БогданоV. О школе и не только
Ir al canal en Telegram
Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком" Техподдержка: @spbrodcom Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools (мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей) Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
Mostrar más📈 Análisis del canal de Telegram БогданоV. О школе и не только
El canal БогданоV. О школе и не только (@aboutschools) en el segmento lingüístico de Ruso es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 25 682 suscriptores, ocupando la posición 7 541 en la categoría Educación y el puesto 25 214 en la región Rusia.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 25 682 suscriptores.
Según los últimos datos del 06 octubre, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de -106, y en las últimas 24 horas de -3, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 22.72%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener 17.30% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 5 835 visualizaciones. En el primer día suele acumular 4 442 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 233.
- Intereses temáticos: El contenido se centra en temas clave como вице, минпросвещения, сдвг, симптом, аппо.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком"
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjK...”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 07 octubre, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
25 682
Suscriptores
-324 horas
-387 días
-10630 días
Carga de datos en curso...
Canales Similares
Nube de Etiquetas
Menciones Entrantes y Salientes
---
---
---
---
---
---
Atraer Suscriptores
octubre '26oct '26
octubre '26
+13
en 15 canales
septiembre '26
+131
en 22 canales
Get PRO
agosto '26
+171
en 56 canales
Get PRO
julio '26
+199
en 41 canales
Get PRO
junio '26
+222
en 37 canales
Get PRO
mayo '26
+189
en 37 canales
Get PRO
abril '26
+144
en 51 canales
Get PRO
marzo '26
+721
en 67 canales
Get PRO
febrero '26
+424
en 47 canales
Get PRO
enero '26
+331
en 61 canales
Get PRO
diciembre '25
+328
en 57 canales
Get PRO
noviembre '25
+351
en 75 canales
Get PRO
octubre '25
+495
en 53 canales
Get PRO
septiembre '25
+375
en 52 canales
Get PRO
agosto '25
+814
en 90 canales
Get PRO
julio '25
+949
en 189 canales
Get PRO
junio '25
+437
en 77 canales
Get PRO
mayo '25
+362
en 60 canales
Get PRO
abril '25
+686
en 55 canales
Get PRO
marzo '25
+368
en 53 canales
Get PRO
febrero '25
+347
en 40 canales
Get PRO
enero '25
+333
en 43 canales
Get PRO
diciembre '24
+777
en 75 canales
Get PRO
noviembre '24
+783
en 74 canales
Get PRO
octubre '24
+622
en 48 canales
Get PRO
septiembre '24
+1 067
en 82 canales
Get PRO
agosto '24
+294
en 48 canales
Get PRO
julio '24
+314
en 69 canales
Get PRO
junio '24
+495
en 65 canales
Get PRO
mayo '24
+579
en 61 canales
Get PRO
abril '24
+568
en 84 canales
Get PRO
marzo '24
+412
en 59 canales
Get PRO
febrero '24
+275
en 61 canales
Get PRO
enero '24
+618
en 68 canales
Get PRO
diciembre '23
+1 328
en 87 canales
Get PRO
noviembre '23
+644
en 63 canales
Get PRO
octubre '23
+510
en 48 canales
Get PRO
septiembre '23
+380
en 0 canales
Get PRO
agosto '23
+197
en 0 canales
Get PRO
julio '23
+260
en 0 canales
Get PRO
junio '23
+668
en 0 canales
Get PRO
mayo '23
+2 296
en 0 canales
Get PRO
abril '23
+428
en 0 canales
Get PRO
marzo '23
+461
en 0 canales
Get PRO
febrero '23
+1 107
en 0 canales
Get PRO
enero '23
+2 437
en 0 canales
Get PRO
diciembre '22
+984
en 0 canales
Get PRO
noviembre '22
+537
en 0 canales
Get PRO
octubre '22
+486
en 0 canales
Get PRO
septiembre '22
+1 710
en 0 canales
Get PRO
agosto '22
+829
en 0 canales
Get PRO
julio '22
+436
en 0 canales
Get PRO
junio '22
+917
en 0 canales
Get PRO
mayo '22
+608
en 0 canales
Get PRO
abril '22
+1 104
en 0 canales
Get PRO
marzo '22
+2 277
en 0 canales
Get PRO
febrero '22
+261
en 0 canales
Get PRO
enero '22
+485
en 0 canales
Get PRO
diciembre '21
+289
en 0 canales
Get PRO
noviembre '21
+1 395
en 0 canales
Get PRO
octubre '21
+465
en 0 canales
Get PRO
septiembre '21
+148
en 0 canales
Get PRO
agosto '21
+256
en 0 canales
Get PRO
julio '21
+303
en 0 canales
Get PRO
junio '21
+884
en 0 canales
Get PRO
mayo '21
+137
en 0 canales
Get PRO
abril '21
+131
en 0 canales
Get PRO
marzo '21
+125
en 0 canales
Get PRO
febrero '21
+12
en 0 canales
Get PRO
enero '21
+17
en 0 canales
Get PRO
diciembre '20
+524
en 0 canales
| Fecha | Crecimiento de Suscriptores | Menciones | Canales | |
| 06 octubre | +1 | |||
| 05 octubre | +7 | |||
| 04 octubre | +1 | |||
| 03 octubre | +2 | |||
| 02 octubre | 0 | |||
| 01 octubre | +2 |
Publicaciones del Canal
Тот случай, когда шум лишний и не нужен. Просто работаем.
Ибо не ради хайпа, а по делу...
| 2 |  Я бы на его месте очень сильно поостерегся бы выступать с подобными инициативами. Наши замечтательные чиновники сделают, как обычно, ровно наоборот - ценное выкинут, я "финансовую грамотность" и "матанализ" обязательно оставят.
Это же "двое из ларца, одинаковых с лица". Они все переиначивают и превращают в тлен!
Валерий Александрович, Вы разве не поняли этого еще на примере предложенной Вами "защиты учителя" в виде оценки за поведение? Никакой защиты учителя нет, а "комиссионное" решение об оценке, в смысле выставление комиссией (!!!) - есть.
Вы хотели помочь учителям, а по факту - нагрузили их бессмысленной работой.
Так и тут будет! Помяните моё слово!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru | 2 659 |
| 3 | 🚨 Якутские власти ко Дню учителя выкатили «подарки»! 😡
Канал @banki_oil сообщает:
«В Якутии уволили директоров школы и детсадов после проигрыша Единой России на выборах, пишет «Саха Лайф». Голосования проходили на участках учреждений в селе Хоро, там Единая набрала получила 119 голосов, а КПРФ — 182 голоса. Руководство района посчитало, что в проигрыше виноваты директора школы и детсада, и вручило им приказы об увольнении.»
Пошел проверять
В местных пабликах пишут:
«Саргылана Евдокимова — директор Центра развития ребенка — детского сада «Кэскил». Посвятила образованию 34 года. Под ее руководством учреждение стало образцовым и неоднократно побеждало в республиканских конкурсах.
Владислав Иванов — директор местной школы, учитель физики. Имеет серьезный педагогический стаж и опыт работы завучем, школой руководил последние 3 года. Является многодетным отцом.»
Автор поста Миян Ижма объясняет и комментирует решение начальства так:
«Верхневилюйский район традиционно считался одним из лидеров республики по поддержке «Единой России», однако на этих выборах [в селе] Хоро показал протестный результат: КПРФ заняла первое место, набрав более 50% (182 голоса). «Единая Россия» потерпела поражение, получив около 34% (119 голосов).
В результате район вылетел из первой десятки по уровню поддержки партии власти в регионе.
Обоих руководителей уволили досрочно посреди учебного года по п. 2 ч. 1 ст. 278 ТК РФ (прекращение трудового договора по решению уполномоченного органа собственника). Данная статья позволяет расторгнуть контракт без объяснения причин, не давая возможности уйти по собственному желанию. Ранее никаких претензий и нареканий к их работе не было.».
🔴 Что я имею сказать
Очень бы хотелось увидеть формулировку, которую начальство использовало при увольнении Саргыланы Евдокимовой и Владислава Иванова!
Дело в том, что не в первый раз при увольнении неугодных директоров используется вот эта мантра:
«Уволили досрочнопо п. 2 ч. 1 ст. 278 ТК РФ (прекращение трудового договора по решению уполномоченного органа собственника). Данная статья позволяет расторгнуть контракт без объяснения причин.»
Я уже замучился разъяснять, что это произвол начальства и что хотелки учредителя не являются законными❗️
Нет у нас в Трудовом праве законов (статей), которые просто так «позволяют расторгнуть контракт без объяснения причин» с работником в бюджетной сфере❗️
Все это – тяжелый бред пришедших в бюджетную сферу дефективных менеджеров, которых слили из бизнеса.
Давайте разбираться
Пункт 2 части 1 статьи 278 из ТК РФ дает «дополнительные основания для прекращения трудового договора с руководителем организации».
В статье говорится, что договор с руководителем организации может быть прекращён «в связи с принятием уполномоченным органом юридического лица, либо собственником имущества организации, либо уполномоченным собственником лицом (органом) решения о прекращении трудового договора».
Но все не так просто, как это кажется или хочется спесивому начальству.
1️⃣
Надо отметить, что данная статья ТК РФ вводилась в 2002 году для обеспечения сохранности имущества собственников, а вернее — частных собственников ❗️Т.е. речь идет о хозяйствующих субъектах, деятельность которых направлена на извлечение прибыли.
И вводилась она в связке с Федеральным законом «Об акционерных обществах», в котором разрешалось принять решение о досрочном прекращении полномочий директора, генерального директора и даже руководящих органов целиком.
О том, что это именно так, можно почитать в Постановление Конституционного Суда РФ от 15.03.2005 N 3-П.
Таким образом, к бюджетной сфере вводимая статья отношения не имела; для этой сферы в ТК и так было достаточно оснований для увольнения.
Резюмирую:
Статья 278 ТК РФ вводилась
1) для обеспечения защиты собственности частных собственников имущества от топ-менеджеров;
2) для возможности у собственника имущества (предприятия) быстро изменять структуру предприятия, в том числе аннулировать (ликвидировать) должности, которые ему не нужны в данный момент.
Принцип простой: я владею частной собственностью и решаю, кто ей будет (от моего имени) распоряжаться.
2️⃣
Статья 278 ТК РФ вводилась в жесткой связке со статьей 279.
И звучит она так: «В случае прекращения трудового договора с руководителем организации в соответствии с пунктом 2 части первой статьи 278 настоящего Кодекса при отсутствии виновных действий (бездействия) руководителя ему выплачивается компенсация в размере, определяемом трудовым договором, но не ниже трехкратного среднего месячного заработка…».
😎 ❗️Это я к тому, что в нашем случае уволенные директор школы и заведующая садиком, если им решили не объяснять причины увольнения, должны в день увольнения (согласно статье 140 ТК РФ) получить компенсацию не ниже трехкратного среднего месячного заработка — это уже согласно статье 279.
О том, как подсчитать заработок, писал тут: https://t.me/kresik001/19. Отмечу лишь, что законодатель четко определил, что зарплата – это сумма оклада и всех (❗️) доплат и выплат.
Резюмирую:
Статьи 278 и 279 вводились в ТК как обеспечивающие с одной стороны права собственника имущества, а с другой – права топ-менеджера, который вдруг оказался ненужным собственнику.
3️⃣
Еще немного истории. В 2026 году законодатель добавил в статью 278 вторую норму, которая прописывает порядок увольнения «руководителя унитарного предприятия». И опять речь идет о хозяйствующем субъекте, деятельность которого направлена на извлечение прибыли.
Этой нормой прописано, как можно уволить руководителя Государственного унитарного предприятия. Процедура тут уже серьезнее, ибо необходимо соблюсти Порядок, установленный Правительством РФ, с которым можно ознакомиться самостоятельно.
Отмечу лишь, что увольнение данного работника невозможно без «предварительного одобрения аттестационной комиссией».
К сожалению, касается эта норма только Унитарных предприятий, но совершенно не запрещает пользоваться аналогией из этой нормы другим государственным и муниципальным учреждениям.
4️⃣
Как обязаны были действовать чиновники, уволившие С. Евдокимову и В. Иванова?
В Определении Конституционного Суда РФ от 12.04.2005 N 116-О четко сказано:
«Закрепление права досрочно прекратить трудовой договор с руководителем организации без указания мотивов увольнения не означает, что собственник обладает неограниченной свободой усмотрения при принятии такого решения, вправе действовать произвольно…».
В том же определении читайте, господа чиновники:
«...при расторжении трудового договора с руководителем организации по решению собственника не требуется указывать те или иные конкретные обстоятельства, подтверждающие необходимость прекращения трудового договора...».
НО❗️далее Конституционный суд совершенно конкретно указывает:
«[⚠️] Увольнение за совершение виновных действий (бездействие) не может осуществляться без указания конкретных фактов, свидетельствующих о неправомерном поведении руководителя, его вине, без соблюдения установленного законом порядка применения данной меры ответственности…»
Перевожу на простой язык:
а) Если собственник предприятия увольняет своего директора (ну, потому что он решил, например, продать или раздробить предприятие), то ему ничего не надо объяснять. Он должен выдать «золотой парашют» равный трем зарплатам и всё!
б) А вот если вы увольняете директора школы, заведующую садиком или главврача, то будьте любезны обосновать, за что вы его наказываете! Ибо никой речи о реорганизации или ликвидации "предприятия" быть в данном случае не может! Следовательно, если чиновник это творит, то всей конторе надо приготовиться к судебному разбирательству.
И я искренне надеюсь, что если людей уволили незаконно (я, повторюсь, не видел формулировок), то они дойдут до суда и, если не в первой, то в следующих инстанциях отстоят свои законные права и получат реальные компенсации.
Помните, срок исковой давности по увольнению у нас нынче всего 1 календарный месяц.
Подписывайтесь 😎
в 📱 Телеге
в 📱 ВК
в 📱Бастионе
в 📱 Youtube. | 2 529 |
| 4 |  Кстати, вот как это было в эфире.
Цифровизатор, блин.
🤣🤣🤣🤣🤣 | 3 655 |
| 5 |  "Белгородская область разработала цифровое личное дело, внедрили его в виртуальную школу и провели апробацию на нескольких школах, что доказало свою эффективность… Если наш опыт окажется полезным в рамках всей страны и докажет свою эффективность, уважаемый Владимир Владимирович, прошу вас поддержать его и создать нормативно-правовую базу для того, чтобы этот опыт внедрить", - сказал Бутов.
Несколько вопросов к гражданину Бутову.
1. Личное дело - документ серьезный. Оно, например, путешествует с ребенком из школы в школу, скрепляется печатями и подписями. Является документом строгой отчетности. Утрата его грозит серьезными неприятностями для виновного.
Вы реально проработали все вопросы, связанные с оборотом такого рода электронных версий этого документа? А как насчет тех родителей, кто не захочет иметь с вами, цифровыми сектантами, дела? Благоразумно опасаясь за личные данные ребенка?
2. Какую именно "эффективность" показал Ваш эксперимент? В чем выгода для системы образования от этого ДОРОГОГО внедрения? Сейчас цена вопроса - десяток рублей на ребенка (буквально) за бланк личного дела. Ваш прожект грозит расходами в сотни миллионов рублей по каждому субъекту Федерации (защищенные каналы связи, базы данных, специальное ПО, ключи электронной подписи для классных руководителей - именно они заполняют и подписывают сегодня личные дела, Вы об этом не помните?)... Это все для чего? Какую такую "бумажную работу" Вы хотите "снять с учителя"? Один раз в год (!!) заполнить столбик с оценками в 25 личных делах и поставить печать? Это огромная работа? Правда?
Вот так вот и втюхивают Президенту "суперсервисы" под праздник.
И последний вопрос. Вы в доле в этом проекте, гражданин Бутов, признайтесь честно? | 3 493 |
| 6 |  У нас не Франция. Вечерне ночного вам про чиновников от образования.
Просто потому, что сегодня праЗНик.
😂😂 | 412 |
| 7 |  Франция. Школьники борятся с "чрезмерной нагрузкой, отсутствием учителей в школах, переполненных классах".
Интересная у людей жизнь.
Я, конечно понимаю, что молодежь всегда втягивали во всякий блуд лица власть имущие исключительно в своих интересах. Так было и со смещением Де Голля и на площади Тяньанмэнь..
Но уж больно повестка знакомая..
🤨
Нам такого не надо точно. Нужно заняться отраслью. Не откладывая. | 3 333 |
| 8 | А это - отчет от Советника по воспитанию по форме Росдетцентра.
Просто перечислением названы направления, которые должны быть представлены в каждой (!!) школе и по которым должны быть планы работы, отчеты, мероприятия...
Если кто-то удивляется, почему образование стало платным - вот вам ответ.
Патамушта мы обязаны отчитываться и проводить вот это вот все. Силами тех же учителей и тех же детей, которые должны учиться.
Я не против воспитательной работы, кстати. Я даже приветствую, чтобы бОльшая часть из описанного была доступна детям и они в этом участвовали.
Но по мере сил, не в ущерб здоровью и образованию!
А про учителей, которым это все вменяется в организацию - я просто помолчу.
С праздником вас, коллеги!
Крепитесь! Надеюсь, скоро этот бардак закончится и школами, наконец, займутся люди разумные и профессиональные. | 3 454 |
| 9 | Управление "историческим просвещением" в исполнении родного министерства.
Чек-листы и "показатели деятельности в сфере исторического просвещения".
Вынь да положь "патриотизм" и "историческую просвещенность".
За какой счет(в какое время рабочее у детей и у учителей) - не важно.
Отчет предоставь и фоточки опубликуй. Иначе будешь в числе школ с "базовым" уровнем "исторической просвещенности".
Это все - к вопросу о том, как устроены мозги у чиновников Министерства.
Не спрашивайте потом с них адекватного понимания происходящего в школах. Это боты. Они запрограммированы на отчетность. | 3 532 |
| 10 | Саш, речь идет о курсе НВП. Как в старое доброе время. Парней отправлять предполагается (при правильной организации учебного процесса и наличии принимающей воинской части, например) на несколько дней в казарму пожить, поучиться первичным навыкам той же полевой гигиены, Уставу, распорядку жизни, мужским нормальным отношениям в коллективе... Ну и по ходу - Уставом и нормативами, зарядкой по утрам, отбоем в положенное время, отсутствию телефона большую часть дня...
Это не про патриотизм, а про знакомство с реальной воинской жизнью.
Лично я считаю, что этого современным малохольным очень даже не лишним будет.
А правозащитных мамочек из клана "комитета солдатских матерей" (счастливо избежавших получения статуса иноагента) я бы посылал лесом-полем.
В воинских частях их деточки-конфеточки будут куда в более безопасном месте находиться, чем дома. Ибо ВЧ гарантированно стоят под охраной, в отличие от иных мест. | 3 446 |
| 11 |  Только на вас сегодня и держится еще наша школа!
С праздником вас.
А всем остальным - учиться этой стойкости, верности детям и перенимать опыт у "старой гвардии"!
Чтобы тоже иметь право гордо нести это имя - "Учитель"!! | 3 556 |
| 12 | Алексей и Александр. Вы запамятовали, наверно 😊
Еще на старте этой программы я вам рассказывал её суть буквально в двух предлложенияях . с тех пор НИЧЕГО не поменялось.
"Земский учитель" - это вообще бессмысленная программа по переманиванию учителей из одного дотационного региона в другой такой же. С оплатой переезда и закобалением переезжающего учителя на 5 лет. За смешные тогда один, а сейчас "целых два" миллиона рублей. То есть за две (пусть три) месячные зарплаты депутатов ГД. На 5:дет подписывается учитель отработать в Богом забытой школе.
Разве не очевидно, что это рабовладельчество в чистом виде и для того, чтобы это понять нет даже нужды надо спрашивать тех, кого развели на эту муть? | 3 728 |
| 13 | Очередной, на мой взгляд, поверхностный и, главное - непредлагающий решений, взгляд на происходящее в образовании.
Ответ на вопрос "почему перегружены" в формулировке: "потому что пишут конспекты" и "не практикуются в пении или физкультуре" - это несерьезно, поскольку неизбежно вызывает уточняющий вопрос: а кто запретил петь или делать физические упражнения на уроках? Ответа на этот вопрос автор не даёт.
Такое ощущение, что писал случайно зашедший на урок родитель, а не учитель, который понимает "кухню" происходящего.
Но главное, чем грешит этот текст, это то, что он не предлагает решений! Ну хорошо, в очередной раз поныли, что кругом всё плохо. И? Уходим на СО? Или что предлагает автор, я не понимаю...
Коллеги! Есть предложения-то? | 3 784 |
| 14 | Вчера мои коллеги простились с нашим лучшим, как я считаю вслед за Иннокентием Борисовичем, завучем.
Я, к сожалению, не смог проститься с ней по причинам, не от меня зависящим. Поэтому пишу это в качестве прощального слова...
Наталья Юрьевна уже несколько лет назад по болезни отошла от дел и вот теперь её не стало. Очень жаль.
Печально, когда уходят настоящие профессионалы, те люди, кто составляет золотой фонд нашей отрасли.
Она была не просто настоящим другом и покровителем для нас, тогда еще "молодых" учителей (мы с Кресиком пришли в нашу нынешнюю школу в один год). Она была незаметным и очень важным, практически ключевым человеком в команде "золотого" состава нашей школы.
Да, сейчас у нас во многом сохранился дух той команды, созданный ею вместе с нашим директором, но без её внимательного и очень доброго отношения к нам, учителям, стало все-таки грустнее...
И я присоединяюсь к словам коллег: Вас, Наталья Юрьевна, нам будет не хватать..
Прощайте, дорогой Наставник! | 3 774 |
| 15 | Саш, вопросы очень справедливые.
На самом деле, за решением передать полномочия принятия мер местным стоит логика, что есть местная специфика, которую федералы могут не знать. И это правда.
С иной стороны, при нештатных ситуациях и в любом новом деле всегда возникает и паника и бардак. Это природное явление.
Но то, что является бесспорно рукотворным - это качество управленческого аппарата на местах. Он прекрасно умеет проводить выборы, создавая нужную картинку и цифры. Но он генетически не умеет управлять реальными жизненными ситуациями. Его не на это нанимали и этому не учили.
В соответствующих ведомствах сегодня умеют кошмарить директоров школ и выписывать конские штрафы за ширину проёма двери, построенную строителями, но не руководить мероприятиями по обеспечению безопасности. Не умеют они. Те, кто сегодня работает в том же МЧС.
У них другая функция.
Вот и результат. | 3 856 |
| 16 | Сегодня мои коллеги простились с нашим лучшим, как я считаю вслед за Иннокентием Борисовичем, завучем.
Я, к сожалению, не смог проститься с ней по причинам, не от меня зависящим. Поэтому пишу это в качестве прощального слова...
Наталья Юрьевна уже несколько лет назад по болезни отошла от дел и вот теперь её не стало. Очень жаль.
Печально, когда уходят настоящие профессионалы, те люди, кто составляет золотой фонд нашей отрасли.
Она была не просто настоящим другом и покровителем для нас, тогда еще молодых учителей (мы с Крестиком пришли в нашу нынешнюю школу в один год). Она была незаметным и очень важным, практически ключевым человеком в команде "золотого" состава нашей школы.
Да, сейчас у нас во многом сохранился дух той команды, созданный ею вместе с нашим директором, но без её внимательного и очень доброго отношения к нам, учителям, стало все-таки грустнее...
И я присоединяюсь к словам коллег: Вас, Наталья Юрьевна, нам будет не хватать..
Прощайте, дорогой Наставник! | 2 643 |
| 17 |  Продолжение рекламы от Сбера про его гига-чат, с которым студенты хвалятся, что они получили "автомат" на зачетах.
Бизнес удовлетворяет спрос. Спрос порождает тупая, безответственная и защищающая свои клановые интересы политика властных групп, направленная исключительно на создание видимости благополучия в стране.
В итоге мы имеем "удовлетворенное жизнью" тупое и управляемое население, зависимую от внешних сил экономику, отсутствие ресурсов для развития, падающую демографию и деградацию территорий.
А чё? Всё ж в порядке! Он же "автоматом" получил зачеты и в олимпиадах мы первые!
Правильно пишет Александр Владимирович. С этим надо заканчивать. | 4 720 |
| 18 | Разговоры о важном на ближайший понедельник посвящены Дню Учителя (тема "Сила слова" в начальной школе) и Петру Котляревскому (в основной и старшей)
Касательно начальной школы - заявленная проблема «силы слова» раскрыта в официальном сценарии занятия весьма своеобразно. Она лишь заявляется, но мысль составителей занятия потом начинает скакать по разным отвлекающим фактам из жизни - от разговора одноклассников до переписки в интернете и ни к какому осмысленному выводу авторы так и не приходят. А видеосюжеты, прилагаемые к сценарию и вовсе выглядят посторонним элементом занятия, не имеющими отношения вообще к заявленной теме. К сожалению.
Мы попробуем исправить эту ситуацию в нашем сценарии и поговорим с ребятами о реальной цене и силе слова, о том, «как слово наше отзовется». На практических примерах, обсуждая реальные ситуации в во взаимоотношениях между людьми, посмотрим на подлинную Силу Слова. Ведь это действительно важно - уметь чувствовать и понимать эту самую Силу, которой мы порою пренебрегаем в общении друг с другом.
В отношении старшего звена, «Официалы» окончательно превратили «Разговоры» в какие-то исторические занятия - не то факультатив, не то кинопросмотр «дурацких понедельничных ИИ-шек», как их уже называют школьники. Попытка выглядеть модными не получилась у авторов «официальных материалов». А отсутствие специальной исторической подготовки у большинства классных руководителей, делают эти «факультативы» неубедительными и стыдными для всех - и для тех, кто их проводит и для тех, кто их слушает.
В текущем занятии мы в очередной раз развернем заявленную тему в более интересную и простую для учителя сторону. Вместо исторического экскурса в судьбу Котляревского и его ратного пути, на его примере и примере других отечественных пассионариев, как их называл Гумилев, мы поговорим с ребятами о подлинной страсти. О горении - о том чувстве, которое заставляет «Котляревских», «Дежневых», «Менделеевых», «Циолковских» и прочих разных наших соотвечественников защищать самозабвенно Родину, развивать её, делать открытия во имя её, стремиться сделать её сильнее.. Что движет этими пассионариями - людьми страсти? Есть ли место такой страсти сегодня? Или это - непостижимые уже современному молодому поколению чувства?
Может ли в наше время родиться новый Котляревский или это невозможно?
Надеемся, этот разговор будет интересным и содержательным в тех классах, где учителя используют наши сценарии и наши материалы к занятиям.
Если вы еще не с нами, напомню, что получить наши сценарии и материалы к занятиям можно по подписке, которую легко оформить тут: https://mbogdanov.ru/courses | 4 398 |
| 19 |  Новые правила поступления – перечень направлений и количество платных мест в ВУЗах теперь регулируются. Что делать, чтобы помочь ребёнку поступить в 2027 году?
Сегодня в 19.00 по мск пройдет родительское онлайн-собрание, посвященное реформе высшего образования, а также подготовке к ОГЭ, ЕГЭ и поступлению.
Темы собрания:
– Всё о реформе высшего образования 2027
– Что мешает детям поступить на бюджет
– ЕГЭ и ОГЭ: обзор и анализ результатов прошлого года
– Обзор самых востребованных профессий в следующие 5-10 лет
– Колледж или 10 класс — плюсы и минусы каждого варианта
Каждый участник собрания получит пособие «Обзор реформы высшего образования 2027», методичку «Что выбрать: колледж или 10 класс?», инструкцию «Как подать документы в вуз и колледж», а также гид по профориентации.
Регистрация проходит по ссылке.
Участие бесплатное, приглашаются все заинтересованные родители учеников 5-11 классов.
До встречи в эфире! | 4 516 |
| 20 | Есть много любителей обсудить и осудить российские «Разговоры о важном» и школьный предмет «Основы безопасности и защиты Родины».
Мол, какой ужас: учат собирать дроны, агрессоры готовят детей к войне. При этом на Украине в школах давно преподают предмет «Защита Украины», а теперь введена новая дисциплина для студентов - «Основы национального сопротивления».
Обратите внимание на название. Это не просто так. Перед нами - страна-жертва: все её обижают, унижают и хотят лишить государственности, а юные хлопцы должны впитать это с молоком матери.
Практические занятия могут проходить в специальных центрах, тирах, на сертифицированных стрельбищах и полигонах; закон также регулирует использование оружия в учебных целях. Кто это будет финансировать? Можем догадаться.
Согласно учебной программе, первый раздел называется «Національний спротив» и включает:
- Путь становления украинской нации. (А мы знаем: украинцы ещё персидских царей по полям гоняли.)
- Исторический опыт украинской самоорганизации национального сопротивления в условиях вооружённой агрессии и оккупационного давления.
Особенно интересен акцент на ОУН и УПА.
На официальном ресурсе Сил специальных операций, посвящённом подготовке населения, среди форм военно-патриотической работы прямо указаны лекции об основах национального сопротивления, награждение членов ОУН–УПА и мемориализация деятельности подпольщиков.
Весь мир знает, что бандеровцы - преступники, но эти продолжают вдалбливать детям, что они герои.
- История защиты Украины. (Там тоже герой на герое, героя прогоняет.)
- Формирование национальной идентичности. (Тут основа - защита от агрессии и оккупации и интеграция Украины в европейское и мировое пространство ценностей и демократии. Главный агрессор это мы)
К этому добавляются боевой путь украинского войска и перспективы развития государства. (Надеюсь, Россия отрубит им все перспективы.)
Интересно, что программа не даёт подробной периодизации украинской истории - например, не говорит прямо:
Киевская Русь → Литовско-Польский период → казацкая эпоха → Российская империя → УНР → СССР → независимая Украина.
Студенту предлагается смотреть на прошлое лишь через несколько вопросов:
Как формировалась украинская идентичность?
Как украинское население самоорганизовывалось?
Как защищалась государственность и территория?
Как развивалось украинское войско?
Как опыт прежних конфликтов связан с современным сопротивлением?
При этом исторические факты, контекст, детали - просто игнорируются как ненужные и незначимые!
Например, при изучении деятельности Богдана Хмельницкого вопрос о том, кто именно инициировал обращение за помощью к русскому царю, просто не рассматривается.
Так же, как не рассматривается, что в своих грамотах Богдан Хмельницкий неоднократно просил принять Войско Запорожское «под высокую государеву руку» и оказать ему военную помощь.
В программе говорится лишь об историческом опыте сопротивления и защите государственности. Также не рассматривается, что соглашения 1654 года предусматривали сохранение ряда прав и внутреннего устройства Войска Запорожского, но при этом украинская историография подробно рассматривает постепенное ограничение автономии казаков.
Понимаете, что они делают?
Гуманными методами их перевоспитать невозможно. | 4 641 |
