БогданоV. О школе и не только
前往频道在 Telegram
Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком" Техподдержка: @spbrodcom Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools (мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей) Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjKq
显示更多📈 Telegram 频道 БогданоV. О школе и не только 的分析概览
频道 БогданоV. О школе и не только (@aboutschools) 俄语 语言赛道中的 是活跃参与者。目前社区聚集了 25 682 名订阅者，在 教育 类别中位列第 7 541，并在 俄罗斯 地区排名第 25 214 位。
📊 受众指标与增长动态
自 невідомо 创建以来，项目保持高速增长，吸引了 25 682 名订阅者。
根据 06 十月, 2026 的最新数据，频道保持稳定运转。过去 30 天订阅人数变化为 -106，过去 24 小时变化为 -3，整体触达仍然可观。
- 认证状态： 未认证
- 互动率 (ER)： 平均受众互动率为 22.72%。内容发布后 24 小时内通常能获得 17.30% 的反应，占订阅者总量。
- 帖子覆盖： 每篇帖子平均可获得 5 835 次浏览，首日通常累积 4 442 次浏览。
- 互动与反馈： 受众积极参与，单帖平均反应数为 233。
- 主题关注点： 内容集中在 вице, минпросвещения, сдвг, симптом, аппо 等核心主题上。
📝 描述与内容策略
作者将该频道定位为表达主观观点的平台：
“Канал Михаила Богданова - учителя, руководителя Ассоциации "СПб родком"
Техподдержка: @spbrodcom
Рекламные размещения: https://telega.in/c/aboutschools
(мнение автора не всегда совпадает с мнением рекламодателей)
Реестр РКН: https://clck.ru/3FNjK...”
凭借高频更新（最新数据采集于 07 十月, 2026），频道始终保持新鲜度与高覆盖。分析显示受众积极互动，使其成为 教育 类别中的关键影响点。
25 682
订阅者
-324 小时
-387 天
-10630 天
数据加载中...
相似频道
标签云
进出提及
---
---
---
---
---
---
吸引订阅者
十月 '2610月 '26
十月 '26
+13
在15个频道中
九月 '26
+131
在22个频道中
Get PRO
八月 '26
+171
在56个频道中
Get PRO
七月 '26
+199
在41个频道中
Get PRO
六月 '26
+222
在37个频道中
Get PRO
五月 '26
+189
在37个频道中
Get PRO
四月 '26
+144
在51个频道中
Get PRO
三月 '26
+721
在67个频道中
Get PRO
二月 '26
+424
在47个频道中
Get PRO
一月 '26
+331
在61个频道中
Get PRO
十二月 '25
+328
在57个频道中
Get PRO
十一月 '25
+351
在75个频道中
Get PRO
十月 '25
+495
在53个频道中
Get PRO
九月 '25
+375
在52个频道中
Get PRO
八月 '25
+814
在90个频道中
Get PRO
七月 '25
+949
在189个频道中
Get PRO
六月 '25
+437
在77个频道中
Get PRO
五月 '25
+362
在60个频道中
Get PRO
四月 '25
+686
在55个频道中
Get PRO
三月 '25
+368
在53个频道中
Get PRO
二月 '25
+347
在40个频道中
Get PRO
一月 '25
+333
在43个频道中
Get PRO
十二月 '24
+777
在75个频道中
Get PRO
十一月 '24
+783
在74个频道中
Get PRO
十月 '24
+622
在48个频道中
Get PRO
九月 '24
+1 067
在82个频道中
Get PRO
八月 '24
+294
在48个频道中
Get PRO
七月 '24
+314
在69个频道中
Get PRO
六月 '24
+495
在65个频道中
Get PRO
五月 '24
+579
在61个频道中
Get PRO
四月 '24
+568
在84个频道中
Get PRO
三月 '24
+412
在59个频道中
Get PRO
二月 '24
+275
在61个频道中
Get PRO
一月 '24
+618
在68个频道中
Get PRO
十二月 '23
+1 328
在87个频道中
Get PRO
十一月 '23
+644
在63个频道中
Get PRO
十月 '23
+510
在48个频道中
Get PRO
九月 '23
+380
在0个频道中
Get PRO
八月 '23
+197
在0个频道中
Get PRO
七月 '23
+260
在0个频道中
Get PRO
六月 '23
+668
在0个频道中
Get PRO
五月 '23
+2 296
在0个频道中
Get PRO
四月 '23
+428
在0个频道中
Get PRO
三月 '23
+461
在0个频道中
Get PRO
二月 '23
+1 107
在0个频道中
Get PRO
一月 '23
+2 437
在0个频道中
Get PRO
十二月 '22
+984
在0个频道中
Get PRO
十一月 '22
+537
在0个频道中
Get PRO
十月 '22
+486
在0个频道中
Get PRO
九月 '22
+1 710
在0个频道中
Get PRO
八月 '22
+829
在0个频道中
Get PRO
七月 '22
+436
在0个频道中
Get PRO
六月 '22
+917
在0个频道中
Get PRO
五月 '22
+608
在0个频道中
Get PRO
四月 '22
+1 104
在0个频道中
Get PRO
三月 '22
+2 277
在0个频道中
Get PRO
二月 '22
+261
在0个频道中
Get PRO
一月 '22
+485
在0个频道中
Get PRO
十二月 '21
+289
在0个频道中
Get PRO
十一月 '21
+1 395
在0个频道中
Get PRO
十月 '21
+465
在0个频道中
Get PRO
九月 '21
+148
在0个频道中
Get PRO
八月 '21
+256
在0个频道中
Get PRO
七月 '21
+303
在0个频道中
Get PRO
六月 '21
+884
在0个频道中
Get PRO
五月 '21
+137
在0个频道中
Get PRO
四月 '21
+131
在0个频道中
Get PRO
三月 '21
+125
在0个频道中
Get PRO
二月 '21
+12
在0个频道中
Get PRO
一月 '21
+17
在0个频道中
Get PRO
十二月 '20
+524
在0个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 06 十月 | +1 | |||
| 05 十月 | +7 | |||
| 04 十月 | +1 | |||
| 03 十月 | +2 | |||
| 02 十月 | 0 | |||
| 01 十月 | +2 |
频道帖子
Тот случай, когда шум лишний и не нужен. Просто работаем.
Ибо не ради хайпа, а по делу...
| 2 |  Я бы на его месте очень сильно поостерегся бы выступать с подобными инициативами. Наши замечтательные чиновники сделают, как обычно, ровно наоборот - ценное выкинут, я "финансовую грамотность" и "матанализ" обязательно оставят.
Это же "двое из ларца, одинаковых с лица". Они все переиначивают и превращают в тлен!
Валерий Александрович, Вы разве не поняли этого еще на примере предложенной Вами "защиты учителя" в виде оценки за поведение? Никакой защиты учителя нет, а "комиссионное" решение об оценке, в смысле выставление комиссией (!!!) - есть.
Вы хотели помочь учителям, а по факту - нагрузили их бессмысленной работой.
Так и тут будет! Помяните моё слово!
Аналитика, эксклюзивные статьи и комментарии от автора канала, где предлагаются решения для восстановления образования в России - на официальном сайте:
https://mbogdanov.ru | 2 659 |
| 3 | 🚨 Якутские власти ко Дню учителя выкатили «подарки»! 😡
Канал @banki_oil сообщает:
«В Якутии уволили директоров школы и детсадов после проигрыша Единой России на выборах, пишет «Саха Лайф». Голосования проходили на участках учреждений в селе Хоро, там Единая набрала получила 119 голосов, а КПРФ — 182 голоса. Руководство района посчитало, что в проигрыше виноваты директора школы и детсада, и вручило им приказы об увольнении.»
Пошел проверять
В местных пабликах пишут:
«Саргылана Евдокимова — директор Центра развития ребенка — детского сада «Кэскил». Посвятила образованию 34 года. Под ее руководством учреждение стало образцовым и неоднократно побеждало в республиканских конкурсах.
Владислав Иванов — директор местной школы, учитель физики. Имеет серьезный педагогический стаж и опыт работы завучем, школой руководил последние 3 года. Является многодетным отцом.»
Автор поста Миян Ижма объясняет и комментирует решение начальства так:
«Верхневилюйский район традиционно считался одним из лидеров республики по поддержке «Единой России», однако на этих выборах [в селе] Хоро показал протестный результат: КПРФ заняла первое место, набрав более 50% (182 голоса). «Единая Россия» потерпела поражение, получив около 34% (119 голосов).
В результате район вылетел из первой десятки по уровню поддержки партии власти в регионе.
Обоих руководителей уволили досрочно посреди учебного года по п. 2 ч. 1 ст. 278 ТК РФ (прекращение трудового договора по решению уполномоченного органа собственника). Данная статья позволяет расторгнуть контракт без объяснения причин, не давая возможности уйти по собственному желанию. Ранее никаких претензий и нареканий к их работе не было.».
🔴 Что я имею сказать
Очень бы хотелось увидеть формулировку, которую начальство использовало при увольнении Саргыланы Евдокимовой и Владислава Иванова!
Дело в том, что не в первый раз при увольнении неугодных директоров используется вот эта мантра:
«Уволили досрочнопо п. 2 ч. 1 ст. 278 ТК РФ (прекращение трудового договора по решению уполномоченного органа собственника). Данная статья позволяет расторгнуть контракт без объяснения причин.»
Я уже замучился разъяснять, что это произвол начальства и что хотелки учредителя не являются законными❗️
Нет у нас в Трудовом праве законов (статей), которые просто так «позволяют расторгнуть контракт без объяснения причин» с работником в бюджетной сфере❗️
Все это – тяжелый бред пришедших в бюджетную сферу дефективных менеджеров, которых слили из бизнеса.
Давайте разбираться
Пункт 2 части 1 статьи 278 из ТК РФ дает «дополнительные основания для прекращения трудового договора с руководителем организации».
В статье говорится, что договор с руководителем организации может быть прекращён «в связи с принятием уполномоченным органом юридического лица, либо собственником имущества организации, либо уполномоченным собственником лицом (органом) решения о прекращении трудового договора».
Но все не так просто, как это кажется или хочется спесивому начальству.
1️⃣
Надо отметить, что данная статья ТК РФ вводилась в 2002 году для обеспечения сохранности имущества собственников, а вернее — частных собственников ❗️Т.е. речь идет о хозяйствующих субъектах, деятельность которых направлена на извлечение прибыли.
И вводилась она в связке с Федеральным законом «Об акционерных обществах», в котором разрешалось принять решение о досрочном прекращении полномочий директора, генерального директора и даже руководящих органов целиком.
О том, что это именно так, можно почитать в Постановление Конституционного Суда РФ от 15.03.2005 N 3-П.
Таким образом, к бюджетной сфере вводимая статья отношения не имела; для этой сферы в ТК и так было достаточно оснований для увольнения.
Резюмирую:
Статья 278 ТК РФ вводилась
1) для обеспечения защиты собственности частных собственников имущества от топ-менеджеров;
2) для возможности у собственника имущества (предприятия) быстро изменять структуру предприятия, в том числе аннулировать (ликвидировать) должности, которые ему не нужны в данный момент.
Принцип простой: я владею частной собственностью и решаю, кто ей будет (от моего имени) распоряжаться.
2️⃣
Статья 278 ТК РФ вводилась в жесткой связке со статьей 279.
И звучит она так: «В случае прекращения трудового договора с руководителем организации в соответствии с пунктом 2 части первой статьи 278 настоящего Кодекса при отсутствии виновных действий (бездействия) руководителя ему выплачивается компенсация в размере, определяемом трудовым договором, но не ниже трехкратного среднего месячного заработка…».
😎 ❗️Это я к тому, что в нашем случае уволенные директор школы и заведующая садиком, если им решили не объяснять причины увольнения, должны в день увольнения (согласно статье 140 ТК РФ) получить компенсацию не ниже трехкратного среднего месячного заработка — это уже согласно статье 279.
О том, как подсчитать заработок, писал тут: https://t.me/kresik001/19. Отмечу лишь, что законодатель четко определил, что зарплата – это сумма оклада и всех (❗️) доплат и выплат.
Резюмирую:
Статьи 278 и 279 вводились в ТК как обеспечивающие с одной стороны права собственника имущества, а с другой – права топ-менеджера, который вдруг оказался ненужным собственнику.
3️⃣
Еще немного истории. В 2026 году законодатель добавил в статью 278 вторую норму, которая прописывает порядок увольнения «руководителя унитарного предприятия». И опять речь идет о хозяйствующем субъекте, деятельность которого направлена на извлечение прибыли.
Этой нормой прописано, как можно уволить руководителя Государственного унитарного предприятия. Процедура тут уже серьезнее, ибо необходимо соблюсти Порядок, установленный Правительством РФ, с которым можно ознакомиться самостоятельно.
Отмечу лишь, что увольнение данного работника невозможно без «предварительного одобрения аттестационной комиссией».
К сожалению, касается эта норма только Унитарных предприятий, но совершенно не запрещает пользоваться аналогией из этой нормы другим государственным и муниципальным учреждениям.
4️⃣
Как обязаны были действовать чиновники, уволившие С. Евдокимову и В. Иванова?
В Определении Конституционного Суда РФ от 12.04.2005 N 116-О четко сказано:
«Закрепление права досрочно прекратить трудовой договор с руководителем организации без указания мотивов увольнения не означает, что собственник обладает неограниченной свободой усмотрения при принятии такого решения, вправе действовать произвольно…».
В том же определении читайте, господа чиновники:
«...при расторжении трудового договора с руководителем организации по решению собственника не требуется указывать те или иные конкретные обстоятельства, подтверждающие необходимость прекращения трудового договора...».
НО❗️далее Конституционный суд совершенно конкретно указывает:
«[⚠️] Увольнение за совершение виновных действий (бездействие) не может осуществляться без указания конкретных фактов, свидетельствующих о неправомерном поведении руководителя, его вине, без соблюдения установленного законом порядка применения данной меры ответственности…»
Перевожу на простой язык:
а) Если собственник предприятия увольняет своего директора (ну, потому что он решил, например, продать или раздробить предприятие), то ему ничего не надо объяснять. Он должен выдать «золотой парашют» равный трем зарплатам и всё!
б) А вот если вы увольняете директора школы, заведующую садиком или главврача, то будьте любезны обосновать, за что вы его наказываете! Ибо никой речи о реорганизации или ликвидации "предприятия" быть в данном случае не может! Следовательно, если чиновник это творит, то всей конторе надо приготовиться к судебному разбирательству.
И я искренне надеюсь, что если людей уволили незаконно (я, повторюсь, не видел формулировок), то они дойдут до суда и, если не в первой, то в следующих инстанциях отстоят свои законные права и получат реальные компенсации.
Помните, срок исковой давности по увольнению у нас нынче всего 1 календарный месяц.
Подписывайтесь 😎
в 📱 Телеге
в 📱 ВК
в 📱Бастионе
в 📱 Youtube. | 2 529 |
| 4 |  Кстати, вот как это было в эфире.
Цифровизатор, блин.
🤣🤣🤣🤣🤣 | 3 655 |
| 5 |  "Белгородская область разработала цифровое личное дело, внедрили его в виртуальную школу и провели апробацию на нескольких школах, что доказало свою эффективность… Если наш опыт окажется полезным в рамках всей страны и докажет свою эффективность, уважаемый Владимир Владимирович, прошу вас поддержать его и создать нормативно-правовую базу для того, чтобы этот опыт внедрить", - сказал Бутов.
Несколько вопросов к гражданину Бутову.
1. Личное дело - документ серьезный. Оно, например, путешествует с ребенком из школы в школу, скрепляется печатями и подписями. Является документом строгой отчетности. Утрата его грозит серьезными неприятностями для виновного.
Вы реально проработали все вопросы, связанные с оборотом такого рода электронных версий этого документа? А как насчет тех родителей, кто не захочет иметь с вами, цифровыми сектантами, дела? Благоразумно опасаясь за личные данные ребенка?
2. Какую именно "эффективность" показал Ваш эксперимент? В чем выгода для системы образования от этого ДОРОГОГО внедрения? Сейчас цена вопроса - десяток рублей на ребенка (буквально) за бланк личного дела. Ваш прожект грозит расходами в сотни миллионов рублей по каждому субъекту Федерации (защищенные каналы связи, базы данных, специальное ПО, ключи электронной подписи для классных руководителей - именно они заполняют и подписывают сегодня личные дела, Вы об этом не помните?)... Это все для чего? Какую такую "бумажную работу" Вы хотите "снять с учителя"? Один раз в год (!!) заполнить столбик с оценками в 25 личных делах и поставить печать? Это огромная работа? Правда?
Вот так вот и втюхивают Президенту "суперсервисы" под праздник.
И последний вопрос. Вы в доле в этом проекте, гражданин Бутов, признайтесь честно? | 3 493 |
| 6 |  У нас не Франция. Вечерне ночного вам про чиновников от образования.
Просто потому, что сегодня праЗНик.
😂😂 | 412 |
| 7 |  Франция. Школьники борятся с "чрезмерной нагрузкой, отсутствием учителей в школах, переполненных классах".
Интересная у людей жизнь.
Я, конечно понимаю, что молодежь всегда втягивали во всякий блуд лица власть имущие исключительно в своих интересах. Так было и со смещением Де Голля и на площади Тяньанмэнь..
Но уж больно повестка знакомая..
🤨
Нам такого не надо точно. Нужно заняться отраслью. Не откладывая. | 3 333 |
| 8 | А это - отчет от Советника по воспитанию по форме Росдетцентра.
Просто перечислением названы направления, которые должны быть представлены в каждой (!!) школе и по которым должны быть планы работы, отчеты, мероприятия...
Если кто-то удивляется, почему образование стало платным - вот вам ответ.
Патамушта мы обязаны отчитываться и проводить вот это вот все. Силами тех же учителей и тех же детей, которые должны учиться.
Я не против воспитательной работы, кстати. Я даже приветствую, чтобы бОльшая часть из описанного была доступна детям и они в этом участвовали.
Но по мере сил, не в ущерб здоровью и образованию!
А про учителей, которым это все вменяется в организацию - я просто помолчу.
С праздником вас, коллеги!
Крепитесь! Надеюсь, скоро этот бардак закончится и школами, наконец, займутся люди разумные и профессиональные. | 3 454 |
| 9 | Управление "историческим просвещением" в исполнении родного министерства.
Чек-листы и "показатели деятельности в сфере исторического просвещения".
Вынь да положь "патриотизм" и "историческую просвещенность".
За какой счет(в какое время рабочее у детей и у учителей) - не важно.
Отчет предоставь и фоточки опубликуй. Иначе будешь в числе школ с "базовым" уровнем "исторической просвещенности".
Это все - к вопросу о том, как устроены мозги у чиновников Министерства.
Не спрашивайте потом с них адекватного понимания происходящего в школах. Это боты. Они запрограммированы на отчетность. | 3 532 |
| 10 | Саш, речь идет о курсе НВП. Как в старое доброе время. Парней отправлять предполагается (при правильной организации учебного процесса и наличии принимающей воинской части, например) на несколько дней в казарму пожить, поучиться первичным навыкам той же полевой гигиены, Уставу, распорядку жизни, мужским нормальным отношениям в коллективе... Ну и по ходу - Уставом и нормативами, зарядкой по утрам, отбоем в положенное время, отсутствию телефона большую часть дня...
Это не про патриотизм, а про знакомство с реальной воинской жизнью.
Лично я считаю, что этого современным малохольным очень даже не лишним будет.
А правозащитных мамочек из клана "комитета солдатских матерей" (счастливо избежавших получения статуса иноагента) я бы посылал лесом-полем.
В воинских частях их деточки-конфеточки будут куда в более безопасном месте находиться, чем дома. Ибо ВЧ гарантированно стоят под охраной, в отличие от иных мест. | 3 446 |
| 11 |  Только на вас сегодня и держится еще наша школа!
С праздником вас.
А всем остальным - учиться этой стойкости, верности детям и перенимать опыт у "старой гвардии"!
Чтобы тоже иметь право гордо нести это имя - "Учитель"!! | 3 556 |
| 12 | Алексей и Александр. Вы запамятовали, наверно 😊
Еще на старте этой программы я вам рассказывал её суть буквально в двух предлложенияях . с тех пор НИЧЕГО не поменялось.
"Земский учитель" - это вообще бессмысленная программа по переманиванию учителей из одного дотационного региона в другой такой же. С оплатой переезда и закобалением переезжающего учителя на 5 лет. За смешные тогда один, а сейчас "целых два" миллиона рублей. То есть за две (пусть три) месячные зарплаты депутатов ГД. На 5:дет подписывается учитель отработать в Богом забытой школе.
Разве не очевидно, что это рабовладельчество в чистом виде и для того, чтобы это понять нет даже нужды надо спрашивать тех, кого развели на эту муть? | 3 728 |
| 13 | Очередной, на мой взгляд, поверхностный и, главное - непредлагающий решений, взгляд на происходящее в образовании.
Ответ на вопрос "почему перегружены" в формулировке: "потому что пишут конспекты" и "не практикуются в пении или физкультуре" - это несерьезно, поскольку неизбежно вызывает уточняющий вопрос: а кто запретил петь или делать физические упражнения на уроках? Ответа на этот вопрос автор не даёт.
Такое ощущение, что писал случайно зашедший на урок родитель, а не учитель, который понимает "кухню" происходящего.
Но главное, чем грешит этот текст, это то, что он не предлагает решений! Ну хорошо, в очередной раз поныли, что кругом всё плохо. И? Уходим на СО? Или что предлагает автор, я не понимаю...
Коллеги! Есть предложения-то? | 3 784 |
| 14 | Вчера мои коллеги простились с нашим лучшим, как я считаю вслед за Иннокентием Борисовичем, завучем.
Я, к сожалению, не смог проститься с ней по причинам, не от меня зависящим. Поэтому пишу это в качестве прощального слова...
Наталья Юрьевна уже несколько лет назад по болезни отошла от дел и вот теперь её не стало. Очень жаль.
Печально, когда уходят настоящие профессионалы, те люди, кто составляет золотой фонд нашей отрасли.
Она была не просто настоящим другом и покровителем для нас, тогда еще "молодых" учителей (мы с Кресиком пришли в нашу нынешнюю школу в один год). Она была незаметным и очень важным, практически ключевым человеком в команде "золотого" состава нашей школы.
Да, сейчас у нас во многом сохранился дух той команды, созданный ею вместе с нашим директором, но без её внимательного и очень доброго отношения к нам, учителям, стало все-таки грустнее...
И я присоединяюсь к словам коллег: Вас, Наталья Юрьевна, нам будет не хватать..
Прощайте, дорогой Наставник! | 3 774 |
| 15 | Саш, вопросы очень справедливые.
На самом деле, за решением передать полномочия принятия мер местным стоит логика, что есть местная специфика, которую федералы могут не знать. И это правда.
С иной стороны, при нештатных ситуациях и в любом новом деле всегда возникает и паника и бардак. Это природное явление.
Но то, что является бесспорно рукотворным - это качество управленческого аппарата на местах. Он прекрасно умеет проводить выборы, создавая нужную картинку и цифры. Но он генетически не умеет управлять реальными жизненными ситуациями. Его не на это нанимали и этому не учили.
В соответствующих ведомствах сегодня умеют кошмарить директоров школ и выписывать конские штрафы за ширину проёма двери, построенную строителями, но не руководить мероприятиями по обеспечению безопасности. Не умеют они. Те, кто сегодня работает в том же МЧС.
У них другая функция.
Вот и результат. | 3 856 |
| 16 | Сегодня мои коллеги простились с нашим лучшим, как я считаю вслед за Иннокентием Борисовичем, завучем.
Я, к сожалению, не смог проститься с ней по причинам, не от меня зависящим. Поэтому пишу это в качестве прощального слова...
Наталья Юрьевна уже несколько лет назад по болезни отошла от дел и вот теперь её не стало. Очень жаль.
Печально, когда уходят настоящие профессионалы, те люди, кто составляет золотой фонд нашей отрасли.
Она была не просто настоящим другом и покровителем для нас, тогда еще молодых учителей (мы с Крестиком пришли в нашу нынешнюю школу в один год). Она была незаметным и очень важным, практически ключевым человеком в команде "золотого" состава нашей школы.
Да, сейчас у нас во многом сохранился дух той команды, созданный ею вместе с нашим директором, но без её внимательного и очень доброго отношения к нам, учителям, стало все-таки грустнее...
И я присоединяюсь к словам коллег: Вас, Наталья Юрьевна, нам будет не хватать..
Прощайте, дорогой Наставник! | 2 643 |
| 17 |  Продолжение рекламы от Сбера про его гига-чат, с которым студенты хвалятся, что они получили "автомат" на зачетах.
Бизнес удовлетворяет спрос. Спрос порождает тупая, безответственная и защищающая свои клановые интересы политика властных групп, направленная исключительно на создание видимости благополучия в стране.
В итоге мы имеем "удовлетворенное жизнью" тупое и управляемое население, зависимую от внешних сил экономику, отсутствие ресурсов для развития, падающую демографию и деградацию территорий.
А чё? Всё ж в порядке! Он же "автоматом" получил зачеты и в олимпиадах мы первые!
Правильно пишет Александр Владимирович. С этим надо заканчивать. | 4 720 |
| 18 | Разговоры о важном на ближайший понедельник посвящены Дню Учителя (тема "Сила слова" в начальной школе) и Петру Котляревскому (в основной и старшей)
Касательно начальной школы - заявленная проблема «силы слова» раскрыта в официальном сценарии занятия весьма своеобразно. Она лишь заявляется, но мысль составителей занятия потом начинает скакать по разным отвлекающим фактам из жизни - от разговора одноклассников до переписки в интернете и ни к какому осмысленному выводу авторы так и не приходят. А видеосюжеты, прилагаемые к сценарию и вовсе выглядят посторонним элементом занятия, не имеющими отношения вообще к заявленной теме. К сожалению.
Мы попробуем исправить эту ситуацию в нашем сценарии и поговорим с ребятами о реальной цене и силе слова, о том, «как слово наше отзовется». На практических примерах, обсуждая реальные ситуации в во взаимоотношениях между людьми, посмотрим на подлинную Силу Слова. Ведь это действительно важно - уметь чувствовать и понимать эту самую Силу, которой мы порою пренебрегаем в общении друг с другом.
В отношении старшего звена, «Официалы» окончательно превратили «Разговоры» в какие-то исторические занятия - не то факультатив, не то кинопросмотр «дурацких понедельничных ИИ-шек», как их уже называют школьники. Попытка выглядеть модными не получилась у авторов «официальных материалов». А отсутствие специальной исторической подготовки у большинства классных руководителей, делают эти «факультативы» неубедительными и стыдными для всех - и для тех, кто их проводит и для тех, кто их слушает.
В текущем занятии мы в очередной раз развернем заявленную тему в более интересную и простую для учителя сторону. Вместо исторического экскурса в судьбу Котляревского и его ратного пути, на его примере и примере других отечественных пассионариев, как их называл Гумилев, мы поговорим с ребятами о подлинной страсти. О горении - о том чувстве, которое заставляет «Котляревских», «Дежневых», «Менделеевых», «Циолковских» и прочих разных наших соотвечественников защищать самозабвенно Родину, развивать её, делать открытия во имя её, стремиться сделать её сильнее.. Что движет этими пассионариями - людьми страсти? Есть ли место такой страсти сегодня? Или это - непостижимые уже современному молодому поколению чувства?
Может ли в наше время родиться новый Котляревский или это невозможно?
Надеемся, этот разговор будет интересным и содержательным в тех классах, где учителя используют наши сценарии и наши материалы к занятиям.
Если вы еще не с нами, напомню, что получить наши сценарии и материалы к занятиям можно по подписке, которую легко оформить тут: https://mbogdanov.ru/courses | 4 398 |
| 19 |  Новые правила поступления – перечень направлений и количество платных мест в ВУЗах теперь регулируются. Что делать, чтобы помочь ребёнку поступить в 2027 году?
Сегодня в 19.00 по мск пройдет родительское онлайн-собрание, посвященное реформе высшего образования, а также подготовке к ОГЭ, ЕГЭ и поступлению.
Темы собрания:
– Всё о реформе высшего образования 2027
– Что мешает детям поступить на бюджет
– ЕГЭ и ОГЭ: обзор и анализ результатов прошлого года
– Обзор самых востребованных профессий в следующие 5-10 лет
– Колледж или 10 класс — плюсы и минусы каждого варианта
Каждый участник собрания получит пособие «Обзор реформы высшего образования 2027», методичку «Что выбрать: колледж или 10 класс?», инструкцию «Как подать документы в вуз и колледж», а также гид по профориентации.
Регистрация проходит по ссылке.
Участие бесплатное, приглашаются все заинтересованные родители учеников 5-11 классов.
До встречи в эфире! | 4 516 |
| 20 | Есть много любителей обсудить и осудить российские «Разговоры о важном» и школьный предмет «Основы безопасности и защиты Родины».
Мол, какой ужас: учат собирать дроны, агрессоры готовят детей к войне. При этом на Украине в школах давно преподают предмет «Защита Украины», а теперь введена новая дисциплина для студентов - «Основы национального сопротивления».
Обратите внимание на название. Это не просто так. Перед нами - страна-жертва: все её обижают, унижают и хотят лишить государственности, а юные хлопцы должны впитать это с молоком матери.
Практические занятия могут проходить в специальных центрах, тирах, на сертифицированных стрельбищах и полигонах; закон также регулирует использование оружия в учебных целях. Кто это будет финансировать? Можем догадаться.
Согласно учебной программе, первый раздел называется «Національний спротив» и включает:
- Путь становления украинской нации. (А мы знаем: украинцы ещё персидских царей по полям гоняли.)
- Исторический опыт украинской самоорганизации национального сопротивления в условиях вооружённой агрессии и оккупационного давления.
Особенно интересен акцент на ОУН и УПА.
На официальном ресурсе Сил специальных операций, посвящённом подготовке населения, среди форм военно-патриотической работы прямо указаны лекции об основах национального сопротивления, награждение членов ОУН–УПА и мемориализация деятельности подпольщиков.
Весь мир знает, что бандеровцы - преступники, но эти продолжают вдалбливать детям, что они герои.
- История защиты Украины. (Там тоже герой на герое, героя прогоняет.)
- Формирование национальной идентичности. (Тут основа - защита от агрессии и оккупации и интеграция Украины в европейское и мировое пространство ценностей и демократии. Главный агрессор это мы)
К этому добавляются боевой путь украинского войска и перспективы развития государства. (Надеюсь, Россия отрубит им все перспективы.)
Интересно, что программа не даёт подробной периодизации украинской истории - например, не говорит прямо:
Киевская Русь → Литовско-Польский период → казацкая эпоха → Российская империя → УНР → СССР → независимая Украина.
Студенту предлагается смотреть на прошлое лишь через несколько вопросов:
Как формировалась украинская идентичность?
Как украинское население самоорганизовывалось?
Как защищалась государственность и территория?
Как развивалось украинское войско?
Как опыт прежних конфликтов связан с современным сопротивлением?
При этом исторические факты, контекст, детали - просто игнорируются как ненужные и незначимые!
Например, при изучении деятельности Богдана Хмельницкого вопрос о том, кто именно инициировал обращение за помощью к русскому царю, просто не рассматривается.
Так же, как не рассматривается, что в своих грамотах Богдан Хмельницкий неоднократно просил принять Войско Запорожское «под высокую государеву руку» и оказать ему военную помощь.
В программе говорится лишь об историческом опыте сопротивления и защите государственности. Также не рассматривается, что соглашения 1654 года предусматривали сохранение ряда прав и внутреннего устройства Войска Запорожского, но при этом украинская историография подробно рассматривает постепенное ограничение автономии казаков.
Понимаете, что они делают?
Гуманными методами их перевоспитать невозможно. | 4 641 |
