مركز التعليم المستمر /جامعة تكريت
للتواصل او الاستفسار في مايخص الدورات والندوات التي تقام في مركز التعليم المستمر- جامعة تكريت @ABbas199933
Ko'proq ko'rsatish📈 Telegram kanali مركز التعليم المستمر /جامعة تكريت analitikasi
مركز التعليم المستمر /جامعة تكريت (@dcec1) Arab til segmentidagi kanali faol ishtirokchi. Hozirda hamjamiyat 20 481 obunachidan iborat bo'lib, Taʼlim toifasida 9 824-o'rinni va Iroq mintaqasida 5 677-o'rinni egallagan.
📊 Auditoriya ko‘rsatkichlari va dinamika
невідомо sanasidan buyon loyiha tez o‘sib, 20 481 obunachiga ega bo‘ldi.
13 Oktabr, 2026 dagi oxirgi ma’lumotlarga ko‘ra kanal barqaror faollikka ega. Oxirgi 30 kunda obunachilar soni -150 ga, so‘nggi 24 soatda esa -12 ga o‘zgardi va umumiy qamrov yuqori darajada qolmoqda.
- Tasdiqlash holati: Tasdiqlanmagan
- Jalb etish (ER): Auditoriya o‘rtacha 10.53% darajada jalb etiladi. Nashrdan keyingi dastlabki 24 soatda kontent odatda umumiy obunachilar sonining 5.92% ini tashkil etuvchi reaksiyalarni to‘playdi.
- Post qamrovi: Har bir post o‘rtacha 2 158 marta ko‘riladi; birinchi sutkada odatda 1 213 ta ko‘rish yig‘iladi.
- Reaksiyalar va o‘zaro ta’sir: Auditoriya faol: har bir postga o‘rtacha 2 ta reaksiya keladi.
- Tematik yo‘nalishlar: Kontent جَامِعَة, دَورَة, قِسم kabi asosiy mavzularga jamlangan.
📝 Tavsif va kontent siyosati
Muallif resursni shaxsiy fikrni ifoda etish maydoni sifatida ta’riflaydi:
“للتواصل او الاستفسار في مايخص الدورات والندوات التي تقام في مركز التعليم المستمر- جامعة تكريت
@ABbas199933”
Yuqori yangilanish chastotasi (oxirgi ma’lumot 14 Oktabr, 2026 da olingan) sababli kanal doimo dolzarb va katta qamrovli bo‘lib qoladi. Analitika auditoriya kontent bilan faol hamkorlik qilishini, uni Taʼlim toifasidagi muhim ta’sir nuqtasiga aylantirishini ko‘rsatadi.
Ma'lumot yuklanmoqda...
| Sana | Obunachilarni jalb qilish | Esdaliklar | Kanallar | |
| 14 Oktabr | 0 | |||
| 13 Oktabr | 0 | |||
| 12 Oktabr | +1 | |||
| 11 Oktabr | +1 | |||
| 10 Oktabr | +1 | |||
| 09 Oktabr | +2 | |||
| 08 Oktabr | +3 | |||
| 07 Oktabr | +3 | |||
| 06 Oktabr | +4 | |||
| 05 Oktabr | 0 | |||
| 04 Oktabr | +1 | |||
| 03 Oktabr | 0 | |||
| 02 Oktabr | 0 | |||
| 01 Oktabr | +1 |
| 2 | +3 جهاز_الموجات_فوق_الصوتية_ultrasonic_device.pdf | 1 688 |
| 3 | +9 اجيال_الجامعات_تطور_وظيفة_الجامعة_وانظمة_التعليم.pdf | 1 642 |
| 4 | Matn yo'q... | 1 367 |
| 5 | Matn yo'q... | 1 421 |
| 6 | Matn yo'q... | 1 715 |
| 7 | امر نظم المعلومات الجغرافية.pdf | 1 876 |
| 8 | +9 امر_جغرافية_الريف_ومستوطنات_الريف.pdf | 1 960 |
| 9 | +9 امر_التفسير_الفقهي_للقرآن_كيف_فهم_الفقهاء_ايات_الاحكام.pdf | 1 499 |
| 10 | +9 Intercultural learning امر.pdf | 1 732 |
| 11 | Matn yo'q... | 1 799 |
| 12 | Matn yo'q... | 2 966 |
| 13 | Matn yo'q... | 3 200 |
| 14 | +4 جغرافية الريف والمستوطنات الريف.pdf | 2 892 |
| 15 | الذكاء_الاصطناعي_في_التعليم_فرص_التطوير_وتحديات_الاستخدام.pdf | 2 370 |
| 16 | التطرف_واثاره_الاقتصاديه_على_المجتمع.pdf | 2 230 |
| 17 | +6 استتراجيات التدريس.pdf | 3 014 |
| 18 | Matn yo'q... | 2 135 |
| 19 | Matn yo'q... | 2 320 |
| 20 | المولد النبوي ومناقبه.pdf | 2 414 |
