ru
Feedback
کانال شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

کانال شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

Открыть в Telegram

منبع مستند اطلاعیه‌ها، بیانیه‌ها، فراخوان‌ها و نامه‌های سرگشاده شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، این کانال می‌باشد. مقالات و نوشته‌های افراد، گرو‌ه‌ها و احزاب که از این کانال پخش شود، لزومأ دیدگاه شورا نیست.

Больше

📈 Аналитический обзор Telegram-канала کانال شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

Канал کانال شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران (@kashowra) языкового сегмента Фарси является активным участником. Сейчас сообщество объединяет 17 521 подписчиков, занимая 12 520 место в категории Новости и СМИ и 18 969 место в регионе Иран.

📊 Показатели аудитории и динамика

С момента создания невідомо проект демонстрирует стремительный рост, собрав аудиторию из 17 521 подписчиков.

Согласно последним данным от 26 сентября, 2026, канал показывает стабильную активность. За последние 30 дней изменение числа участников составило -36, а за последние 24 часа — -2, при этом общий охват остаётся высоким.

  • Статус верификации: Не верифицирован
  • Уровень вовлечённости (ER): Средний показатель вовлечённости аудитории составляет 13.28%. В первые 24 часа после публикации контент обычно набирает 8.51% реакций от общего числа подписчиков.
  • Охват публикаций: В среднем каждый пост получает 2 327 просмотров. В течение первых суток публикация набирает 1 491 просмотров.
  • Реакции и взаимодействия: Аудитория активно поддерживает контент: среднее количество реакций на один пост — 26.

📝 Описание и контентная политика

Автор описывает ресурс как площадку для выражения субъективного мнения:
“منبع مستند اطلاعیه‌ها، بیانیه‌ها، فراخوان‌ها و نامه‌های سرگشاده شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، این کانال می‌باشد. مقالات و نوشته‌های افراد، گرو‌ه‌ها و احزاب که از این کانال پخش شود، لزومأ دیدگاه شورا نیست.”

Благодаря высокой частоте обновлений (последние данные получены 27 сентября, 2026) канал поддерживает актуальность и высокий уровень охвата публикаций. Аналитика показывает, что аудитория активно взаимодействует с контентом, что делает его важной точкой влияния в категории Новости и СМИ.

17 521
Подписчики
-224 часа
-197 дней
-3630 дней

Загрузка данных...

Облако тегов
Нет данных
Возникли проблемы? Пожалуйста, обновите страницу или обратитесь к нашему support-менеджеру .
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
сент. '26
сентябрь '26
+126
в 32 каналах
август '26
+120
в 31 каналах
Get PRO
июль '26
+101
в 27 каналах
Get PRO
июнь '26
+86
в 22 каналах
Get PRO
май '26
+21
в 21 каналах
Get PRO
апрель '26
+30
в 15 каналах
Get PRO
март '26
+81
в 34 каналах
Get PRO
февраль '26
+1 017
в 277 каналах
Get PRO
январь '26
+277
в 53 каналах
Get PRO
декабрь '25
+133
в 48 каналах
Get PRO
ноябрь '25
+71
в 40 каналах
Get PRO
октябрь '25
+115
в 51 каналах
Get PRO
сентябрь '25
+130
в 50 каналах
Get PRO
август '25
+171
в 57 каналах
Get PRO
июль '25
+119
в 50 каналах
Get PRO
июнь '25
+94
в 54 каналах
Get PRO
май '25
+293
в 82 каналах
Get PRO
апрель '25
+379
в 58 каналах
Get PRO
март '25
+87
в 38 каналах
Get PRO
февраль '25
+100
в 41 каналах
Get PRO
январь '25
+281
в 43 каналах
Get PRO
декабрь '24
+155
в 51 каналах
Get PRO
ноябрь '24
+108
в 70 каналах
Get PRO
октябрь '24
+53
в 44 каналах
Get PRO
сентябрь '24
+135
в 58 каналах
Get PRO
август '24
+76
в 55 каналах
Get PRO
июль '24
+16
в 53 каналах
Get PRO
июнь '24
+65
в 57 каналах
Get PRO
май '24
+219
в 58 каналах
Get PRO
апрель '24
+208
в 68 каналах
Get PRO
март '24
+132
в 59 каналах
Get PRO
февраль '24
+175
в 55 каналах
Get PRO
январь '24
+138
в 64 каналах
Get PRO
декабрь '23
+107
в 51 каналах
Get PRO
ноябрь '23
+88
в 63 каналах
Get PRO
октябрь '23
+146
в 45 каналах
Get PRO
сентябрь '23
+186
в 0 каналах
Get PRO
август '23
+158
в 0 каналах
Get PRO
июль '23
+142
в 0 каналах
Get PRO
июнь '23
+98
в 0 каналах
Get PRO
май '23
+529
в 0 каналах
Get PRO
апрель '23
+312
в 0 каналах
Get PRO
март '23
+1 002
в 0 каналах
Get PRO
февраль '23
+785
в 0 каналах
Get PRO
январь '23
+191
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '22
+234
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '22
+2 776
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '22
+6 158
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '22
+1 733
в 0 каналах
Get PRO
август '22
+81
в 0 каналах
Get PRO
июль '22
+128
в 0 каналах
Get PRO
июнь '22
+845
в 0 каналах
Get PRO
май '22
+1 309
в 0 каналах
Get PRO
апрель '22
+1 199
в 0 каналах
Get PRO
март '22
+143
в 0 каналах
Get PRO
февраль '22
+2 112
в 0 каналах
Get PRO
январь '22
+5 278
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '21
+13 009
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '21
+1 340
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '21
+751
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '21
+1 442
в 0 каналах
Get PRO
август '21
+125
в 0 каналах
Get PRO
июль '21
+145
в 0 каналах
Get PRO
июнь '21
+30
в 0 каналах
Get PRO
май '21
+160
в 0 каналах
Get PRO
апрель '21
+179
в 0 каналах
Get PRO
март '21
+173
в 0 каналах
Get PRO
февраль '21
+36
в 0 каналах
Get PRO
январь '21
+93
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '20
+3 749
в 0 каналах
Дата
Привлечение подписчиков
Упоминания
Каналы
27 сентября0
26 сентября+2
25 сентября+2
24 сентября+4
23 сентября+4
22 сентября+7
21 сентября+2
20 сентября+2
19 сентября+1
18 сентября+1
17 сентября+9
16 сентября+7
15 сентября+7
14 сентября+4
13 сентября+3
12 сентября+7
11 сентября+10
10 сентября+2
09 сентября+3
08 сентября+5
07 сентября+6
06 сентября+22
05 сентября+5
04 сентября+4
03 сентября+1
02 сентября0
01 сентября+6
Посты канала
🔴«مدرسه فقط خرج اضافه است»؛ روایت چهار دانش‌آموز از نابرابری آموزشی برای بعضی دانش‌آموزان، آغاز سال تحصیلی دیگر با بوی دفتر نو و شوق بازگشت به مدرسه همراه نیست؛ با حساب‌وکتاب خانواده، استفاده دوباره از وسایل سال قبل، شهریه و هزینه کلاس‌ها و نگرانی از آینده آغاز می‌شود. میداین در گفت‌وگو با چهار دانش‌آموز نشان می‌دهد که چگونه فاصله اقتصادی خانواده‌ها از همان سال‌های مدرسه به تفاوت در انتخاب رشته، کیفیت آموزش، امکان رقابت در کنکور و حتی امید به ادامه تحصیل تبدیل می‌شود؛ تا جایی که یکی از آنها می‌گوید: «مدرسه فقط خرج اضافه است.» ادامه مطلب و فایل کامل را در لینک‌ یوتیوب زیر ببینید https://www.radiozamaneh.com/901593/ 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب

2
🔴«مدرسه فقط خرج اضافه است»؛ روایت چهار دانش‌آموز از نابرابری آموزشی برای بعضی دانش‌آموزان، آغاز سال تحصیلی دیگر با بوی دفتر نو و شوق بازگشت به مدرسه همراه نیست؛ با حساب‌وکتاب خانواده، استفاده دوباره از وسایل سال قبل، شهریه و هزینه کلاس‌ها و نگرانی از آینده آغاز می‌شود. میداین در گفت‌وگو با چهار دانش‌آموز نشان می‌دهد که چگونه فاصله اقتصادی خانواده‌ها از همان سال‌های مدرسه به تفاوت در انتخاب رشته، کیفیت آموزش، امکان رقابت در کنکور و حتی امید به ادامه تحصیل تبدیل می‌شود؛ تا جایی که یکی از آنها می‌گوید: «مدرسه فقط خرج اضافه است.» https://www.radiozamaneh.com/901593/ 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب
231
3
🔴فیلم مستند مدرسه عشایر به روایت بی بی سکینه این فیلم مستند روایتی است از شکل گیری مدارس عشایری و تلاش های محمد بهمن بیگی از
🔴فیلم مستند مدرسه عشایر به روایت بی بی سکینه این فیلم مستند روایتی است از شکل گیری مدارس عشایری و تلاش های محمد بهمن بیگی از زبان همسرش سکینه کیانی فیلم محصول کار مشترک کانون صنفی معلمان تهران و پژوهشکده جنبش معلمان است . فایل کامل این فیلم مستند را می توانید در یوتوپ پژوهشکده جنبش معلمان در آدرس زیر تماشا کنید https://www.youtube.com/watch?v=MBzY1WhGQxA #سکینه_کیانی #محمد_بهمن_بیگی #آموزش_عشایری #کانون_صنفی_معلمان_تهران #پژوهشکده_جنبش_معلمان 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب
558
4
🔴ما فقط معلم هستیم ✍️ مجید رعایایی این که حاکمیت توان تحملِ کنش صنفی را ندارد نشان از عدم وجود درایت در ساختار سیاسی قدرت حاکم را نشان می دهد. نوعی ولنگاری و عرض اندام برای آن ها که دل در گروی  تغییرات ملموس در شیوه زیست آدمِ ایرانی را  ندارند.نوعی از انیرانی گری منحط که دستِ کذاب بودن شان مدت هاست از آستین دار و درفش شان هویداست. سرکوب صدای معلم و مشت کارگر و زحمت پرستار، نادیده گرفتن بخش مهمی از سرمایه اجتماعی جامعه است. جمعیتی بالغ که مهم ترین  خدمات موثر را به این خلقِ بی شمار ارزانی داشته اند. این همه بگیر و ببند ها و افزایش هتک حرمت کنش گران صنفی معلمان، آیا نشان از انحطاط اخلاق در نگرش سیاست حاکمان نیست؟ آیا این که به جرم احقاق حقوق معیشت صنفی کتک بخوری و انفرادی را بر تو تحمیل کنند انسانی است؟ ما نه دشمن هستیم و نه تهدیدی برای جامعه. ما فقط انسان هستیم. معلم و کارگر و دستمزد بگیر. انسانی که حقوقی دقیق دارد. ما در بدترین شرایط جامعه، آدم هایی را تربیت کرده ایم که اکنون با دانایی خویش در مهم ترین کرسی های علمی جهان موجب افتخار ایران هستند. اما ما معمولا کجا هستیم، بازداشتگاه، با قیدِ وثیقه آزاد، کتک خورده و سر و دست شکسته در بیمارستان، اخراج شده و در بهترین حالت ممکن فروشنده نیمه وقت در مغازه لباس فروشی برادرمان... آیا این جفا نیست؟؟ بده کدامین گناه بایست از فکر کردن نیز منع شویم؟؟ سرکوب، معترضان را نخواهد کُشت بلکه به آگاهی جامعه و فرهنگ کمک شایانی خواهد کرد تا در زخم قلبِ معلمی دیگر به آزادی منجر شود. ( این را بایست حاکمیت درک کند تا وقت هست) تا زمانی که راه گفت‌وگو باز نشود، تا زمانی که تشکل‌ها به رسمیت شناخته نشوند و تا زمانی که بازداشت‌های بی‌رویه متوقف نگردد، نباید انتظار آرامش و ثبات داشت. جامعه‌ای که در آن معلم، کارگر و فعال مدنی احساس امنیت نکند، جامعه‌ای است که هر لحظه ممکن است شعله‌ور شود.عدم انعطاف‌پذیری حاکمیت در برابر کوچک‌ترین مطالبات صنفی، زنگ خطری است برای آینده‌ای که در آن هیچ مجرای قانونی و مدنی برای بیان اعتراض باقی نمی‌ماند 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب.
484
5
🔴مدرسه بدون مشاور؛ دانش‌آموز بی‌پناه ✍️آرام بیداری مدرسه فقط محل آموزش ریاضی، فارسی و علوم نیست. دانش‌آموزان امروز با مسائل و فشارهایی روبه‌رو هستند که گاهی یک معلم به‌تنهایی نمی‌تواند پاسخگوی همه آن‌ها باشد. اضطراب، مشکلات ارتباطی، تعارض‌های خانوادگی، افت انگیزه، مشکلات رفتاری و آسیب‌های اجتماعی، بخشی از واقعیت مدرسه امروز است. در چنین شرایطی، وجود مشاور متخصص و در دسترس یک ضرورت است، نه یک امکان اضافی. اما در بسیاری از مدارس، یک مشاور باید به تعداد زیادی دانش‌آموز خدمات ارائه دهد و گاهی فرصت کافی برای شناخت دقیق مسائل هر دانش‌آموز وجود ندارد. از معلم انتظار می‌رود علاوه بر تدریس، نقش مشاور، روان‌شناس، مددکار و حتی حل‌کننده مشکلات خانوادگی دانش‌آموز را هم بر عهده بگیرد. اما باید پذیرفت که معلم، متخصص همه مسائل نیست. اگر سلامت روان و تربیت دانش‌آموز برای نظام آموزشی اهمیت دارد، حضور نیروهای متخصص در مدارس باید جدی گرفته شود. هر مدرسه باید متناسب با تعداد دانش‌آموزان خود به مشاور متخصص دسترسی داشته باشد؛ مشاوری که فرصت کافی برای گفت‌وگو، شناسایی مشکلات و پیگیری وضعیت دانش‌آموزان داشته باشد. دانش‌آموز فقط به کتاب و معلم نیاز ندارد؛ به شنیده شدن، حمایت و همراهی تخصصی هم نیاز دارد. مدرسه‌ای که مشاور کافی ندارد، بخشی از نیازهای واقعی دانش‌آموزان را نادیده می‌گیرد. مشاور، نیروی تزئینی مدرسه نیست؛ بخشی از نظام آموزشی و تربیتی مدرسه است. 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب
512
6
🔴گزارش کانون فرهنگیان اسلامشهر درباره بازداشت شماری از کنشگران صنفی فرهنگی دو تن از فعالان صنفی کانون فرهنگیان اسلامشهر، آقای رسول بداقی و آقای غفار دیندار، روز جمعه، سوم مهرماه ۱۴۰۵، برای دیدار و عیادت یکی از معلمان عازم شهرستان نورآباد ممسنی شده بودند که توسط نیروهای حفاظت اطلاعات سپاه منطقه، بدون ارائه حکم بازداشت، بازداشت شدند. بر پایه اخبار رسیده، این بازداشت با ضرب‌وشتم و هتک حرمت بازداشت‌شدگان همراه بوده است. نام‌بردگان، همراه با میزبانان و دیگر دوستان فرهنگیِ بازداشت‌شده، به زندان نورآباد منتقل شده‌اند تا وضعیت آنان بررسی شود. کانون فرهنگیان اسلامشهر، ضمن محکوم‌کردن قاطعانه این بازداشت غیرقانونی و غیراخلاقی، اعلام می‌دارد این دیدار صرفاً ملاقاتی دوستانه و بیرون از مناسبات صنفی و تشکیلاتی بوده است و در هیچ قانونی چنین رفتاری جرم‌انگاری نشده است. اخیراً رئیس‌جمهوری اسلامی ایران در مصاحبه‌ای اعلام کرد که در ایران اعتراض به رسمیت شناخته می‌شود و حاکمیت با معترضان گفت‌وگو می‌کند. با توجه به این ادعا، این پرسش مطرح می‌شود که آیا بازداشت شهروندانی که در قالب جمعی دوستانه دیداری ترتیب داده‌اند، اصولاً با منطق، قانون و مصلحت‌اندیشی سازگار است؟ به‌ویژه در شرایطی که به ادعای حاکمیت، کشور در وضعیت جنگی قرار دارد و نیازمند وفاق، آرامش، وحدت ملی و شنیدن صدای مخالفان است. لازم به یادآوری است که کنشگران فرهنگی، به‌عنوان بخشی از بدنه بیدار جامعه، همواره خواهان حاکمیت قانون و پاسداشت کرامت انسانی شهروندان بوده‌اند و کنشگری و مطالبه حق را حقی غیرقابل سلب می‌دانند. ما از نهادهای امنیتی و مقامات قضایی می‌خواهیم از اتهام‌زنی و برخوردهای غیرخردمندانه‌ای که جز فرسایش بیشتر اعتماد ملی سودی ندارد، بپرهیزند و هرچه سریع‌تر برای آزادی بازداشت‌شدگان یادشده اقدام کنند. در پایان یادآور می‌شویم که جامعه کنشگران فرهنگی، به سبب شرایط بحرانی کشور و به پاس رعایت مصالح ملی، از حق فعالیت‌های میدانی خود چشم پوشیده است؛ اما این به معنای آن نیست که چشم بر این‌گونه رفتارهای غیرقانونی و مغایر با منافع ملی ببندد. مسئولیت هر تصمیم نادرست و غیرقانونی مستقیماً متوجه حاکمیت خواهد بود. اخبار تکمیلی متعاقباً به اطلاع مخاطبان خواهد رسید. ۴ مهر ۱۴۰۵ منبع: کانال تلگرامی کانون فرهنگیان اسلامشهر
1 208
7
20260925_212634_Circular_WTD2026_E.pdf
1 089
8
🔴 ۵ اکتبر | روز جهانی معلم ۲۰۲۶ «در همبستگی با معلمان: ۶۰ سال حمایت از حرفه‌ی معلمی، ارتقای جایگاه معلمان و ساختن آینده‌ای ب
🔴 ۵ اکتبر | روز جهانی معلم ۲۰۲۶ «در همبستگی با معلمان: ۶۰ سال حمایت از حرفه‌ی معلمی، ارتقای جایگاه معلمان و ساختن آینده‌ای بهتر» امسال، روز جهانی معلم با شصتمین سالگرد تصویب توصیه‌نامه مشترک سازمان بین‌المللی کار (ILO) و یونسکو درباره جایگاه معلمان هم‌زمان است؛ سندی که همچنان بر حقوق، استقلال حرفه‌ای، شرایط کاری، امنیت شغلی و مشارکت معلمان در سیاست‌گذاری آموزشی تأکید دارد. ✊ روز جهانی معلم، فرصتی برای تجدید همبستگی و مطالبه حقوق و جایگاه شایسته معلمان و آموزش عمومی باکیفیت برای همگان است. شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران
919
9
🔴از تاریخ ۲۸ شهریور ماه ۱۴۰۵ و بدون اطلاع قبلی سیم‌کارت تلفن همراه آقای شهرام آزموده معلم و روزنامه نگار اهل شهرستان تالش به
🔴از تاریخ ۲۸ شهریور ماه ۱۴۰۵ و بدون اطلاع قبلی سیم‌کارت تلفن همراه آقای شهرام آزموده معلم و روزنامه نگار اهل شهرستان تالش به دستور مقامات امنیتی مسدود شده است. دادستانی شهرستان تالش از نهاد مسدود کننده اظهار بی اطلاعی کرده است. شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، این اقدامات خودسرانه را مغایر با حقوق شهروندی و آزادی بیان می‌داند و اعلام می‌کند این اعمال غیر عقلانی مانع آگاهی، خردورزی و نقد جامعه‌ی پرسشگر از مسئولان غیر پاسخگو نخواهد شد. 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب
1 242
10
#کتابخانه_معلم معرفی کتاب (۱۵) بینشی جدید در مدل مدرسه سادبری ولی سخنرانی‌های بزرگداشت سی‌سالگی نویسنده: دنیل گرینبرگ ترجمه:
#کتابخانه_معلم معرفی کتاب (۱۵) بینشی جدید در مدل مدرسه سادبری ولی سخنرانی‌های بزرگداشت سی‌سالگی نویسنده: دنیل گرینبرگ ترجمه: شقایق آراسته نشر نی مدرسه چه می‌تواند باشد اگر نقطه شروع آموزش، نه برنامه‌ای از پیش تعیین‌شده برای آنچه کودکان باید یاد بگیرند، بلکه اعتماد به توانایی آنها برای شناختن، انتخاب‌کردن و ساختن مسیر خودشان باشد؟ مدرسه چگونه می‌تواند هم محل یادگیری باشد و هم فضایی برای تجربه آزادی، مسئولیت و زندگی جمعی؟ مدرسه سادبری ولی در ماساچوست آمریکا از سال ۱۹۶۸ بر مبنای چنین پرسش‌هایی شکل گرفت. این مدرسه، که از نمونه‌های شناخته‌شده آموزش دموکراتیک و خودراهبر است، ساختار آموزشی متفاوتی دارد: دانش‌آموزان در تصمیم‌های مربوط به زندگی مدرسه مشارکت می‌کنند، فعالیت‌های خود را تا حد زیادی خودشان انتخاب می‌کنند و یادگیری به کلاس، برنامه درسی اجباری و آموزش مستقیم معلم محدود نمی‌شود. دنیل گرینبرگ، از بنیان‌گذاران مدرسه، در این کتاب پس از حدود سی سال تجربه، به برخی از ایده‌های اساسی سادبری بازمی‌گردد. کتاب مجموعه‌ای از شش سخنرانی است که به مناسبت سی‌سالگی مدرسه ارائه شده و در آنها تلاش می‌شود فهم اولیه از مفاهیمی مانند بازی، گفت‌وگو، دموکراسی و نقش والدین با تکیه بر تجربه سه دهه فعالیت مدرسه بازاندیشی شود. یکی از موضوعات محوری کتاب، بازی است. در نگاه سادبری، بازی صرفا فعالیتی برای پرکردن اوقات فراغت یا مقدمه‌ای برای یادگیری واقعی نیست. بازی آزاد می‌تواند بخشی اساسی از زندگی کودک و یکی از راه‌های شناخت جهان، آزمودن توانایی‌ها، برقراری رابطه با دیگران و شکل‌دادن به مسیر فردی باشد. گرینبرگ در بازخوانی تجربه مدرسه، اهمیت این وجه از زندگی کودکان را بیش از گذشته برجسته می‌کند. گفت‌وگو نیز در این نگاه صرفا وسیله‌ای برای انتقال اطلاعات نیست. مواجهه با دیگران، صحبت‌کردن، شنیدن، پرسیدن و شکل‌دادن به فهم مشترک، خود بخشی از تجربه یادگیری و زندگی در مدرسه است. از این منظر، مدرسه فقط جایی نیست که در آن معلم چیزی را به دانش‌آموز منتقل می‌کند؛ بلکه محیطی است که در آن کودکان و بزرگسالان از طریق روابط و گفت‌وگو با یکدیگر نیز یاد می‌گیرند. اما شاید یکی از مهم‌ترین ایده‌های کتاب، بازاندیشی در مفهوم دموکراسی باشد. دموکراسی در سادبری صرفا روشی برای اداره مدرسه یا سازوکاری برای رأی‌دادن نیست. گرینبرگ از تجربه‌ای سخن می‌گوید که در آن یکی از دانش‌آموزان، در پاسخ به پرسش درباره مهم‌ترین عنصر مدرسه، دموکراسی را انتخاب می‌کند و آن را با مفهوم توانمندشدن پیوند می‌دهد. از این منظر، دموکراسی یعنی کودک خود را فردی صاحب اختیار، مسئول و مؤثر در زندگی جمعی بداند. این نگاه البته به معنای حذف ساختار و قاعده نیست. مدرسه سادبری جامعه‌ای بدون قانون نیست؛ بلکه قواعد آن توسط اعضای جامعه مدرسه و با مشارکت دانش‌آموزان و کارکنان شکل می‌گیرد. مسئله اصلی این است که کودک صرفا موضوع تصمیم‌های بزرگسالان نباشد، بلکه به‌عنوان عضوی از یک جامعه، در ساختن و اداره آن مشارکت کند. کتاب در عین حال از این ایده دفاع نمی‌کند که مدل سادبری الزاما برای همه کودکان، خانواده‌ها یا جوامع مناسب است. خود یکی از سخنرانی‌ها به همین مسئله اختصاص دارد: چرا سادبری برای همه کار نمی‌کند؟ همین نکته اهمیت دارد؛ زیرا تجربه سادبری بیش از آنکه یک نسخه آماده برای بازسازی مدارس باشد، می‌تواند ما را وادار کند برخی پیش‌فرض‌های معمول درباره مدرسه، یادگیری و رابطه بزرگسال و کودک را دوباره بررسی کنیم. چرا این کتاب برای ما اهمیت دارد؟ شاید مهم‌ترین ارزش این کتاب برای خواننده ایرانی، نه ارائه یک الگوی آماده برای مدرسه، بلکه گشودن دوباره چند پرسش بنیادی باشد: آیا یادگیری الزاما باید از پیش برنامه‌ریزی و توسط بزرگسالان هدایت شود؟ چه نسبتی میان آزادی و یادگیری وجود دارد؟ کودک تا چه اندازه می‌تواند در تعیین مسیر یادگیری خود نقش داشته باشد؟ و آیا مدرسه می‌تواند علاوه بر آموزش، تمرینی واقعی برای مشارکت، مسئولیت و زندگی دموکراتیک باشد؟ در شرایطی که درباره مدرسه اغلب از زاویه برنامه درسی، نتایج امتحانات، کنکور، فناوری یا مهارت‌های مورد نیاز بازار کار سخن گفته می‌شود، سادبری پرسش را یک گام به عقب می‌برد: اصلا مدرسه برای چیست؟ شاید مواجهه با این پرسش، حتی اگر در نهایت با بسیاری از پاسخ‌های سادبری موافق نباشیم، خود ارزشمند باشد. تجربه سادبری متعلق به زمینه اجتماعی و آموزشی خاصی است و نمی‌توان آن را بی‌واسطه به مدرسه ایران منتقل کرد. اهمیت کتاب دقیقا می‌تواند در همین فاصله باشد: نه برای یافتن نسخه‌ای آماده، بلکه برای اینکه به تجربه‌ای متفاوت نگاه کنیم و از خلال آن درباره مدرسه، یادگیری، آزادی، مسئولیت و معنای دموکراسی در آموزش دوباره فکر کنیم.
1 899
11
🔴تعداد مدارس غیردولتی در سه دهه‌ی گذشته ۶۴ برابر شد ✍️ علیرضا چمن‌زار ▫️شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ از حدود ۳۰ میلیون تومان شروع می‌شود و در تهران، برای متوسطه دوم با فوق‌برنامه به ۲۲۰ میلیون تومان می‌رسد؛ تازه هزینه‌هایی مثل سرویس، غذا، لباس و اردو جداگانه محاسبه می‌شوند. حقوق پایه سالانه یک کارگر، با حداقل دستمزد ۱۶٫۶ میلیون تومانی، کمی بیشتر از ۱۹۹ میلیون تومان است؛ یعنی حتی از سقف شهریه یک سال مدرسه متوسطه دوم تهران کمتر. ▪️اما مسئله فقط شهریه نیست. از میان رتبه‌های زیر ۳۰۰۰ کنکور، ۵۴ درصد متعلق به دو دهک بالای درآمدی و فقط ۳٫۴ درصد متعلق به دو دهک پایین است. ▫️این شکاف در امتداد روندی است که با کاهش سهم آموزش از هزینه‌های عمومی دولت و رشد ۶۴ برابری مدارس غیردولتی طی سه دهه شکل گرفته؛ مسیری که آموزش را از یک حق عمومی، به هزینه‌ای وابسته به توان پرداخت خانواده‌ها نزدیک کرده است. 🔺متن کامل این گزارش را اینجا بخوانید. 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب
1
12
🔴تعداد مدارس غیردولتی در سه دهه‌ی گذشته ۶۴ برابر شد ✍️ علیرضا چمن‌زار ▫️شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ از حدود+6
🔴تعداد مدارس غیردولتی در سه دهه‌ی گذشته ۶۴ برابر شد ✍️ علیرضا چمن‌زار ▫️شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ از حدود ۳۰ میلیون تومان شروع می‌شود و در تهران، برای متوسطه دوم با فوق‌برنامه به ۲۲۰ میلیون تومان می‌رسد؛ تازه هزینه‌هایی مثل سرویس، غذا، لباس و اردو جداگانه محاسبه می‌شوند. حقوق پایه سالانه یک کارگر، با حداقل دستمزد ۱۶٫۶ میلیون تومانی، کمی بیشتر از ۱۹۹ میلیون تومان است؛ یعنی حتی از سقف شهریه یک سال مدرسه متوسطه دوم تهران کمتر. ▪️اما مسئله فقط شهریه نیست. از میان رتبه‌های زیر ۳۰۰۰ کنکور، ۵۴ درصد متعلق به دو دهک بالای درآمدی و فقط ۳٫۴ درصد متعلق به دو دهک پایین است. ▫️این شکاف در امتداد روندی است که با کاهش سهم آموزش از هزینه‌های عمومی دولت و رشد ۶۴ برابری مدارس غیردولتی طی سه دهه شکل گرفته؛ مسیری که آموزش را از یک حق عمومی، به هزینه‌ای وابسته به توان پرداخت خانواده‌ها نزدیک کرده است. 🔺متن کامل این گزارش را اینجا بخوانید. 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب@kashowra
1
13
🔴تعداد مدارس غیردولتی در سه دهه‌ی گذشته ۶۴ برابر شد ✍️ علیرضا چمن‌زار ▫️شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ از حدود ۳۰ میلیون تومان شروع می‌شود و در تهران، برای متوسطه دوم با فوق‌برنامه به ۲۲۰ میلیون تومان می‌رسد؛ تازه هزینه‌هایی مثل سرویس، غذا، لباس و اردو جداگانه محاسبه می‌شوند. حقوق پایه سالانه یک کارگر، با حداقل دستمزد ۱۶٫۶ میلیون تومانی، کمی بیشتر از ۱۹۹ میلیون تومان است؛ یعنی حتی از سقف شهریه یک سال مدرسه متوسطه دوم تهران کمتر. ▪️اما مسئله فقط شهریه نیست. از میان رتبه‌های زیر ۳۰۰۰ کنکور، ۵۴ درصد متعلق به دو دهک بالای درآمدی و فقط ۳٫۴ درصد متعلق به دو دهک پایین است. ▫️این شکاف در امتداد روندی است که با کاهش سهم آموزش از هزینه‌های عمومی دولت و رشد ۶۴ برابری مدارس غیردولتی طی سه دهه شکل گرفته؛ مسیری که آموزش را از یک حق عمومی، به هزینه‌ای وابسته به توان پرداخت خانواده‌ها نزدیک کرده است. 🔺متن کامل این گزارش را اینجا بخوانید. 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب
1 607
14
تعداد مدارس غیردولتی در سه دهه‌ی گذشته ۶۴ برابر شد ✍️ علیرضا چمن‌زار ▫️شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ از حدود ۳+6
تعداد مدارس غیردولتی در سه دهه‌ی گذشته ۶۴ برابر شد ✍️ علیرضا چمن‌زار ▫️شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ از حدود ۳۰ میلیون تومان شروع می‌شود و در تهران، برای متوسطه دوم با فوق‌برنامه به ۲۲۰ میلیون تومان می‌رسد؛ تازه هزینه‌هایی مثل سرویس، غذا، لباس و اردو جداگانه محاسبه می‌شوند. حقوق پایه سالانه یک کارگر، با حداقل دستمزد ۱۶٫۶ میلیون تومانی، کمی بیشتر از ۱۹۹ میلیون تومان است؛ یعنی حتی از سقف شهریه یک سال مدرسه متوسطه دوم تهران کمتر. ▪️اما مسئله فقط شهریه نیست. از میان رتبه‌های زیر ۳۰۰۰ کنکور، ۵۴ درصد متعلق به دو دهک بالای درآمدی و فقط ۳٫۴ درصد متعلق به دو دهک پایین است. ▫️این شکاف در امتداد روندی است که با کاهش سهم آموزش از هزینه‌های عمومی دولت و رشد ۶۴ برابری مدارس غیردولتی طی سه دهه شکل گرفته؛ مسیری که آموزش را از یک حق عمومی، به هزینه‌ای وابسته به توان پرداخت خانواده‌ها نزدیک کرده است. 🔺متن کامل این گزارش را اینجا بخوانید. 📌@ghalamro_refah
1
15
🔴تعداد مدارس غیردولتی در سه دهه‌ی گذشته ۶۴ برابر شد ✍️ علیرضا چمن‌زار ▫️شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ از حدود+6
🔴تعداد مدارس غیردولتی در سه دهه‌ی گذشته ۶۴ برابر شد ✍️ علیرضا چمن‌زار ▫️شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ از حدود ۳۰ میلیون تومان شروع می‌شود و در تهران، برای متوسطه دوم با فوق‌برنامه به ۲۲۰ میلیون تومان می‌رسد؛ تازه هزینه‌هایی مثل سرویس، غذا، لباس و اردو جداگانه محاسبه می‌شوند. حقوق پایه سالانه یک کارگر، با حداقل دستمزد ۱۶٫۶ میلیون تومانی، کمی بیشتر از ۱۹۹ میلیون تومان است؛ یعنی حتی از سقف شهریه یک سال مدرسه متوسطه دوم تهران کمتر. ▪️اما مسئله فقط شهریه نیست. از میان رتبه‌های زیر ۳۰۰۰ کنکور، ۵۴ درصد متعلق به دو دهک بالای درآمدی و فقط ۳٫۴ درصد متعلق به دو دهک پایین است. ▫️این شکاف در امتداد روندی است که با کاهش سهم آموزش از هزینه‌های عمومی دولت و رشد ۶۴ برابری مدارس غیردولتی طی سه دهه شکل گرفته؛ مسیری که آموزش را از یک حق عمومی، به هزینه‌ای وابسته به توان پرداخت خانواده‌ها نزدیک کرده است. 🔺متن کامل این گزارش را اینجا بخوانید. 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب
18
16
🔴گزارش‌های تکان‌دهنده از وضعیت رشید حسامی؛ بر اساس آخرین گزارش‌های دریافتی از منابع مطلع، وضعیت جسمانی آقای رشید حسامی، معلم
🔴گزارش‌های تکان‌دهنده از وضعیت رشید حسامی؛ بر اساس آخرین گزارش‌های دریافتی از منابع مطلع، وضعیت جسمانی آقای رشید حسامی، معلم و فعال مدنی بازداشتی قروه، به مرحله بحرانی رسیده و وی بر اثر شدت شکنجه‌های اعمال‌شده در بازداشتگاه اطلاعات سپاه قروه، کاملاً از هوش رفته است. گزارش‌ها حاکی از آن است که این فعال مدنی پس از افت شدید علائم حیاتی، به صورت مخفیانه به بخش امنیتی یکی از بیمارستان‌های سنندج منتقل شده است، اما تلاش پزشکان برای بازگرداندن هوشیاری وی تا این لحظه بی‌نتیجه بوده است. علت بایکوت کامل خبری و ممنوعیت مطلق هرگونه تماس یا ملاقات خانواده در روزهای گذشته، تلاش ماموران امنیتی برای کتمان این فاجعه جانی و پنهان کردن آثار شکنجه‌های وحشیانه بوده است. نهادهای بازجویی با محروم کردن این معلم بیمار از داروهای حیاتی‌اش در روزهای نخست بازداشت و اعمال فشارهای جسمی سنگین، او را به وضعیت کما و بی‌هوشی کشانده‌اند. صدای این معلم شریف قروەای باشیم 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب
2 060
17
کانون صنفی فرهنگیان مازندران، با احترام و همدلی، در کنار همکار پیشکسوت و فعال صنفی، آقای حسین سلامی ایستاده است. ایشان به دلی
کانون صنفی فرهنگیان مازندران، با احترام و همدلی، در کنار همکار پیشکسوت و فعال صنفی، آقای حسین سلامی ایستاده است. ایشان به دلیل فعالیت‌ها و مطالبات صنفی و اجتماعی خود با حکم یک سال حبس تعزیری روبه‌رو شده‌اند. اتهامات ایشان تبلیغ علیه نظام ،تشویش اذهان عمومی، اعتراض به کشتار ۱۴۰۱ و مسمومیت دانش‌آموزان  اعلام شده است. آقای سلامی در دفاعیات خود بر ضرورت آگاهی مسئولان از قانون و رعایت حقوق قانونی شهروندان تأکید کرده‌اند؛ سخنی که حکومت آنرا مخالفت با نظام تلقی کرده و  از نگاه ما در چارچوب دغدغه‌های صنفی و قانونی قابل فهم است. ما باور داریم مطالبه‌گری، نقد و پیگیری حقوق فرهنگیان، چنانچه در چارچوب قانون انجام شود،   به معنای مخالفت با نظام نیست. از دستگاه قضایی انتظار داریم با نگاهی منصفانه و با رعایت کامل حقوق قانونی و حق دفاع، پرونده ایشان را مورد توجه قرار دهد. کانون صنفی فرهنگیان مازندران، ضمن ارج نهادن به سال‌ها تلاش و همراهی این همکار پیشکسوت، خواهان رعایت عدالت و حقوق قانونی آقای حسین سلامی است. 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب
1 894
18
🔴به نام دانای توانا همکاران فرهیخته، دانش‌آموزان عزیز و اولیای گرامی شهرستان اسلام‌آباد غرب؛ آغاز فصل رویش دانایی و بازگشایی مدارس را به تمامی تلاشگران عرصه تعلیم و تربیت و آینده‌سازان این مرز و بوم و اولیای گرامی تبریک و تهنیت عرض می‌نماییم. امسال در حالی به استقبال مهر می‌رویم که جامعه فرهنگیان با دغدغه‌های معیشتی و آموزشی متعددی روبروست. انجمن صنفی فرهنگیان شهرستان اسلام‌آباد غرب، ضمن تأکید بر اهمیت عدالت آموزشی، مراتب انتقاد شدید خود را نسبت به سیاست‌های بودجه‌ای دولت اعلام می‌دارد. حذف ردیف‌های بودجه‌ای مدارس و واگذاری بار مالی اداره مراکز آموزشی به دوش خانواده‌ها، نه تنها با اصل «آموزش رایگان» مندرج در قانون اساسی در تضاد است، بلکه مدیران مدارس را در موقعیتی دشوار و ناخواسته قرار داده است تا برای تأمین هزینه‌های جاری، به دریافت شهریه از دانش‌آموزان متوسل شوند. ما معتقدیم مدرسه نباید به بنگاه اقتصادی تبدیل شود و از مسئولین امر انتظار داریم به جای تحمیل هزینه‌ها به خانواده‌های شریف، نسبت به تأمین بودجه واقعی و عادلانه برای مدارس اقدام نمایند تا مدیران و معلمان بتوانند با آرامش خاطر، تنها بر امر خطیر آموزش تمرکز کنند. در این آغازین روزهای مهر، یاد و خاطره دانش‌آموزان عزیزی را که در حوادث دیماه ۱۴۰۴ جان باختند، گرامی می‌داریم؛ عزیزانی که اکنون جای خالی‌شان بر نیمکت‌های کلاس، زخمی عمیق بر پیکره نظام آموزشی و قلوب ما معلمان باقی گذاشته است. ما بر این باوریم که مدرسه باید امن‌ترین پناهگاه برای اندیشیدن و زیستن باشد و فقدان این فرزندان، یادآور مسئولیت سنگین ما در پاسداشت کرامت و امنیت دانش‌آموزان در تمامی عرصه‌هاست. انجمن صنفی فرهنگیان شاغل و بازنشسته شهرستان اسلام‌آبادغرب 🔹🔹🔹🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡#تلگرام؛🌐#سایت 📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX 📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب
1 927
19
🔴 بیانیه کانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ۱۴۰۵ هر آغازی برای آموختن و پرسشگری، به‌ویژه هنگامی که با دنیای پرشور کودکی و نوجوانی همراه شود، موجی از امید و حرکت به‌همراه دارد که به رغم ناملایمات فراوان، می‌تواند به بودن ما رنگ بدهد و نور زندگی به‌تاباند.‌ سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ ۱۴۰۵ را در شرایطی آغاز می‌کنیم که آموزش عمومی ایران ضمن تداوم بحران‌های مختلفی که از گذشته با خود دارد، با رشد دو معضل جدید نیز روبه‌رو بوده است. از یک طرف تعطیلی‌های مکرر مدارس در سال‌های اخیر که با هر بحران تازه‌ای تکرار شده، و از سوی دیگر، افزایش شدیدا نگران‌کننده موضوع بازماندگی از تحصیل و ترک تحصیل دانش‌آموزانی که فقر و گرانی افسارگسیخته، ادامه تحصیل را برای آن‌ها و خانواده‌های‌شان دشوار کرده است. تعطیلی مدارس در سال‌های اخیر دیگر نه یک پدیده‌ی استثنایی که گویی به قاعده تبدیل شده است. آلودگی هوا، ناترازی انرژی در سرما و گرما، و در یک سال اخیر گسترش دامنه جنگ هر کدام در مقاطعی مدارس را از چرخه عادی آموزش خارج ساخته‌اند. تعطیلی مدارس گویا به دسترس‌ترین راه‌حل(!!؟) برای سرپوش گذاشتن بر بحران‌های عمومی رو به گسترش تبدیل شده است. همه‌ی ما به‌خوبی می‌دانیم که آموزش غیرحضوری، با تمامی کاستی‌های سخت‌افزاری و نرم‌افزاری، نه‌تنها به‌هیچ‌وجه جایگزین مناسبی برای اغلب دانش‌آموزان نیست، که در واقع به‌معنای حذف کامل یا دست‌کم حذف بخش مهمی از فرآیند یادگیری برای دانش‌آموزانی است که در خانواده‌های کم‌توان اقتصادی زندگی می‌کنند؛ مشاهدات و گزارشات مختلف، به‌خوبی تایید کننده این امر نگران‌کننده هستند. از نگاهی دیگر، تعطیلی‌های مکرر نه تنها یک مسئله آموزشی بلکه مسئله‌ای مرتبط با عدالت آموزشی نیز محسوب می‌شود. بحران دیگر، شدت یافتن ترک تحصیل و بازماندگی از تحصیل و روی آوردن به آموزش غیررسمی است که برای فرزندان قشر برخوردار می‌تواند نشانه‌ای از بی‌انگیزگی و بی‌تاثیر دانستن تحصیل در موقعیت اقتصادی و اجتماعی‌شان باشد و برای طبقات متوسط و پایین‌تر، ناشی از افزایش فشار اقتصادی بر خانوارها؛ شرایطی که می‌توان گفت فقر آموزشی و فقر اقتصادی با یکدیگر همراه شده‌اند. خانواده‌ای که به دلایلی چون ساختار سیاسی و اقتصادی متصلب، رانتی و فاسد؛ جنگ و ستیزه‌جویی ایدئولوژیک با کشورهای مختلف؛ تورم بی‌مهار؛ ناترازی شدید در درآمد و هزینه‌ها؛ رشد اقتصادی منفی و افزایش بیکاری مداوم؛ توان تامین هزینه‌های معمول زندگی را از دست داده، ناچار است میان هزینه‌های مختلف، انتخاب کند. در چنین شرایطی هزینه‌های سنگین تغذیه، مسکن، رفت و آمد، لباس و کفش، لوازم التحریر، و حتی دسترسی به ابزارهای لازم برای آموزش مجازی، می‌تواند به مانعی برای ادامه تحصیل تبدیل شود. در این موقعیت، معلمی که خود از حقوق کافی برخوردار نیست و برای تامین هزینه‌های مدام روبه افزایش زندگی، به‌ناچار به ساعات اضافی تدریس یا شغل‌های دیگر روی می‌آورد، خانواده‌ای که درآمدش با هزینه‌های زندگی تناسبی ندارد و مجبور است فرزندش را وارد بازار کار کند و مدرسه‌ای که به دلیل ناترازی انرژی، آلودگی هوا، جنگ یا بحران‌های دیگر مرتب تعطیل می‌شود، امکان ارائه آموزش مستمر و با کیفیت را از دست می‌دهند. این در حالی است که نقطه مرکزی این مثلث یعنی دانش‌آموز و شرایط روحی‌ـروانی او پس از فشارهای شدید ناشی از جنگ و فجایعی نظیر وقایع دی‌ماه ۱۴۰۴، به‌کلی نادیده گرفته شده و هیچ رویکردی در نظام آموزشی رسمی برای رسیدگی به این مسئله‌های تاثیرگذار مشاهده نمی‌شود. تمامی این مسائل کانون صنفی معلمان و سایر تشکل‌های صنفی را موظف می‌سازد علاوه بر طرح مطالبات و مشکلات معیشتی متعدد و مزمن معلمان شاغل( اعم از رسمی، پیمانی، حق‌التدریس، ...) و بازنشسته، از قبیل حقوق و مزایای ناکافی، امنیت شغلی، رتبه‌بندی، بیمه و شرایط کار معلمان که سال‌هاست پیگیر هستند، نگران معیشت خانواده و حق آموزش دانش‌آموزان نیز باشند. با درنظر گرفتن تمامی موارد بیان شده در بالا، کانون صنفی معلمان بر آن است تا در سال تحصیلی جدید پیگیر جدی موارد زیر باشد: ادامه‌ی بیانیه را در این لینک بخوانید. 🔹🔹🔹 اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید: 🆔 @kashowranews ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید: 📡 تلگرام؛ 🌐 سایت 📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X 📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب
1 723
20
🔴 بیانیه کانون صنفی معلمان ایران (تهران) به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ۱۴۰۵ هر آغازی برای آموختن و پرسشگری، به‌ویژه هنگامی که با دنیای پرشور کودکی و نوجوانی همراه شود، موجی از امید و حرکت به‌همراه دارد که به رغم ناملایمات فراوان، می‌تواند به بودن ما رنگ بدهد و نور زندگی به‌تاباند.‌ سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ ۱۴۰۵ را در شرایطی آغاز می‌کنیم که آموزش عمومی ایران ضمن تداوم بحران‌های مختلفی که از گذشته با خود دارد، با رشد دو معضل جدید نیز روبه‌رو بوده است. از یک طرف تعطیلی‌های مکرر مدارس در سال‌های اخیر که با هر بحران تازه‌ای تکرار شده، و از سوی دیگر، افزایش شدیدا نگران‌کننده موضوع بازماندگی از تحصیل و ترک تحصیل دانش‌آموزانی که فقر و گرانی افسارگسیخته، ادامه تحصیل را برای آن‌ها و خانواده‌های‌شان دشوار کرده است. تعطیلی مدارس در سال‌های اخیر دیگر نه یک پدیده‌ی استثنایی که گویی به قاعده تبدیل شده است. آلودگی هوا، ناترازی انرژی در سرما و گرما، و در یک سال اخیر گسترش دامنه جنگ هر کدام در مقاطعی مدارس را از چرخه عادی آموزش خارج ساخته‌اند. تعطیلی مدارس گویا به دسترس‌ترین راه‌حل(!!؟) برای سرپوش گذاشتن بر بحران‌های عمومی رو به گسترش تبدیل شده است. همه‌ی ما به‌خوبی می‌دانیم که آموزش غیرحضوری، با تمامی کاستی‌های سخت‌افزاری و نرم‌افزاری، نه‌تنها به‌هیچ‌وجه جایگزین مناسبی برای اغلب دانش‌آموزان نیست، که در واقع به‌معنای حذف کامل یا دست‌کم حذف بخش مهمی از فرآیند یادگیری برای دانش‌آموزانی است که در خانواده‌های کم‌توان اقتصادی زندگی می‌کنند؛ مشاهدات و گزارشات مختلف، به‌خوبی تایید کننده این امر نگران‌کننده هستند. از نگاهی دیگر، تعطیلی‌های مکرر نه تنها یک مسئله آموزشی بلکه مسئله‌ای مرتبط با عدالت آموزشی نیز محسوب می‌شود. بحران دیگر، شدت یافتن ترک تحصیل و بازماندگی از تحصیل و روی آوردن به آموزش غیررسمی است که برای فرزندان قشر برخوردار می‌تواند نشانه‌ای از بی‌انگیزگی و بی‌تاثیر دانستن تحصیل در موقعیت اقتصادی و اجتماعی‌شان باشد و برای طبقات متوسط و پایین‌تر، ناشی از افزایش فشار اقتصادی بر خانوارها؛ شرایطی که می‌توان گفت فقر آموزشی و فقر اقتصادی با یکدیگر همراه شده‌اند. خانواده‌ای که به دلایلی چون ساختار سیاسی و اقتصادی متصلب، رانتی و فاسد؛ جنگ و ستیزه‌جویی ایدئولوژیک با کشورهای مختلف؛ تورم بی‌مهار؛ ناترازی شدید در درآمد و هزینه‌ها؛ رشد اقتصادی منفی و افزایش بیکاری مداوم؛ توان تامین هزینه‌های معمول زندگی را از دست داده، ناچار است میان هزینه‌های مختلف، انتخاب کند. در چنین شرایطی هزینه‌های سنگین تغذیه، مسکن، رفت و آمد، لباس و کفش، لوازم التحریر، و حتی دسترسی به ابزارهای لازم برای آموزش مجازی، می‌تواند به مانعی برای ادامه تحصیل تبدیل شود. در این موقعیت، معلمی که خود از حقوق کافی برخوردار نیست و برای تامین هزینه‌های مدام روبه افزایش زندگی، به‌ناچار به ساعات اضافی تدریس یا شغل‌های دیگر روی می‌آورد، خانواده‌ای که درآمدش با هزینه‌های زندگی تناسبی ندارد و مجبور است فرزندش را وارد بازار کار کند و مدرسه‌ای که به دلیل ناترازی انرژی، آلودگی هوا، جنگ یا بحران‌های دیگر مرتب تعطیل می‌شود، امکان ارائه آموزش مستمر و با کیفیت را از دست می‌دهند. این در حالی است که نقطه مرکزی این مثلث یعنی دانش‌آموز و شرایط روحی‌ـروانی او پس از فشارهای شدید ناشی از جنگ و فجایعی نظیر وقایع دی‌ماه ۱۴۰۴، به‌کلی نادیده گرفته شده و هیچ رویکردی در نظام آموزشی رسمی برای رسیدگی به این مسئله‌های تاثیرگذار مشاهده نمی‌شود. تمامی این مسائل کانون صنفی معلمان و سایر تشکل‌های صنفی را موظف می‌سازد علاوه بر طرح مطالبات و مشکلات معیشتی متعدد و مزمن معلمان شاغل( اعم از رسمی، پیمانی، حق‌التدریس، ...) و بازنشسته، از قبیل حقوق و مزایای ناکافی، امنیت شغلی، رتبه‌بندی، بیمه و شرایط کار معلمان که سال‌هاست پیگیر هستند، نگران معیشت خانواده و حق آموزش دانش‌آموزان نیز باشند. با درنظر گرفتن تمامی موارد بیان شده در بالا، کانون صنفی معلمان بر آن است تا در سال تحصیلی جدید پیگیر جدی موارد زیر باشد: - تامین دستمزد متناسب با تورم، برای معلمان و سایر حقوق بگیران؛ چرا که استمرار آموزش و مقابله با ترک‌تحصیل دانش‌آموزان پیوند مستقیم با شرایط اقتصادی خانواده‌ها دارد. - تامین مدرسه پایدار برای دانش‌آموز و آموزش رایگان و با کیفیت برای همه. حتی در شرایط بحرانی، به‌ویژه بحران‌های مربوط به انرژی ‌و آلودگی، تعطیلی مدارس باید آخرین گزینه باشد. - آموزش و پرورش باید موظف شود تا ابزارهای آموزش مجازی را برای معلمان فراهم نماید. - اجرای کامل قانون همسان‌سازی حقوق بازنشستگان با شاغلان.
1