КОБЯКОВА 🄼🄳

Людмила Кравец родилась в 1923 году в селе Кушугум Екатеринославской губернии. Окончила семилетку и двухгодичную школу медсестёр в Запорожье. Мечтала стать врачом, но война распорядилась иначе. Первый год войны работала в эвакогоспиталях. Не раз подавала рапорты с просьбой отправить её на фронт – и в январе 1942 года добилась своего. Санинструктор стрелковой роты, она всегда была в боевых порядках наступающих. Под ураганным огнём, не прячась, перевязывала раненых, вытаскивала их с поля боя. С 7 по 20 января 1943 года Кравец вынесла с передовой 64 человека — с личным оружием каждого. Сама Людмила была ранена пять раз. Первое ранение – в плечо. Три недели в госпитале – и снова в строй. Второе – разрывные пули в ногу, газовая гангрена. Врачи боролись за её ногу, достали пенициллин, и ампутации удалось избежать. Через несколько месяцев она вернулась к своим. Она воевала на Северо-Западном фронте, участвовала в Демянской, Старорусской, Псковско-Островской, Тартуской и Рижской операциях. Дошла до Берлина. 17 апреля 1945 года на подступах к столице Германии рота попала под шквальный огонь и залегла. Командир выбыл из строя. Кравец приняла командование на себя и подняла бойцов в атаку. В жестокой рукопашной схватке они выбили врага с занимаемых позиций. На улицах Берлина Людмила получила ещё два ранения, но не покинула поле боя. Её вынесли санитары уже без сознания. Известие о Победе встретила в госпитале – очередное ранение не позволило дойти до Рейхстага. В конце мая 1945 года гвардии старшему сержанту Людмиле Степановне Кравец было присвоено звание Героя Советского Союза. Больше историй фронтовых медиков — на сайте проекта Медсанбат #Победа81 #Медсанбат Читайте также в МАХ

Коллеги, хочу напомнить: чтобы занять должность главного врача или его заместителя, одного клинического опыта недостаточно. Требуется обучение по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». ЦНИИОИЗ Минздрава России приглашает на программу профессиональной переподготовки по указанной специальности. В программе: • нормативно-правовые основы и юридическая ответственность в здравоохранении • менеджмент и управление ресурсами медицинской организации • экономика и финансирование здравоохранения • система контроля качества и безопасности медицинской деятельности • медицинская статистика • цифровые технологии • оказание экстренной помощи и подготовка к аккредитации Старт обучения: 1 сентября 2026 года Подробнее о программе и регистрация Читайте также в МАХ

Из жизни с агентом. Смешное. Я его ругаю за одну и ту же повторяющуюся ошибку. Он клянется больше так не делать, но напоследок не удержался и пнул меня. Типа, ты сама не очень умная, пишешь куда попало. Ну ошиблась чатом, подумаешь).

Навестила на рабочем месте очень ценного сотрудника. В очередной раз поразилась, как можно при такой организации труда иметь полный порядок в голове. Непостижимо для меня.

Сегодня в рубрике «Полезный оргздрав» — Амурская область и проект «Ярмарка здоровья» для школьников. О практике рассказала Марина Николаевна Ширина, главный врач Амурского областного центра общественного здоровья и медицинской профилактики. Цель: Сформировать культуру здорового образа жизни у подрастающего поколения и адаптировать профилактику под современные вызовы (вейпинг, стресс, интернет-зависимость) через интерактивные форматы. Что сделали: • объединили усилия медиков, волонтеров-медиков (студенты медколледжа и Медакадемии), педагогов, психологов, представителей администрации и силовых структур (ОВД, ГИБДД, наркоконтроль); • закрепили проведение акций постановлением мэра Благовещенска; • разработали интерактивные уроки: первая помощь, гигиена, стрессоустойчивость, правовая грамотность и отказ от вредных привычек; • организовали экспресс-диагностику прямо в школах (спирометрия, динамометрия, пульсоксиметрия); • добавили квесты и викторины от студентов медколледжа и медакадемии; • включили семинары для учителей и круглые столы по итогам акций. Результаты: • в 2025 году проведено 22 ярмарки, охвачено порядка 9 тыс. участников (92% старшеклассников Благовещенска); • с начала 2026 года проведено 16 ярмарок, охвачено более 6 тыс. участников; • проект стал победителем регионального этапа Всероссийского форума «Сильные идеи для нового времени», получил поддержку губернатора и был представлен на X Международной конференции «Дальний Восток и Арктика: устойчивое развитие» в Москве. Главный вывод: Ключ к успешной профилактике среди молодёжи — в постоянном обновлении тем под реальные запросы школьников и вовлечении смежных ведомств. Профилактика работает лучше всего тогда, когда перестаёт быть формальной лекцией. Учимся у лучших. Читайте также в МАХ

Продолжаю знакомить вас с работами, присланными на наш фотоконкурс «Медики на работе». Это Владивосток, Территориальный центр медицины катастроф. Доставили ребёнка на вертолёте из другого города и отвезли в детскую больницу. Малыш на кислороде. Заявки на конкурс принимаем до 30 сентября. Присылайте, п-та. Ждём. https://photo.mednet.ru/ Читайте также в МАХ

Ну и как не поныть вслед уходящему лету? Никак нельзя не поныть).

⁠ИИ сделал домашку, но на экзамен не пришёл. Свежая работа экономистов из Стокгольмского университета и Университета Гонконга показывает: инструменты ИИ улучшают результат домашней работы. А вот знания школьников- не обязательно. Авторы проанализировали данные 26 811 китайских школьников 7–12-х классов за 30 месяцев - с января 2023-го по июнь 2025 года. Исследователи сопоставили оценки за домашние задания, время их выполнения, результаты ежемесячных экзаменов без доступа к ИИ и итоги вступительных экзаменов по девяти предметам. Школьники начинали пользоваться ИИ в разное время, поэтому авторы применили метод разности разностей: сравнили, как менялись результаты до и после начала использования ИИ относительно тех, кто на соответствующем этапе им ещё не пользовался. Результаты. После подключения ИИ оценки за домашние задания выросли в среднем на 18%, а время их выполнения сократилось на 30% - с 64 до 45 минут. При этом через шесть месяцев результаты ежемесячных экзаменов снизились в среднем на 20%. На экзаменах для поступления в старшую школу снижение составило 18%, в колледж - 24%. Полностью этот эффект проявился примерно через два года. Больше всего пострадали результаты по общественным дисциплинам, затем по предметам STEM и языкам. Сильнее эффект был выражен у младших участников исследования, мальчиков и изначально хорошо успевающих учеников. Вот интересно почему? Моя гипотеза быстрее ИИ-ки освоили и более бесстрашные. Девочки, как правило, более законопослушные (не все, конечно). Основные потери пришлись примерно на 80% пользователей ИИ, которые стали выполнять задания быстрее, чем даже самые быстрые школьники без ИИ, и при этом получали подозрительно высокие оценки. Авторы расценили это как признак фактической передачи домашней работы нейросети. У детей, которые пользовались ИИ, но продолжали тратить на задания примерно столько же времени, потери в знаниях были небольшими. То есть проблема не в самом ИИ, а в способе его использования. Объяснить тему, разобрать ошибку, подобрать похожую задачу — полезно. Получить готовый ответ и вставить его в домашнюю работу - тоже быстро. Но мозг методом «копировать - вставить» не обучается. В общем, вопросики, вопросики… Нет, я тоже делегирую ИИ с удовольствием, но в случае необходимости сделаю сама все тоже самое, но медленнее гораздо. Но дети же не умеют этого… P.S. Это дискуссионная работа на основе квазиэкспериментального анализа данных, а не рандомизированное исследование и пока не финальная журнальная публикация. Поэтому причинные выводы интерпретируем с осторожностью. Но масштаб выборки и длительность наблюдения заслуживают внимания. Оригинал исследования: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=6868618

⁠ИИ сделал домашку, но на экзамен не пришёл. Свежая работа экономистов из Стокгольмского университета и Университета Гонконга показывает: инструменты ИИ улучшают результат домашней работы. А вот знания школьников- не обязательно. Авторы проанализировали данные 26 811 китайских школьников 7–12-х классов за 30 месяцев - с января 2023-го по июнь 2025 года. Исследователи сопоставили оценки за домашние задания, время их выполнения, результаты ежемесячных экзаменов без доступа к ИИ и итоги вступительных экзаменов по девяти предметам. Школьники начинали пользоваться ИИ в разное время, поэтому авторы применили метод разности разностей: сравнили, как менялись результаты до и после начала использования ИИ относительно тех, кто на соответствующем этапе им ещё не пользовался. Результаты. После подключения ИИ оценки за домашние задания выросли в среднем на 18%, а время их выполнения сократилось на 30% - с 64 до 45 минут. При этом через шесть месяцев результаты ежемесячных экзаменов снизились в среднем на 20%. На экзаменах для поступления в старшую школу снижение составило 18%, в колледж - 24%. Полностью этот эффект проявился примерно через два года. Больше всего пострадали результаты по общественным дисциплинам, затем по предметам STEM и языкам. Сильнее эффект был выражен у младших участников исследования, мальчиков и изначально хорошо успевающих учеников. Вот интересно почему? Моя гипотеза быстрее ИИ-ки освоили и более бесстрашные. Девочки, как правило, более законопослушные (не все, конечно). Основные потери пришлись примерно на 80% пользователей ИИ, которые стали выполнять задания быстрее, чем даже самые быстрые школьники без ИИ, и при этом получали подозрительно высокие оценки. Авторы расценили это как признак фактической передачи домашней работы нейросети. У детей, которые пользовались ИИ, но продолжали тратить на задания примерно столько же времени, потери в знаниях были небольшими. То есть проблема не в самом ИИ, а в способе его использования. Объяснить тему, разобрать ошибку, подобрать похожую задачу — полезно. Получить готовый ответ и вставить его в домашнюю работу - тоже быстро. Но мозг методом «копировать - вставить» не обучается. В общем, вопросики, вопросики… Нет, я тоже делегирую ИИ с удовольствием, но в случае необходимости сделаю сама все тоже самое, но медленнее гораздо. Но дети же не умеют этого… P.S. Это дискуссионная работа на основе квазиэкспериментального анализа данных, а не рандомизированное исследование и пока не финальная журнальная публикация. Поэтому причинные выводы интерпретируем с осторожностью. Но масштаб выборки и длительность наблюдения заслуживают внимания. Оригинал исследования: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=6868618

В беге по вечерам что-то определено есть. Вот лиса например, мне встретилась. Зря диких животных прикармливают. Эта, например, людей вообще не боится. Никак на меня не отреагировала.

Красивое. Я редко бегаю вечером, но тут вот.

А это уже Магаданская областная больница и совершенно замечательная заведующая нефрологическим отделение. Вместе с мужем (он возглавляет хирургическое отделение онкодиспансера) приехали из Иркутска. Молодцы.

Губернатор Сергей Константинович Носов крайне глубоко погружен в вопросы здравоохранения Магаданской области. Прямо сейчас вместе с министром здравоохранения региона Александром Витько - на завершающемся объекте строительства Центра охраны материнства и детства. Знаковый для Магадана объект. Мне сказали, что Губернатор лично каждый день там помогает справляться со строителями. Кто сдавал крупные медицинские объекты, понимает о чём я. С такой поддержкой оно, конечно, надежнее.

Отработали в Магаданской области. За 2,5 дня с командой посмотрели все этапы и уровни оказания медицинской помощи жителям региона. От ФАП и врачебной амбулатории Ольской районной больницы до учреждения третьего уровня - Магаданской областной. Большие расстояния, сложные погодные условия (треть времени года нелетная погода для санавиации), суровый климат накладывают определенные требования к сети медицинских организаций. Где-то она, безусловно, избыточна, но иначе сложно обеспечить доступность. Вместе с тем, начиная с 2021 года, при поддержке Губернатора Сергея Носова проведена масштабная реорганизация региональной системы здравоохранения, что существенным образом повысило её управляемость и финансовую устойчивость. Респект. Понравился МИАЦ, на базе которого централизована ИТ-служба для всех медицинских организаций региона, а также бухгалтерия и кадровые подразделения. Полностью поддерживаю такие решения для небольших регионов. Никакого смысла размывать и так скромные ресурсы (прежде всего человеческие) нет. А так, единая политика, единые требования и одномоментное внедрение изменений. Кроме того, Магаданская область - одна из немногих, где внедрена централизованная модель управления расписанием. Есть там над чем работать, но направление выбрано правильное. Понравилась централизованная станция скорой помощи, объединенная с Медициной катастроф. Санавиация - тоже на их базе. Все работает. Есть ли проблемы? Конечно. Дефицит управленческих кадров, в том числе и на крупные больницы, например. Но решаемо все. Было бы желание. В целом, люди живут и работают в сложных условиях за что им огромное спасибо и респект.

Всё понятно сразу.

Работаем в Магадане. Хирургическое отделение Хасынской районной больницы. Она, как и все другие районные больницы, является структурным подразделением Магаданской ОКБ. Смотрим.