ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич
Відкрити в Telegram
Ольга Мелешкевич, эксперт в коррекции аутизма Бесплатная МелеШколя с пособиями https://lk.aba-class.com/meleschool_admission VIP клуб https://lk.aba-class.com/VIPclub Вебсайт https://aba-class.com Вопросы в личку https://t.me/meleshkolya_bot
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич
Канал ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич (@school_aba) у мовному сегменті Російська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 13 530 підписників, посідаючи 1 148 місце в категорії Діти та сім'я та 47 780 місце у регіоні Росія.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 13 530 підписників.
За останніми даними від 14 вересня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -85, а за останні 24 години на -2, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Не верифікований
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 4.30%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 2.43% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 582 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 329 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 9.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як предпочтение, аутизм, мелешколе, стимул, жетон.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“Ольга Мелешкевич, эксперт в коррекции аутизма
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://lk.aba-class.com/meleschool_admission
VIP клуб
https://lk.aba-class.com/VIPclub
Вебсайт
https://aba-class.com
Вопросы в личку
https://t.me/meleshkolya_bot”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 15 вересня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Діти та сім'я.
13 530
Підписники
-224 години
-157 днів
-8530 днів
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
вересень '26
вересень '26
+17
в 0 каналах
серпень '26
+44
в 1 каналах
Get PRO
липень '26
+53
в 2 каналах
Get PRO
червень '26
+64
в 0 каналах
Get PRO
травень '26
+75
в 0 каналах
Get PRO
квітень '26
+63
в 3 каналах
Get PRO
березень '26
+528
в 4 каналах
Get PRO
лютий '26
+696
в 1 каналах
Get PRO
січень '26
+692
в 3 каналах
Get PRO
грудень '25
+316
в 2 каналах
Get PRO
листопад '25
+1 152
в 2 каналах
Get PRO
жовтень '25
+984
в 2 каналах
Get PRO
вересень '25
+1 151
в 4 каналах
Get PRO
серпень '25
+237
в 1 каналах
Get PRO
липень '25
+179
в 1 каналах
Get PRO
червень '25
+258
в 3 каналах
Get PRO
травень '25
+580
в 13 каналах
Get PRO
квітень '25
+967
в 22 каналах
Get PRO
березень '25
+672
в 2 каналах
Get PRO
лютий '25
+330
в 1 каналах
Get PRO
січень '25
+412
в 2 каналах
Get PRO
грудень '24
+256
в 2 каналах
Get PRO
листопад '24
+272
в 1 каналах
Get PRO
жовтень '24
+272
в 8 каналах
Get PRO
вересень '24
+554
в 1 каналах
Get PRO
серпень '24
+885
в 6 каналах
Get PRO
липень '24
+1 909
в 7 каналах
Get PRO
червень '24
+499
в 5 каналах
Get PRO
травень '24
+707
в 7 каналах
Get PRO
квітень '24
+222
в 1 каналах
Get PRO
березень '24
+252
в 0 каналах
Get PRO
лютий '24
+338
в 4 каналах
Get PRO
січень '24
+239
в 0 каналах
Get PRO
грудень '23
+147
в 0 каналах
Get PRO
листопад '23
+88
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '23
+106
в 0 каналах
Get PRO
вересень '23
+72
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+67
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+70
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+19
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+45
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+37
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+35
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+65
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+38
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+29
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+54
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+22
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+52
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+12
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+205
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 15 вересня | 0 | |||
| 14 вересня | +1 | |||
| 13 вересня | +1 | |||
| 12 вересня | 0 | |||
| 11 вересня | +1 | |||
| 10 вересня | +7 | |||
| 09 вересня | +1 | |||
| 08 вересня | 0 | |||
| 07 вересня | +3 | |||
| 06 вересня | 0 | |||
| 05 вересня | +1 | |||
| 04 вересня | 0 | |||
| 03 вересня | +1 | |||
| 02 вересня | +1 | |||
| 01 вересня | 0 |
Дописи каналу
🎯 Добавьте поведенческие методы — и речь начнёт развиваться.
💬 Ребёнок не говорит. Не повторяет.
Просто издаёт какие-то звуки, играя сам с собой.
Педиатры могут посоветовать подождать: «всё придёт со временем», «он у вас мальчик, они лентяи», «да не надо, мама, наговаривать на ребёнка, вон глазки какие умные, сейчас через пару месяцев заговорит».
И эти фразы я не выдумала — это то, что мне сами родители рассказывали :(
🚫 Но время идёт — а слов нет.
Вы слышите только случайные звуки: «аа», «мм», «ба»… И другие звуки тоже не появляются.
📌 Это не значит, что методы, которые вы используете сейчас, например логопедические, не работают.
Они нужны — но их можно дополнить поведенческими: начать вызывать звуки, закреплять их и переводить под контроль взрослого. Сформировать как можно больше вокализаций, а потом систематично двигаться от них к слогам и осмысленным словам.
🎓 Именно этому посвящена моя менторская программа с групповыми супервизиями «Как помочь заговорить неречевому ребёнку с аутизмом и/или задержкой в развитии» ➡️➡️➡️ Узнать подробнее
Вы получите алгоритм, который помогает ребёнку пройти путь от первых вокализаций до первых слов.
📚 На курсе я дам вам готовые протоколы и чек-листы (просто идите внедрять!), по которым вы сможете:
✅ вызывать новые звуки через игру и движение;
✅ развивать вокальную имитацию — чтобы ребёнок начал повторять за вами;
✅ соединять звуки в осмысленные слова;
✅ формировать первые просьбы и отклики на обращение.
🎥 Сразу после оплаты вы получите 3 урока в записи и сможете начинать заниматься с ребёнком.
А 10 ноября и 8 декабря мы встретимся на двух групповых супервизиях, чтобы разобрать вопросы, которые появятся уже в процессе практической работы.
💻 Встречаемся в Zoom и работаем до последнего вашего вопроса — непонятных моментов не останется!
✨ Если речь не появляется сама, её развитие можно запустить — если знать, как.
| 2 |  😉 А вы сейчас на каком уровне?
⚪️ когда диагноз родитель только подозревает, это вызывает огромную тревогу и желание куда-то бежать и что-то срочно делать, исправлять ситуацию.
⚪️ когда диагноз уже поставлен, вы продолжаете бежать, хвататься за терапию и стремиться всё успеть до 3 лет, потом до 5, потом до 7. Потому что кто-то успел вам сказать, что после какого-то критически важного возраста заниматься станет поздно
(☝️спойлер: это неправда. Хотя раннее начало терапии и имеет преимущества, это не значит, что занятия в дальнейшем не принесут результат)
⚪️ и вот, к моменту, когда ребёнку пора идти в школу, у вас уже не осталось сил бежать. Да и смысла в этом вы не видите. Вы прошли множество специалистов и дорог, какие-то пути были верными, какие-то нет — это опыт и он ценен в любом случае.
👌 И вы уже почти спокойно начинаете новую школьную часть жизни вашего ребёнка, независимо от того, какая это школа и какой класс — ресурсный, индивидуальное обучение или общеобразовательный с тьютором.
«Почти спокойно» только потому, что совсем-совсем дзен постигнет вас ещё через несколько лет, когда начнётся пубертат. А вам этот мир уже абсолютно понятен 😄 | 328 |
| 3 |  Ожог от ядовитого растения - помните, я вам рассказывала.
Вот так я его и получила. 🤷♀ А с вами случалось что-то похожее? | 439 |
| 4 |  ❓ Ребёнок знает буквы, но почему-то не начинает читать?
🙋♀️ Кажется, всё должно быть просто: сначала ребёнок учит буквы. Потом соединяет их в слоги, из слогов складывает слова - и вот он уже читает.
Но на практике часто получается иначе.
Ребёнок знает “М” и “А”. Показываем “МА” - и он не может соединить два звука.
Или сегодня прочитал слог правильно, а завтра снова смотрит на него, будто видит впервые.
🍁🍁🍁 Знать буквы и уметь читать - не одно и то же.
Между первой выученной буквой и чтением предложений ребёнку предстоит освоить целую последовательность навыков.
🍁 Один ребёнок плохо запоминает буквы.
🍁 Другой знает их, но не умеет соединять звуки в слог.
🍁 Третий читает слоги, но каждый раз словно собирает их заново.
🍁 А кто-то уже читает слова и предложения, но не понимает прочитанное.
И каждому нужна разная помощь.
Поэтому бесконечно повторять одно и то же или покупать новый букварь - не решает проблему. Сначала нужно понять, на каком этапе остановился ребёнок.
🎓 Именно это мы разберём 🍁🍁 🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁 на новой бесплатной встрече МелеШколы с логопедом, кандидатом педагогических наук Ольгой Величенковой!
Пройдём весь путь от первых букв до чтения и понимания текстов и разберём, что делать, если ребёнок застрял на одном из этапов.
🍁🍁🍁 24 сентября в 18:00 (МСК).
Вы уже приглашены - регистрироваться участникам МелеШколы не нужно.
🤝 А теперь вспомните, кто из ваших знакомых, коллег или клиентов сейчас пытается научить ребёнка читать.
Пригласите их - для них тоже встреча будет бесплатной!
Подробнее о встрече ➡️➡️➡️ https://lk.aba-class.com/literacy_training | 534 |
| 5 |  Переставьте стол - и все поменяется?
Один терапист повернул стол так, чтобы окно было сбоку, а не спереди.
Больше он ничего не менял. Та же программа, те же материалы, тот же ребёнок.
Количество ошибок снизилось вдвое.
Магия? 🪄 А вот нет - простой стимульный контроль!
Расположение рабочей зоны — это не просто красивый дизайн комнаты. Это вопрос того, какие сигналы ребёнок получает до того, как вы произнесли инструкцию.
Несколько принципов, которые работают:
✅ Стол не лицом к окну с видом на улицу - слишком много конкурирующих стимулов.
✅ Стол не спиной к двери - ребёнок будет оборачиваться на каждый звук (особенно если в комнату часто входят).
✅ Подкрепители в поле зрения, но вне досягаемости - мотивирует, но не отвлекает раньше времени.
✅ На столе только то, что нужно прямо сейчас - одно задание, один набор материалов.
Простые, казалось бы, советы, но с их помощью складывается среда, которая помогает ребёнку сосредоточиться ещё до первой инструкции.
А вы замечали, что расположение в комнате влияет на поведение ребёнка? Напишите в комментариях 👇 | 505 |
| 6 |  Чем больше игрушек — тем лучше? Вот что говорит наука
Когда обустраиваешь кабинет, первый порыв - наполнить его. Красиво, интересно, ярко.
Логика то решения понятна. Богатая среда хороша для развития, правда?
Правда. Но с важной оговоркой.
Аронофф и коллеги (2016) показали в исследовании с 1002 детьми с РАС: сенсорное обогащение среды жизни ребёнка улучшает внимание, коммуникацию и обучение.
‼️ Но это про среду жизни. Не про стол во время занятия.
Потому что в насыщенной среде детям с РАС сложнее различить, какой стимул важный, а какой нет. Когда на столе лежат пять игрушек, карточки, чашка с карандашами и планшет - мозг ребёнка работает на распределение внимания, а не на обучение.
Правило, которого нужно придерживаться: при освоении нового навыка минимум на рабочей поверхности. При генерализации - разнообразие и новые контексты.
Это не "бедный" кабинет против "богатого". Это разные задачи - и разная под них среда.
Согласны с таким исследованием? | 507 |
| 7 | Бывало ли у вас такое: ребёнок на занятии вроде умеет - а потом отвлёкся на игрушку, встал, ушёл. И занятие рассыпалось? | 466 |
| 8 |  Визуальные навыки: с чего начинать и как обучать? Подготовила для вас бесплатный урок с видео и разъяснениями!
Переходите по ссылке: http://lk.aba-class.com/teach/control/lesson/view/id/349847339
Что еще читать и смотреть про визуальные навыки?
#подборка бесплатных уроков в МелеШколе для развития визуальных навыков:
⭐️ Пособия для визуальной сортировки
⭐️ Визуальное пособие для сопоставления по цвету
⭐️ Игры для развития реакции обозревателя (+ бесплатные пособия для скачивания!)
Еще больше идей для сортировки по цвету: читайте в этом канале здесь и здесь.
Полезные вебинары по теме:
🔎 Учим быть внимательным. Формирование реакции обозревателя.
🔎 Обучение категориям (животные, мебель): от сортировки к интравербальным спискам
Доклад Ольги Мелешкевич на VII Международной онлайн-конференции по АВА
🔎 Что делать, когда ребенок ошибается? 6 методов коррекции ошибки и как выбрать верный для моего ребенка. Доступен в VIP!
Делитесь подборкой, пишите в комментариях, на какую тему собрать следующую 😉 | 573 |
| 9 | Кабинет может подсказывать ребенку, даже если взрослый молчит.
Есть наблюдение, которое я слышу от специалистов постоянно.
Один и тот же ребёнок. Один и тот же терапист. Одна и та же программа.
Но в одном кабинете работает. В другом нет.
❓❓ Почему?
Потому что среда это не фон. Она управляет поведением ребёнка так же, как инструкции и подкрепление. Только молча и без инструкций.
Где стоит стол — определяет, куда смотрит ребёнок. Что лежит на виду — определяет, куда тянутся руки. Есть ли чёткие зоны — определяет, понимает ли ребёнок, что здесь от него ожидают.
В АВА есть понятие стимульного контроля. ☝️Это когда среда сама подсказывает ребёнку: вот сейчас нужно делать это. Без лишних слов. Без напоминаний от взрослого. Просто потому что пространство организовано правильно.👍
Ваш кабинет подаёт эти сигналы каждую секунду занятия. Вопрос только в том, какие именно.
‼️ Эта серия будет интересна терапистов, логопедов, учителей и родителей — потому что пространство влияет на всех нас.
И как я люблю - разберем несколько научных статей на эту тему. 😉 | 552 |
| 10 |  Кабинет АВА специалиста - что в нем должно быть? 🧐 У нас новая тема для разбора!
Казалось бы, что тут обсуждать? Стол, стул, карточки.
☝️Но среда, в которой работает ребёнок, влияет на терапию гораздо больше, чем принято думать.
В этой серии мы поговорим о том:
🟢 почему одни кабинеты "работают", а другие нет
🟢 нужно ли зондировать пространство и как это делать
🟢 что общего у TEACCH и АВА в организации среды
🟢когда игрушек слишком много
🟢 нужен ли в кабинете планшет и для чего его использовать
🟢 карточки или реальные предметы — что выбрать
🟢 нужна ли зона отдыха и как её организовать
🟢и при чём тут вообще кабинет, если цель — реальная жизнь.
Ставьте 👍, если тема для вас интересна! И поделитесь в комментариях, какие темы вы бы ещё хотели разобрать? | 574 |
| 11 | Как выглядит пространство, где вы работаете с ребёнком? | 581 |
| 12 |  Мне на лицо попала пыльца от ядовитого растения, которая вызывает раздражение и красноту. И я не хочу прятаться, пока всё не пройдёт.
🎭 Маскинг — хорошо известная проблема для людей с особенностями развития (чаще тех, у кого нет интеллектуальных нарушений).
Особенно часто взрослые люди с РАС обнаруживают у себя множество маскировочных черт, когда им диагностируют аутизм.
Анализ своего поведения на протяжении жизни хорошо им показывает, как и где они включают маскировку «под других людей».
🧐 Но, так или иначе, мы все с вами пытаемся те или иные вещи скрыть.
Надеть одежду, которая скроет фигуру, полноту, «неидеальные ноги».
Нанести тональный крем, когда появился прыщик на лбу.
Закрасить седину, потому что окружающие начали говорить: тебя это старит!
Не есть в общественных местах, потому что у тебя тремор рук.
😱 И это на самом деле вынуждает нас тратить огромное количество сил на то, чтобы «подстроиться» под общество!
Чтобы никто не увидел у вас потные подмышки, хотя на улице +40
😶🌫️ И это маски нейротипичных людей. Только представьте, насколько больше сил на это тратят люди с аутизмом всех возрастов.
Стоит ли оно того? | 611 |
| 13 |  ❓❓ Когда вы обычно разбираете с ребёнком ссору?
И почему?
Возьмём для примера ссору братьев из-за планшета. В моменте вы просто развели всех по разным углам, “яблоко раздора” конфисковали. А когда все успокоились, начинаете обсуждать:
❓ Что произошло?
❓ Почему брат разозлился?
❓ Что можно было сделать по-другому?
И ребёнок совершенно правильно отвечает на все вопросы.
📌 Но обратите внимание: мы проверяем его умение решать конфликт совсем не в тех условиях, в которых ему придётся этим умением пользоваться.
☝🏻 Сейчас ребёнок спокоен. Никто ничего у него не отбирает. Есть время подумать. А главное - рядом взрослый, который своими вопросами буквально ведёт его по всей ситуации.
⚡️ В реальном конфликте всё иначе. Нужно самому остановиться, понять, что происходит, учесть позицию другого человека, придумать несколько вариантов и выбрать решение. И сделать это тогда, когда твой собственный мозг уже начинает "закипать".
Поэтому правильный разбор после ссоры ещё не означает, что в следующий раз ребёнок сможет найти решение самостоятельно.
🗓 🍁 🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁 на встрече VIP-клуба мы будем разбирать 📌 не только психологическую, но и поведенческую технологию, которая позволяет обучать именно этому: не только рассуждать о конфликте после, но и находить решение в реально разворачивающейся ситуации
👉 Если вы уже в VIP-клубе - обязательно приходите.
Если ещё нет - присоединяйтесь и получите доступ:
🍁 к этой встрече,
🍁 90+ вебинарам на ключевые темы развития детей с аутизмом и ЗПР
🍁 и закрытому чату для специалистов и родителей.
🍁 Стать VIP 🍁 | 644 |
| 14 | Вам подарок! 🎁
Чек-лист для поведенческого плана, о которым мы с вами говорили в разборе #права_ребенка
🗂 Как пользоваться чек-листом: список построен в формате «да/нет». Каждое «да» это сигнал специалисту внимательнее изучить ситуацию ребёнка, а не готовый приговор плану.
Пересматривать список рекомендуется каждые 6 месяцев, а также при любом серьёзном изменении плана или продлении услуг.
Скачивайте, пользуйтесь, делитесь с коллегами! 👍 | 627 |
| 15 |  Каждое «да» это повод остановиться
Хороший чек-лист не даёт готовых ответов. Он заставляет остановиться в нужный момент.
Мы прошли весь цикл: от критики «одной доброты мало» до случая Лиама. Пора собрать всё вместе.
Behavior Intervention Checklist, который мы разбирали, не волшебная таблетка. Иногда «да» указывает на проблему, которую специалист не может решить сам. Дискриминация, бедность, барьеры в школе. Но осознанность это уже начало адвокации.
Три вещи, которые стоит забрать с собой:
✅ Права ребёнка это не абстракция. Безопасность, отношения, тело, голос и игра встроены в каждый план вмешательства.
✅ Пересматривайте план глазами ребёнка раз в 6 месяцев или при любом серьёзном изменении.
✅ Каждое «да» в чек-листе это не приговор, а приглашение присмотреться внимательнее.
И главный сдвиг: цель не изменить ребёнка под удобство взрослых, а помочь ему реализовать свои права и свой голос.
Теперь вопрос вам. Какой из десяти постов заставил вас взглянуть на свою работу или воспитание иначе? 👇
Самые интересные ответы разберём отдельно.
Была ли вам интересна тема #права_ребенка ? | 629 |
| 16 |  Прямые ссылки на трансляцию конференции и ссылка на программу
🔹Аудитория А https://pruffme.com/landing/u897529/tmp1787751126
🔹Аудитория B https://pruffme.com/landing/u897529/tmp1787751377
🔹Аудитория C https://pruffme.com/landing/u897529/tmp1787751428
🔹Аудитория D https://pruffme.com/landing/u897529/tmp1787751491
🔹Аудитория E https://pruffme.com/landing/u897529/tmp1787751539
🔹Аудитория F https://pruffme.com/landing/u897529/tmp1787751580
Программа конференции:
https://drive.google.com/file/d/1JURZLgcjFEHiyigr66AOxX-6WHvXGiXZ/view?usp=sharing | 549 |
| 17 | Программа конференции и ссылки для подключения. | 576 |
| 18 |  Бесплатная конференция 2026. Вам стоит прийти и послушать!
🗓Я выступаю с докладом ⭐️⭐️ сентября, в 16:40. И вот о чем я вам расскажу 👇
Вы учите ребёнка словам. Инструкциям. Правильным ответам на карточки. Сотни часов работы.
А потом приходите на площадку — и он молчит. Новый вопрос — молчит. Новая ситуация — растерян.
Бывает такое? 🌈🌈
Дело не в том, что он плохо учится. Дело в том, что мы часто учим ответам — а не умению находить их самому.
Ребёнка невозможно научить всем словам и всем ситуациям. Их бесконечно много. Но можно научить его учиться самому.
Это не красивая метафора. Это конкретная последовательность из 7 уровней развития — от самых ранних навыков совместного внимания и наблюдения за другим человеком до момента, когда ребёнок сам строит фразу, которой его никто не учил. Сам отвечает на новый вопрос. Сам поддерживает диалог.
В докладе я покажу всю дорогу целиком — и расскажу, как выстроить обучение так, чтобы каждый освоенный навык открывал следующие. Сам! И без того, чтобы каждый раз начинать с нуля.
Не пропустите! 🔥 | 695 |
| 19 |  ‼️Коллеги, знакомо?
👉 Нам всем нравятся быстрые результаты.
Да вся рекламная индустрия построена на том, что от этого шампуня/метода/средства и тд вас ждёт мгновенный результат.
📢 Даже если у человека на голове три волосинки, а новый язык он никогда в жизни не учил.
Вот с этим шампунем и с этой методикой у него станут длинные, гладкие и шелковистые волосы, а через неделю он заговорит на китайском.
Но мы с вами уже давно знаем, что всё это так не работает.
Однако… от прикладного анализа многие всё равно ожидают волшебства.
Возможно, дело в формулировке: «эффективная терапия», но эффективная ≠ быстрая.
➡️ То, с какой скоростью ребёнок будет идти вперёд по лестнице навыков, зависит от многих факторов.
⬆️ И один из очень важных: качество и количество часов терапии.
В моей МелеШколе больше интересного об аутизме и терапии 🤝 | 637 |
| 20 |  +9🧐 И в третьей части серии поделюсь не данными, не цифрами, а личным взглядом на ситуацию, так или иначе на данный момент связанную
с арестованным Василием Генераловым,
методами лечения, которые он предлагал и применял к детям с аутизмом.
👆 Что касается доказательств эффективности ABA-подхода, то, по сути, практически каждый из моих коллег — поведенческих аналитиков и поведенческих специалистов — мог бы обойтись только видеопримерами, рассказами о реальных кейсах и отзывами родителей, чтобы показать, что подход работает.
Мы могли бы просто этим ограничиться. | 761 |
