |||
| 19 Iyun | +6 | |||
| 18 Iyun | +5 | |||
| 17 Iyun | +7 | |||
| 16 Iyun | +20 | |||
| 15 Iyun | +8 | |||
| 14 Iyun | +8 | |||
| 13 Iyun | +4 | |||
| 12 Iyun | +18 | |||
| 11 Iyun | +5 | |||
| 10 Iyun | +4 | |||
| 09 Iyun | +6 | |||
| 08 Iyun | +5 | |||
| 07 Iyun | +1 | |||
| 06 Iyun | +3 | |||
| 05 Iyun | +2 | |||
| 04 Iyun | +3 | |||
| 03 Iyun | +26 | |||
| 02 Iyun | +11 | |||
| 01 Iyun | +3 |
Kanal postlari
| 2 |  #лаблыба | 1 655 |
| 3 |  Всем хороших выходных, коллеги! | 2 152 |
| 4 |  #it_is_Friday_my_fellows
Привет, коллеги!
А какая у вас последняя фотка в галерее? Кидайте в комментарии. Посмотрим, кто тут взрослый и сколько будет фотографий счётчиков или рассады 🙃 | 2 278 |
| 5 |  #лаблыба | 2 865 |
| 6 |  #педсовет
Привет, коллеги!
В прошлый раз я писала о подготовке учебных материалов, а сегодня хочу сделать пост про адаптацию материалов под клиповое мышление. Клиповым мышлением называют тип восприятия, при котором человек обрабатывает информацию короткими кусками и яркими образами, с трудом удерживая длинную логическую цепочку. Вообще, сам термин — это скорее российское изобретение, в зарубежных исследованиях Clip Thinking или что-то подобное не фигурирует. Для схожего описания я встречала термины Shallow Thinking, Continuous Partial Attention, Attention Fragmentation и Digital Brain. Может, вы сможете подсказать более релевантный.
Некоторыми исследователями считается, что клиповое мышление - это механизм адаптации к информационной перегрузке, многозадачности и лёгкому доступу к данным. Поэтому лично я не считаю, что такое восприятие — это характерная черта зумеров, альфа или какого-то ещё поколения. Скорее, это следствие того, как человек потребляет информацию в 2к26. И некоторые зумеры прекрасно слушают многочасовые лекции, а некоторые бумеры уже не могут воспринимать что-то длиннее VK-клипов.
Проблема в том, что короткий контент и информационный шум — уже часть нашей среды, и пока ничего не говорит о том, что среда изменится. Поэтому порождённое этим клиповое мышление, скорее всего, тоже с нами надолго. А это значит, что нам, как преподавателям, придётся тоже адаптироваться.
У клипового восприятия есть реальные сильные стороны: быстрая обработка визуальной информации, параллельное внимание, скорость переключения. Проблема в том, что студенты теряют способность к глубокому последовательному мышлению — и вот это нужно тренировать целенаправленно. Как адаптировать материал?
🔴Блоки по 10–12 минут со сменой активности. Каждый блок должен быть законченной мыслью, а не куском лекции.
🔴Навигация в начале. Студент должен знать структуру занятия, куда он идёт и зачем. Это снижает тревогу от неопределённости и удерживает внимание.
🔴Разбивка текстов. Длинные материалы делите на именованные разделы с резюме в начале каждого — студент должен понимать, что он читает, ещё до погружения.
🔴Визуальные якоря (схемы, карты понятий, таймлайны). Не вместо текста, а как каркас для него.
🔴Поля для заметок прямо в материале. Если выдаёте распечатки или PDF, оставляйте место для аннотаций. Это физически замедляет чтение и включает рефлексию.
🔴Цветовое кодирование. Выделяйте в материалах ключевые тезисы, примеры и определения разными маркерами.
🔴Медленные задачи (эссе, разбор первоисточника, развёрнутый анализ). Это прямая тренировка концентрации, не стоит от них отказываться в пользу развлечений. Клиповое восприятие плохо подходит для синтеза из нескольких источников, и именно это нужно качать.
🔴Метакогнитивные паузы. В середине занятия задайте вопрос: «Что вы только что поняли? Запишите одним предложением». Это останавливает поток и переводит информацию из краткосрочной памяти.
🔴Обратное объяснение. Студент объясняет тему другому студенту или записывает короткое объяснение на видео. Эти форматы близки им, но требуют настоящего понимания.
🔴Метод одного листа. После темы попросите уместить всё ключевое на один лист А4 в любом формате (текст, схема, рисунок). Также можно строить интерактивные временные шкалы и карты в Padlet, Miro, Genially и т.д.
🔴Вопросы до текста. Перед занятием дайте 2–3 вопроса, на которые нужно найти ответ. Это переключает режим с бездумного сканирования.
🔴Перевёрнутый класс. Теоретический материал дома и разбор и применение на занятии.
❌Но ни в коем случае нельзя упрощать содержание ради формата: адаптируется форма, а не глубина.
Благодаря клиповому мышлению студент может обработать очень много информации в единицу времени, только она, скорее всего, у него не отложится. И наша задача — дополнить это методами, которые позволят перевести информацию в понимание и применение. Да, это сложнее, чем просто пробубнить лекцию, но, напомню, что выбор образовательных методик всегда остаётся за вами. | 2 496 |
| 7 |  #лаблыба | 2 554 |
| 8 | Расширяем географию рубрики #трудовыебудни и сегодня у нас один день из жизни астрофизика в Чили. Полный пост есть на сайте (очень рекомендую прочитать именно его), а сокращённая версия ниже. Если вы хотите стать героем истории - пишите в личку @ad_kurenkova
➖➖
Всем привет! Меня зовут Илья Хрыкин, к.ф.-м.н., астрофизик, постдок в Папском католическом университете Вальпараисо (PUCV), Чили. Изучаю межгалактическую и окологалактические среды с помощью наблюдений быстрых радиовсплесков (FRB) и квазаров. Веду ТГ-канал Продолжаем наблюдение.
Понедельник, 25 мая.
7:30. Подъём. Первые полчаса — банные процедуры: сначала для двухмесячной дочки, затем для себя. Дальше всё как у всех: одеться, кофе, завтрак. В 8.30 выхожу из дома, я живу в Винья-дель-Мар, а университетский шаттл везёт меня 40 минут до кампуса в пригороде. В пути слушаю микс из классики, панка, хард-рока, песен из советских фильмов и джаза, листаю arXiv. Сегодня что-то не густо.
9:20. Я в кампусе. Берём очередную кружку кофе — их будет много. В планах: наконец начать писать главу в статье австралийского соавтора, которую откладываю уже пару недель, и подготовиться к вечернему групп-митингу — рассказать о своих результатах и о какой-нибудь свежей статье. Про статью, конечно, забыл, но ещё есть 5 часов. С науки и начнём.
10:00. Сейчас у меня три основных проекта: исследование межзвёздной среды в галактиках — источниках FRB; влияние скоплений галактик на сигналы FRB; межгалактическая среда по спектрам далёких квазаров. По третьему проекту закинул удочку японским коллегам в Slack насчёт совместных наблюдений на телескопе Keck на Гавайях в июне. Терзают смутные сомнения, что не спать придётся мне.
Сосредоточился на втором проекте. Задача вроде как простая: по обзорам сотен тысяч галактик найти те, что состоят в скоплениях, пересекающих луч зрения FRB, и оценить их влияние на сигнал. Если сигнал проходит через скопление галактик, вклад может быть огромным — не учтёшь, и все космологически значимые параметры поедут. Написали код, не забыли святую троицу «git add / git commit / git push», запустили расчёт.
13:00. Обед. Университетская столовая оставляет желать лучшего, зато рядом — симпатичная модернистская часовня. Сегодня еду из дома не взял, поэтому иду в соседнюю булочную за эмпанадас с сыром. Что-то среднее между хычинами и пирожками. Не предел мечтаний, но до вечера хватит. На обратном пути — очередная чашка кофе и университетская бюрократия: надо заполнить форму на покупку билетов на конференцию в Китай в июле. Ещё транзитные визы оформлять, пора бы уже.
14:00. Возвращаемся к нашим галактикам. После пары дней манипуляций с «friends-of-friends» алгоритмами удалось установить все скопления в поле зрения шести FRB, которые потенциально могут существенно влиять на наблюдаемые сигналы. Дальше нужно моделировать и оценивать — но это задача не одного дня.
16:00. Групп-митинг. В группе шефа, кроме него и меня, — студенты-бакалавры и магистры. Сегодня Хосе рассказывал про самый мощный на сегодня FRB. Слушали на английском, студентам надо учиться говорить. Хосе молодец. Потом я коротко доложил о своих результатах, которые планирую представить в Китае. Насколько мне известно, межзвёздную среду родительских галактик FRB с такой точностью ещё мало кому удавалось охарактеризовать. Следующий месяц — бесконечные проверки. Муторно, но без этого никуда.
18:00. Я дома. В лифте проверяю, что кепка с грустным андским котиком была куплена не зря: усталое лицо должно соответствовать. Немного поиграл с дочкой и за домашнее задание по испанскому, которое надо было сделать на выходных. В испанском я как собака: много понимаю, но говорю так себе.
21:00. После урока — поздний ужин. Бокал вина. Мозги на полочку до завтра. Японцы ответили, что не могут понаблюдать на Keck'е, придётся всё самому: два дня подряд с 10 вечера до 6 утра. Вспомним молодость. Перед сном понимаю, что снова не написал главу в статью соавтора. Ну ничего, всегда есть завтра... | 2 781 |
| 9 |  #предложечка #лаблыба | 3 098 |
| 10 | Помните, я недавно рассуждала о том, где студентам брать настоящие исследовательские навыки? Если коротко: в вузах не всегда есть для этого условия из-за загруженности и отсутствия поощрения ППС. Студент может получить опыт во многом благодаря альтруизму научного руководителя.
Но вот интересный пример того, как это может работать иначе. Преподаватели Школы анализа данных Яндекса вместе со студентами провели реальное исследование в рамках обучения, не выходя во внешнюю лабораторию. В итоге работа прошла на одну из главных конференций по машинному обучению ICML 2026 в качестве Spotlight Paper, получив высокие оценки программного комитета.
О чем работа. Графовые нейросети — штука мощная. Но их производительность упирается не в вычисления, а в работу с памятью — графовые данные неструктурированные, из-за чего возникает разреженный доступ, на которые современные GPU не заточены. Авторы разобрались с этим и разработали набор GPU-ядер под разные графовые архитектуры, значительно ускорив выполнение операций и снизив пиковое потребление памяти. А адаптация некоторых из графовых слоев под вычисления на тензорных ядрах дополнительно ускорила выполнение на плотных графах.
Статья есть на Arxiv, код на GitHub — если кто работает с графовыми нейросетями, можно посмотреть. | 3 189 |
| 11 |  #сдохни_или_умри
Привет, коллеги!
После вчерашнего поста мне в анонимных сообщениях указали на то, что оплата труда научного руководителя вообще не связана с его нормальным отношением. Мол, я точно знаю, что мой руководитель получает за меня ежемесячную надбавку, но дождаться аудиенции или каких-либо рекомендаций от него совершенно невозможно. Что ж, это справедливо: если платить деньги чудака на букву "м", то чудаком он от этого быть не перестанет. Я скорее говорила о тех, кто не проявляет внимания не потому, что ему плевать, а потому, что просто устал тянуть что-то за непонятные дивиденды.
И в связи с этим сообщением я подумала ещё и о другом. Иногда, приходя впервые в лабу (да и не только в лабу), мы просто не знаем, как лучше выстроить отношения с руководителем. Как, при всей занятости вас обоих, сделать встречи эффективными? Как понять, какие законы и ритуалы работают для вас, и как подстраховаться самому? В общем, подготовила немного советов по настройке отношений с научруком.
🔴На первых встречах обсудите, как вам вообще удобно общаться. Научники бывают из серии «пишите в мессенджер», «только по почте», «лучше подойти после семинара и с кратким summary». Лучше настаивать на письменных форматах, устные договорённости никто не вспомнит. В целом, я бы рекомендовала использовать почту для согласования всех важных моментов, а то некоторые особо истеричные руководители имеют нехорошую привычку удалять всю переписку в Telegram. Я давала советы по взаимодействию с токсичными руководителями и там отмечала важность письменных резюме после устных встреч.
🔴Если у вас возникла проблема, то приходите к научнику не с вопросом «Что мне делать?», а с вариантами действий. Во-первых, это тренировка для вас. Во-вторых, вы не выглядите беспомощным и не просите решить за вас всё, потому что у вас «лапки». В-третьих, люди чаще опровергают чужое предложение, чем сразу же говорят своё. Спроси совета в интернете — все промолчат. Напиши что-то неправильное, и в комментариях сразу же расскажут, как надо. Научник может и отметёт все ваши варианты, но оценит, что вы хотя бы попытались.
🔴Не исчезайте между встречами. Научник может быть занят, но ему почти всегда спокойнее, когда видно, что вы живы, работаете, а не ушли после обеда и не вернулись. Присылайте короткий апдейт раз в 1–2 недели, так вы сможете фиксировать свой прогресс, покажете, что вы – работник месяца, и у вас всегда будет аргумент на обвинения в тунеядстве или, наоборот, в самостоятельной работе без ведома начальства.
🔴Вообще не стесняйтесь показывать свой прогресс, не надо общаться с научником только когда у вас проблемы. Напрашивайтесь на индивидуальные встречи, где показывайте и что вы сделали, и где вы застряли. Тогда вас не будут воспринимать как того, кто только жалуется. Но помните, что стратегия, где вы вообще не говорите о проблемах, хоть и ведёт вверх по карьерной лестнице, но абсолютно бесполезна для поиска научной истины.
🔴В целом, не пытайтесь нравиться любой ценой. Хорошие отношения с научруком достигаются не скрытым риммингом, а умением выстроить понятные правила игры и границы. Спрашивайте вовремя, соблюдайте дедлайны, не пропадайте, делитесь прогрессом, вносите свои предложения — это позволит поддерживать приемлемые отношения практически с любым руководителем.
Коллеги, а что бы вы добавили? И как научные руководители, и как студенты, кто пытается наладить отношения со своим шефом? | 3 105 |
| 12 |  #лаблыба | 3 479 |
| 13 |  #дед_инсайд
Привет, коллеги!
Сначала я решила сделать просто мем, но потом я задумалась над озвученным вопросом: кто должен заниматься обучением студента практическим навыкам выполнения научной работы? Я имею в виду не только пользоваться пипеткой и какими-то базовыми приборами, но и навыкам формулирования гипотезы, дизайна эксперимента, написания статей, заявок на гранты, публичных выступлений и т.д.
По логике вещей, образовательную функцию на себя должен брать вуз. И во многих вузах действительно есть научные лаборатории, которые ведут научную деятельность разного уровня. Но часто, из-за того, что сотрудники вузов вынуждены совмещать функции и преподавателя, и учёного, какая-то из этих функций страдает. То есть кафедральная наука редко может сравниться с наукой в исследовательских институтах, за исключением нескольких сильных вузов.
Тогда получается, что чтобы студенту научиться навыкам работы в науке, нужно идти в исследовательский институт. Но проблема в том, что исследовательскому институту нужны уже люди с опытом, которые смогут взять на себя часть работы, у них нет времени кого-то учить чему-то с нуля. Им за это даже не платят. Поэтому очень часто они не соглашаются брать студентов без опыта, а студенты в свою очередь не могут получить этот опыт, потому что без опыта их в приличные места не берут.
При этом многие вузы, имеющие федеральное финансирование по программам типа приоритета, пытаются развивать у себя науку. И, казалось бы, вот она — возможность для студента внутри вуза пойти в лабораторию, которая занимается исследованиями на переднем крае науки. Но, как мне кажется, проблема в том, что все эти программы выполняются одними и теми же людьми , у которых есть KPI – и научные, и педагогические, а вдобавок ещё и технологические, и предпринимательские и какие там ещё нынче в моде. И снова о качественной науке речи особо не идёт. Студенты часто учатся не тому, как делать исследования, а тому, как имитировать нужные показатели.
Плюс ко всему, не во всех вузах научное руководство вообще считается педагогической деятельностью. Точнее, оно есть в учебных планах, но часы идут на группу, а не на конкретного студента. И, соответственно, когда вся эта нагрузка распределяется по всем, каждому остаётся всего ничего. И таким образом вести лекции потоку более выгодно, чем заниматься научным руководством.
В моей идеальной картине мира, которой не суждено никогда сбыться, студент должен идти учиться будущей профессии туда, где люди ей реально занимаются. То есть, если это лаборатория при вузе, то в ней люди занимаются в первую очередь наукой, а не являются преподавателями, которым сказали делать ещё и науку. Я не говорю, что люди не могут совмещать. Я говорю, что люди не обязаны совмещать.
И самое главное, чтобы за эту работу также доплачивалось. Научное руководство должно расцениваться или как педагогическая деятельность (причём не на группу, а индивидуальная, потому что научный руководитель руководит не группой, а одним студентом), или как наставничество. А с прошлого года у нас есть прекрасная статья 351.8 Трудового кодекса, по которой наставничество должно оплачиваться.
Опять же, в моей идеальной картине мира, если студент идёт во внешний исследовательский институт делать дипломную работу, которая является обязательной частью его обучения, то его руководителю эта работа должна оплачиваться, и, скорее всего, вузом, потому что вуз получает деньги за этого студента. Но, очевидно, в этом случае студентам просто запретят работать во внешних НИИ.
И получается довольно грустная ситуация. Хорошие знания и навыки работы в науке студент без опыта может получить в основном благодаря альтруизму его руководителя и надежде на то, что эти вложения впоследствии окупятся получением хорошего работника. Но ввязываться в это добровольно готовы далеко не все, многим студенты вменятся как обязаловка распоряжением сверху. И, как следствие, такие студенты воспринимают свой первый опыт работы в лаборатории как негативный. | 3 222 |
| 14 | 🐴 Больше всех работала лошадь, но председателем совхоза так и не стала
Чем круче ты разбираешься в своей области и чем усерднее трудишься, тем быстрее получаешь повышение. Логично? Логично. Однако в какой-то момент оказывается, что профессиональный рост упирается не столько в экспертные знания, сколько в то, как ты ведешь проекты, выстраиваешь диалог с коллегами и руководством, презентуешь идеи и доводишь задачи до результата.
И это актуально не только в бизнесе. В науке, образовании и смежных сферах гибкие навыки часто становятся той самой силой, которая помогает уйти от амплуа молчаливого исполнителя и перейти в роль востребованного специалиста и лидера.
Но как развить в себе нужные скиллы, если им никто не учит? А если учат, то дают какие-то бесполезные абстрактные советы. Команда Бластим открыла курс «Soft skills для карьеры в науке и индустрии», где помогает выстроить в голове систему и научиться:
• не застревать в сомнениях и боязни ответственности
• управлять задачами, расставлять приоритеты и не тонуть в хаосе
• выступать публично, вести сложные деловые разговоры и порой неприятные обсуждения
• доносить свою профессиональную ценность и отстаивать личные границы
• презентовать себя, проявлять лидерство, принимать решения в неопределенности
• нормализовать work-life balance и использовать ИИ как умного помощника
Вас ждут онлайн-встречи, воркшопы, задания с шаблонами, чат, комьюнити и восемь опытных экспертов на стыке науки, индустрии, управления и предпринимательства
Подробности: https://agency.blastim.ru/soft_skills
Курс длится 3 недели. Старт 22 июня
Реклама. Рекламодатель ООО «Бластим»
ИНН: 7716966359
erid: 2Vtzqwu4Nim | 3 061 |
| 15 |  +5#воскресный_импорт
Привет, коллеги!
Несколько подписчиков независимо друг от друга предложили мне сделать рубрику с мемами с просторов интернета. Видимо качество моих перестало устраивать 😢
Воровать годноту у соседей по телеграму я не собираюсь, для этого есть канал химик-психопат. Но я вижу много смешного англоязычного контента в пинтересте и запрещённой соцсети с картинками, так что подумала, что это оптимальный вариант. Заодно и попрактикуемся в языке, совместим приятное с полезным, так сказать.
Я бы хотела указывать авторство везде, но понимаю, что многие каналы, где я нахожу эти мемы, не являются авторами, а тоже собирают картинки по интернету. Так что смотрите вотермарки, где есть) | 3 436 |
| 16 |  #лаблыба | 3 795 |
| 17 |  Всем хороших выходных, коллеги! | 4 006 |
| 18 | Где вы работаете и какие у вас корпоративы? | 4 251 |
| 19 |  #it_is_friday_my_fellows
Привет, коллеги!
Неожиданно посреди лета мне стало интересно, а как у вас на работе организуют праздники и корпоративы? На прошлой работе мне повезло в том плане, что я не попала прям на сильные поборы на организацию, хотя мы скидывались на подарки на гендерные праздники + отдельно директору на день рождения и Новый год. Последние годы к этому добавилось ещё обеспечение одного блюда на стол, + организация культурной программы размазалась по всем сотрудникам. Суммарно уходило около 10к в год и некоторое количество сил. Но будь моя воля, я бы обошлась без массовых корпоративов, а посидела бы только с близкими коллегами.
В коммерческих компаниях корпоративы стараются организовывать за счёт работодателя. Иногда это что-то прям шикарное с приглашёнными музыкантами и культурной программой, а иногда просто оплата ресторана или пиццы на всех.
Но, как мне кажется, самая отвратительная и порочная практика, которая есть, — это заставлять людей скидываться на корпоратив. Обычно сотрудники при этом ещё и сами организуют всё, а директор раздаёт указания и наслаждается результатом. Просто охренительный праздник, что сказать. Если люди захотят, они могут сами устроить междусобойчик, но устраивать корпоративные мероприятия за счёт сотрудников — это просто подло.
И угадайте, о какой форме корпоративов я чаще всего слышу в гос. учреждениях? Конечно, о последней. Но мне бы хотелось проверить эту гипотезу. Так что рассказывайте, как у вас дела с корпоративами, и голосуйте в опросе ниже. | 3 901 |
| 20 |  #лаблыба | 4 023 |
