کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
الذهاب إلى القناة على Telegram
منبع مستند اطلاعیهها، بیانیهها، فراخوانها و نامههای سرگشاده شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، این کانال میباشد. مقالات و نوشتههای افراد، گروهها و احزاب که از این کانال پخش شود، لزومأ دیدگاه شورا نیست.
إظهار المزيد📈 نظرة تحليلية على قناة تيليجرام کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
تُعد قناة کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران (@kashowra) في القطاع اللغوي Farsi لاعباً نشطاً. يضم المجتمع حالياً 17 534 مشتركاً، محتلاً المرتبة 12 525 في فئة الأخبار والوسائط والمرتبة 18 973 في منطقة إيران.
📊 مؤشرات الجمهور والحراك
منذ تأسيسه في невідомо، حقق المشروع نمواً سريعاً وجمع 17 534 مشتركاً.
بحسب آخر البيانات بتاريخ 22 سبتمبر, 2026، تحافظ القناة على نشاط مستقر. خلال آخر 30 يوماً تغيّر عدد الأعضاء بمقدار -29، وفي آخر 24 ساعة بمقدار 3، مع بقاء الوصول العام مرتفعاً.
- حالة التحقق: غير موثّقة
- معدل التفاعل (ER): يبلغ متوسط تفاعل الجمهور 12.74%. وخلال أول 24 ساعة من النشر يحصد المحتوى عادةً 8.33% من ردود الفعل نسبةً إلى إجمالي المشتركين.
- وصول المنشورات: يحصل كل منشور على متوسط 2 235 مشاهدة. وخلال اليوم الأول يجمع عادةً 1 461 مشاهدة.
- التفاعلات والاستجابة: يتفاعل الجمهور بانتظام؛ متوسط التفاعلات لكل منشور يبلغ 25.
📝 الوصف وسياسة المحتوى
يصف المؤلف القناة بأنها مساحة للتعبير عن الآراء الذاتية:
“منبع مستند اطلاعیهها، بیانیهها، فراخوانها و نامههای سرگشاده شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، این کانال میباشد.
مقالات و نوشتههای افراد، گروهها و احزاب که از این کانال پخش شود، لزومأ دیدگاه شورا نیست.”
بفضل وتيرة التحديث المرتفعة (أحدث البيانات بتاريخ 23 سبتمبر, 2026) تحافظ القناة على حداثتها ومستوى وصول مرتفع. وتُظهر التحليلات تفاعلاً نشطاً من الجمهور، ما يجعلها نقطة تأثير مهمة ضمن فئة الأخبار والوسائط.
17 534
المشتركون
+324 ساعات
-87 أيام
-2930 أيام
جاري تحميل البيانات...
القنوات المماثلة
سحابة العلامات
لا توجد بيانات
هل تواجه مشاكل؟ يرجى تحديث الصفحة أو الاتصال بمدير الدعم الخاص بنا.
الإشارات الواردة والصادرة
---
---
---
---
---
---
جذب المشتركين
سبتمبر '26
سبتمبر '26
+118
في 31 قنوات
أغسطس '26
+120
في 31 قنوات
Get PRO
يوليو '26
+101
في 27 قنوات
Get PRO
يونيو '26
+86
في 22 قنوات
Get PRO
مايو '26
+21
في 21 قنوات
Get PRO
أبريل '26
+30
في 15 قنوات
Get PRO
مارس '26
+81
في 34 قنوات
Get PRO
فبراير '26
+1 017
في 277 قنوات
Get PRO
يناير '26
+277
في 53 قنوات
Get PRO
ديسمبر '25
+133
في 48 قنوات
Get PRO
نوفمبر '25
+71
في 40 قنوات
Get PRO
أكتوبر '25
+115
في 51 قنوات
Get PRO
سبتمبر '25
+130
في 50 قنوات
Get PRO
أغسطس '25
+171
في 57 قنوات
Get PRO
يوليو '25
+119
في 50 قنوات
Get PRO
يونيو '25
+94
في 54 قنوات
Get PRO
مايو '25
+293
في 82 قنوات
Get PRO
أبريل '25
+379
في 58 قنوات
Get PRO
مارس '25
+87
في 38 قنوات
Get PRO
فبراير '25
+100
في 41 قنوات
Get PRO
يناير '25
+281
في 43 قنوات
Get PRO
ديسمبر '24
+155
في 51 قنوات
Get PRO
نوفمبر '24
+108
في 70 قنوات
Get PRO
أكتوبر '24
+53
في 44 قنوات
Get PRO
سبتمبر '24
+135
في 58 قنوات
Get PRO
أغسطس '24
+76
في 55 قنوات
Get PRO
يوليو '24
+16
في 53 قنوات
Get PRO
يونيو '24
+65
في 57 قنوات
Get PRO
مايو '24
+219
في 58 قنوات
Get PRO
أبريل '24
+208
في 68 قنوات
Get PRO
مارس '24
+132
في 59 قنوات
Get PRO
فبراير '24
+175
في 55 قنوات
Get PRO
يناير '24
+138
في 64 قنوات
Get PRO
ديسمبر '23
+107
في 51 قنوات
Get PRO
نوفمبر '23
+88
في 63 قنوات
Get PRO
أكتوبر '23
+146
في 45 قنوات
Get PRO
سبتمبر '23
+186
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '23
+158
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '23
+142
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '23
+98
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '23
+529
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '23
+312
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '23
+1 002
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '23
+785
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '23
+191
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '22
+234
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '22
+2 776
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '22
+6 158
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '22
+1 733
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '22
+81
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '22
+128
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '22
+845
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '22
+1 309
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '22
+1 199
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '22
+143
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '22
+2 112
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '22
+5 278
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '21
+13 009
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '21
+1 340
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '21
+751
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '21
+1 442
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '21
+125
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '21
+145
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '21
+30
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '21
+160
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '21
+179
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '21
+173
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '21
+36
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '21
+93
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '20
+3 749
في 0 قنوات
| التاريخ | نمو المشتركين | الإشارات | القنوات | |
| 23 سبتمبر | +4 | |||
| 22 سبتمبر | +7 | |||
| 21 سبتمبر | +2 | |||
| 20 سبتمبر | +2 | |||
| 19 سبتمبر | +1 | |||
| 18 سبتمبر | +1 | |||
| 17 سبتمبر | +9 | |||
| 16 سبتمبر | +7 | |||
| 15 سبتمبر | +7 | |||
| 14 سبتمبر | +4 | |||
| 13 سبتمبر | +3 | |||
| 12 سبتمبر | +7 | |||
| 11 سبتمبر | +10 | |||
| 10 سبتمبر | +2 | |||
| 09 سبتمبر | +3 | |||
| 08 سبتمبر | +5 | |||
| 07 سبتمبر | +6 | |||
| 06 سبتمبر | +22 | |||
| 05 سبتمبر | +5 | |||
| 04 سبتمبر | +4 | |||
| 03 سبتمبر | +1 | |||
| 02 سبتمبر | 0 | |||
| 01 سبتمبر | +6 |
منشورات القناة
کانون صنفی فرهنگیان مازندران، با احترام و همدلی، در کنار همکار پیشکسوت و فعال صنفی، آقای حسین سلامی ایستاده است.
ایشان به دلیل فعالیتها و مطالبات صنفی و اجتماعی خود با حکم یک سال حبس تعزیری روبهرو شدهاند. اتهامات ایشان تبلیغ علیه نظام ،تشویش اذهان عمومی، اعتراض به کشتار ۱۴۰۱ و مسمومیت دانشآموزان اعلام شده است.
آقای سلامی در دفاعیات خود بر ضرورت آگاهی مسئولان از قانون و رعایت حقوق قانونی شهروندان تأکید کردهاند؛ سخنی که حکومت آنرا مخالفت با نظام تلقی کرده و از نگاه ما در چارچوب دغدغههای صنفی و قانونی قابل فهم است.
ما باور داریم مطالبهگری، نقد و پیگیری حقوق فرهنگیان، چنانچه در چارچوب قانون انجام شود، به معنای مخالفت با نظام نیست.
از دستگاه قضایی انتظار داریم با نگاهی منصفانه و با رعایت کامل حقوق قانونی و حق دفاع، پرونده ایشان را مورد توجه قرار دهد.
کانون صنفی فرهنگیان مازندران، ضمن ارج نهادن به سالها تلاش و همراهی این همکار پیشکسوت، خواهان رعایت عدالت و حقوق قانونی آقای حسین سلامی است.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛🎥 #یوتیوب
| 2 | 🔴به نام دانای توانا
همکاران فرهیخته، دانشآموزان عزیز و اولیای گرامی شهرستان اسلامآباد غرب؛
آغاز فصل رویش دانایی و بازگشایی مدارس را به تمامی تلاشگران عرصه تعلیم و تربیت و آیندهسازان این مرز و بوم و اولیای گرامی تبریک و تهنیت عرض مینماییم.
امسال در حالی به استقبال مهر میرویم که جامعه فرهنگیان با دغدغههای معیشتی و آموزشی متعددی روبروست. انجمن صنفی فرهنگیان شهرستان اسلامآباد غرب، ضمن تأکید بر اهمیت عدالت آموزشی، مراتب انتقاد شدید خود را نسبت به سیاستهای بودجهای دولت اعلام میدارد. حذف ردیفهای بودجهای مدارس و واگذاری بار مالی اداره مراکز آموزشی به دوش خانوادهها، نه تنها با اصل «آموزش رایگان» مندرج در قانون اساسی در تضاد است، بلکه مدیران مدارس را در موقعیتی دشوار و ناخواسته قرار داده است تا برای تأمین هزینههای جاری، به دریافت شهریه از دانشآموزان متوسل شوند. ما معتقدیم مدرسه نباید به بنگاه اقتصادی تبدیل شود و از مسئولین امر انتظار داریم به جای تحمیل هزینهها به خانوادههای شریف، نسبت به تأمین بودجه واقعی و عادلانه برای مدارس اقدام نمایند تا مدیران و معلمان بتوانند با آرامش خاطر، تنها بر امر خطیر آموزش تمرکز کنند.
در این آغازین روزهای مهر، یاد و خاطره دانشآموزان عزیزی را که در حوادث دیماه ۱۴۰۴ جان باختند، گرامی میداریم؛ عزیزانی که اکنون جای خالیشان بر نیمکتهای کلاس، زخمی عمیق بر پیکره نظام آموزشی و قلوب ما معلمان باقی گذاشته است. ما بر این باوریم که مدرسه باید امنترین پناهگاه برای اندیشیدن و زیستن باشد و فقدان این فرزندان، یادآور مسئولیت سنگین ما در پاسداشت کرامت و امنیت دانشآموزان در تمامی عرصههاست.
انجمن صنفی فرهنگیان شاغل و بازنشسته شهرستان اسلامآبادغرب
🔹🔹🔹🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡#تلگرام؛🌐#سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛🎥 #یوتیوب | 569 |
| 3 | 🔴 بیانیه کانون صنفی معلمان ایران(تهران) به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ۱۴۰۵
هر آغازی برای آموختن و پرسشگری، بهویژه هنگامی که با دنیای پرشور کودکی و نوجوانی همراه شود، موجی از امید و حرکت بههمراه دارد که به رغم ناملایمات فراوان، میتواند به بودن ما رنگ بدهد و نور زندگی بهتاباند.
سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ ۱۴۰۵ را در شرایطی آغاز میکنیم که آموزش عمومی ایران ضمن تداوم بحرانهای مختلفی که از گذشته با خود دارد، با رشد دو معضل جدید نیز روبهرو بوده است.
از یک طرف تعطیلیهای مکرر مدارس در سالهای اخیر که با هر بحران تازهای تکرار شده،
و از سوی دیگر، افزایش شدیدا نگرانکننده موضوع بازماندگی از تحصیل و ترک تحصیل دانشآموزانی که فقر و گرانی افسارگسیخته، ادامه تحصیل را برای آنها و خانوادههایشان دشوار کرده است.
تعطیلی مدارس در سالهای اخیر دیگر نه یک پدیدهی استثنایی که گویی به قاعده تبدیل شده است. آلودگی هوا، ناترازی انرژی در سرما و گرما، و در یک سال اخیر گسترش دامنه جنگ هر کدام در مقاطعی مدارس را از چرخه عادی آموزش خارج ساختهاند. تعطیلی مدارس گویا به دسترسترین راهحل(!!؟) برای سرپوش گذاشتن بر بحرانهای عمومی رو به گسترش تبدیل شده است.
همهی ما بهخوبی میدانیم که آموزش غیرحضوری، با تمامی کاستیهای سختافزاری و نرمافزاری، نهتنها بههیچوجه جایگزین مناسبی برای اغلب دانشآموزان نیست، که در واقع بهمعنای حذف کامل یا دستکم حذف بخش مهمی از فرآیند یادگیری برای دانشآموزانی است که در خانوادههای کمتوان اقتصادی زندگی میکنند؛ مشاهدات و گزارشات مختلف، بهخوبی تایید کننده این امر نگرانکننده هستند. از نگاهی دیگر، تعطیلیهای مکرر نه تنها یک مسئله آموزشی بلکه مسئلهای مرتبط با عدالت آموزشی نیز محسوب میشود.
بحران دیگر، شدت یافتن ترک تحصیل و بازماندگی از تحصیل و روی آوردن به آموزش غیررسمی است که برای فرزندان قشر برخوردار میتواند نشانهای از بیانگیزگی و بیتاثیر دانستن تحصیل در موقعیت اقتصادی و اجتماعیشان باشد و برای طبقات متوسط و پایینتر، ناشی از افزایش فشار اقتصادی بر خانوارها؛ شرایطی که میتوان گفت فقر آموزشی و فقر اقتصادی با یکدیگر همراه شدهاند.
خانوادهای که به دلایلی چون ساختار سیاسی و اقتصادی متصلب، رانتی و فاسد؛ جنگ و ستیزهجویی ایدئولوژیک با کشورهای مختلف؛ تورم بیمهار؛ ناترازی شدید در درآمد و هزینهها؛ رشد اقتصادی منفی و افزایش بیکاری مداوم؛ توان تامین هزینههای معمول زندگی را از دست داده، ناچار است میان هزینههای مختلف، انتخاب کند. در چنین شرایطی هزینههای سنگین تغذیه، مسکن، رفت و آمد، لباس و کفش، لوازم التحریر، و حتی دسترسی به ابزارهای لازم برای آموزش مجازی، میتواند به مانعی برای ادامه تحصیل تبدیل شود.
در این موقعیت، معلمی که خود از حقوق کافی برخوردار نیست و برای تامین هزینههای مدام روبه افزایش زندگی، بهناچار به ساعات اضافی تدریس یا شغلهای دیگر روی میآورد، خانوادهای که درآمدش با هزینههای زندگی تناسبی ندارد و مجبور است فرزندش را وارد بازار کار کند و مدرسهای که به دلیل ناترازی انرژی، آلودگی هوا، جنگ یا بحرانهای دیگر مرتب تعطیل میشود، امکان ارائه آموزش مستمر و با کیفیت را از دست میدهند. این در حالی است که نقطه مرکزی این مثلث یعنی دانشآموز و شرایط روحیـروانی او پس از فشارهای شدید ناشی از جنگ و فجایعی نظیر وقایع دیماه ۱۴۰۴، بهکلی نادیده گرفته شده و هیچ رویکردی در نظام آموزشی رسمی برای رسیدگی به این مسئلههای تاثیرگذار مشاهده نمیشود.
تمامی این مسائل کانون صنفی معلمان و سایر تشکلهای صنفی را موظف میسازد علاوه بر طرح مطالبات و مشکلات معیشتی متعدد و مزمن معلمان شاغل( اعم از رسمی، پیمانی، حقالتدریس، ...) و بازنشسته، از قبیل حقوق و مزایای ناکافی، امنیت شغلی، رتبهبندی، بیمه و شرایط کار معلمان که سالهاست پیگیر هستند، نگران معیشت خانواده و حق آموزش دانشآموزان نیز باشند.
با درنظر گرفتن تمامی موارد بیان شده در بالا، کانون صنفی معلمان بر آن است تا در سال تحصیلی جدید پیگیر جدی موارد زیر باشد:
ادامهی بیانیه را در این لینک بخوانید.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتساپ؛ 🎥 یوتیوب | 1 015 |
| 4 | 🔴 بیانیه کانون صنفی معلمان ایران (تهران) به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ۱۴۰۵
هر آغازی برای آموختن و پرسشگری، بهویژه هنگامی که با دنیای پرشور کودکی و نوجوانی همراه شود، موجی از امید و حرکت بههمراه دارد که به رغم ناملایمات فراوان، میتواند به بودن ما رنگ بدهد و نور زندگی بهتاباند.
سال تحصیلی ۱۴۰۶ـ ۱۴۰۵ را در شرایطی آغاز میکنیم که آموزش عمومی ایران ضمن تداوم بحرانهای مختلفی که از گذشته با خود دارد، با رشد دو معضل جدید نیز روبهرو بوده است.
از یک طرف تعطیلیهای مکرر مدارس در سالهای اخیر که با هر بحران تازهای تکرار شده،
و از سوی دیگر، افزایش شدیدا نگرانکننده موضوع بازماندگی از تحصیل و ترک تحصیل دانشآموزانی که فقر و گرانی افسارگسیخته، ادامه تحصیل را برای آنها و خانوادههایشان دشوار کرده است.
تعطیلی مدارس در سالهای اخیر دیگر نه یک پدیدهی استثنایی که گویی به قاعده تبدیل شده است. آلودگی هوا، ناترازی انرژی در سرما و گرما، و در یک سال اخیر گسترش دامنه جنگ هر کدام در مقاطعی مدارس را از چرخه عادی آموزش خارج ساختهاند. تعطیلی مدارس گویا به دسترسترین راهحل(!!؟) برای سرپوش گذاشتن بر بحرانهای عمومی رو به گسترش تبدیل شده است.
همهی ما بهخوبی میدانیم که آموزش غیرحضوری، با تمامی کاستیهای سختافزاری و نرمافزاری، نهتنها بههیچوجه جایگزین مناسبی برای اغلب دانشآموزان نیست، که در واقع بهمعنای حذف کامل یا دستکم حذف بخش مهمی از فرآیند یادگیری برای دانشآموزانی است که در خانوادههای کمتوان اقتصادی زندگی میکنند؛ مشاهدات و گزارشات مختلف، بهخوبی تایید کننده این امر نگرانکننده هستند. از نگاهی دیگر، تعطیلیهای مکرر نه تنها یک مسئله آموزشی بلکه مسئلهای مرتبط با عدالت آموزشی نیز محسوب میشود.
بحران دیگر، شدت یافتن ترک تحصیل و بازماندگی از تحصیل و روی آوردن به آموزش غیررسمی است که برای فرزندان قشر برخوردار میتواند نشانهای از بیانگیزگی و بیتاثیر دانستن تحصیل در موقعیت اقتصادی و اجتماعیشان باشد و برای طبقات متوسط و پایینتر، ناشی از افزایش فشار اقتصادی بر خانوارها؛ شرایطی که میتوان گفت فقر آموزشی و فقر اقتصادی با یکدیگر همراه شدهاند.
خانوادهای که به دلایلی چون ساختار سیاسی و اقتصادی متصلب، رانتی و فاسد؛ جنگ و ستیزهجویی ایدئولوژیک با کشورهای مختلف؛ تورم بیمهار؛ ناترازی شدید در درآمد و هزینهها؛ رشد اقتصادی منفی و افزایش بیکاری مداوم؛ توان تامین هزینههای معمول زندگی را از دست داده، ناچار است میان هزینههای مختلف، انتخاب کند. در چنین شرایطی هزینههای سنگین تغذیه، مسکن، رفت و آمد، لباس و کفش، لوازم التحریر، و حتی دسترسی به ابزارهای لازم برای آموزش مجازی، میتواند به مانعی برای ادامه تحصیل تبدیل شود.
در این موقعیت، معلمی که خود از حقوق کافی برخوردار نیست و برای تامین هزینههای مدام روبه افزایش زندگی، بهناچار به ساعات اضافی تدریس یا شغلهای دیگر روی میآورد، خانوادهای که درآمدش با هزینههای زندگی تناسبی ندارد و مجبور است فرزندش را وارد بازار کار کند و مدرسهای که به دلیل ناترازی انرژی، آلودگی هوا، جنگ یا بحرانهای دیگر مرتب تعطیل میشود، امکان ارائه آموزش مستمر و با کیفیت را از دست میدهند. این در حالی است که نقطه مرکزی این مثلث یعنی دانشآموز و شرایط روحیـروانی او پس از فشارهای شدید ناشی از جنگ و فجایعی نظیر وقایع دیماه ۱۴۰۴، بهکلی نادیده گرفته شده و هیچ رویکردی در نظام آموزشی رسمی برای رسیدگی به این مسئلههای تاثیرگذار مشاهده نمیشود.
تمامی این مسائل کانون صنفی معلمان و سایر تشکلهای صنفی را موظف میسازد علاوه بر طرح مطالبات و مشکلات معیشتی متعدد و مزمن معلمان شاغل( اعم از رسمی، پیمانی، حقالتدریس، ...) و بازنشسته، از قبیل حقوق و مزایای ناکافی، امنیت شغلی، رتبهبندی، بیمه و شرایط کار معلمان که سالهاست پیگیر هستند، نگران معیشت خانواده و حق آموزش دانشآموزان نیز باشند.
با درنظر گرفتن تمامی موارد بیان شده در بالا، کانون صنفی معلمان بر آن است تا در سال تحصیلی جدید پیگیر جدی موارد زیر باشد:
- تامین دستمزد متناسب با تورم، برای معلمان و سایر حقوق بگیران؛ چرا که استمرار آموزش و مقابله با ترکتحصیل دانشآموزان پیوند مستقیم با شرایط اقتصادی خانوادهها دارد.
- تامین مدرسه پایدار برای دانشآموز و آموزش رایگان و با کیفیت برای همه.
حتی در شرایط بحرانی، بهویژه بحرانهای مربوط به انرژی و آلودگی، تعطیلی مدارس باید آخرین گزینه باشد.
- آموزش و پرورش باید موظف شود تا ابزارهای آموزش مجازی را برای معلمان فراهم نماید.
- اجرای کامل قانون همسانسازی
حقوق بازنشستگان با شاغلان. | 1 |
| 5 | - عرضه سهام شرکتهای زیرمجموعه صندوق ذخیره فرهنگیان بهنام سهامداران آن و تبدیل به شرکتهایی با مدیریت و سهامداری مالکان اصلی یعنی معلمان، مطابق اساسنامه اسفند ۱۴۰۳.
کانون ضمن ابراز خرسندی از بازگشایی مدارس بهصورت حضوری، بر این باور است که در شرایط کنونی، مدرسه به تقاطعی از بحرانهایی چون بحران یادگیری، بحران حقوق و دستمزد، بحران فقر، بحران انرژی، بحران ایدئولوژی و بحران کیفیت آموزش تبدیل شده، بهنحوی که کارکرد اصلی آن یعنی یادگیری در سایهی این بحرانها قرار گرفته است.
کانون صنفی معلمان ایران (تهران)
۱ مهر ۱۴۰۵ خورشیدی
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتساپ؛ 🎥 یوتیوب | 84 |
| 6 | 🔴بیانیه کانون صنفی فرهنگیان استان مازندران به مناسبت بازگشایی مدارس :
(❤️به یاد کودکان به خون خفته ی میناب ❤️به یاد کیان پیرفلک 🌈
به یاد کودکان کار🥲، به یاد دختران شینآباد🔥 و به یاد دانش آموزانی که بخاطر فقر و تبعیض جنسیتی از تحصیل بازماندهاند❤️)
اول مهر، روز بازگشت به مدرسه و آغاز دوبارهی قصهی یادگرفتن است؛ روزی که کلاسها با حضور دانشآموزان جان میگیرند و معلم، با عشق و امید، چشم به آیندهی فرزندان این سرزمین میدوزد.
آموزش، فقط درس و کتاب نیست؛ ساختن آینده است، آیندهای که دانشآموز در سایه آموزش ِ زبان مادری به معلم خویش اعتماد کرده و در آرامش و امنیت درس بخواند.اما امروز میان این آرمان و واقعیت آموزش، فاصلهای جدی وجود دارد.
شهریه و هزینههای مدارس:
اصل ۳۰ قانون اساسی صراحتاً دولت را موظف کرده است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم کند.
با این حال، خانوادهها همچنان با انواع هزینههای آموزشی روبهرو هستند. آموزش رایگان یک وعده نیست؛ حقی است که قانون اساسی بر آن تأکید کرده است.
هیچ کودکی نباید به دلیل وضعیت اقتصادی خانواده از آموزش باکیفیت محروم شود.
کمبود معلم و فضای آموزشی:
کمبود معلم، کلاسهای پرجمعیت و کمبود امکانات، کیفیت آموزش را کاهش داده است. همزمان، بسیاری از مدارس با فرسودگی، کمبود فضا و مشکلات ایمنی روبهرو هستند.
در مدارس غیردولتی نیز شهریههای بالا نباید به معنای کاهش نظارت بر کیفیت و ایمنی باشد. امنیت دانشآموزان و معلمان قابل معامله نیست.
آموزش مجازی و امتحانات آنلاین:
تجربه آموزش مجازی نشان داد که همه دانشآموزان از امکانات برابر برخوردار نیستند. اینترنت، ابزار آموزشی و محیط مناسب برای مطالعه در اختیار همه خانوادهها قرار ندارد. بر هیچ معلمی وظیفه نیست که از تلفن همراه خود برای آموزش استفاده کند. کندی و ضعف اینترنت و استهلاک گوشی های تلفن معلم و دانشآموز و ارتباط ناقص طرفین ،معضل بزرگی برای یادگیری در آموزش مجازی است.
امتحان مجازی نیز بدون فراهم کردن شرایط برابر، نمیتواند معیار عادلانهای برای سنجش دانشآموزان باشد. فناوری باید به آموزش کمک کند، نه اینکه شکاف آموزشی را بیشتر کند.
مافیای کنکور:
سالهاست که سد عظیم کنکور برای دانشآموز و خانواده وجود دارد. تنها دانشآموزانی که در مدارس خاص و با هزینه های سرسام آور معلم خصوصی و کلاسهای کنکور درس خوانده اند به دانشگاه راه مییابند. این تبعیض آشکار باید برداشته شده و عدالت آموزشی در سرزمین ایران اجرا شود.
فعالیت صنفی و امنیت شغلی معلمان:
اصل ۲۶ قانون اساسی، تشکیل احزاب، جمعیتها و انجمنهای صنفی را به رسمیت شناخته است.
بنابراین، مطالبهگری صنفی معلمان باید به رسمیت شناخته شده و معلم نباید به دلیل پیگیری مطالبات صنفی خود با اخراج، تعلیق، بازداشت یا زندان مواجه شود.
مطالبه صنفی، صدای معلم برای بهتر شدن آموزش است؛ نه جرمی علیه آموزش.
معیشت و حقوق معلمان:
معلم نمیتواند با حقوق ناکافی، افزایش هزینههای زندگی و فشار کاری فزاینده، مسئولیت سنگین آموزش نسل آینده را بر دوش بکشد.
حقوق معلمان باید متناسب با هزینه واقعی زندگی و مسئولیت حرفهای آنان باشد. شأن معلم با تقدیرهای مناسبتی حفظ نمیشود؛ معلم به امنیت شغلی و معیشت شایسته نیاز دارد.
صندوق ذخیره فرهنگیان:
فرهنگیان حق دارند درباره منابع، سرمایهگذاریها، سود و نحوه مدیریت صندوق ذخیره فرهنگیان، اطلاعات روشن و دقیق داشته باشند.
منابع متعلق به فرهنگیان باید با شفافیت، پاسخگویی و رعایت منافع اعضا مدیریت شود.
مطالبات ما روشن است:
- اجرای واقعی اصل ۳۰ و فراهم کردن آموزش رایگان و باکیفیت؛
- رفع کمبود معلم و کاهش تراکم کلاسها؛
- تأمین مدارس ایمن و استاندارد؛
- نظارت جدی بر کیفیت و ایمنی مدارس غیردولتی؛
- رفع مافیای کنکور و آموزش عادلانه
- فراهم کردن زیرساخت برابر برای آموزش مجازی؛
- به رسمیت شناختن فعالیتهای صنفی و اجرای حقوق قانونی مربوط به آن؛
- پایان دادن به برخوردهای تنبیهی با مطالبهگران صنفی؛
- تأمین امنیت شغلی و معیشت شایسته معلمان؛
- افزایش عادلانه حقوق و دستمزد؛
- و شفافیت کامل در صندوق ذخیره فرهنگیان.
اول مهر، روز امید به آینده است؛
و آینده، از کلاس درس آغاز میشود.
برای کودکی که حق آموختن دارد،
برای معلمی که با عشق آموزش میدهد،
و برای مدرسهای که باید خانهی دانایی، امنیت و امید باشد.
آموزش حق است، نه امتیاز
کانون صنفی فرهنگیان استان مازندران.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡#تلگرام؛ 🌐#سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛ 🎥 #یوتیوب | 1 131 |
| 7 |  🔴آموزش و پرورش جرات ندارد اگر شرایط جنگی باشد تصمیم به ادامه کار بگیرد
معلم اگر سرود «ای ایران» میخواند تذکر میگرفت؛ حالا دنبال هویت ایرانی افتادهایم؟
مدرسه از مدیران بالادستی تحت فشار است که یکسری مسائل باید اجرا شود از سمت دیگر دانش آموزانی داریم که این سیاستها را نمیپذیرند و خانوادههایی که پشتیبان دانشآموزان هستند
با حضور؛
▫️نرگس ملکزاده، کارشناس آموزش
▫️مرتضی نظری، تحلیلگر مسائل آموزش و پرورش
📌متن کامل این گفتگو را اینجا ببنید
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتساپ؛ 🎥 یوتیوب | 1 303 |
| 8 | 🔴بیانیه انجمن صنفی فرهنگیان خراسان شمالی به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶
آغاز سال تحصیلی، برای میلیونها دانشآموز و خانواده ایرانی، آغاز فصل دیگری از یادگیری، دوستی، تجربه و امید به آینده است؛ اما امسال، بازگشایی مدارس با یاد و اندوه دانشآموزان و کارکنان مدرسه میناب همراه است؛ کودکانی که در جریان جنگو حمله آمریکا به ایران عزیز، جان خود را از دست دادند و فرصت ادامه زندگی، آموختن و ساختن آینده را نیافتند.
ما در انجمن صنفی فرهنگیان خراسان شمالی یاد همه گلهای پرپر را گرامی میداریم و بار دیگر بر یک اصل بنیادین تأکید میکنیم:
مدرسه باید محل امنیت، یادگیری و رشد باشد، نه عرصهای برای تجربه ترس و خشونت.
هیچ کودکی نباید قربانی جنگ شود و هیچ مدرسهای نباید ناامن باشد.
آموزش، حق همه کودکان است
آموزش، حق همه کودکان است؛ حقی که نباید تحت تأثیر فقر، محل زندگی، جنسیت، وضعیت اقتصادی خانواده یا هر عامل دیگری محدود شود.
دسترسی برابر به آموزش باکیفیت، مدرسه ایمن و استاندارد، امکانات آموزشی، تغذیه مناسب و حمایتهای لازم برای ادامه تحصیل، از الزامات تحقق عدالت آموزشی است.
معلم؛ یکی از ارکان اصلی آموزش
نمیتوان از آموزش باکیفیت سخن گفت، اما امنیت شغلی، معیشت، منزلت اجتماعی و شرایط حرفهای معلمان را نادیده گرفت. حمایت از معلم، حمایت از آموزش و سرمایهگذاری برای آینده جامعه است. همچنین بر اهمیت گفتوگو و مشارکت جامعه فرهنگیان در تصمیمگیریهای آموزشی تأکید میکنیم.
معلمان و کارکنان آموزشوپرورش باید بتوانند مسائل و مطالبات صنفی خود را از مسیرهای قانونی و مدنی، آزادانه و بدون تهدید و فشار بیان کنند. تشکلهای صنفی، بخشی از جامعه مدنی و یکی از مسیرهای گفتوگوی مسئولانه میان بدنه آموزشوپرورش و سیاستگذاران هستند.
📌 خواستههای ما در آغاز سال تحصیلی:
🔹 تأمین امنیت دانشآموزان و مدارس و حفاظت از محیطهای آموزشی؛
🔹 تضمین دسترسی برابر کودکان و نوجوانان به آموزش باکیفیت؛
🔹 از بین بردن نابرابریهای آموزشی و توجه ویژه به دانشآموزان مناطق محروم؛
🔹 بهبود شرایط معیشتی، رفاهی و امنیت شغلی معلمان و کارکنان آموزشوپرورش؛
🔹 فراهم کردن زمینه مشارکت واقعی معلمان در تصمیمگیریهای آموزشی؛
🔹 به رسمیت شناختن مطالبهگری و حق تشکلیابی صنفی در چارچوب قانون؛
🔹جایگزین کردن گفتوگو و راهکارهای مدنی به جای فشار و برخوردهای امنیتی در مواجهه با مطالبات فرهنگیان.
آغاز سال تحصیلی، فرصتی است برای بازاندیشی درباره اینکه چه مدرسهای میخواهیم و چه آیندهای برای فرزندان این سرزمین میسازیم.
ما باور داریم:
جامعهای که برای امنیت و آموزش کودکان، کرامت معلمان و عدالت آموزشی ارزش قائل شود، در حقیقت برای آینده خود سرمایهگذاری کرده است.
به امید سالی که در آن:
-هیچ کودکی قربانی جنگ و خشونت نباشد؛
-هیچ دانشآموزی به دلیل فقر از تحصیل بازنماند؛
-هیچ معلمی برای بیان مطالبه صنفی خود تحت فشار، زندان، اخراج، توبیخ و جریمه قرار نگیرد؛
-و هیچ تصمیمی درباره آموزش، بدون شنیدن صدای معلمان و جامعه آموزشی گرفته نشود.
یاد دانشآموزان و کارکنان جانباخته مدرسه میناب را گرامی میداریم و آغاز سال تحصیلی را به دانشآموزان، خانوادهها و همه معلمان و کارکنان آموزشوپرورش شادباش میگوییم.
برای صلح، برای آموزش، برای کرامت انسان و برای آینده کودکان ایران.
انجمن صنفی فرهنگیان خراسان شمالی
۳۱ شهریور ۱۴۰۵
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛ 🎥 #یوتیوب | 1 291 |
| 9 | 🔴 خبرنگاه آموزش
📚 آمادهسازی آموزشوپرورش برای آغاز سال تحصیلی
وزیر آموزشوپرورش اعلام کرد ثبتنام پایه اول ابتدایی و اول متوسطه اول به بیش از ۹۸٪ رسیده، حدود ۱۶۰ میلیون جلد کتاب درسی چاپ و توزیع شده و ساماندهی حدود ۳۰ هزار معلم جدید، کلاسبندی و صدور ابلاغها انجام شده است.
👨🏫 هیچ کلاسی بدون معلم آغاز نمیشود
وزارت آموزشوپرورش اعلام کرده بیش از ۹۵٪ کلاسبندیها انجام شده و در حال حاضر کلاسی بدون معلم وجود ندارد. برای جبران کمبود نیرو از اضافهتدریس معلمان، بازنشستگان و حدود ۲۱ هزار نیروی حقالتدریس آزاد استفاده شده است.
💰 حقالتدریس شاغلان ۱۸۰ و بازنشستگان ۲۲۰ هزار تومان
وزیر آموزشوپرورش از افزایش مبلغ حقالتدریس به حدود ۱۸۰ هزار تومان برای هر ساعت برای معلمان شاغل و ۲۲۰ هزار تومان برای بازنشستگان خبر داد. همچنین رتبهبندی جدید حدود یک میلیون و ۳۵۰ هزار معلم از مهر آغاز میشود.
📊 رتبهبندی جدید ۱.۳۵ میلیون معلم از مهر آغاز میشود
فرآیند رتبهبندی جدید حدود یک میلیون و ۳۵۰ هزار معلم از ابتدای مهر آغاز خواهد شد و به گفته وزیر، منابع مالی موردنیاز آن تأمین شده است.
🏫 احتمال آموزش مجازی در برخی مناطق جنوبی
وزیر آموزشوپرورش اعلام کرد فعالیت مدارس در سراسر کشور حضوری خواهد بود، اما در برخی مناطق حاشیه خلیج فارس ممکن است با توجه به شرایط، استانداران درباره نحوه فعالیت مدارس تصمیم بگیرند.
🖥️ مدارس هرمزگان دو هفته مجازی میشوند
معاون استاندار هرمزگان اعلام کرد فعالیت آموزشی تمامی مدارس استان در همه مقاطع، از شنبه به مدت دو هفته بهصورت مجازی انجام خواهد شد.
📝 ثبتنام کلاساولیها همچنان ادامه دارد
با وجود آغاز سال تحصیلی، خانوادههایی که هنوز موفق به ثبتنام فرزند کلاساولی خود نشدهاند، همچنان امکان ثبتنام دارند و باید در نخستین فرصت اقدام کنند.
👴 فعلاً خبری از افزایش دوباره مستمری بازنشستگان نیست
رئیس کانون عالی بازنشستگان تأمین اجتماعی اعلام کرد در حال حاضر افزایش مجدد مستمریها در دستور کار نیست و مطالبات جدید بازنشستگان به ریاستجمهوری منتقل خواهد شد.
💳 ترمیم حقوق؛ مطالبه مطرحشده برای نیمه دوم سال
حمیدرضا حاجیبابایی، نایبرئیس مجلس، بر ضرورت ترمیم حقوق و دستمزد در نیمه دوم سال تأکید کرد و گفت در صورت افزایش حقوق، دریافتیهای پایینتر باید مورد توجه قرار گیرند.
🏫 بیش از ۵۵ هزار کلاس چندپایه در کشور
معاون آموزش ابتدایی اعلام کرد ۵۵ هزار و ۳۳۶ کلاس چندپایه با حدود ۶۵۶ هزار و ۵۰۰ دانشآموز در کشور فعال است. همچنین بیش از ۳۰۰ مدرسه تنها یک دانشآموز دارند و برای هرکدام معلم اختصاص یافته است.
🏚️ بیش از هزار مدرسه کپری و سنگی جمعآوری شد
وزیر آموزشوپرورش اعلام کرد بیش از هزار مدرسه کپری و سنگی که بیش از ۱۰ دانشآموز داشتهاند، جمعآوری شدهاند.
📉 کاهش جمعیت پایه اول ابتدایی نگرانکننده اعلام شد
سخنگوی وزارت آموزشوپرورش با وجود ثبتنام بیش از ۹۸٪ دانشآموزان پایه اول، کاهش نزدیک به ۱۰۰ هزار نفری این پایه نسبت به سال گذشته را نگرانکننده دانست.
🎓 ۴۰٪ دانشآموزان متوسطه دوم در هنرستانها هستند
طبق اعلام آموزشوپرورش، حدود ۴۰٪ دانشآموزان متوسطه دوم در رشتههای فنیوحرفهای و کاردانش تحصیل میکنند و هدف برنامه هفتم افزایش این سهم به ۵۰٪ است.
🏫 تأکید بر مدیریت شرایط بحرانی بهجای تعطیلی مدارس
وزیر آموزشوپرورش گفت سیاست این وزارتخانه حرکت از «تعطیلی مدارس» به سمت «مدیریت مدارس» در شرایط بحرانی است و پیشنهاد تدوین دستورالعملهایی برای استمرار آموزش در بحرانها را مطرح کرد.
📍 مدارس خوزستان امکان آغاز فعالیت از شنبه را دارند
با تأیید استانداری خوزستان، مدارس دوره اول و دوم استان میتوانند از شنبه فعالیت خود را آغاز کنند؛ هماهنگی با آموزشوپرورش منطقه الزامی است.
💻 دریافت شهریه مدارس غیردولتی باید متناسب با شرایط خانوادهها باشد
وزیر آموزشوپرورش اعلام کرد مدارس غیردولتی تنها مجاز به دریافت شهریه آموزشی مصوب هستند و باید در صورت امکان، شهریه را بهصورت اقساطی دریافت کنند. برنامههای فوقبرنامه نیز نباید به خانوادهها تحمیل شود.
🥛 توزیع رایگان شیر و تغذیه در مدارس دولتی ابلاغ شد
وزارت آموزشوپرورش دستورالعمل اجرای برنامه توزیع شیر و تغذیه رایگان در مدارس کشور را برای سال تحصیلی جاری ابلاغ کرد.
⏰ شناوری ساعت کاری برای مادران دارای فرزند خردسال
رئیس سازمان اداری و استخدامی اعلام کرد مادران دارای فرزند در دوره ابتدایی یا فرزند زیر ۶ سال میتوانند از امکان شناوری ساعت کاری استفاده کنند.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛ 🎥 #یوتیوب | 1 134 |
| 10 | 🔴بیانیه انجمن صنفی فرهنگیان ایران (خراسان شمالی)
به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶
به نام خداوند دانایی و مهر
آغاز سال تحصیلی، برای میلیونها دانشآموز و خانواده ایرانی، آغاز فصل دیگری از یادگیری، دوستی، تجربه و امید به آینده است؛ اما امسال، بازگشایی مدارس با یاد و اندوه دانشآموزان و کارکنان مدرسه میناب همراه است؛ کودکانی که در جریان جنگو حمله آمریکا به ایران عزیز، جان خود را از دست دادند و فرصت ادامه زندگی، آموختن و ساختن آینده را نیافتند.
ما در انجمن صنفی فرهنگیان خراسان شمالی یاد همه گلهای پرپر را گرامی میداریم و بار دیگر بر یک اصل بنیادین تأکید میکنیم:
🌱 مدرسه باید محل امنیت، یادگیری و رشد باشد، نه عرصهای برای تجربه ترس و خشونت.
هیچ کودکی نباید قربانی جنگ شود و هیچ مدرسهای نباید ناامن باشد.
آموزش، حق همه کودکان است
آموزش، حق همه کودکان است؛ حقی که نباید تحت تأثیر فقر، محل زندگی، جنسیت، وضعیت اقتصادی خانواده یا هر عامل دیگری محدود شود.
دسترسی برابر به آموزش باکیفیت، مدرسه ایمن و استاندارد، امکانات آموزشی، تغذیه مناسب و حمایتهای لازم برای ادامه تحصیل، از الزامات تحقق عدالت آموزشی است.
معلم؛ یکی از ارکان اصلی آموزش
نمیتوان از آموزش باکیفیت سخن گفت، اما امنیت شغلی، معیشت، منزلت اجتماعی و شرایط حرفهای معلمان را نادیده گرفت.
حمایت از معلم، حمایت از آموزش و سرمایهگذاری برای آینده جامعه است.
همچنین بر اهمیت گفتوگو و مشارکت جامعه فرهنگیان در تصمیمگیریهای آموزشی تأکید میکنیم.
معلمان و کارکنان آموزشوپرورش باید بتوانند مسائل و مطالبات صنفی خود را از مسیرهای قانونی و مدنی، آزادانه و بدون تهدید و فشار بیان کنند.
تشکلهای صنفی، بخشی از جامعه مدنی و یکی از مسیرهای گفتوگوی مسئولانه میان بدنه آموزشوپرورش و سیاستگذاران هستند.
📌 خواستههای ما در آغاز سال تحصیلی:
🔹 تأمین امنیت دانشآموزان و مدارس و حفاظت از محیطهای آموزشی؛
🔹 تضمین دسترسی برابر کودکان و نوجوانان به آموزش باکیفیت؛
🔹 از بین بردن نابرابریهای آموزشی و توجه ویژه به دانشآموزان مناطق محروم؛
🔹 بهبود شرایط معیشتی، رفاهی و امنیت شغلی معلمان و کارکنان آموزشوپرورش؛
🔹 فراهم کردن زمینه مشارکت واقعی معلمان در تصمیمگیریهای آموزشی؛
🔹 به رسمیت شناختن مطالبهگری و حق تشکلیابی صنفی در چارچوب قانون؛
🔹 جایگزین کردن گفتوگو و راهکارهای مدنی به جای فشار و برخوردهای امنیتی در مواجهه با مطالبات فرهنگیان.
آغاز سال تحصیلی، فرصتی است برای بازاندیشی درباره اینکه چه مدرسهای میخواهیم و چه آیندهای برای فرزندان این سرزمین میسازیم.
ما باور داریم:
جامعهای که برای امنیت و آموزش کودکان، کرامت معلمان و عدالت آموزشی ارزش قائل شود، در حقیقت برای آینده خود سرمایهگذاری کرده است.
🤍 به امید سالی که در آن:
🌱 هیچ کودکی قربانی جنگ و خشونت نباشد؛
🌱 هیچ دانشآموزی به دلیل فقر از تحصیل بازنماند؛
🌱 هیچ معلمی برای بیان مطالبه صنفی خود تحت فشار، زندان، اخراج، توبیخ و جریمه قرار نگیرد؛
🌱 و هیچ تصمیمی درباره آموزش، بدون شنیدن صدای معلمان و جامعه آموزشی گرفته نشود.
یاد دانشآموزان و کارکنان جانباخته مدرسه میناب را گرامی میداریم و آغاز سال تحصیلی را به دانشآموزان، خانوادهها و همه معلمان و کارکنان آموزشوپرورش شادباش میگوییم.
برای صلح، برای آموزش، برای کرامت انسان و برای آینده کودکان ایران.
انجمن صنفی فرهنگیان ایران (خراسان شمالی)
۳۱ شهریور ۱۴۰۵ | 405 |
| 11 |  🔴معلم زیر خط فقر، مدرسه روی خط بحران
گفتوگو امتداد با محمد حبیبی، سخنگوی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
چهار عدد برای فهم بحران آموزش در آغاز سال تحصیلی:
۲۶ میلیون تومان؛ حداقل حقوق گزارششده فرهنگیان
۶۲.۵ میلیون تومان؛ برآورد خط فقر در تهران
۵۴ هزار بازنشسته در برابر ۲۹ هزار فارغالتحصیل؛ بخشی از شکاف نیروی انسانی آموزشوپرورش
بیش از ۱۴۰ هزار کودک ۶ تا ۱۱ ساله؛ بازمانده از تحصیل در سال گذشته
و یک واقعیت ساده: معلمی که خودش زیر خط فقر زندگی میکند، قرار است بار کمبود نیروی انسانی و بحران آموزش عمومی را هم به دوش بکشد.
اول مهر آمده؛ زنگ مدرسهها خورده و مثل هر سال گفته میشود «همهچیز برای بازگشایی آماده است». اما پشت درِ همین کلاسها، سه بحران همزمان ایستادهاند: معلمی که دخلش به خرجش نمیرسد، مدرسهای که با کمبود نیرو دستوپنجه نرم میکند و کودکانی که اصلاً به مدرسه نمیرسند.
درباره این سه بحران با محمد حبیبی، سخنگوی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، گفتوگو کردیم.
وزارت آموزشوپرورش میگوید امسال هیچ کلاسی بدون معلم نمیماند. پس مسئله کمبود معلم دقیقاً چیست؟
اینکه برای هر کلاس یک نفر پیدا کنیم و بفرستیم داخلش، به این معنا نیست که مشکل کمبود معلم حل شده.
بخشی از کمبود را با اضافهتدریس، بازنشستهها و نیروهای موقت پوشاندهاند. یعنی کمبود سر جایش هست، فقط نمیگذارند درِ کلاس بسته بماند.
مسئله این است که هزینه این کار را چه کسی میدهد؟ همان معلمی که خودش خسته است، ساعت بیشتری تدریس میکند و زیر فشار معیشتی هم قرار دارد.
ولی حقوق معلمان امسال حدود ۳۰ درصد افزایش پیدا کرده. این کم نیست؟
عدد ۳۰ درصد را نباید جدا از واقعیت زندگی دید.
اگر حداقل حقوق یک معلم را حدود ۲۶ میلیون تومان بگیریم، همین حقوق از خط فقر متوسط کشور هم پایینتر است. در تهران که خط فقر حدود ۶۲.۵ میلیون تومان برآورد شده، این حقوق حتی به نصف آن هم نمیرسد.
اسمش هرچه باشد، نتیجه روشن است: معلم شاغل است، اما فقیر است.
یعنی افزایش حقوق عملاً احساس نمیشود؟
وقتی قیمت خوراک، مسکن، درمان و رفتوآمد با سرعتی بسیار بیشتر از حقوق بالا میرود، افزایش اسمی لزوماً به معنای بهتر شدن زندگی نیست.
فقط هزینه خوراک یک خانواده متوسط حدود ۴۰ میلیون تومان در ماه برآورد شده. اجاره یک واحد معمولی در تهران هم میتواند از کل حقوق یک معلم بیشتر باشد.
یعنی قبل از اینکه به لباس، درمان، آموزش فرزند یا حتی تفریح فکر کنید، دخل و خرج از هم جدا شدهاند.
پس معلم برای جبران چه میکند؟
شغل دوم، اضافهتدریس، کار در روز تعطیل، مسافرکشی، تدریس خصوصی؛ هر کاری که بتواند شکاف را پر کند.
بعد همین معلم صبح باید وارد کلاس شود و با انرژی درباره آینده، امید و آموزش حرف بزند.
این تناقض کوچکی نیست.
کمبود معلم چه ربطی به همین وضعیت معیشتی دارد؟
خیلی زیاد.
امسال حدود ۵۴ هزار نفر در آستانه بازنشستگیاند و تعداد فارغالتحصیلان دانشگاههای تربیت معلم حدود ۲۹ هزار نفر اعلام شده.
یعنی از همین حالا یک شکاف وجود دارد.
اگر حرفه معلمی نتواند یک زندگی معمولی را تأمین کند، چطور میخواهید جوان توانمند را جذب کنید؟ چرا باید کسی با استعداد و امکان انتخابهای دیگر، وارد شغلی شود که چند سال بعد برای پرداخت اجارهخانه مجبور باشد شغل دوم داشته باشد؟
کمبود معلم فقط مشکل استخدام نیست؛ مشکل ارزشگذاری بر معلم است.
و در طرف دیگر ماجرا، کودکانی هستند که اصلاً وارد مدرسه نمیشوند.
بله، و شاید این تلخترین قسمت ماجرا باشد.
سال گذشته بیش از ۱۴۰ هزار کودک ۶ تا ۱۱ ساله از تحصیل بازمانده بودند. بیش از ۵۴ هزار نفرشان کلاساولی بودند.
تصور کنید کودکی به سنی رسیده که باید اولین روز مدرسهاش را تجربه کند، اما اصلاً وارد مدرسه نمیشود.
البته وزارتخانه گفته بیش از ۴۸ هزار نفر از کودکان بازمانده دوباره به چرخه آموزش برگشتهاند و این اتفاق مثبتی است؛ ولی هنوز جمعیت بزرگی بیرون مدرسه مانده است.
چرا این کودکان از مدرسه بازمیمانند؟
دلایل متفاوت است، اما فقر تقریباً همهجا خودش را نشان میدهد.
گاهی اسمش در آمار «کار کودک» است، گاهی «ممانعت خانواده»، گاهی «مشکلات خانوادگی». ولی پشت بسیاری از این عنوانها، خانوادهای است که دیگر از پس هزینه زندگی برنمیآید.
کودک به جای مدرسه سرِ کار میرود یا خانواده آموزش را در برابر نان و اجاره عقب میاندازد.
یعنی فقر معلم و بازماندگی دانشآموز را به هم مرتبط میدانید؟
نباید بگوییم یکی مستقیماً علت دیگری است، اما این بحرانها کاملاً به هم وصلاند.
📌ادامه این گفتگو را اینجا بخوانید
منبع : سایت امتداد
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews | 7 126 |
| 12 | 🔴 یادداشت کانون فرهنگیان اسلامشهر
به مناسبت ماه مهر و بازگشایی مدرسه ها
پوست شهریور که به دُم می رسید ، بوی مدرسه و ورق های کاهی کتاب و دفتر نشئگی می ریخت در روحمان.
چه باک اگر جنگ بود و لحظه لحظه های کشدار عمرمان پس از مدرسه در صف های اقلام کوپنی می فرسود؟
مصیبتی نماند که نبارد، با همه ی ناداشته ها ساختیم و بالیدیم ، بوی ماه مهر ،چنان مستمان می کرد که عفریت بمباران و فقر و تنبیه ، و هزاران " چنین کن و چنان مکن" زهره نداشت نزدیک سرخوشی هابمان بگردد.
🔹با امیدها و ناشدن ها و حسرت ها و خواستن ها و نشدن ها بزرگ شدیم.
پیمانه ی عمرمان هرچه پرتر شد، تلخکامی بیشتر قوت گرفت.
شنیدیم و دیدیم ، زانو زدن دیوارهای کلاس را که آوارها مزار کودکان شد.
شعله کشیدن بی تدبیری را در رقص مرگ دخترکان شین آبادی و سوختن صورت های معصومشان داغمان کرد.
کودکان سر در زباله دان های شهر فروبرده را، با دیدگان تار شده از اشک دیدیم.
نیمکت های خالی ،کلاس های کپری پر از خاک ،سوخت بران نوجوانی که جسم جزغاله شده شان لابلای اسکلت خودروهای متلاشی اطراف جاده فریاد می زدند : "ما نیز دلمان کودکی کردن می خواست اما خانه نان نداشت".
🔶 ما تا همیشه داغ نابغه کوچک،کیان پیرفلک،را با سوگ مادرانه ای که آرمیتا را راهی مدرسه کرد و هرگز زنده اش ندید، وبال دل های خونین مان کرده ایم. و ماکانی که هیچ از او نماند و شد تکه ای از خاک جنوب.
ما خروش افتخار انگیز دانشجویان دادخواه را دیدیم، معصومیت غربت آلود مهسا را در هزارتوی این شهر شلوغ در دفترچه خاطرات تاریخ زندگیمان جاودانه قلم زدیم.
🔺بوی ماه مهر ،دیگر شامه نمی نوازد، کودکان ،مردان و زنانی هستند کم سن و سال اما ترس چشیده.
دنیا ، دیگر آن دنیای بسته و گنگ نیست، همه ی اخبار شوم از در و دیوار جلوه گرست.
این غوره ناشدگان مویز گشته، همه ی دردها را دیده اند، غرش دهشتناک جنگنده ها، بیم های پی درپی، فروریختن خانه ها، تشویش برای آینده ای مه آلود،اسارت در اتاق های بی روح جایی که خانه اش نامیده اند،عطش بازی و هیاهو در جمع هم سالان و هم کلاسی ها!
♦️کدام مصیبت مانده که فرو نبارید؟ بیم ها و امیدها.فغان از مرغوای جنگ! ننگ بر جنگ افروزان.
ای روسیاهان جاری در تاریخ انسان، ما برای یک زندگی معمولی با شما در ستیزیم. همه ی آرمان ها و هوس های پلیدتان به یک قطره خون کودکی نمی ارزد.
✅ ما آرزومند صلح و آرامشیم ! ما خواهان آزادی کودکانی هستیم که ناروا در زندان گرفتارند. بسیارند مجرمانی زالو صفت ،سر در آخور ،از قبیله خودتان ، چندانند که زندان هایتان را کفایت کند.می دانیم و می دانید.
ما بجای بوی باروت، بوی ماه مدرسه می خواهیم.
پس اینک با همه تلخی های شرنگ ، بیم و حسرت و غم، آرزو می کنیم شاهد خوش صورت صلح و امنیت، رو نشان دهد و باز قفل زنگار گرفته سکوت کلاس ها با هیاهو و خنده های کودکان این سرزمین زیبا بشکند و باران مهر ببارد، دوستی شعله بکشد،معلم با وجود همه ی بی مهری هایی که دیده است درس عشق بسراید..
‼️ کانون فرهنگیان اسلامشهر برای همه ی دانش آموزان، معلمان و دانشگاهیان ایران، آغازی نیکو آرزومند است. پیشتر ،بسیار گفته ایم و چنین تکرارها ملال آور نیست که وظیفه ما زنهار دادن و مطالبه است:
☝️ ای حاکمیت، به حکم وظیفه ای که ملت بر شما محول کرده است، موظفید همه ی اسباب و امکانات تحصیل با کیفیت و رایگان را برای همه ی دانش آموزان ایران فراهم نمایید.
🖌رشد شمار روزافزون کودکان بازمانده از تحصیل،رشد افسار گسیخته قیمت نوشت افزار و سایر ملزومات تحصیل، فقر گسترده و ناتوانایی خانواده ها در تامین محیط امن رشد فرزندان و کمبود معلم و هزار کمبود و نقص دیگر نشان از آن دارد که شما به وظایف ذاتی خویش در قبال این موضوع مهم توجهی نکرده اید.با این همه ،ما تمام همت خود را مصروف مطالبه از شما خواهیم کرد .
شمار دردها و رنج ها و ستم هایی که بر ما رفته است بسیار است؛اما چاره ای جز مطالبه گری ، آگاهی بخشی، امیدواری، مبارزه و زندگی برای گرفتن حق نیست.
۳۱ شهریور ۱۴۰۵
کانون فرهنگیان اسلامشهر
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛ 🎥 #یوتیوب | 1 021 |
| 13 |  🔴روایت یک معلم بازنشسته مبتلا به سرطان از هزینهها: ۲۱ میلیون حقوق میگیرم؛ طی ۱۵ روز حدود ۵۰ میلیون هزینه کردهام
🔹گاهی آزمایش را بیمه صفر حساب میکند، اما یکبار هم شده چهار میلیون تومان پرداخت کردهام، چون گفتهاند سایت بیمه بسته است و مجبور بودم کارم را انجام بدهم
🔹حدود ۲۱ میلیون تومان دریافتی دارم. فقط همین مرحله ۲۰ میلیون تومان دارو دادم، ۶ میلیون و ۵۰۰ هزار تومان هزینه تزریق شد
🔹من با این ناتوانی چرا باید اینقدر در داروخانه بایستم؟ چرا باید از این نهاد به آن نهاد مراجعه کنم؟ یک روز از ساعت ۹ صبح رفتم و حدود چهار بعدازظهر برگشتم
🔹به دخترم گفتم من دیگر خسته شدهام و دارم از ادامه درمان منصرف میشوم.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛ 🎥 #یوتیوب | 1 003 |
| 14 | 🔴کارزارحمایت از معلمان اخراجی
ما امضاکنندگان ذیل(جمعی از معلمان، فعالان مدنی، اولیای دانشآموزان و شهروندان) ضمن اعلام همبستگی با معلمان اخراجشده، آقایان: #مجید_کریمی و #غیاث_نعمتی، اعتراض خود را نسبت به احکام صادرشده علیه آنان و دیگر معلمان آسیبدیده اعلام میکنیم.
ما خواهان بازگرداندن همه معلمان اخراجی هستیم و نباید دانشآموزان از وجود این معلمان دلسوز محروم گردند
جهت حمایت از معلمان نامبره از طریق لینک زیر وارد شده و آن را امضا نمایید
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdVzn_uKjuSBZyBiAk3yXAAMoAeOnDXvtH5ZW-V1ZwVxIMQLw/viewform?usp=header
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛ 🎥 #یوتیوب | 3 246 |
| 15 | 🔴کارزارحمایت از معلمان اخراجی
ما امضاکنندگان ذیل(جمعی از معلمان، فعالان مدنی، اولیای دانشآموزان و شهروندان) ضمن اعلام همبستگی با معلمان اخراجشده، آقایان: #مجید_کریمی و #غیاث_نعمتی، اعتراض خود را نسبت به احکام صادرشده علیه آنان و دیگر معلمان آسیبدیده اعلام میکنیم.
ما خواهان بازگرداندن همه معلمان اخراجی هستیم و نباید دانشآموزان از وجود این معلمان دلسوز محروم گردند
جهت حمایت از معلمان نامبره از طریق لینک زیر وارد شده و آن را امضا نمایید
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdVzn_uKjuSBZyBiAk3yXAAMoAeOnDXvtH5ZW-V1ZwVxIMQLw/viewform?usp=header
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛ 🎥 #یوتیوب | 1 |
| 16 | 🔴سرمایه گذاری در صلح از نیمکت مدرسه شروع می شود
✍ محمد حسن پوره
۲۱ سپتامبر روز جهانی صلح با روز بازگشایی مدارس گره خورده است .
شعارسال ۲۰۲۶ روز جهانی صلح ؛
«سرمایهگذاری در صلح: برای همه، در همه جا، هر روز» نامگذاری شده است .
صلح فقط یک مفهوم انتزاعی نیست، بلکه
مهارتی است که در همان سالهای ابتدایی، در مواجهه با تفاوتها و در حل اختلاف بر سر یک بازی یا یک درس، یاد گرفته میشود.
🔺کلاسهای بی معلم و نیمکتهایی بی محصل
جنگ اخیر، زخم تازهای بر پیکر نظام آموزشی بود که هنوز داغ دیماه ۱۴۰۴ را بر تن داشت. در آن اعتراضات، شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان فهرستی از حدود ۲۵۰ دانشآموز و نوجوان کشتهشده منتشر کرد فهرستی با عنوان «نیمکتهای خالی». شورا نوشت: «کلاسها دیگر مثل قبل نیستند. نیمکتهای خالی فقط نشانهٔ غیبت نیستند، بلکه یادآور جنایتیاند که به کلاس درس رسیده است.»
نهم اسفند ۱۴۰۴، در نخستین ساعات تجاوز نظامی آمریکا و اسرائیل به ایران، دو موشک تاماهاوک به دبستان «شجره طیبه» در میناب اصابت کرد. ساعت ۱۱:۳۰ صبح ،کلاسها فعال بود. دستکم ۱۲۳ دانش آموز دبستانی و ۲۶ معلم کشته شدند .
همچنین پژوهشکده جنبش معلمان ، تعداد معلمان کشته شده در اعتراضات دیماه ۱۴۰۴ را ۱۵ معلم اعلام نموده است .
🔺صلح، فقط محدود به حذف سلاح نیست
سازمان ملل در بیانیه ای که به مناسبت روز جهانی صلح صادر کرد اذعان می کند که صلح «صرفاً نبودِ جنگ نیست، بلکه محیطی فراگیر است که بر امنیت، کرامت، فرصت و همکاری در زندگی روزمره بنا شده است.»
آنتونیو گوترش، دبیرکل سازمان ملل نیز در پیام خود تأکید کرده که صلح تنها در میزهای مذاکره ساخته نمیشود، بلکه در کلاسهای درس، محلهها و روابط روزمره مردم نیز شکل میگیرد.
جنگ تنها در مرزها نیست؛ وقتی در خانه با سکوت یا تحقیر، دیگری را از جهان خود بیرون میکنیم، در واقع در حال ریشهکن کردن بذرهای صلح هستیم.
صلح در خانواده یعنی وقتی اختلافی پیش میآید، به جای تحقیر و سکوتِ خصمانه، به گفتوگو بازگردیم. یعنی خشونت کلامی جای خود را به شنیدن بدهد. این ساده به نظر میرسد، اما در جامعهای که خشونت از بالا به پایین نهادینه شده، سختترین انتخاب است.
صلح در مناسبات گروههای سیاسی یعنی رقابت در چارچوب نقد، نه حذف. یعنی وقتی اختلافی پیش میآید، راهحل در گفتوگو و سازوکارهای مدنی جستوجو شود، نه در بازداشت. کانون صنفی معلمان ایران در بیانیهای صریح نوشت: «نه به جنگ، نه به استبداد داخلی؛ صلح، آزادی، عدالت اجتماعی و رفاه خواست مردم است.»
صلح در ساختارها یعنی آموزش صلح به عنوان بخشی از برنامهٔ درسی ، در نظام آموزشی گنجانده شود .
در مالزی، تلفیق صلح در دروس منجر به کاهش ۷۳ درصدی نزاع شده است؛ اما در ایران «درس رسمی یا محتوای موثر با عنوان صلح وجود ندارد».
🔺سرمایهگذاری در صلح به چه معناست ؟
۱. آموزش صلح در مدارس.
تجربههای موجود نشان میدهد این کار یعنی آموزش صلح برای جامعه پذیر کردن دانش آموز به منظور آماده کردن فردی صلح جو در اجتماع شدنی است. در استان گلستان، هیئتهای همیار صلح دانشآموزی در ۳۰ درصد مدارس مستقر شدهاند. در بیرجند نیز هیئتهای صلح ویژه فرهنگیان و دانشآموزان با هدف «آموزش مهارتهای صلحآمیز و کاهش آسیبهای اجتماعی» افتتاح شده است. هر چند چنین برنامه هایی موثر است ،اما جای خالی آموزش واقعی صلح در عنوان درسی و محتواهای آموزشی بشدت دیده می شود .
۲. حفظ نام کشته شدگان و حافظه تاریخی
فهرست «نیمکتهای خالی» یک سند تاریخی است. شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان نوشت: «یادشان را به سکوت واگذار نمیکنیم. این فهرست تا روز دادخواهی بسته نخواهد شد.» حفظ این حافظه، خود شکلی از سرمایهگذاری در صلح است — صلحی که بر انکار بنا نشده باشد.
حافظه تاریخی، ستون فقرات صلح است؛ زیرا صلحی که بر فراموشی و انکار بنا شده باشد، تنها یک آرامشِ کاذب و موقت است.
۳. پیوند با نهادهای بینالمللی.
کانون صنفی معلمان تهران در نامههایی جداگانه به یونسکو و یونیسف خواستار حمایت از تلاشهای بینالمللی برای پایان جنگ شده است. این مسیر، اگرچه کند و ناکافی است، یکی از معدود کانالهای موجود برای پاسخخواهی است.
مهر امسال، جای خالی پرنیان و رهام و جواد و ماکان و ۱۲۳ کودک میناب و ۲۵۰ دانشآموز اعتراضات دیماه و ده ها معلم کشته شده در جریان اعتراضات دیماه و جنگ اخیر در کلاسها حس میشود. پدر و مادری که امسال کیف مدرسه نخریدند، نه به این دلیل که مدرسه نبود، بلکه به این دلیل که فرزندشان نبود، بهترین گواه این حقیقتاند که صلح، پیش از آنکه یک پیمان بینالمللی باشد، یک انتخاب روزمره است.
انتخاب اینکه به جای گلوله، به حرف و گفتگو گوش کنیم. به جای حذف، ببخشیم. و به جای جنگ در هر مقیاسی که باشد زندگی را انتخاب کنیم.
زنده باد صلح و آزادی
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲#واتساپ؛🎥 #یوتیوب | 1 302 |
| 17 | 🔴سرمایه گذاری در صلح از نیمکت مدرسه شروع می شود
✍ محمد حسن پوره
۲۱ سپتامبر روز جهانی صلح با روز بازگشایی مدارس گره خورده است .
شعارسال ۲۰۲۶ روز جهانی صلح ؛
«سرمایهگذاری در صلح: برای همه، در همه جا، هر روز» نامگذاری شده است .
صلح فقط یک مفهوم انتزاعی نیست، بلکه
مهارتی است که در همان سالهای ابتدایی، در مواجهه با تفاوتها و در حل اختلاف بر سر یک بازی یا یک درس، یاد گرفته میشود.
🔺کلاسهای بی معلم و نیمکتهایی بی محصل
جنگ اخیر، زخم تازهای بر پیکر نظام آموزشی بود که هنوز داغ دیماه ۱۴۰۴ را بر تن داشت. در آن اعتراضات، شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان فهرستی از حدود ۲۵۰ دانشآموز و نوجوان کشتهشده منتشر کرد فهرستی با عنوان «نیمکتهای خالی». شورا نوشت: «کلاسها دیگر مثل قبل نیستند. نیمکتهای خالی فقط نشانهٔ غیبت نیستند، بلکه یادآور جنایتیاند که به کلاس درس رسیده است.»
نهم اسفند ۱۴۰۴، در نخستین ساعات تجاوز نظامی آمریکا و اسرائیل به ایران، دو موشک تاماهاوک به دبستان «شجره طیبه» در میناب اصابت کرد. ساعت ۱۱:۳۰ صبح ،کلاسها فعال بود. دستکم ۱۲۳ دانش آموز دبستانی و ۲۶ معلم کشته شدند .
همچنین پژوهشکده جنبش معلمان ، تعداد معلمان کشته شده در اعتراضات دیماه ۱۴۰۴ را ۱۵ معلم اعلام نموده است .
🔺صلح، فقط محدود به حذف سلاح نیست
سازمان ملل در بیانیه ای که به مناسبت روز جهانی صلح صادر کرد اذعان می کند که صلح «صرفاً نبودِ جنگ نیست، بلکه محیطی فراگیر است که بر امنیت، کرامت، فرصت و همکاری در زندگی روزمره بنا شده است.»
آنتونیو گوترش، دبیرکل سازمان ملل نیز در پیام خود تأکید کرده که صلح تنها در میزهای مذاکره ساخته نمیشود، بلکه در کلاسهای درس، محلهها و روابط روزمره مردم نیز شکل میگیرد.
جنگ تنها در مرزها نیست؛ وقتی در خانه با سکوت یا تحقیر، دیگری را از جهان خود بیرون میکنیم، در واقع در حال ریشهکن کردن بذرهای صلح هستیم.
صلح در خانواده یعنی وقتی اختلافی پیش میآید، به جای تحقیر و سکوتِ خصمانه، به گفتوگو بازگردیم. یعنی خشونت کلامی جای خود را به شنیدن بدهد. این ساده به نظر میرسد، اما در جامعهای که خشونت از بالا به پایین نهادینه شده، سختترین انتخاب است.
صلح در مناسبات گروههای سیاسی یعنی رقابت در چارچوب نقد، نه حذف. یعنی وقتی اختلافی پیش میآید، راهحل در گفتوگو و سازوکارهای مدنی جستوجو شود، نه در بازداشت. کانون صنفی معلمان ایران در بیانیهای صریح نوشت: «نه به جنگ، نه به استبداد داخلی؛ صلح، آزادی، عدالت اجتماعی و رفاه خواست مردم است.»
صلح در ساختارها یعنی آموزش صلح به عنوان بخشی از برنامهٔ درسی ، در نظام آموزشی گنجانده شود .
در مالزی، تلفیق صلح در دروس منجر به کاهش ۷۳ درصدی نزاع شده است؛ اما در ایران «درس رسمی یا محتوای موثر با عنوان صلح وجود ندارد».
🔺سرمایهگذاری در صلح به چه معناست ؟
۱. آموزش صلح در مدارس.
تجربههای موجود نشان میدهد این کار یعنی آموزش صلح برای جامعه پذیر کردن دانش آموز به منظور آماده کردن فردی صلح جو در اجتماع شدنی است. در استان گلستان، هیئتهای همیار صلح دانشآموزی در ۳۰ درصد مدارس مستقر شدهاند. در بیرجند نیز هیئتهای صلح ویژه فرهنگیان و دانشآموزان با هدف «آموزش مهارتهای صلحآمیز و کاهش آسیبهای اجتماعی» افتتاح شده است. هر چند چنین برنامه هایی موثر است ،اما جای خالی آموزش واقعی صلح در عنوان درسی و محتواهای آموزشی بشدت دیده می شود .
۲. حفظ نام کشته شدگان و حافظه تاریخی
فهرست «نیمکتهای خالی» یک سند تاریخی است. شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان نوشت: «یادشان را به سکوت واگذار نمیکنیم. این فهرست تا روز دادخواهی بسته نخواهد شد.» حفظ این حافظه، خود شکلی از سرمایهگذاری در صلح است — صلحی که بر انکار بنا نشده باشد.
حافظه تاریخی، ستون فقرات صلح است؛ زیرا صلحی که بر فراموشی و انکار بنا شده باشد، تنها یک آرامشِ کاذب و موقت است.
۳. پیوند با نهادهای بینالمللی.
کانون صنفی معلمان تهران در نامههایی جداگانه به یونسکو و یونیسف خواستار حمایت از تلاشهای بینالمللی برای پایان جنگ شده است. این مسیر، اگرچه کند و ناکافی است، یکی از معدود کانالهای موجود برای پاسخخواهی است.
مهر امسال، جای خالی پرنیان و رهام و جواد و ماکان و ۱۲۳ کودک میناب و ۲۵۰ دانشآموز اعتراضات دیماه و ده ها معلم کشته شده در جریان اعتراضات دیماه و جنگ اخیر در کلاسها حس میشود. پدر و مادری که امسال کیف مدرسه نخریدند، نه به این دلیل که مدرسه نبود، بلکه به این دلیل که فرزندشان نبود، بهترین گواه این حقیقتاند که صلح، پیش از آنکه یک پیمان بینالمللی باشد، یک انتخاب روزمره است.
انتخاب اینکه به جای گلوله، به حرف و گفتگو گوش کنیم. به جای حذف، ببخشیم. و به جای جنگ در هر مقیاسی که باشد زندگی را انتخاب کنیم.
زنده باد صلح و آزادی
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲#واتساپ؛🎥 #یوتیوب | 1 |
| 18 | سرمایه گذاری در صلح از نیمکت مدرسه شروع می شود .
✍ : محمد حسن پوره
۲۱ سپتامبر روز جهانی صلح با روز بازگشایی مدارس گره خورده است .
شعارسال ۲۰۲۶ روز جهانی صلح ؛
«سرمایهگذاری در صلح: برای همه، در همه جا، هر روز» نامگذاری شده است .
صلح فقط یک مفهوم انتزاعی نیست، بلکه
مهارتی است که در همان سالهای ابتدایی، در مواجهه با تفاوتها و در حل اختلاف بر سر یک بازی یا یک درس، یاد گرفته میشود.
🔺کلاسهای بی معلم و نیمکتهایی بی محصل
جنگ اخیر، زخم تازهای بر پیکر آموزشی بود که هنوز داغ دیماه ۱۴۰۴ را بر تن داشت. در آن اعتراضات، شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان فهرستی از حدود ۲۵۰ دانشآموز و نوجوان کشتهشده منتشر کرد فهرستی با عنوان «نیمکتهای خالی». شورا نوشت: «کلاسها دیگر مثل قبل نیستند. نیمکتهای خالی فقط نشانهٔ غیبت نیستند، بلکه یادآور جنایتیاند که به کلاس درس رسیده است.»
نهم اسفند ۱۴۰۴، در نخستین ساعات تجاوز نظامی آمریکا و اسرائیل به ایران، دو موشک تاماهاوک به دبستان «شجره طیبه» در میناب اصابت کرد. ساعت ۱۱:۳۰ صبح ،کلاسها فعال بود. دستکم ۱۲۳ دانش آموز دبستانی و ۲۶ معلم کشته شدند .
همچنین پژوهشکده جنبش معلمان ، تعداد معلمان کشته شده در اعتراضات دیماه ۱۴۰۴ را ۱۵ معلم اعلام نموده است .
🔺صلح، فقط محدود به حذف سلاح نیست
سازمان ملل در بیانیه ای که به مناسبت روز جهانی صلح صادر کرد اذعان می کند که صلح «صرفاً نبودِ جنگ نیست، بلکه محیطی فراگیر است که بر امنیت، کرامت، فرصت و همکاری در زندگی روزمره بنا شده است.»
آنتونیو گوترش، دبیرکل سازمان ملل نیز در پیام خود تأکید کرده که صلح تنها در میزهای مذاکره ساخته نمیشود، بلکه در کلاسهای درس، محلهها و روابط روزمره مردم نیز شکل میگیرد.
جنگ تنها در مرزها نیست؛ وقتی در خانه با سکوت یا تحقیر، دیگری را از جهان خود بیرون میکنیم، در واقع در حال ریشهکن کردن بذرهای صلح هستیم.
صلح در خانواده یعنی وقتی اختلافی پیش میآید، به جای تحقیر و سکوتِ خصمانه، به گفتوگو بازگردیم. یعنی خشونت کلامی جای خود را به شنیدن بدهد. این ساده به نظر میرسد، اما در جامعهای که خشونت از بالا به پایین نهادینه شده، سختترین انتخاب است.
صلح در مناسبات گروههای سیاسی یعنی رقابت در چارچوب نقد، نه حذف. یعنی وقتی اختلافی پیش میآید، راهحل در گفتوگو و سازوکارهای مدنی جستوجو شود، نه در بازداشت. کانون صنفی معلمان ایران در بیانیهای صریح نوشت: «نه به جنگ، نه به استبداد داخلی؛ صلح، آزادی، عدالت اجتماعی و رفاه خواست مردم است.»
صلح در ساختارها یعنی آموزش صلح به عنوان بخشی از برنامهٔ درسی ، در نظام آموزشی گنجانده شود .
در مالزی، تلفیق صلح در دروس منجر به کاهش ۷۳ درصدی نزاع شده است؛ اما در ایران «درس رسمی یا محتوای موثر با عنوان صلح وجود ندارد».
🔺سرمایهگذاری در صلح به چه معناست ؟
۱. آموزش صلح در مدارس.
تجربههای موجود نشان میدهد این کار یعنی آموزش صلح برای جامعه پذیر کردن دانش آموز به منظور آماده کردن فردی صلح جو در اجتماع شدنی است. در استان گلستان، هیئتهای همیار صلح دانشآموزی در ۳۰ درصد مدارس مستقر شدهاند. در بیرجند نیز هیئتهای صلح ویژه فرهنگیان و دانشآموزان با هدف «آموزش مهارتهای صلحآمیز و کاهش آسیبهای اجتماعی» افتتاح شده است. هر چند چنین برنامه هایی موثر است ،اما جای خالی آموزش واقعی صلح در عنوان درسی و محتواهای آموزشی بشدت دیده می شود .
۲. حفظ نام کشته شدگان و حافظه تاریخی
فهرست «نیمکتهای خالی» یک سند تاریخی است. شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان نوشت: «یادشان را به سکوت واگذار نمیکنیم. این فهرست تا روز دادخواهی بسته نخواهد شد.» حفظ این حافظه، خود شکلی از سرمایهگذاری در صلح است — صلحی که بر انکار بنا نشده باشد.
حافظه تاریخی، ستون فقرات صلح است؛ زیرا صلحی که بر فراموشی و انکار بنا شده باشد، تنها یک آرامشِ کاذب و موقت است.
۳. پیوند با نهادهای بینالمللی.
کانون صنفی معلمان تهران در نامههایی جداگانه به یونسکو و یونیسف خواستار حمایت از تلاشهای بینالمللی برای پایان جنگ شده است. این مسیر، اگرچه کند و ناکافی است، یکی از معدود کانالهای موجود برای پاسخخواهی است.
مهر امسال، جای خالی پرنیان و رهام و جواد و ماکان و ۱۲۳ کودک میناب و ۲۵۰ دانشآموز اعتراضات دیماه و ده ها معلم کشته شده در جریان اعتراضات دیماه و جنگ اخیر در کلاسها حس میشود. پدر و مادری که امسال کیف مدرسه نخریدند، نه به این دلیل که مدرسه نبود، بلکه به این دلیل که فرزندشان نبود، بهترین گواه این حقیقتاند که صلح، پیش از آنکه یک پیمان بینالمللی باشد، یک انتخاب روزمره است.
انتخاب اینکه به جای گلوله، به حرف و گفتگو گوش کنیم. به جای حذف، ببخشیم. و به جای جنگ در هر مقیاسی که باشد زندگی را انتخاب کنیم.
زنده باد صلح و آزادی | 1 |
| 19 | 🔴 بیانیه کانون فرهنگیان اسلامشهر در محکومیت حکم تازه بی دادگاه کرج علیه معلم زندانی، مسعود فرهیخته
نامت بلند بادا
#مسعود_فرهیخته !
کانون فرهنگیان اسلامشهر، صدور حکم تازه و ناجوانمردانه بیدادگاه کرج علیه آقای مسعودفرهیخته، معلم آزاده و زندانی در زندان مرکزی کرج، و پرونده سازی های پی در پی علیه این چهره ی نستوه وفرهیخته ی جنبش فرهنگیان رابه شدت محکوم کرده و آن را نشانه ای آشکار از تداوم سرکوب صدای حق خواهی، آزادی طلبی و عدالت جویی می داند.
پرونده سازی تازه علیه مسعودفرهیخته،انتقال او ازبند زندان به سلول انفرادی،تحمیل «زندان در زندان»، ممنوع الملاقات کردن ومحروم ساختن او ازدیدارخانواده، وگشودن دو پرونده ی دیگردر شعبه های اول و دوم بازپرسی دادگاه کرج در اردیبهشت ۱۴۰۵، به اتهام تبلیغ علیه نظام، نه نشانه ی عقب نشینی و خاموشی او، بلکه گواهی بر پایداری، استواری و شکست ناپذیری انسانی است که وجدان بیدارش را به بند نمی توان کشید. اودر برابر این فشارها،همچنان ایستاده است؛ استوارتر از آن که زندان، انفرادی و پرونده سازی بتواند قامت آزادگی اش را خم کند.
مسعود فرهیخته این محاکمه را «محاکمه شوم» می نامد و اعلام کرده است، که دیگر در این بی دادگاه های غیرعلنی و تشریفاتی شرکت نخواهد کرد؛ موضعی که نه از سر هراس و ناتوانی، بلکه فریادی است از ژرفای اعتراض به سازوکارهایی که عدالت را به حاشیه رانده و محاکمه را به ابزاری برای سرکوب بدل کرده اند. اتهام های منتسب به این معلم آزاده، برای هر انسان آزاده ای مایه ی افتخار و سربلندی است: ارتباط با خانواده های جاویدنامان، حضور بر مزار مهسا امینی و دیگر جاویدنامان، هموندی در شورای هماهنگی فرهنگیان، ثبت و واکنش به جان باختن ۴۵ دانش آموز جاویدنام، از جمله کیان پیرفلک، و همراهی با مردم مطالبه گر در خیزش بالنده ی «زن، زندگی، آزادی». آیا همدلی با خانواده های داغدار، پاسداشت یاد جان باختگان، دفاع از حقوق فرهنگیان و همراهی با مردمی که آزادی و عدالت می خواهند، جرم است؟ یا آنچه برنمی تابند، وجدان بیدار و صدای رسای انسانی است که در برابر ستم و ناراستی سکوت نمی کند؟ اندیشه و کنش مسعود فرهیخته در همین مرزهای تنگ اتهام سازی و پرونده سازی ی نمی گنجد.
👈ادامه مطلب را اینجا بخوانید
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید
📡 #تلگرام؛🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛🎥 #یوتیوب | 1 468 |
| 20 | 🔴بیانیهی #انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان به مناسبت بازگشایی مدارس
تحصیل رایگان، عادلانە و باکیفیت در محاصره، تبعیض، کالاییسازی آموزش و سرکوب فعالان صنفی
با نزدیک شدن بە بازگشایی پر از ابهام و تردید مدارس، مطابق معمول شاهد ادعاها، شعارها و اظهارنظرهای پرطمطراق مسئولان دربارە اوضاع مدارس و آغاز و استمرار پرشور فرایند آموزش هستیم اما واقعیت مدارس تصویری متفاوتتر ارائه میدهد. گسترش نابرابری آموزشی، محتوای ناکارآمد کتب درسی، کمبود شدید نیروی انسانی، کالاییشدن آموزش، فرسودگی مدارس، تراکم غیرمتعارف کلاسها و تشدید فشار بر معلمان منتقد و مطالبهگر چنان دمار از روزگار آموزش و پرورش درآوردە کە مراسم تشریفاتی در چند مدرسە برخوردار و سخنان و شعارهای کلیشەای و ویترینی نە میتواند رمق و رونقی بیافریند و نە کمبودها و بحرانهای نظام آموزشی را پنهان کند. علاوە بر اینها آنچە اکنون بە یک نگرانی جدی برای خانوادەها و معلمان تبدیل شدە، "عدم استمرار آموزش حضوری در مدارس" است و گمانەزنیهای مسئولان در خصوص ناترازی انرژی (کمبود برق، گاز) و... بر این نگرانیها افزودە است. اما بە فرض عدم تحقق این احتمالات و با حضوری شدن مدارس، باز بەخوبی میدانیم که مدرسه بدون معلمان کافی و باانگیزە، تحصیل بدون کیفیت و عدالت، و مطالبهگری بدون آزادی صنفی، کالبد واقعی آموزش عمومی را تهی میکند.
دسترسی بە آموزش باکیفیت حق تمام جامعە است و نباید تابع جغرافیای محل تولد و تحصیل یا وضعیت اقتصادی خانواده باشد. اما شکاف میان مناطق برخوردار با مناطق محروم، دسترسی نابرابر به امکانات و تفاوتهای فاحش در خدمات ارائە شدە بە دانشآموزان نشان میدهد که «عدالت آموزشی» بیش از آنکه واقعیتی موجود باشد، شعاریست تکراری کە مدعیان آن هم باورش ندارند. فاصلە گرفتن از آموزش رایگان و حرکت بە سوی کالاییسازی آموزش بە این معناست کە کیفیت تحصیل، امکانات مدرسه، کلاسهای تقویتی و فرصتهای پیشرفت بیش از پیش به قدرت خرید خانوادهها وابسته میشود و مدرسه عمومی از کارکرد اجتماعی خود فاصله گرفته و آموزش به امتیازی اقتصادی تبدیل میشود کە این مسئلە یکی از جدیترین تهدیدها علیه زندگی و آیندە شهروندان و انسجام اجتماعی است. لذا اصل برخورداری همگانی از آموزش رایگان و برابر را نمیتوان تحت عنوان «مشارکت مردمی»، «خصوصیسازی» یا عناوین مشابه به مسلخ برد و مسئولیتهای دولت را با این توجیهات بر دوش خانوادەها گذاشت.
چالش اساسی دیگر در بحث نیروی انسانی است. در استان کوردستان بنا بر آمارهای موجود و علیرغم کلاسهای پرجمعیت، ادغام برخی کلاسها در متوسطە اول و دوم، حذف برخی از پستها و معاونتهای مدارس، تقلیل ساعات مشاوران و مربیان تربیتی و سلامت، همچنان با کمبود حدود ۲۷۴۰ معلم مواجهیم و نزدیک به ۶۶ هزار ساعت آموزشی خالی وجود دارد (اگر آمار کلاسها و اختصاص نیروها را استاندارد لحاظ کنیم کمبود معلم استان بە بیش از ١٠ هزار نفر هم میرسد). از طرف دیگر نیروهای موجود هم بە دلیل تبعیضها و تورم شدید آنچنان درگیر فشار مالی، شغل دوم و مشکلات عدیدە زندگی هستند کە نە فرصتی برای مطالعە و بەروزکردن دانش و مهارت خود داشتەاند و نە شور و انگیزەای کە بتواند دانشآموز را سر شوق آورد. در کنار اینها فشار بر معلمان منتقد و حذف مجموعەای از معلمان مطالبەگر و خوشنام از ساختار آموزش یک شکاف عمیق بین بدنە و مدیریت آموزش و پرورش ایجاد کردە کە تاثیرات منفی آن هویداست.
از سویی دیگر آمار مدارس فرسوده بەحدی است کە بخش قابل توجهی از دانشآموزان و معلمان ناچارند ساعات فعالیت و حضور خود را در ساختمانهایی سپری کنند که از استانداردهای ایمنی، بهداشتی و آموزشی برخوردار نیستند و جان و روان آنها را تهدید میکند.
کلاسهای پرجمعیت هم تدریس و یادگیری را به فرایندی فرسایشی برای معلم و دانشآموز تبدیل کردە است. معلم در کلاسهای ٣٥ نفرە فرصت کافی برای شناخت روحیات و نیازهای آموزشی - تربیتی دانشآموزان و ارائه آموزش مؤثر ندارد، دانشآموز هم از ارتباط مطلوب و صمیمی با معلم که لازمه یادگیری و رشد شخصیت اوست محروم می شود
ادامه مطلب را اینجا بخوانید
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزهی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آیدی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews
ما را در شبکههای اجتماعی دنبال کنید و با تازهترین اخبار و فعالیتهای شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان همراه باشید:
📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتساپ؛ 🎥 #یوتیوب | 2 245 |
