ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич
Відкрити в Telegram
Ольга Мелешкевич, эксперт в коррекции аутизма Бесплатная МелеШколя с пособиями https://lk.aba-class.com/meleschool_admission VIP клуб https://lk.aba-class.com/VIPclub Вебсайт https://aba-class.com Вопросы в личку https://t.me/meleshkolya_bot
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич
Канал ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич (@school_aba) у мовному сегменті Російська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 13 515 підписників, посідаючи 1 157 місце в категорії Діти та сім'я та 48 010 місце у регіоні Росія.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 13 515 підписників.
За останніми даними від 14 жовтня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -17, а за останні 24 години на 0, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Не верифікований
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 4.75%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 2.39% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 642 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 323 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 12.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як предпочтение, аутизм, мелешколе, стимул, жетон.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“Ольга Мелешкевич, эксперт в коррекции аутизма
Бесплатная МелеШколя с пособиями
https://lk.aba-class.com/meleschool_admission
VIP клуб
https://lk.aba-class.com/VIPclub
Вебсайт
https://aba-class.com
Вопросы в личку
https://t.me/meleshkolya_bot”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 15 жовтня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Діти та сім'я.
13 515
Підписники
Немає даних24 години
-127 днів
-1730 днів
Завантажуємо дані
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
жовтень '26жовт '26
жовтень '26
+25
в 0 каналах
вересень '26
+76
в 0 каналах
Get PRO
серпень '26
+44
в 1 каналах
Get PRO
липень '26
+53
в 2 каналах
Get PRO
червень '26
+64
в 0 каналах
Get PRO
травень '26
+75
в 0 каналах
Get PRO
квітень '26
+63
в 3 каналах
Get PRO
березень '26
+528
в 5 каналах
Get PRO
лютий '26
+696
в 1 каналах
Get PRO
січень '26
+692
в 3 каналах
Get PRO
грудень '25
+316
в 2 каналах
Get PRO
листопад '25
+1 152
в 5 каналах
Get PRO
жовтень '25
+984
в 2 каналах
Get PRO
вересень '25
+1 151
в 4 каналах
Get PRO
серпень '25
+237
в 1 каналах
Get PRO
липень '25
+179
в 1 каналах
Get PRO
червень '25
+258
в 3 каналах
Get PRO
травень '25
+580
в 13 каналах
Get PRO
квітень '25
+967
в 22 каналах
Get PRO
березень '25
+672
в 2 каналах
Get PRO
лютий '25
+330
в 1 каналах
Get PRO
січень '25
+412
в 2 каналах
Get PRO
грудень '24
+256
в 2 каналах
Get PRO
листопад '24
+272
в 1 каналах
Get PRO
жовтень '24
+272
в 8 каналах
Get PRO
вересень '24
+554
в 1 каналах
Get PRO
серпень '24
+885
в 6 каналах
Get PRO
липень '24
+1 909
в 7 каналах
Get PRO
червень '24
+499
в 5 каналах
Get PRO
травень '24
+707
в 7 каналах
Get PRO
квітень '24
+222
в 1 каналах
Get PRO
березень '24
+252
в 0 каналах
Get PRO
лютий '24
+338
в 4 каналах
Get PRO
січень '24
+239
в 0 каналах
Get PRO
грудень '23
+147
в 0 каналах
Get PRO
листопад '23
+88
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '23
+106
в 0 каналах
Get PRO
вересень '23
+72
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+67
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+70
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+19
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+45
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+37
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+35
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+65
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+38
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+29
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+54
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+22
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+52
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+12
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+205
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 15 жовтня | +1 | |||
| 14 жовтня | 0 | |||
| 13 жовтня | +5 | |||
| 12 жовтня | 0 | |||
| 11 жовтня | 0 | |||
| 10 жовтня | +1 | |||
| 09 жовтня | +1 | |||
| 08 жовтня | +2 | |||
| 07 жовтня | +2 | |||
| 06 жовтня | +4 | |||
| 05 жовтня | +2 | |||
| 04 жовтня | +3 | |||
| 03 жовтня | +2 | |||
| 02 жовтня | 0 | |||
| 01 жовтня | +2 |
Дописи каналу
Бесплатные вебинары октября!⚪️ Успейте посмотреть!
💜Иллюзия инклюзии
Роль поведенческих аналитиков, педагогов, психологов и социальных работников в поддержке людей в разных областях жизни.
Вебинар с Ириной Кулешовой и Полиной Богорад
💜 Когда и зачем ребёнку с аутизмом нужен нейропсихолог
Разберитесь, нужен ли вашему ребёнку нейропсихолог, в какой момент и с какими задачами туда идти.
Запись эфира со Светланой Румянцевой.
💜 Обучение чтению: как выбрать методику?
Как научить ребёнка читать: от запоминания букв и слогослияния до первых слов, предложений и понимания прочитанного.
Запись эфира с логопедом Ольгой Величенковой.
В ноябре открою новые бесплатные вебинары!
⭐️ Больше полезного - в моей МелеШколе!
| 2 |  1️⃣6️⃣ октября в МелеШколе в 18:00 по Мск выступит Дархан Оразалин — специалист по двигательной терапии, АФК и сенсорной интеграции
👇
в бесплатном вебинаре, где он расскажет, как увидеть за внешним проявлением возможную причину и понять, что именно нужно делать с конкретным ребенком.
https://lk.aba-class.com/childs_motor_difficulties
Ребенок ходит на носочках, не прыгает, боится качелей... 🧐 Что будем делать? Лучшим решением будет обратиться к специалисту. Но для начала надо понять, что проблема действительно есть, а не просто возрастная норма ещё не достигнута?
Если детей с РАС могут быть очень разные моторные трудности:
🔹 один ребёнок не умеет прыгать или плохо бегает
🔹 другой постоянно падает, быстро устаёт, не может долго сидеть
🔹 третий боится качелей, высоты, движения
🔹 а кто-то, наоборот, постоянно бегает, прыгает, кружится, ищет всё больше движения или ходит на носочках
❌ Можно месяцами выполнять упражнения, увеличивать нагрузку, пробовать новые занятия, но прогресс будет минимальным. Если не определить, в чём именно проблема.
Приходите на встречу, будет полезно! https://lk.aba-class.com/childs_motor_difficulties | 281 |
| 3 |  Что происходит с ребёнком в обычном классе, когда среда слишком нагружает
Продолжаем серию #инклюзия
Давайте поговорим еще и о том, что не всегда учитывают!
Все таки школы - это не просто учеба. Это 30 детей в одном помещении. Это перемены с криками, бегом и толкучкой. Это непредсказуемые замены уроков. Это шум в столовой. Это флуоресцентный свет. Это необходимость постоянно следить за социальными сигналами других детей.
Для ребёнка с РАС это может быть ежедневной сенсорной и социальной перегрузкой.
Все то же исследование Кук и Боди (2026) зафиксировало важную закономерность: дети с РАС в обычных школах показывают повышенный уровень тревоги, сложности с эмоциональной регуляцией и чаще сталкиваются с буллингом, чем их нейротипичные одноклассники.
Авторы прямо связывают это с особенностями среды: шум, непредсказуемость, жёсткие ожидания, ограниченное понимание аутизма в школьной культуре.
И вот что происходит дальше. Ребёнок начинает пропускать школу - например, чаще болеет. И не потому что "просто не хочет" или ленится. А потому что организм буквально отказывается идти туда, где каждый день слишком много.
По данным того же исследования, посещаемость аутичных детей в обычных школах без специализированной поддержки была ниже, чем у их нейротипичных одноклассников, и ниже национального среднего.
Поэтому обращаем внимание на состояние ребенка после школы - это один из самых честных индикаторов того, как он там на самом деле👍🏻 | 350 |
| 4 |  Учим ребенка просить у сверстника!
Ваш ребёнок хочет кубик, но он у другого ребёнка. Что он делает?
Забирает? Уходит? Молчит?
Помните, тут я спрашивала у вас, умеет ли ваш ребенок просить у сверстника?
Рассказываю, как этому научить!
Что понадобится:
🔴 Лего, кубики или другие детали, которые нужны для постройки башни
🔴 Знакомый ребёнок рядом (например, брат или сестра)
🔴 Вы - рядом, за спиной вашего ребёнка
Почему начинаем с брата или сестры?
Потому что с ними можно договориться заранее. Скажите ему: «Когда Миша сам попросит кубик - сразу дай». К тому же для ребенка это спокойнее и безопасней. А незнакомых детей будем добавлять потом.
Как выглядит ситуация:
Вы вместе строите башню или домик (или стройте отдельно, по образцу). Вы находитесь чуть позади ребенка - так, чтобы не загораживать сверстника :) Нужная деталь сейчас - у брата. Ребёнок видит её. И это отличная ситуация для обучения!
Как обучать шаг за шагом:
🔴Дождитесь, пока ваш ребенок потянется за деталью в руке сверстника
🔴 Тихо подскажите ему на ухо: «Дай лего»
🔴 Он повторяет - брат сразу отдаёт деталь
🔴 Похвалите: «Молодец, попросил!»
🔴 Продолжаете строить вместе
Почему сзади? Чтобы казалось, что ребёнок сам обратился к брату/сестре — а не к вам.
Как уменьшать подсказку?
🔴 На следующий раз - скажите чуть тише
🔴 Потом - только начало слова: «Да-а...»
🔴 Потом - просто лёгкое касание плеча как сигнал
🔴 Ждите пару секунд - вдруг скажет сам
Сколько раз тренировать?
✔️ 2–3 просьбы за игру - не больше
✔️ Не делайте из этого урок - смотрите по состоянию и мотивации ребенка.
✔️ Цель: 3 удачные просьбы в день, 3 дня подряд - навык есть!
Как сделать естественнее:
✨ Играйте по-настоящему - стройте реальную башню, и деталь там действительно нужна.
✨ Меняйте предметы: сегодня лего, завтра карандаши для поделки, послезавтра деталь от гоночной трассы
✨ Если не получилось - не останавливайте игру, просто помогли и дальше
Как обобщать с другими сверстниками?
🔴 Сначала брат/сестра, потом другой знакомый ребёнок
🔴 Новый партнёр тоже знает правило: «попросит — сразу дай»
🔴 Постепенно переходите к детям, с которыми договориться уже нельзя | 358 |
| 5 |  ❓ Зачем родителям разбираться в сенсорной интеграции? И уж тем более в двигательной терапии, сенсорных системах, постуральном контроле (что это вообще такое, да?!)?
Ведь для этого есть специалисты!
Привели ребенка на АФК или сенсорную интеграцию — специалист посмотрел, подобрал упражнения, занимается. Родителю достаточно просто выполнять рекомендации.
1️⃣6️⃣ октября в МелеШколе особенный гость!
Это Дархан Оразалин — специалист по двигательной терапии, АФК и сенсорной интеграции.
👆 Дархан учит родителей и специалистов понимать ребёнка, видеть причины его трудностей и самостоятельно выстраивать коррекционный маршрут.
Встреча состоится в 18:00 по Мск, участие БЕСПЛАТНОЕ!
‼️ Нужно только зарегистрироваться, для этого перейти https://lk.aba-class.com/childs_motor_difficulties
(если вы ещё не в МелеШколе)
📌 Мы считаем, что родителю очень важно хотя бы на базовом уровне понимать:
➡ что происходит с ребёнком;
➡ какую задачу решает конкретное упражнение;
➡ и видеть, действительно ли занятия помогают и ребенок движется вперед.
🙌 Вам не нужно становиться специалистом по двигательной терапии.
Но когда вы понимаете логику коррекции, вы уже не просто водите ребенка «на сенсорную интеграцию» или выполняете дома очередной комплекс упражнений.
А понимаете, над чем сейчас работаете и зачем 🧐
Приходите на встречу, будем разбираться вместе!
https://lk.aba-class.com/childs_motor_difficulties | 394 |
| 6 | Ваш ребёнок пришёл домой из школы. Как это выглядит? | 417 |
| 7 |  ❓ Зачем родителям разбираться в сенсорной интеграции?
И тем более в двигательной терапии, сенсорных системах, постуральном контроле?
Ведь для этого есть специалисты.
Привели ребенка на АФК или сенсорную интеграцию — специалист посмотрел, подобрал упражнения, занимается. Родителю достаточно просто выполнять рекомендации.
❗️ Но я считаю, что родителю очень важно хотя бы на базовом уровне понимать:
➡️ что происходит с его ребенком;
➡️ какую задачу решает конкретное упражнение;
➡️ и самое главное — видеть, действительно ли занятия помогают и ребенок движется вперед.
❗️❗️ Родителю не нужно становиться специалистом по двигательной терапии.
Но когда вы понимаете логику коррекции, вы уже не просто водите ребенка «на сенсорную интеграцию» или выполняете дома очередной комплекс упражнений.
Вы понимаете, над чем сейчас работаете и зачем.
А специалисту эти знания нужны уже на другом уровне.
Не просто знать десятки упражнений, а уметь посмотреть на конкретного ребенка, определить, что именно мешает ему освоить навык, поставить задачу, подобрать нагрузку, увидеть реакцию ребенка и при необходимости изменить программу. Именно такую последовательность мы будем разбирать на встрече.
▶️ 16 октября в МелеШколе особенный гость!
Это Дархан Оразалин — специалист по двигательной терапии, АФК и сенсорной интеграции. Дархан учит родителей и специалистов понимать ребенка, видеть причины его трудностей и самостоятельно выстраивать коррекционный маршрут.
🗓 Ждём вас в 18:00 (МСК), заранее готовьте вопросы.
И обязательно расскажите об этой встрече коллегам, другим родителям или специалистам, которые работают с вашим ребёнком. Она бесплатная!
Ссылка для приглашения:
https://lk.aba-class.com/childs_motor_difficulties | 459 |
| 8 | Выводы, конечно, сделаны важные. Особенно потому что посещаемость - один из самых чувствительных индикаторов того, насколько ребёнок вообще выдерживает школьную среду.
Но исследователи выделяют самым важным другое:
Само по себе место (ресурсный класс или регулярный) не было главным фактором психологического благополучия детей. Главным оказалось - отношения внутри класса!
Дети, которые чувствовали поддержку учителя и сверстников, показывали лучшие результаты по всем параметрам, вне зависимости от типа класса.
Воспринимаемая поддержка со стороны сверстников объясняла 63,8% различий в уровне тревоги, 60% - в проблемах с ровесниками.
Поддержка учителя - 75,1% различий в чувстве принадлежности к школе.
Это меняет вопрос, не так ли? Получается, важно не «где учится ребёнок?». А «есть ли там кто-то, кто его видит и поддерживает?»
#инклюзия
А как обстоят дела в школе вашего ребенка? | 442 |
| 9 |  Ресурсный класс: между двух миров. И почему это может быть лучшим вариантом
Продолжаем обсуждать тему #инклюзия
Какой выбор у ребенка в выборе обучения? Обычная школа, специализированная школа и ресурсный класс внутри обычной школы. Ничего не упустила?
Как это выглядит на практике:
Петя учится в обычной школе. Но в этой школе есть специальный ресурсный класс - небольшое пространство, где работают педагоги, подготовленные для работы с детьми с РАС. Туда Петя приходит на часть занятий - там тихо, предсказуемо, небольшая группа.
Часть уроков - например, физкультуру, музыку, технологию - Петя проводит вместе со всем классом. Перемена и обед обычно тоже в общем пространстве.
Британские исследователи Кук и Боди (2026) три года наблюдали за 119 детьми с РАС в семи школах. Они сравнивали три группы:
⭐️ Дети в ресурсном классе внутри обычной школы
⭐️ Дети в обычном классе той же школы, где есть ресурсный класс
⭐️ Дети в обычной школе без ресурсного класса
❓ Что выяснилось по каждому из параметров:
➡️Академические результаты. У детей в ресурсном классе и в обычном классе школы с ресурсным классом - академические показатели росли. У детей в обычных школах без ресурсного класса - снижались. Это значимое различие.
➡️Ощущение принадлежности к школе. Дети в ресурсном классе чувствовали себя больше «частью школы», чем дети в обычных школах без ресурсного класса.
➡️Поддержка учителя. Дети в ресурсном классе ощущали бОльшую поддержку со стороны педагогов, чем в обычном классе.
➡️ Посещаемость. Дети в ресурсных классах пропускали школу реже - разрыв между ними и остальными детьми был меньше, чем в среднем по стране.
Продолжение ⤵️ | 404 |
| 10 |  🔥🔥 Встреча уже СЕГОДНЯ! Вы с нами?
🗓 🍝😀💩😎🏠🔪⚓️ в 18:00 (МСК) мы встречаемся в VIP-клубе на эфире «Скажи папе: как научить ребёнка передавать сообщения другим людям».
И перед встречей хочу обратить ваше внимание на один важный момент.
Очень многие бытовые навыки кажутся нам настолько естественными, что мы даже не задумываемся, нужно ли специально им учить.
💬 Передать папе сообщение. Сходить к бабушке и что-то спросить. Дождаться ответа и принести его обратно. Понять, что фразу нужно изменить, когда передаёшь её другому человеку.
🔴 Кажется, что ребёнок просто постепенно научится всему этому в обычной жизни.
🚩 Но если у ребёнка аутизм или задержка развития, формирование важных навыков нельзя пускать на самотёк и ждать, что однажды всё появится само. Потому что может не появиться.
❗️❗️ Если ребёнок чего-то не делает, нужно понять, из каких отдельных умений состоит этот навык. Что он уже умеет? На каком этапе возникает трудность? Чему нужно научить сейчас, а что станет следующим шагом?
И передача сообщений — отличный пример.
✅ Один ребёнок пока учится находить нужного человека и передавать ему простое сообщение.
✅ Другой уже может донести готовую фразу, но не понимает, что ответ нужно принести обратно.
✅ Третий справляется и с этим, но пока не может самостоятельно перестроить сообщение и передать его своими словами.
✅ Поэтому важно не ждать, когда ребёнок «дорастёт», а начинать формировать навык уже сейчас — с того уровня, на котором он находится, постепенно усложняя обучение.
Именно этот алгоритм мы и разберём сегодня на встрече VIP-клуба.
Я покажу программу «Курьер»: какие предварительные навыки нужны, с чего начинать и как шаг за шагом двигаться от первых простых сообщений к более самостоятельному обмену информацией.
👉 Если вы уже в VIP-клубе — обязательно приходите! Ссылка на эфир придёт на почту и в мессенджеры в день встречи.
А если ещё не VIP — присоединяйтесь. В клубе мы как раз подробно разбираем навыки, которые необходимы детям с аутизмом и задержкой развития, и учимся целенаправленно их формировать, а не ждать, что они появятся сами.
В личном кабинете вас уже ждут:
✔️ 90+ записей встреч,
✔️ регулярно проходят новые эфиры,
✔️ а в закрытом чате можно задать вопрос мне, специалистам или другим родителям и получить ответ.
И всё это — за абонентскую плату всего 1000 рублей в месяц!
➡️➡️ Стать VIP и прийти на эту встречу⬅️⬅️ | 405 |
| 11 |  Коллеги, согласны?
АВА-специалистам нужно за один рабочий день переключаться между разными учениками очень много раз. Конечно же, это очень энергозатратно.
Педагоги в силу специфики работы могут очень быстро выгорать. Берегите себя и не забывайте о себе заботиться! | 438 |
| 12 |  Между работой, подготовкой к встречам и другими делами нашли время снова пойти за грибами! 💘 | 508 |
| 13 |  +1Всем прекрасного выходного дня!
Как вы проводите выходные? | 526 |
| 14 |  🍁🍁А зачем ребёнку вообще учиться что-то приносить или передавать чужие сообщения?
Кажется, это довольно узкий навык, ведь сколько раз ребёнку действительно приходится быть «курьером» между двумя взрослыми?
Хмм, на самом деле постоянно 🗣
🍁🍁 🍁🍁🍁🍁🍁🍁🍁 в 18:00 (МСК) на встрече VIP-клуба «Скажи папе: как научить ребёнка передавать сообщения другим людям» я расскажу о программе «Курьер»: о том, как учить передавать сообщения.
Переходите по ссылке 🍁🍁🍁 https://lk.aba-class.com/teach_child_convey_messages
🍁 Спроси у бабушки, где твои перчатки.
🍁 Принеси воды, пожалуйста.
🍁 Сходи к брату и попроси вернуть зарядку.
🍁 Отнеси этот фантик в мусор.
🍁 Скажи тренеру, что тебе сегодня нельзя прыгать.
👆 Во всех этих ситуациях ребёнок использует речь и память не так, как в обычном диалоге или ответах на вопросы.
🧐 А чем старше он становится, тем чаще рядом не будет взрослого, который сам всё возьмёт, спросит, объяснит или передаст.
🍁 Именно поэтому программа «Курьер» — это формирование навыка, которым ребёнок сможет пользоваться в самых разных ситуациях дома, на занятиях, в школе и в общении с другими людьми. | 540 |
| 15 | Что с учёбой? 💜💜Продолжаем обсуждать инклюзию в школах.
Многие родители выбирают обычную школу именно потому что там «программа сильнее». Логика простая: вокруг обычные дети, высокие требования - значит, ребенок подтянется.📊
Что говорят данные?
Британское исследование сравнивало академические результаты детей с РАС в обычных школах и специализированных. И сделали вывод: дети в спецшколах не уступали по академическим показателям детям в обычных классах.
А для детей со значительными поведенческими трудностями специализированная среда давала лучшие академические результаты.
Почему? Давайте разберём на примере.
⚪️ Катя учится в обычном классе. Она не успевает за темпом - учитель объясняет материал в расчёте на всех 30 детей. Когда что-то непонятно, Катя не может поднять руку и попросить объяснить по-другому - урок идёт дальше. Через месяц она перестаёт следить за объяснением вообще. Зачем, если всё равно непонятно?
⚪️ Другая Катя - в специализированном классе. Пятеро детей. Два педагога. Темп адаптирован под неё. Когда что-то не получается - педагог замечает сразу и меняет подачу. Катя понимает, что если попросить помощи - она придёт. Она остаётся включённой в урок.
Обе Кати «учатся». Но учатся очень по-разному.
Вопрос не в том, какая школа «лучше». Вопрос в том, может ли конкретная среда дать конкретному ребёнку то, что ему нужно для настоящего обучения.
Посмотрите вебинар Иллюзия инклюзии. Там мы с Ириной Кулешовой и Полиной Богорад обсуждаем роль поведенческих аналитиков, педагогов, психологов и социальных работников в поддержке людей в разных областях жизни.
В октябре этот вебинар в бесплатном доступе! | 487 |
| 16 |  +9Что вы найдете в бесплатной МелеШколе?
💜 Урок от АФК специалиста.
12 уроков от Андрея Вейшторта о том, как физические упражнения помогают ребёнку справляться с трудностями и развивать навыки
💜 Развитие навыков.
39 уроков, в которых я разбираю для вас, как и когда обучать каждому навыку: от имитации и интравербального поведения, до ФКХ, наименования и математических навыков.
Я создала бесплатную МелеШколю для вас! Регистрируйтесь и смотрите полезные материалы в удобное для вас время!🩷🩷 | 545 |
| 17 |  📢 А зачем ребёнку вообще уметь передавать чужие сообщения?
Кажется, что «сходи и скажи» — довольно узкий навык. Ну сколько раз ребёнку действительно приходится быть «курьером» между двумя взрослыми?
На самом деле постоянно.
— Спроси у бабушки, где лежат твои перчатки.
— Передай учителю, что сегодня тебя заберёт папа.
— Сходи к брату и попроси вернуть зарядку.
— Узнай у папы, во сколько мы выезжаем.
— Скажи тренеру, что тебе сегодня нельзя прыгать.
📎Во всех этих ситуациях ребёнок использует речь уже не просто для того, чтобы ответить на вопрос взрослого или попросить что-то для себя.
Ему нужно передать информацию между людьми: понять, что нужно спросить или сообщить, найти нужного человека, обратиться именно к нему, дождаться реакции, а иногда ещё и вернуться с ответом.
И чем старше становится ребёнок, тем чаще рядом не будет взрослого, который сам всё спросит, объяснит или передаст за него.
Именно поэтому программа «Курьер» — это не обучение нескольким фразам «скажи папе» или «спроси у бабушки». Мы формируем навык, который ребёнок сможет использовать в самых разных ситуациях дома, на занятиях, в школе и в общении с другими людьми.
🗓🍁🍁 октября в 18:00 (МСК) на встрече VIP-клуба «Скажи папе: как научить ребёнка передавать сообщения другим людям» я покажу, как последовательно этому учить ➡️ Да, мне нужны эти знания!
Разберём, с какого уровня можно начинать, какие предварительные навыки понадобятся и как постепенно перейти от передачи простого сообщения к обмену информацией, возвращению с ответом и более самостоятельному общению.
👉 Если вы уже в VIP-клубе — приходите на встречу 🍁🍁 октября. Ссылка на эфир придёт в день встречи.
А если ещё не VIP — присоединяйтесь!
🧡 Именно для таких тем и существует VIP-клуб. Здесь мы постепенно складываем общую систему: речь, понимание инструкций, коммуникация, социальные и бытовые навыки, поведение.
В личном кабинете уже 90+ записей встреч, регулярно проходят новые эфиры, а в закрытом чате можно задать мне, специалистам или другим родителям свой вопрос и получить ответ.
➡️➡️ Стать VIP и получить все привилегии | 468 |
| 18 | А ваш ребёнок может попросить что-то у другого ребёнка? 🤔
Не у родителя или другого взрослого - а у сверстника? Выберите, что ближе к вашей ситуации: | 497 |
| 19 |  +9Что вы найдете в моей бесплатной МелеШколе?
💜 Маршрут родителя ребенка с аутизмом. Типичное развитие. Ранние признаки аутизма. Диагностика. Реабилитация
35 полезных уроков! Здесь вы найдёте всё, что вам нужно знать на первых порах, чтобы не растеряться и понимать, как развивать своего ребёнка.
💜 Подкасты и интервью Ольги Мелешкевич и коллег
5 уроков на самые разные темы: от "АВА сегодня" до развития вербальных навыков и работы с подростками.
💜 Книги, пособия и игры
67 уроков, внутри которых рекомендации книг, подборка игр с ссылками на маркетплейсы, пособия для занятий с пояснениями, как ими пользоваться.
Продолжение в следующем посте ⚪️ | 585 |
| 20 |  Даже если у нас ребёнок умеет говорить и понимает инструкции, это не даёт гарантий того, что он сможет выполнить вашу просьбу в пространстве.
👆 Например, что-то принести, как делают Герман и Лёня на видео. И уж тем более передать сообщение другому человеку.
Вы просите:
— Принеси мне ключи.
Говорите:
— Сходи к папе и спроси, когда он пойдёт в магазин.
Просите:
— Передай бабушке, что чай готов.
❌ И… ребёнок в лучшем случае приносит вам что-то не то. А-то и вовсе не приносит и никому ничего не передаёт. Потому что на самом деле, это сложные навыки.
🗣 Ребёнок может дойти до ключницы и забыть, зачем пришёл. Может помнить, что нужно что-то спросить, но забыть вопрос. Может получить ответ — и не понять, что теперь эту информацию нужно принести обратно вам.
Умение говорить само по себе ещё не означает, что ребёнок сможет справиться с такими задачами.
1️⃣2️⃣ октября в 18:00 (МСК) на встрече VIP-клуба «Скажи папе: как научить ребёнка передавать сообщения другим людям» я расскажу, как учить передавать сообщения.
Для регистрации переходите по ссылке https://lk.aba-class.com/teach_child_convey_messages
По шагам разберём:
✔️ какие предварительные навыки необходимы;
✔️ с чего начинать учить, по какому алгоритму работать;
✔️ как постепенно усложнять задания и переносить сформированный навык в обычную жизнь — домой, в школу, на занятия.
А о том, что делать с инструкциями в пространстве, я уже рассказывала ранее, и эта запись доступна в ВИП-клубе 😉 | 502 |
