БогданоV. О школе и не только
Відкрити в Telegram
Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком" Техподдержка: @spbrodcom Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools (мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей) Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу БогданоV. О школе и не только
Канал БогданоV. О школе и не только (@aboutschools) у мовному сегменті Російська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 25 733 підписників, посідаючи 7 537 місце в категорії Освіта та 25 243 місце у регіоні Росія.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 25 733 підписників.
За останніми даними від 27 вересня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -26, а за останні 24 години на 0, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Не верифікований
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 23.58%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 12.50% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 6 067 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 3 216 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 232.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як вице, минпросвещения, сдвг, симптом, аппо.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком"
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjK...”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 28 вересня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Освіта.
25 733
Підписники
Немає даних24 години
-157 днів
-2630 днів
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
вересень '26вер '26
вересень '26
+117
в 21 каналах
серпень '26
+171
в 56 каналах
Get PRO
липень '26
+199
в 41 каналах
Get PRO
червень '26
+222
в 37 каналах
Get PRO
травень '26
+189
в 37 каналах
Get PRO
квітень '26
+144
в 51 каналах
Get PRO
березень '26
+721
в 67 каналах
Get PRO
лютий '26
+424
в 47 каналах
Get PRO
січень '26
+331
в 61 каналах
Get PRO
грудень '25
+328
в 57 каналах
Get PRO
листопад '25
+351
в 75 каналах
Get PRO
жовтень '25
+495
в 53 каналах
Get PRO
вересень '25
+375
в 52 каналах
Get PRO
серпень '25
+814
в 90 каналах
Get PRO
липень '25
+949
в 189 каналах
Get PRO
червень '25
+437
в 77 каналах
Get PRO
травень '25
+362
в 60 каналах
Get PRO
квітень '25
+686
в 55 каналах
Get PRO
березень '25
+368
в 53 каналах
Get PRO
лютий '25
+347
в 40 каналах
Get PRO
січень '25
+333
в 43 каналах
Get PRO
грудень '24
+777
в 75 каналах
Get PRO
листопад '24
+783
в 74 каналах
Get PRO
жовтень '24
+622
в 48 каналах
Get PRO
вересень '24
+1 067
в 82 каналах
Get PRO
серпень '24
+294
в 48 каналах
Get PRO
липень '24
+314
в 69 каналах
Get PRO
червень '24
+495
в 65 каналах
Get PRO
травень '24
+579
в 61 каналах
Get PRO
квітень '24
+568
в 84 каналах
Get PRO
березень '24
+412
в 59 каналах
Get PRO
лютий '24
+275
в 61 каналах
Get PRO
січень '24
+618
в 68 каналах
Get PRO
грудень '23
+1 328
в 87 каналах
Get PRO
листопад '23
+644
в 63 каналах
Get PRO
жовтень '23
+510
в 48 каналах
Get PRO
вересень '23
+380
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+197
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+260
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+668
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+2 296
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+428
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+461
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+1 107
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+2 437
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+984
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+537
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+486
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+1 710
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+829
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+436
в 0 каналах
Get PRO
червень '22
+917
в 0 каналах
Get PRO
травень '22
+608
в 0 каналах
Get PRO
квітень '22
+1 104
в 0 каналах
Get PRO
березень '22
+2 277
в 0 каналах
Get PRO
лютий '22
+261
в 0 каналах
Get PRO
січень '22
+485
в 0 каналах
Get PRO
грудень '21
+289
в 0 каналах
Get PRO
листопад '21
+1 395
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '21
+465
в 0 каналах
Get PRO
вересень '21
+148
в 0 каналах
Get PRO
серпень '21
+256
в 0 каналах
Get PRO
липень '21
+303
в 0 каналах
Get PRO
червень '21
+884
в 0 каналах
Get PRO
травень '21
+137
в 0 каналах
Get PRO
квітень '21
+131
в 0 каналах
Get PRO
березень '21
+125
в 0 каналах
Get PRO
лютий '21
+12
в 0 каналах
Get PRO
січень '21
+17
в 0 каналах
Get PRO
грудень '20
+524
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 28 вересня | 0 | |||
| 27 вересня | +2 | |||
| 26 вересня | +3 | |||
| 25 вересня | +3 | |||
| 24 вересня | +1 | |||
| 23 вересня | +7 | |||
| 22 вересня | +4 | |||
| 21 вересня | +2 | |||
| 20 вересня | +2 | |||
| 19 вересня | +6 | |||
| 18 вересня | +3 | |||
| 17 вересня | +5 | |||
| 16 вересня | +1 | |||
| 15 вересня | +6 | |||
| 14 вересня | +1 | |||
| 13 вересня | +8 | |||
| 12 вересня | 0 | |||
| 11 вересня | +1 | |||
| 10 вересня | +3 | |||
| 09 вересня | +4 | |||
| 08 вересня | +7 | |||
| 07 вересня | +5 | |||
| 06 вересня | +8 | |||
| 05 вересня | +10 | |||
| 04 вересня | +2 | |||
| 03 вересня | +9 | |||
| 02 вересня | +4 | |||
| 01 вересня | +10 |
Дописи каналу
Полистал ленту новостей по тематике образования. Знаете, на что обратил внимание? На отсутствие новостей.
Нет, не то, чтобы их не было. Их хватает. Причем, как правило, истерических и совершенно бессмысленных. Типа последней: будет утвержден новый ФГОС дошкольный, в котором из "образовательной" программы детских садов исключат изучение букв и цифр.
Можно подумать, это реально новость.
Штука в том, что в садике никакой "образовательной" в реальном смысле этого слова, программы нет и быть не может. По одной простой причине: детский сад (дошкольный уровень) - не обязателен для посещения. А значит, если не все дети туда попадают, их попросту нельзя ничему учить. Иначе придется делать разные школьные программы для тех, кто ходил в садик и кто в него не ходил!
К тому же, воспитатели в садике - это совершенно не тоже самое, что учителя в школе. Это разные должности, разная профессиональная подготовка, разные задачи и трудовые обязанности.
Так что то, что делает сейчас Минпрос - это просто возвращение к разумности и ничего иного. Другой вопрос в том, а кто до этого вообще во ФГОС и в программы садика включил изучение букваря и цифр? Надо было бы назвать этого умника. Было бы интересно.
Но вернемся к новостям. Я пытался найти не вот такие текущие публикации о туда-сюда изменениях в образовательной политике текущего, рутинного и не существенного, характера. Я пытался отыскать хоть одну идею. Какую-то осмысленную концепцию или системное предложение.
Н-и-ч-е-г-о. Совсем. Уже несколько лет н-и-ч-е-г-о!
Ни одного нового (или даже уже известного) лица, кто бы озвучил хоть какие-то интересные идеи, ни одного чиновника, кто бы озвучил перспективные предложения... Нет повестки! Нет ни одной темы для обсуждения, ни дискуссий, никакого видения будущего. Только текучка типа "в следующем году мы не будем учитывать призеров олимпиад и добавим баллы при поступлении за 4-ый сданный ЕГЭ потому, что в этом году случился коллапс на поступлении".
Про "Стратегию развития системы образования до 2-36(40) года" все уже скромно забыли. Но даже и с ней (точнее с той пустотой, которую она содержала) идей не было. И нет. Уже года три, не меньше.
И вот теперь у нас "новая" (старая) Дума. Но и в ней опять нет ни одного (!!) хоть сколько-нибудь заметного лица из образования! И снова не будет никаких предложений, судя по всему.
Мне вот интересно: а сколько может ещё существовать наше многострадальное образование в этом режиме - с исчезающим кадровым потенциалом, с отсутствием понимания в том, как решать назревшие проблемы, с ползучим тихим замещением школьного образования репетиторскими услугами и он-лайн подготовкой к ОГЭ/ЕГЭ, с фиктивными отчетами вместо реальной воспитательной работы, с фактическим отсутствием у школы полномочий вести эту самую воспитательную работу...
Идей нет. Дети учатся не благодаря системе образования, а где-то рядом с ней. Демография падает на этом фоне - иметь больше двух детей сейчас, прежде всего по причинам плотности образования и медицины - это путь в нищету для большинства граждан.
И? Что делать будем, хочется спросить у нового состава Думы?
Есть идеи?
Я пока не вижу. Может плохо искал?
| 2 |  Это к вопросу о возможном поиске нового управленца на позицию министра просвещения (если такой поиск ведется).
Поучительная бачка, которую я подглядел у Олега Царева на канале.
Но я бы добавил, повторив то, о чем уже писал.
Нужен не просто профессионал из отрасли. Нужна команда и, главное - ИДЕЯ, которую этот профессионал со своей командой готов предложить нам всем: и сотрудникам отрасли (кому придется эту идею воплощать "в полях")6 и обществу в целом. Уж больно ответственная и важная отрасль у нас. Будущее формируем, а не просто так деток грамоте учим... | 3 456 |
| 3 |  Ну слава Богу! Разрешили-таки Теперь заживем!
А то я буквально каждый день спрашивал у завуча: "можно ли использовать?", а она мне: "не спешите, Михаил Юрьевич! Дайте Министерству время разрешение оформить! Они же не знают про Закон об Образовании, в котором написано, что учитель вправе САМ определять, как ему готовиться к урокам! Глядишь - вдруг запретят? Что будете делать тогда?"
Отлегло. Буквально камень упал с души. В понедельник с легкостью на сердце и радостью от свободы академического выбора пойду на работу. Буду ЫЫ-шечку использовать теперь каждый день!
Спасибо родному министерству за наше учительское щасте!
У нас на улице ПраЗНик! | 4 061 |
| 4 | Действительно удивительная история, в которой суд встал на сторону преподавателя. Видимо потому, что это не школьная учительница.
Екатерина, поправьте в тексте: сотрудники в учреждениях допобразования именуются по должности не учителями, а преподавателями. Видимо, для суда это совсем разные категории и преподавателей можно защищать, в отличие от учителей 😊 | 3 623 |
| 5 |  Не застревайте в прошлом — учитесь новым навыкам и ИИ
Чтобы успевать за требованиями рынка, освойте новую профессию и нейросети в Практикуме. До 30 сентября действует скидка 16% на все курсы.
Выбрать курс
Как всё устроено:
— нейросети уже в каждом курсе: учим профессиям сразу с ИИ, чтобы ваше резюме было заметнее, а трудоустройство — увереннее;
— эксперты — практики, которые двигают ИИ-индустрию: перенимайте опыт у профи из Яндекса, Сбера, Т-Банка и других бигтех-компаний;
— воркшопы, которые успевают за изменениями: если сегодня завирусится новая нейросеть, то завтра вы сможете обсудить её с наставником.
Начните учиться бесплатно и получите скидку 16% — она автоматически появится в личном кабинете.
Учиться!
Реклама. ООО "ЯНДЕКС". ИНН 7736207543. | 3 172 |
| 6 | Разговор о действительно важном на 28.09.2026
28 сентября 2026 года «Разговоры о важном» предлагается посвятить темам «Зачем человеку читать» (1 - 5 классы) и «Преподобномученница Елизавета Федоровна».
Вопрос: «зачем мне читать?» - один из самых популярных в начальной школе. Да и не только. И он реально очень важный. Но банальное: «ты не станешь умным, если не будешь читать!» не убеждает никого, даже первоклассника. Потому, что чтение - один из самых сложных для человека навыков. Если мы, конечно не путаем чтение с пробеганием глазами по тексту без осмысления и присвоения образов, в нем содержащихся.
Многие даже взрослые люди с трудом представляют себе, насколько тяжел труд усвоения навыков вдумчивого, осмысленного чтения для ребенка! А умение сохранить образы прочитанного, насладиться тонкими ароматами и вкусом от гениального текста - это просто высший пилотаж для современного человека! Но тот, кто осваивает эту уникальную технику совершенно реально становится другим человеком, он выделяется из серой массы, его речь и мышление обретают черты, по которым мы безошибочно узнаем Человека и Интеллектуала. А значит - выводит его на другой уровень, недоступный тем, кто просто не умеет читать и не любит этого делать.
Но как об этом поговорить детьми, в-основном не имеющими опыта получения удовольствия от чтения и сопротивляющимся этой трудной работе?
Мы попробуем предложить необходимые рецепты на эту тему для наших подписчиков.
Что же касается Елизаветы Федоровны, при всем уважении к ней, мы не думаем, что Разговор о благотворительности и чистом сердце стоит замыкать только на этом примере. Наш «Разговор о действительно важном» будет посвящен не столько трагической судьбе внучки английской королевы, сколько самой идее благотворительности.
В своем сценарии "Разговора" мы попробуем проследить историю людей, положивших жизнь на алтарь помощи обездоленным и хворым и поэтому наш Разговор будет называться «От Елизаветы Гессен-Дармштадтской до Доктора Лизы».
Надеемся, вы поймете, почему мы позволили себе немного изменить название занятия...
Напомним, что подписка на наши коллекции материалов для РОВ доступна тут:
mbogdanov.ru/courses/ | 3 727 |
| 7 | Пишут подписчики:
В Московской области всех учителей-предметников заставляют писать ЕГЭ (пока вроде только тех, кто работает в 11 классах). Уже составлен график на ближайшие каникулы (а они с 5 октября) для учителей математики, физики, географии, биологии и химии. Остальные должны написать до декабря. пока никакого официального распоряжения нет. Вся информация «идет» от УМЦ. Интересно, в других регионах так же или это только наш КУРО так извращается. Педагоги настроены негативно, вплоть до увольнения.
Имею сказать, что подобные глупые и бессмысленные эксперименты уже были. Результата, кроме раздражения и реальных увольнений эти "талантливые" управленческие решения не имели.
Во-первых, потому, что ЕГЭ - это не выпускной, а вступительный экзамен и готовить к поступлению в профильный (!!) ВУЗ с его требованиями учитель школы вовсе не обязан. У него в обязанностях указана работа по существующей программе, а не подготовка к олимпиадам и ЕГЭ на высокий балл.
Во-вторых, любая солдафонская манера "управления" у нас в стране всегда вызывает отторжение. Главное в этой ситуации то, что никто не понимает, в чем смысл этого мероприятия? Если чиновники полагают, что учитель, не сдавший на 80+ баллов ЕГЭ недостоин того, чтобы вести уроки, то они жестоко ошибаются. Хотя бы потому, что, повторюсь, ЕГЭ на высокий балл - это НЕ программа школы, это совершенно иной жанр, примерно такой же, как олимпиады. А сдавать ЕГЭ на 50 - 60 баллов - зачем? Естественно все учителя его сдадут на этот результат. Если только информатику не ведет преподаватель ОБЗР.
С таким же успехом можно пытаться всех учителей физкультуры заставлять участвовать во всероссийских соревнованиях по всем видам спорта, которые есть в программе школы.
Словом, непрофессиональные и бессмысленные потуги "управлять качеством" кадрового обеспечения в Московской области говорят о тотальном кадровом провале в самих органах управления.
Думаю, им самим, чиновникам, которые устроили эту проверку учителей, надо пройти ЕГЭ по всем предметам. Ибо они управляют отраслью и должны, если исходить из их же логики, знать всё. | 4 059 |
| 8 | Число школьников с неудовлетворительными оценками в России сокращается, а результаты ЕГЭ улучшаются, заявил министр просвещения Сергей Кравцов в интервью программе «Поздняков» на НТВ.
«У нас уменьшается количество двоечников, у нас улучшаются результаты ЕГЭ», – сказал министр. По его словам, эта динамика свидетельствует об изменениях в качестве школьного образования.
Если бы спросили меня, то я бы постеснялся подобным образом оценивать ситуацию , например, в своей школе.
"Отчетность" такого рода - весьма сомнительна. Она подсказывает, что человек, это произносящий, попросту не понимает в педагогике ровно... ничего.
Дело в том, что в норме "число школьников с неудовлетворительными оценками" вообще не может ни расти, ни уменьшаться, если только школа целенаправленно не манипулирует выставляемыми оценками. Число объективных "двоечников" в популяции ВСЕГДА примерно одинаковое! Так же, как и отличников (100-балльников ЕГЭ). В этом вопросе неизменно работает кривая Гаусса, причем не смещенная ни в одну из сторон.
Если идет заметное изменение числа двоечников или отличников - это означает одно: что-то не так с измерениями! Либо измеритель кривой, либо данные неверные, подкрученные.
Но министр об этом не знает, к сожалению. Хотя и доктор наук, говорят. Причем по педагогике.
Сижу - размышляю: где ж его научили такой ахинее? | 4 183 |
| 9 |  Если эта мысль уже появилась в голове — лучше пресечь её сразу
Причём звучит она совершенно безобидно:
«У меня ещё полно времени»
И формально это правда. До ОГЭ и ЕГЭ действительно ещё месяцы.
Только список того, что ещё нужно успеть выучить и отработать, постепенно растёт, а запас времени — сокращается.
Мы не предлагаем превращать сентябрь в бесконечный марафон подготовки к экзаменам. Предлагаем начать постепенно вместе с нами.
В Умскул Репетиторы мы разбираем задания и сочинения, проверяем знания в интерактивах, объясняем сложные темы и делимся материалами для подготовки. А ещё проводим розыгрыши и делимся бонусами и скидками.
Подписывайтесь на наш канал, чтобы уже сейчас спокойно включаться в подготовку и шаг за шагом двигаться к нужным баллам 👇
👉 https://t.me/+nr0pHM3t4CwzZTli?erid=2W5zFGGiAgq | 2 935 |
| 10 | Коллеги, добрый день. Предложу тему к обсуждению.
В Новосибирске "подняли" зарплаты учителям. Весь подъем заключается в увеличении окладной части учителей, логопедов, дефектологов и советников. Было 16 стало 27тыс. С РК получается 33 тыс., на руки, оклад за ставку 29400 - то есть МРОТ.
Повышение оклада естественно из стимулирующей части фонда, поэтому по факту ничего не изменяется. Оклад подняли - стимул срезали.
Можно обратить внимание, что некоторые ранее обязательные доплаты, например за сложность предмета, проверку тетрадей нам рекомендуют вообще убрать, якобы они входят в окладную часть. Некоторые доплаты, например за категорию, нам рекомендовали перевести в абсолютный размер - за первую категорию 1315.44, за высшую 2630.88
Изменения не касаются руководителей и замов, а также психологов, соц.педов - оклад у них остался прежним и теперь он в 1,5 раза ниже, чем у учителя.
Файл отраслевого соглашения прилагается.
Что могу сказать. Перекладываем из пустого кармана в порожний. При этом в отчетах теперь все красиво - "зарплату существенно подняли".
Это как выборами. "ЕР победила с большим преимуществом". | 5 385 |
| 11 | Курсы ИИ для учителя — необходимость или бесполезная трата времени
В связи с дополнительной профессиональной программой для учителей «Искусственный интеллект в работе учителя», которая сейчас предлагается для прохождения учителям по стране, мы получили письмо московского учителя, который уже прошел обучение ИИ технологиям для учителей.
«Я сам в июне посетил очный семинар по ИИ технологиям для учителей. Мне было интересно, что расскажут? Такие же семинары проводит ТБанк в рамках проекта Т-образование. Лекции по ИИ ведут условно программисты и промт-инженеры, которые понятия не имеют про работу учителя в школе!
При этом я отдельно слушаю лекции про ИИ, и немножко, как математик, понимаю принцип работы BLM.
Лично мой вывод следующий:
ИИ технологии в образовании не дают учителям никакого преимущества. Наоборот, это пустая трата времени. Более того, у учителей нет работающих нейросетей. Кто-то использует «Алису» от Яндекса или «гигачат» от Сбера. Но реальной пользы от них ноль. Для реальной работы нужны абсолютно другие модели, причем разные 5-6 штук ИИ-моделей в зависимости от задач. Доступ к этим моделям, как правило, платный или заблокирован.
Пока добьешься от ИИ корректного составления контрольной, нужно написать несколько промтов, проще придумать самому. Создавать тесты с проверкой только ответов, используя ИИ, конечно, можно, но это тоже занимает много времени. Все ответы от ИИ всё равно приходится верифицировать.
Да и смысл проверять ответы, если учитель проверяет, как ученик мыслит и рассуждает.
Нет и не проводилось никаких исследований и замеров, как ИИ-модели помогают учителям. На мой взгляд, 99% учителей не понимают и не хотят использовать ИИ в образовательном процессе.
Что касается этих онлайн курсов, то учителя, в большинстве своем умные люди, включили «болталку», и она что-то бурчит в дальнем углу комнаты, а сами тетради проверяют.
Но есть преимущества использования ИИ:
1. Типовые задачи ОГЭ, ЕГЭ, ВПР — ИИ объясняет хорошо (большая база данных в Сети). То есть если у ученика задача разобраться в конкретном примере здесь и сейчас, то ИИ помогает это сделать бесплатно, в любое время и в любом месте. Не научиться решать задачи или освоить тему, а решить конкретный пример.
2. Если у учителя нет опыта или времени, то ИИ «придумывает» интересные сценарии урока, где в развлекательном порядке можно попрактиковать какую-то тему. Например, сложение дробей или решение квадратных уравнений. Я это использую, как правило, в последний день перед каникулами, то есть 2-3 раза в год.
3. Когда мне нужно было освоить Python на уровне 10-ого класса, чтобы помочь ученикам с информатикой, понадобилось 2 часа работы нейросети. Но я знал до этого 4 языка программирования, основные принципы и знал какие вопросы задавать. Большинство же используют ИИ просто как ответ на конкретную задачу.
А теперь давайте я назову главную причину почему ИИ в школе — это полная фигня.
Я регулярно даю детям домашние задания, которые никакой ИИ не сделает. Знаете, сколько положительных отзывов я услышал от родителей, что им понравилось! Что дети реально решали и думали. Что они вместе обсуждали решение. При этом у нас есть договоренность, что если ученики не сделали сами, то я двойки не ставлю, а я объясняю. Или несколько разных решений одной задачи обсуждаем.
А если учитель придумал при помощи ИИ, а ученик решил при помощи ИИ, то тогда можно школы закрывать. Это как тестирование шахматных программ, которые играют друг с другом».
Родная Школа
В Телеграме
Во ВКонтакте
В Рутубе
В Ютубе
Дзен | 3 629 |
| 12 |  Знаете почему? Киев тотально отключили от интернета. Одним ударом.
До этого ни разу не били по информационной инфраструктуре.
Это к вопросу о том, насколько мы сегодня повязаны на информационные системы, каналы связи и, в конечном счете, на электричество.
Интересно, а какая часть школьников это сегодня понимает и вообще готова к отключению интернета и связи? | 4 349 |
| 13 |  «Пусть год отдохнёт, поработает, а потом поступит» — а вы считали, сколько стоит такой год?
После школы легко решить, что спешить некуда. Можно взять паузу, заработать денег, пересдать ЕГЭ и поступить через год.
Но у такого решения есть цена — и она может оказаться гораздо выше, чем кажется на первый взгляд.
👀 В МАП на простом примере посчитали, во сколько может обойтись год ожидания и почему иногда выгоднее начать учиться уже сейчас, совмещая образование с работой.
👉🏻 Посмотрите расчёт — цифры могут заставить взглянуть на «годик паузы» совсем иначе. | 3 184 |
| 14 |  Тот случай, когда проверяющие в ходе проверки вышли сами на себя.
Чтож, неплохой опыт.
Думаю, в образовании надо попробовать реализовать.
Результатом станет то, что в вопросе о бюрократической нагрузке судиться с ИИ будут местные образовательные чиновники и всякие прочие инстанции, которым очень удобно все свои отчеты закрывать за счет данных со школ, а в вопросе избыточного, бессмысленного и никому не нужного контроля - Рособрнадзор за свои ВПР-ы и НИКО 🤣🤣 | 4 496 |
| 15 | Некоторые каналы высказывают гипотезы потперсоналиям, кого прочат на место Кравцова.
Молотков - это безусловно смена шила на мыло. Никакого эффекта, кроме бетонирования существующей провальной политики мы от него не сможем увидеть. Если даже хуже не сделается.
Прежде всего потому, что у этого человека собственных идей о том, как профессионально и педагогически грамотно развязывать клубок проблем отрасли попросту нет. Им не откуда взяться именно потому, что он ничего не знает в реальности о работе школы.
На месте начальников в АП и Правительстве я бы сейчас смотрел не на предложения лоббистов, а на идеи и состав потенциальных команд кандидата.
Причем, возможно даже организовал такие "смотрины" едва ли не в публичном поле. Может быть в полу публично,м каком-то... Чтобы профессиональное сообщество хотя бы понимание имело, что предполагают делать на своем месте кандидаты на должность министра.
Но тут будет проблема. Идей нет. И команд тоже. Есть клановые ставленники, защищающие интересы своих протеже. Как Молотков. | 4 708 |
| 16 |  +1Если вы были внимательны, то, возможно заметили, что с этого года разработку "официальных материалов" РОВ стал курировать митрополит Симферопольский и Крымский Тихон (Шевкунов). Это видно из титров роликов к занятиям.
Не мудрено поэтому, что изначально заявленный на следующую неделю к обсуждению в старших классах Илья Муромец (представляете себе разговор о нём с 11-классниками?) превратился в Преподобномученницу Елизавету Федоровну.
Это конечно лучше, чем Илья Муромец. Но вопросы остаются. Например, почему именно она?
Дожидаться ответа мы, разумеется, не планируем и будем готовить материал с учетом очередных изменений программы...
Напомним, что подписка на наши коллекции материалов для РОВ доступна тут:
mbogdanov.ru/courses/ | 5 349 |
| 17 |  Между «всё понятно» и «нужен репетитор» есть конкретная ошибка.
Родитель видит тревогу перед экзаменом. Преподавателю для помощи нужны детали. Ребёнку нужен понятный следующий шаг.
«До Сотки» связывает эти три точки: ученик решает задания к ОГЭ и ЕГЭ, родитель видит практику и ошибки по темам, а выбранные материалы одного предмета можно передать репетитору по ссылке.
Так разговор начинается с условия и попытки решения. Педагог разбирается в причине ошибки и может сохранить итог занятия для родителя.
Статистика относится к работе в сервисе. Она не заменяет учителя и не обещает экзаменационный балл.
Посмотреть совместный сценарий:
https://tglink.io/f67b7e1d7d0a1b
Материал команды «До Сотки».
Реклама. Шляхтин А.О. ИНН 550516949687. erid: 2W5zFHkgmY5 | 3 663 |
| 18 | Пишут интересное:
Разваливший систему образования Кравцов уже «списан» Путиным — президент подбирает ему замену
⠀
Ранее источники сообщали, что Кравцов получил карт-бланш на тотальную перестройку системы образования. Министру разрешили менять региональных руководителей, пересматривать школьные программы и перестраивать управленческую вертикаль. От него требовали быстро показать результат и остановить кадровый кризис.
⠀
Спустя несколько месяцев в Кремле признали, что Кравцов не выполнил поставленную задачу. Нехватка учителей продолжает расти, сильные педагоги уходят из школ, нагрузка на оставшихся увеличивается, а программы становятся ещё тяжелее и запутаннее.
⠀
Вместо реформы Минпросвещения подготовило новые отчёты, совещания и методические документы. Региональные чиновники сохранили должности, проблемы с зарплатами педагогов не решены, а школы продолжают закрывать вакансии за счёт переработок и совместительства.
⠀
Путину доложили, что Кравцов не способен самостоятельно перестроить систему, за состояние которой отвечал последние годы. Президент предварительно согласился с необходимостью замены министра и поручил правительству вместе с администрацией президента подобрать кандидатов.
⠀
Кравцов останется в должности до утверждения преемника. После этого его могут перевести на второстепенный пост или полностью вывести из правительства. Новому министру передадут расширенные полномочия, а провал предыдущей реформы публично объяснят ошибками старой команды Минпросвещения.
Мой комментарий: по всем признакам, в том числе активности министра и увольнении ряда заместителей, описываемый процесс вполне возможно действительно запущен.
Интересен не столько шорт-лист кандидатов, сколько то, какие идеи у этих людей есть по решению описываемых проблем. Ибо просто смена одного человека на другого не сработает - нужны идеи и команда, способная эти идеи реализовать. | 5 507 |
| 19 | Минобрнауки РФ планирует изменить не только правила приема в вузы, но и перечень вступительных испытаний. Разработанный проект документа предполагает, в частности:
🔺Физику предлагается сделать обязательным вступительным испытанием для всех направлений и специальностей укрупненной группы «Машиностроение». Среди них - прикладная механика, мехатроника и робототехника, проектирование технологических машин и комплексов. Таким образом, количество направлений подготовки и специальностей, где физика является обязательным предметом, увеличено до 37.
🔺Историю планируется закрепить в качестве обязательного экзамена там, где ранее вузы могли выбирать между ней и обществознанием. Число направлений и специальностей с обязательной историей увеличится до 35. В проекте к ним отнесены, в частности, юриспруденция, социология, политология, международные отношения, государственное и муниципальное управление, реклама и связи с общественностью, издательское дело и культурология.
🔺Для направлений и специальностей группы "Информационная безопасность" проект предусматривает обязательную математику. В перечне других вступительных испытаний для них указаны информатика и физика.
🔺Для туризма и гостиничного дела в качестве второго вступительного испытания предусмотрены история или география, а в перечне третьего и четвертого указаны обществознание, история, география и иностранный язык.
🔺Для военной журналистики вторым испытанием предусмотрена литература, в перечень третьего и четвертого включены история, обществознание, география и иностранный язык.
В случае принятия приказ вступит в силу 1 марта 2027 года и будет действовать до 1 сентября 2030 года.
Проект приказа | 4 378 |
| 20 | Студенты осваивают ИТ-дисциплины в
лаборатории «Базальт СПО»
Российские студенты получают навыки
реального использования отечественного
ПО при поддержке ИТ-компаний. Так, в РГУ
нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина
успешно завершились образовательные
программы по освоению продуктов Аладдин,
«С-Терра» и «Р7». Обучение проводилось
на базе учебно-исследовательской
лаборатории «Базальт
СПО».
Студенты получили сертификаты и научились
работать с решениями:
🔸 Aladdin Enterprise CA. Студенты работали
с реальным программным и аппаратным
обеспечением российского производства:
USB-токены JaCarta PKI, смарт-карт ридеры
Enterprise-класса и биометрические сканеры
отпечатков пальцев Aladdin SecurBIO Reader.
Выполнялись задачи на операционных
системах «Альт Рабочая станция» и «Альт
Сервер».
🔸«С-Терра» версии 5.0. Студенты
реализовывали сложные практические
сценарии: организация безопасного
удаленного доступа,
централизованное управление
инфраструктурой, резервирование шлюзов
и шифрование трафика на канальном
уровне. Образы решений «С-Терра» были
развернуты на «Альт Виртуализации».
🔸«Р7 Корпоративный сервер 2024».
Инженерные задачи по развертыванию
инфраструктуры, настройке служб каталогов
и обеспечению работы сервисов выполнялись
под управлением «Альт Сервер» и «Альт
Рабочая станция».
Проекты стали примером успешной
коллаборации ведущего отраслевого вуза
и топ-вендоров российского ИТ-рынка,
обеспечивающей технологический
суверенитет страны на уровне подготовки
кадров.
#реклама
О рекламодателе | 4 603 |
