قناة أ: حسناءالغامدي
معلمة رياضيات ومدربة معتمدة حاصله على درجةالتميزفئةالمعلم المتميز#ملهم وجائزةالانتاج العلمي و خبير مايكروسوفت وعضو في مجموعة رِفعة التعليميةتجدون هناعروض مادة الرياضيات للمتوسط والثانوي المتكاملةواوراق العمل ومايخص المعلم في مجال التعليم والتقنية
نمایش بیشتر📈 تحلیل کانال تلگرام قناة أ: حسناءالغامدي
کانال قناة أ: حسناءالغامدي (@hasna_math) در بخش زبانی عربی بازیگری فعال است. در حال حاضر جامعه شامل 25 644 مشترک است و جایگاه 7 713 را در دسته آموزش و رتبه 2 684 را در منطقه المملكة العربية السعودية دارد.
📊 شاخصهای مخاطب و پویایی
از زمان ایجاد در невідомо، پروژه رشد سریعی داشته و 25 644 مشترک جذب کرده است.
بر اساس آخرین دادهها در تاریخ 27 اکتبر, 2026، کانال فعالیت پایداری دارد. در ۳۰ روز گذشته تغییر اعضا برابر 971 و در ۲۴ ساعت گذشته برابر 27 بوده و همچنان دسترسی گستردهای حفظ شده است.
- وضعیت تأیید: تأیید نشده
- نرخ تعامل (ER): میانگین تعامل مخاطب 21.06% است و در ۲۴ ساعت نخست پس از انتشار، محتوا معمولاً 7.26% واکنش نسبت به کل مشترکان کسب میکند.
- دسترسی پستها: هر پست به طور میانگین 5 395 بازدید دریافت میکند. در اولین روز معمولاً 1 859 بازدید جمعآوری میشود.
- واکنشها و تعامل: مخاطبان بهطور فعال حمایت میکنند؛ میانگین واکنش به هر پست 7 است.
- علایق موضوعی: محتوا بر موضوعات کلیدی مانند تَنمِيَة, خِدمَة, بَاب, تَعلِيم, تَقَاعُد تمرکز دارد.
📝 توضیح و سیاست محتوایی
نویسنده این فضا را محل بیان دیدگاههای شخصی توصیف میکند:
“معلمة رياضيات ومدربة معتمدة
حاصله على درجةالتميزفئةالمعلم المتميز#ملهم وجائزةالانتاج العلمي و خبير مايكروسوفت وعضو في مجموعة رِفعة التعليميةتجدون هناعروض مادة الرياضيات
للمتوسط والثانوي المتكاملةواوراق العمل ومايخص المعلم في مجال التعليم والتقنية”
به لطف بهروزرسانیهای پرتکرار (آخرین داده در تاریخ 28 اکتبر, 2026)، کانال همواره بهروز و دارای دسترسی بالاست. تحلیلها نشان میدهد مخاطبان بهطور فعال با محتوا تعامل دارند و آن را به نقطه اثرگذاری مهم در دسته آموزش تبدیل کردهاند.
در حال بارگذاری دادهها
| تاریخ | رشد مشترکین | اشارات | کانالها | |
| 28 اکتبر | +28 | |||
| 27 اکتبر | +27 | |||
| 26 اکتبر | +39 | |||
| 25 اکتبر | +25 | |||
| 24 اکتبر | +6 | |||
| 23 اکتبر | 0 | |||
| 22 اکتبر | +13 | |||
| 21 اکتبر | +20 | |||
| 20 اکتبر | +23 | |||
| 19 اکتبر | +42 | |||
| 18 اکتبر | +17 | |||
| 17 اکتبر | +16 | |||
| 16 اکتبر | +18 | |||
| 15 اکتبر | +17 | |||
| 14 اکتبر | +27 | |||
| 13 اکتبر | +31 | |||
| 12 اکتبر | +34 | |||
| 11 اکتبر | +70 | |||
| 10 اکتبر | +26 | |||
| 09 اکتبر | +41 | |||
| 08 اکتبر | +44 | |||
| 07 اکتبر | +36 | |||
| 06 اکتبر | +59 | |||
| 05 اکتبر | +48 | |||
| 04 اکتبر | +74 | |||
| 03 اکتبر | +27 | |||
| 02 اکتبر | +15 | |||
| 01 اکتبر | +31 |
| 2 | سجل_اعمال_السنة_الفصل_الدراسي_الاول_لعام_1448_حسناء_الغامدي_3.pdf | 1 672 |
| 3 | سجل_الاختبارات_التكوينية_اعداد_حسناءالغامدي.pdf | 1 680 |
| 4 | بدون متن... | 1 583 |
| 5 | sticker.webp | 1 488 |
| 6 | sticker.webp | 1 467 |
| 7 | طريقة التنفيذ بالنسبة لدرس اليوم
لاستراتيجية تدريس الاقران
1- باستراتيجية التصفح والدقيقة الواحدة
الاطلاع ع المثال المحلول بالنسبة لدرس ثالث
اول ثانوي كان الاطلاع ع المفهوم الاساسي والمثال المحلول وعرض بصري
وبعدها سالت كل مجموعة مدى الفهم
في مجموعة 3 طالبات فهموا الفكرة وفي مجموعة طالبه واحده
2- تم توزيع الاوراق
( للطالبة الكاتبة )في كل مجموعة
واختيار سوال تحقق من فهمك
وتم شرح الخطوات من قِبل الطالبات المتقنين للمهارة
وبعدها تم تدون الافكار من اعضاء المجموعة
3-ثم تحدد دقيقة
لحل سوال (تاكد )
كاختبار فردي
المجموعة المتقنة
للمهارة تحصل ع نقطة
المجموعة اللي فيها طالبة ما اتقنت يتم عمل تغذية راجعة و
تاخذ سوال اضافي حتى تتقن المهارة
🖊حسناءالغامدي | 2 030 |
| 8 | ▪️جعله الله في موازين حسنات من قام بإعداده. | 1 837 |
| 9 | نموذج_تدريس_الاقران_حسناء_الغامدي_.pdf | 1 781 |
| 10 | ✨استراتيجة تدريس الاقران
يتعلّم فيها الطلاب والطالبات من بعضهم، من خلال شرح مهارة أو مفهوم وتبادل الأدوار، بإشراف المعلم/ة.
الفئة المناسبة:
جميع المراحل الدراسية، مع اختيار مهام وأدوار تناسب أعمار المتعلمين ومستوياتهم.
طريقة تطبيقها:
١. يحدّد المعلم/ة المهارة، ويوضح طريقة الشرح والتحقق من الإجابة.
٢. يُوزَّع المتعلمون إلى أزواج؛ أحدهما يشرح والآخر يستمع ويسأل ويطبّق.
٣. يتبادلان الأدوار، مع متابعة المعلم/ة وتصحيح أي فهم غير دقيق.
٤. يُقدَّم سؤال فردي قصير للتأكد من تعلّم كل منهما.
الهدف منها:
ترسيخ الفهم، وتنمية التواصل والتعاون والثقة بالنفس، وتقديم دعم يناسب احتياجات المتعلمين.
مثال في الرياضيات:
يشرح أحد القرينين خطوات حل معادلة، ويحل الآخر معادلة مشابهة موضحًا سبب كل خطوة، ثم يتبادلان الأدوار | 2 156 |
| 11 | sticker.webp | 2 057 |
| 12 | تصميمي 🌹 | 3 406 |
| 13 | تطبيق الادارة الصفية
المسابقات والتحديات | 3 656 |
| 14 | الادارة الصفية
تكسر روتين الحصة
استفيدوا منها
فيها مسابقات تناسب جميع المراحل
ولكل التخصصات | 3 479 |
| 15 | بدون متن... | 3 251 |
| 16 | ممكن تضاف في العروض بداية الحصة لاي مادة | 2 985 |
| 17 | sticker.webp | 2 730 |
| 18 | +1 المتطابقات_المثلثية_حسناء_الغامدي_.pdf | 2 192 |
| 19 | sticker.webp | 2 665 |
| 20 | +3 قسمة كثيرات الحدود حسناءالغامدي.pdf | 2 272 |
