К ЛОГОПЕДУ
Канал для логопедов, нейропсихологов и дефектологов Курсы для специалистов: @k_logopedy_bot
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу К ЛОГОПЕДУ
Канал К ЛОГОПЕДУ (@k_logopedy) у мовному сегменті Російська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 42 060 підписників, посідаючи 309 місце в категорії Діти та сім'я та 15 159 місце у регіоні Росія.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 42 060 підписників.
За останніми даними від 29 липня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -40, а за останні 24 години на 23, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Не верифікований
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 5.62%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 2.77% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 2 363 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 1 163 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 16.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як высказывание, интонация, мелодика, мышца, слог.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“Канал для логопедов, нейропсихологов и дефектологов
Курсы для специалистов: @k_logopedy_bot”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 30 липня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Діти та сім'я.
Триває завантаження даних...
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 30 липня | +4 | |||
| 29 липня | +26 | |||
| 28 липня | +7 | |||
| 27 липня | +6 | |||
| 26 липня | +4 | |||
| 25 липня | +11 | |||
| 24 липня | +5 | |||
| 23 липня | +8 | |||
| 22 липня | +1 | |||
| 21 липня | 0 | |||
| 20 липня | +2 | |||
| 19 липня | +8 | |||
| 18 липня | +9 | |||
| 17 липня | +5 | |||
| 16 липня | +1 | |||
| 15 липня | +3 | |||
| 14 липня | +6 | |||
| 13 липня | +13 | |||
| 12 липня | +4 | |||
| 11 липня | +5 | |||
| 10 липня | +4 | |||
| 09 липня | +1 | |||
| 08 липня | +3 | |||
| 07 липня | +3 | |||
| 06 липня | +7 | |||
| 05 липня | +2 | |||
| 04 липня | +1 | |||
| 03 липня | +2 | |||
| 02 липня | +4 | |||
| 01 липня | +5 |
| 2 | Структура одного занятия по коррекции слоговой структуры слова 🔥 | 5 |
| 3 | мемо 4 ссс ..pdf | 1 703 |
| 4 | Игра на формирование слов 4 класса ссс «Мемо» | 1 573 |
| 5 | МА-МО-МУ → МА-МА-МА —
Часто это трудность переключения и соскальзывание на инертный стереотип.
В ряду МА-МО-МУ ребёнку нужно:
— удержать общий согласный;
— переключить гласные;
— сохранить порядок;
— не повторить первый элемент;
— проконтролировать речевую программу.
Поэтому слоговые ряды — это диагностический и коррекционный материал.
Они показывают, готов ли ребёнок к слову, где уже будет больше нагрузки: слоги, порядок, ритм, ударение, артикуляционное переключение.
Полезно? Ставьте ❤️ | 1 684 |
| 6 | Записала подруге кружок, но решила и вам показать 🤣 | 1 807 |
| 7 | Эфферентная диспраксия — нарушение на уровне высших корковых функций, где главная беда заключается вовсе не в слабости мышц языка, а в сбое серийной организации движений.
Мозг просто не успевает вовремя переключить «коробку передач» с одного артикуляторного уклада на другой.
Всю готовую практическую систему коррекции «от А до Я» для работы с такими детьми мы собрали в нашей новой рабочей тетради, которая доступна для всех участников нового обучения «Коррекция слоговой структуры слова. Нейропсихологический подход»
Как вам ролик?❤️ | 2 015 |
| 8 | Игра для афферентного диспраксика 👍🏼
Ребенку нужно с закрытыми глазами почувствовать вибрацию и точно показать языком, куда именно прикоснулся логопед
Что это дает?
* Стимуляцию рецепторов (губы, щеки, твердое нёбо, десны).
* Развитие соматогнозиса и схемы собственного тела (в частности, артикуляторного праксиса).
* Повышение контроля ребенка за движениями речевых органов.
Дети обожают этот формат, потому что исчезает барьер «надо делать скучную гимнастику», появляется азарт и включенность! 🚀
Сохраняйте идею в копилочку занятий! 📌 | 2 154 |
| 9 | Игра «Мемо» на формирование слов 2 ССС | 1 878 |
| 10 | Игра «Мемо» на формирование слов 2 ССС | 1 941 |
| 11 | Отвечаю на ваши вопросы 🙋🏼♀️ | 2 352 |
| 12 | Встречали ребенка, который не может поставить язык за верхние или нижние зубы ( важно отметить, что у ребенка нет проблем с тонусом)
Нарушено мышечное чувство (проприоцепция). Ребенок не чувствует изнутри положение своего языка, губ и челюсти. 😛
Мозг отдает команду, но «обратной связи» от органов артикуляции нет. 🧠
Как это выглядит у ребенка:
Он долго ищет нужную позицию для звука (тычет языком то вправо, то влево, пытается «нащупать» зубы). Не может повторить артикуляционную позу по памяти (закрывает рот — и забывает, где стоял язык).
На что опираемся в работе: На сенсорику: зонды, вкусную пастилу, холод, вибрацию, зеркала - всё, чтобы «разбудить» чувствительность и заставить мозг почувствовать язык.
На нашем курсе по коррекции слоговой структуры мы подробно поговорим о детях с афферентной диспраксией, разберем этапы работы и эффективную коррекцию!
Места еще есть, к нам можно присоединиться! 👍🏼 | 2 330 |
| 13 | Ребёнок может правильно повторить слово за логопедом, но искажать его в самостоятельной речи.
Это нормально объясняется уровнем речевой нагрузки.
Повторить за взрослым — один уровень.
Назвать картинку — другой.
Сказать слово в словосочетании — третий.
Удержать во фразе — четвёртый.
Использовать в самостоятельной речи — финальный.
Если мы остановились только на повторении, перенос может не сформироваться.
В работе со слоговой структурой важно постепенно убирать опоры:
— слуховой образец;
— хлопки;
— схему;
— визуальные маркеры;
— подсказку взрослого.
И постепенно увеличивать самостоятельность:
повтор → называние → словосочетание → фраза → самостоятельная речь.
Сегодня начинается наше обучение «Коррекция слоговой структуры слова. Нейропсихологический подход» с 22 июля по 29 августа. Где мы разберем систему работы от А до Я, еще можно присоединиться 🔥
КУПИТЬ КУРС ( Курс под номером 7)
t.me/k_logopedy_bot | 2 293 |
| 14 | Вопрос к моим дорогим участникам ❗️
Все уже добавились в наш закрытый чат?😏
Мы там уже вовсю знакомимся🔥🔥🔥 | 2 163 |
| 15 | подкаст_Связь_пространства_и_слоговой_структуры.MP3 | 2 201 |
| 16 | Коллеги, записала для вас подкаст! Тема — «Связь пространства и слоговой структуры слова ».
Как вам? Делитесь мнением в комментариях 🫶🏻❤️ | 2 204 |
| 17 | подкаст_Связь_пространства_и_слоговой_структуры.MP3 | 1 |
| 18 | Коллеги, записала для вас подкаст! Тема — «Связь пространства и слоговой структуры».
Как вам? Делитесь мнением в комментариях 🫶🏻❤️ | 1 |
| 19 | Друзья, как и обещали, делимся ссылками на запись эфира про « От интонированного мычания к словам 4- го типа слоговой» 👍🏼
Выбирайте удобную площадку и смотрите прямо сейчас:
🔗 Смотреть на YouTube:
🔗 Смотреть ВКонтакте:
Приятного и полезного просмотра! Не забудьте поделиться с коллегами, которым это может быть интересно. 🫶🏻 | 2 253 |
| 20 | Друзья, получилось сохранить видеозапись прямого эфира, который был в субботу ❗️🫶🏻
Скоро опубликуем ссылки❤️ | 2 032 |
