علوم الصف السادس
كل ما يخص مادة العلوم للصف السادس حياكم الله https://t.me/Sciencemrn6
Ko'proq ko'rsatish📈 Telegram kanali علوم الصف السادس analitikasi
علوم الصف السادس (@sciencemrn6) Arab til segmentidagi kanali faol ishtirokchi. Hozirda hamjamiyat 22 219 obunachidan iborat bo'lib, Taʼlim toifasida 8 926-o'rinni va Saudiya Arabistoni mintaqasida 3 172-o'rinni egallagan.
📊 Auditoriya ko‘rsatkichlari va dinamika
невідомо sanasidan buyon loyiha tez o‘sib, 22 219 obunachiga ega bo‘ldi.
19 Iyul, 2026 dagi oxirgi ma’lumotlarga ko‘ra kanal barqaror faollikka ega. Oxirgi 30 kunda obunachilar soni -1 389 ga, so‘nggi 24 soatda esa -15 ga o‘zgardi va umumiy qamrov yuqori darajada qolmoqda.
- Tasdiqlash holati: Tasdiqlanmagan
- Jalb etish (ER): Auditoriya o‘rtacha 11.13% darajada jalb etiladi. Nashrdan keyingi dastlabki 24 soatda kontent odatda umumiy obunachilar sonining 3.41% ini tashkil etuvchi reaksiyalarni to‘playdi.
- Post qamrovi: Har bir post o‘rtacha 2 475 marta ko‘riladi; birinchi sutkada odatda 758 ta ko‘rish yig‘iladi.
- Reaksiyalar va o‘zaro ta’sir: Auditoriya faol: har bir postga o‘rtacha 0 ta reaksiya keladi.
- Tematik yo‘nalishlar: Kontent صَفّ, عِلم, نَمُوذَج, خَطوَة, أَدَاة kabi asosiy mavzularga jamlangan.
📝 Tavsif va kontent siyosati
Muallif resursni shaxsiy fikrni ifoda etish maydoni sifatida ta’riflaydi:
“كل ما يخص مادة العلوم للصف السادس
حياكم الله
https://t.me/Sciencemrn6”
Yuqori yangilanish chastotasi (oxirgi ma’lumot 20 Iyul, 2026 da olingan) sababli kanal doimo dolzarb va katta qamrovli bo‘lib qoladi. Analitika auditoriya kontent bilan faol hamkorlik qilishini, uni Taʼlim toifasidagi muhim ta’sir nuqtasiga aylantirishini ko‘rsatadi.
Ma'lumot yuklanmoqda...
| Sana | Obunachilarni jalb qilish | Esdaliklar | Kanallar | |
| 20 Iyul | 0 | |||
| 19 Iyul | 0 | |||
| 18 Iyul | 0 | |||
| 17 Iyul | 0 | |||
| 16 Iyul | 0 | |||
| 15 Iyul | 0 | |||
| 14 Iyul | 0 | |||
| 13 Iyul | 0 | |||
| 12 Iyul | 0 | |||
| 11 Iyul | 0 | |||
| 10 Iyul | 0 | |||
| 09 Iyul | 0 | |||
| 08 Iyul | 0 | |||
| 07 Iyul | 0 | |||
| 06 Iyul | 0 | |||
| 05 Iyul | 0 | |||
| 04 Iyul | 0 | |||
| 03 Iyul | 0 | |||
| 02 Iyul | +1 | |||
| 01 Iyul | 0 |
| 2 | التقويم_الدراسي_والأيام_والمناسبات_العالمية_لعام_1448_1449_هـ.pdf | 2 240 |
| 3 | دليل الخطط الدراسية لعام1448للفصل الدراسي الأول والثاني | 1 483 |
| 4 | التقويم_الدراسي_لعام_1448_1449_الإدارة_العامة_للتعليم_بمنطقة_مكة.pdf | 1 755 |
| 5 | Matn yo'q... | 4 396 |
| 6 | Matn yo'q... | 3 796 |
| 7 | أكثر معلومات تكررت في الاختبارات المركزية 👆 | 2 903 |
| 8 | Matn yo'q... | 2 957 |
| 9 | Matn yo'q... | 2 492 |
| 10 | Matn yo'q... | 2 356 |
| 11 | Matn yo'q... | 2 118 |
| 12 | Matn yo'q... | 2 253 |
| 13 | Matn yo'q... | 2 127 |
| 14 | Matn yo'q... | 2 054 |
| 15 | Matn yo'q... | 1 958 |
| 16 | Matn yo'q... | 2 245 |
| 17 | Matn yo'q... | 2 317 |
| 18 | أولاً؛ نحدد من الرسم البياني الجزء الخاص بـ "ركوب الحافلة" فقط (وهو الخط المائل الأخير في الرسم). تمام؟
القانون: السرعة = المسافة ÷ الزمن
نجي للمسافة:
بدأت الحافلة رحلتها من مسافة 0.6 كلم (لأن الخط يقف عند المربع الصغير الثالث، وكل مربع يساوي 0.2 كلم) وانتهت عند 3 كلم. المسافة = 3 - 0.6 = 2.4 كلم
الزمن = 15 - 10 = 5 دقائق.
لمعرفة سرعتها في الساعة، نضرب المسافة في 12 (لأن 60 دقيقة تحتوي على 12 خمس دقائق).
اذن، السرعة = 2.4 × 12 = 28.8 كلم/ساعة | 3 482 |
| 19 | Matn yo'q... | 3 408 |
| 20 | Matn yo'q... | 3 231 |
