¡Ya disponible! Investigación de Telegram 2025 — los principales insights del año 
Тренды образования
Ir al canal en Telegram
Анонсы, исследования — про образование в России и мире. По рекламе: @ksukolpa Автор: Кристина Геворкян @ilumed, методический дир-р в edtech, магистрантка Инобра ВШЭ «Доказательное развитие образования» https://gosuslugi.ru/snet/67af3124a7b872052aa413c6
Mostrar más📈 Análisis del canal de Telegram Тренды образования
El canal Тренды образования (@edtrends) en el segmento lingüístico de Ruso es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 15 890 suscriptores, ocupando la posición 12 748 en la categoría Educación y el puesto 42 190 en la región Rusia.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 15 890 suscriptores.
Según los últimos datos del 20 junio, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de 29, y en las últimas 24 horas de -1, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 6.99%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener 3.09% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 1 111 visualizaciones. En el primer día suele acumular 491 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 9.
- Intereses temáticos: El contenido se centra en temas clave como edtech, kpi, зрелость, коммуникация, ispring.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“Анонсы, исследования — про образование в России и мире. По рекламе: @ksukolpa
Автор: Кристина Геворкян @ilumed, методический дир-р в edtech, магистрантка Инобра ВШЭ «Доказательное развитие образования»
https://gosuslugi.ru/snet/67af3124a7b872052aa...”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 22 junio, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
15 890
Suscriptores
-124 horas
-197 días
+2930 días
Carga de datos en curso...
Canales Similares
Nube de Etiquetas
Menciones Entrantes y Salientes
---
---
---
---
---
---
Atraer Suscriptores
junio '26
junio '26
+33
en 3 canales
mayo '26
+165
en 3 canales
Get PRO
abril '26
+42
en 3 canales
Get PRO
marzo '26
+144
en 3 canales
Get PRO
febrero '26
+409
en 5 canales
Get PRO
enero '26
+224
en 5 canales
Get PRO
diciembre '25
+195
en 5 canales
Get PRO
noviembre '25
+575
en 9 canales
Get PRO
octubre '25
+143
en 7 canales
Get PRO
septiembre '25
+102
en 10 canales
Get PRO
agosto '25
+146
en 9 canales
Get PRO
julio '25
+95
en 7 canales
Get PRO
junio '25
+132
en 11 canales
Get PRO
mayo '25
+174
en 8 canales
Get PRO
abril '25
+199
en 6 canales
Get PRO
marzo '25
+201
en 9 canales
Get PRO
febrero '25
+153
en 4 canales
Get PRO
enero '25
+177
en 7 canales
Get PRO
diciembre '24
+186
en 7 canales
Get PRO
noviembre '24
+178
en 11 canales
Get PRO
octubre '24
+401
en 13 canales
Get PRO
septiembre '24
+246
en 16 canales
Get PRO
agosto '24
+228
en 11 canales
Get PRO
julio '24
+134
en 11 canales
Get PRO
junio '24
+103
en 6 canales
Get PRO
mayo '24
+172
en 6 canales
Get PRO
abril '24
+226
en 12 canales
Get PRO
marzo '24
+215
en 13 canales
Get PRO
febrero '24
+282
en 17 canales
Get PRO
enero '24
+261
en 4 canales
Get PRO
diciembre '23
+208
en 4 canales
Get PRO
noviembre '23
+239
en 9 canales
Get PRO
octubre '23
+203
en 8 canales
Get PRO
septiembre '23
+281
en 0 canales
Get PRO
agosto '23
+324
en 0 canales
Get PRO
julio '23
+211
en 0 canales
Get PRO
junio '23
+211
en 0 canales
Get PRO
mayo '23
+256
en 0 canales
Get PRO
abril '23
+384
en 0 canales
Get PRO
marzo '23
+278
en 0 canales
Get PRO
febrero '23
+265
en 0 canales
Get PRO
enero '23
+268
en 0 canales
Get PRO
diciembre '22
+180
en 0 canales
Get PRO
noviembre '22
+211
en 0 canales
Get PRO
octubre '22
+320
en 0 canales
Get PRO
septiembre '22
+270
en 0 canales
Get PRO
agosto '22
+240
en 0 canales
Get PRO
julio '22
+407
en 0 canales
Get PRO
junio '22
+316
en 0 canales
Get PRO
mayo '22
+244
en 0 canales
Get PRO
abril '22
+374
en 0 canales
Get PRO
marzo '22
+462
en 0 canales
Get PRO
febrero '22
+307
en 0 canales
Get PRO
enero '22
+542
en 0 canales
Get PRO
diciembre '21
+232
en 0 canales
Get PRO
noviembre '21
+577
en 0 canales
Get PRO
octubre '21
+423
en 0 canales
Get PRO
septiembre '21
+358
en 0 canales
Get PRO
agosto '21
+408
en 0 canales
Get PRO
julio '21
+534
en 0 canales
Get PRO
junio '21
+667
en 0 canales
Get PRO
mayo '21
+606
en 0 canales
Get PRO
abril '21
+303
en 0 canales
Get PRO
marzo '21
+242
en 0 canales
Get PRO
febrero '21
+279
en 0 canales
Get PRO
enero '21
+627
en 0 canales
Get PRO
diciembre '20
+8 238
en 0 canales
| Fecha | Crecimiento de Suscriptores | Menciones | Canales | |
| 22 junio | 0 | |||
| 21 junio | 0 | |||
| 20 junio | +1 | |||
| 19 junio | +5 | |||
| 18 junio | +2 | |||
| 17 junio | +1 | |||
| 16 junio | +2 | |||
| 15 junio | +1 | |||
| 14 junio | +2 | |||
| 13 junio | 0 | |||
| 12 junio | 0 | |||
| 11 junio | +4 | |||
| 10 junio | +2 | |||
| 09 junio | +1 | |||
| 08 junio | +3 | |||
| 07 junio | +1 | |||
| 06 junio | 0 | |||
| 05 junio | +2 | |||
| 04 junio | +3 | |||
| 03 junio | 0 | |||
| 02 junio | 0 | |||
| 01 junio | +3 |
Publicaciones del Canal
Российские университеты постепенно переходят от набора разрозненных сервисов к платформенным решениям, способным закрывать значительную часть образовательных и административных процессов. Одним из таких решений эксперты премии «Приоритет: ЦИФРА – 2026» назвали МТС Линк, который стал победителем в номинации «Цифра в образовании». Эксперты отметили вклад платформы в развитие российских цифровых решений для образовательных организаций.
Сервис используют более 200 вузов, включая ВШЭ, РАНХиГС и КФУ, а также школы, колледжи и организации дополнительного образования. Платформа позволяет проводить занятия, координировать проекты, организовывать внутренние коммуникации и крупные мероприятия — от дней открытых дверей до научных конференций. Среди интересных кейсов — сотрудничество с ГИТИСом. Уже несколько лет вуз проводит первый этап творческого конкурса для абитуриентов из регионов в онлайн-формате, что позволяет талантливым школьникам участвовать в отборе без поездки в Москву.
По данным компании, в 2025 году количество образовательных организаций среди клиентов МТС Линк выросло на 16%. Похоже, запрос рынка постепенно смещается от отдельных цифровых инструментов к комплексным решениям, способным поддерживать жизнь образовательного сообщества целиком.
| 2 | На первый взгляд вывод исследования: ИИ-лаборатории показали лучшие результаты по сравнению с традиционными. Студенты лучше усваивали знания, быстрее осваивали навыки, а стоимость обучения снижалась более чем на 80%.
Но самый интересный вывод находится глубже — в изменении природы образовательной среды.
Мы привыкли считать, что практика ценна своей приближенностью к реальности. Однако ИИ создает условия, которые сама реальность обеспечить не может: бесконечное повторение экспериментов, мгновенную обратную связь, безопасные ошибки и движение в индивидуальном темпе. В этом смысле виртуальная среда оказывается не заменой практики, а ее усилением.
Еще более важный инсайт связан с поведением студентов. Исследователи обнаружили три типа пользователей: системных исследователей, целевых пользователей и минимальных участников. Причем успех обучения сильнее всего объяснялся не содержанием курса, а качеством взаимодействия с ИИ-инструментами.
Это заставляет иначе взглянуть на проблему персонализации.
Мы много лет говорили о персонализированном контенте. Но студенты больше всего ценили не адаптивные маршруты, а интеллектуальное сопровождение и обратную связь в момент действия.
Ожидаю, что в ближайшие годы главным образовательным продуктом станет не библиотека курсов и не LMS, а интеллектуальный спутник обучения — система, которая не просто выдает материалы, а сопровождает человека в процессе освоения навыков.
При этом снижение затрат на инфраструктуру будет сопровождаться ростом требований к педагогическому дизайну. Ценность начнет создавать не сам контент, а качество обратной связи, сценарии поддержки и архитектура учебного опыта.
Наиболее вероятное будущее образования — появление гибридных моделей, где искусственный интеллект становится наставником по освоению навыков, а человек остается проводником профессионального мышления и смыслов. | 787 |
| 3 | VII Всероссийский онлайн-форум «Вместе с детьми: сложно, но возможно» пройдет 17 июня с 11:00 до 14:30.
Дети и подростки, в том числе с ОВЗ и опытом сиротства, станут главными героями и организаторами: примут участие в дискуссиях на равных со взрослыми экспертами, выступят спикерами и ведущими.
Форум проходит ежегодно и совмещает онлайн и офлайн-форматы, объединяя детей, подростков и молодых взрослых, родителей, педагогов, экспертов — всех, кому актуальна и интересна тема инклюзивного образования. Участники сфокусируются не на сложных методиках и формальных рекомендациях, а на реальном опыте детей, которые расскажут, что им мешает, а что помогает учиться.
Программа форума построена на коротких и интерактивных форматах, где обратная связь аудитории станет частью исследования проблем инклюзивного образования сегодня. Тему инклюзивного образования подкрепят реальными практиками представители НКО, партнеры и эксперты.
Участие в онлайн-форуме бесплатное, все зарегистрированные участники получат ссылку на трансляцию и материалы офлайн мастер-классов в записи после мероприятия.
Регистрация: https://bf-absolute-help.timepad.ru/event/4014496/
Онлайн-трансляция: https://bf-absolute-help.timepad.ru/event/4014496/
Программа форума: http://vmeste-s-detmi.absolute-help.ru/
Для обеспечения доступности в трансляции будет работать переводчик РЖЯ. | 826 |
| 4 | До 30 июня Благотворительный фонд «Путевка в жизнь» принимает заявки в ежегодную программу «Поддержи таланты».
Все кандидаты, дошедшие до этапа собеседования, смогут обучаться на основном курсе в онлайн-школах «100балльный репетитор» и «Умскул». Все финалисты получат возможность обучаться на онлайн-курсах партнеров, компенсировать дорожные расходы, связанные с образованием, а также претендовать на стипендию на первом курсе.
Принять участие могут выпускники 9 и 10 классов, если они:
- проживают в России (кроме Москвы, Московской области, Санкт-Петербурга и Ленинградской области);
- хорошо учатся (средний балл не меньше 4.0);
- из семьи с месячным доходом не более 30.000 рублей на человека;
- стремятся реализовать себя в технической или естественно-научной специальности (ЕГЭ по профмату/ физике/ информатике/ химии/ биологии).
Чтобы принять участие, нужно зарегистрироваться на платформе и отправить заполненную анкету. Подробнее об отборе по ссылке: https://putevka-v-zhizn.ru/otbor | 818 |
| 5 | Мы привыкли считать, что онлайн-обучение принесло свободу. На практике оно принесло новую форму нагрузки — необходимость постоянно самостоятельно управлять собственной образовательной жизнью.
У традиционного студента есть расписание, аудитории, случайные встречи в коридорах, преподаватель, который может заметить усталость по выражению лица. У взрослого онлайн-студента — работа, семья, десятки уведомлений и еще одна задача в бесконечном списке задач.
Поэтому главная проблема онлайн-обучения сегодня в том, что большинство программ продолжают проектироваться так, словно студент располагает свободным когнитивным ресурсом для самоорганизации. Но самоорганизация является дефицитным ресурсом взрослой жизни. Когда студент испытывает тревогу из-за непонятных требований, разрозненных интерфейсов или хаотично распределенных дедлайнов, его ресурсы расходуются не на обучение, а на навигацию внутри образовательной среды.
Рекомендации свежего исследования до жути банальны: ясные ожидания, предсказуемая структура, согласованность дедлайнов, регулярная коммуникация, чувство принадлежности.
Мы часто слышим о комьюнити как о способе повысить вовлеченность. Но для взрослого обучающегося сообщество снижает неопределенность. Когда рядом есть люди с похожими трудностями, падает уровень тревоги. Когда преподаватель заметен и присутствует в пространстве курса, снижается ощущение риска ошибки. Когда понятны правила игры, освобождаются ресурсы для обучения.
Вероятно, в ближайшие 1–3 года мы увидим смещение фокуса образовательного дизайна. Программы начнут конкурировать способностью снижать когнитивные издержки обучения. Появится новый критерий качества образовательного продукта — не только чему учат, но и сколько сил требуется человеку, чтобы удержаться в процессе. | 1 010 |
| 6 | Когда говорят о влиянии видео на детей, разговор обычно сводится к экранному времени и развлекательному контенту. Но свежие данные исследования Учи.ру и VK Видео показывают более интересную картину.
Для дошкольников видео остаётся семейным форматом. Почти половина родителей используют ролики для объяснения сложных тем, а каждый второй отмечает, что просмотр становится поводом для общения с ребёнком.
Для младших школьников видео всё чаще выполняет функцию расширения кругозора. Родители ценят не столько образовательную составляющую саму по себе, сколько способность контента вызывать любопытство и интерес.
⚡️Самый любопытный результат касается подростков. У 60% учеников 5–8 классов просмотр видео становится триггером к действию. Они ищут дополнительную информацию, повторяют эксперименты, начинают новые проекты или находят увлечения. Видео перестаёт быть пассивным потреблением контента и становится точкой входа в самостоятельное обучение.
⚡️Ещё один заметный сигнал — рост популярности длинных горизонтальных форматов у подростков, и особенно наглядно это видно в VK Видео. Контент продолжительностью более 15 минут предпочитают уже более половины школьников. На фоне дискуссий о «клиповом мышлении» этот тренд выглядит особенно показательным.
Похоже, что главный вопрос сегодня уже не в том, сколько времени ребёнок проводит за просмотром видео, а в том, что происходит после просмотра. | 946 |
| 7 | Как превратить набор лекций в нескучный онлайн-курс?
Многие преподаватели уже используют цифровые инструменты: презентации, электронные документы и аудиолекции. Но чтобы ещё сильнее увлечь учащихся изучением предмета и повысить их успеваемость, важны интерактивность и наглядность.
Для этого педагогу нужно:
⚫️ писать увлекательные учебные сценарии и применять приёмы сторителлинга;
⚫️добавлять интерактивные задания и тренажёры;
⚫️использовать игровые механики;
⚫️ монтировать видеолекции с визуальными эффектами и анимацией.
Всё это — новые компетенции, которые помогут работать эффективнее и экономить время. Освоить их вы можете на онлайн-курсах педагогического дизайна для учителей «Разработка электронных курсов».
Вас ждёт удобный формат обучения:
➖ все материалы доступны сразу после оплаты;
➖ вы занимаетесь в своём темпе и не подстраиваетесь под расписание.
Практические задания помогут шаг за шагом изучить новые инструменты, применить их на практике и собрать свой первый электронный курс!
Прямо сейчас вам доступны бесплатные уроки, чтобы познакомиться с форматом обучения в Академии iSpring.
👉 Начните уже сегодня!
Реклама. ООО Академия Айспринг. ИНН 1215226458
Erid 2SDnjcpiTUE | 839 |
| 8 | Академические знания + реальный бизнес
Радуемся за студентов, которые недавно прошли «Интенсив по продуктовому менеджменту 2.0» от ВШМ СПбГУ и ВТБ Онлайн. Ребята получили шанс прокачать навыки и закрепить их на примере реальных продуктов и актуальных отраслевых задач ВТБ Онлайн.
За два месяца 40 студентов с гуманитарных и технических факультетов СПбГУ — в сопровождении преподавателей вуза, экспертов департамента цифрового бизнеса ВТБ и ИТ-холдинга Т1 — прошли путь от идеи до тестирования прототипа и разработали 8 готовых ИТ-решений для экосистемы ВТБ.
Финал в формате защиты уже позади: жюри выбрало топ-3 команд в групповом зачете и еще троих участников выделило индивидуально — студенты получили приглашения на оплачиваемую стажировку «ВТБ Юниор».
Интенсив проходит во второй раз, программа становится насыщеннее, а интерес студентов только растёт. Если захотелось узнать больше, открывайте полный материал на VC.ru. | 860 |
| 9 | 🥺 Ошибки прячутся там, где вы их не ждёте…
Когда долго работаешь над похожими проектами, перестаёшь видеть их точки роста. Слайды и задания на месте, дизайн лаконичный, а текста не так уж много.
Ученики видят курсы иначе, а методологи и заказчики — тем более. Им важно не только красивое оформление, но и помогает ли дизайн усвоить материал. Не только шрифт текста, но и насколько логичны переходы. Не само наличие теста, а возможность применить полученный навык в работе.
Расти дальше без честной обратной связи сложно: рядом не всегда есть человек, который покажет сильные решения и объяснит, где проект проседает.
⚖️ Проверьте свой курс на прочность на бесплатном краш-тесте от экспертов Академии iSpring!
Методологи разберут ваш курс целиком или только проблемную его часть: просмотрят структуру, сценарий, тексты, задания, дизайн, навигацию и связь с задачей обучения.
Из статьи или видеоразбора на 30–40 минут вы узнаете:
⚫️ Что уже работает хорошо
⚫️ Где ученики могут «споткнуться»
⚫️ Что мешает вовлечению
⚫️ Как усилить проект
Это не оценка «хорошо/плохо», а экспертная обратная связь, которая поможет развиваться, расти в профессии и выходить на более высокий доход.
❕ Разбор конфиденциальный. Мы не публикуем курс и результаты краш-теста.
➡️ Подать заявку на краш-тест
Реклама. ООО "Академия Айспринг". ИНН 1215226458
Erid 2SDnjc1iiP4 | 942 |
| 10 | Большинство дискуссий об онлайн-образовании сосредоточено вокруг технологий: платформ, ИИ, интерактивности, персонализации. Но новое исследование показывает, что эффективность обучения определяется другой цепочкой: отношение к обучению, эмоции и самоэффективность формируют желание учиться, а уже оно запускает учебное поведение и влияет на результат.
⚡️На мой взгляд, это один из самых важных сигналов для образовательной отрасли последних лет. Мы слишком долго жили в логике дефицита информации, где главным активом был контент. Сегодня информации стало настолько много, что дефицит сместился в другую область — способность человека поддерживать внутреннее стремление к обучению.
📝Человек имеет доступ к лучшим курсам мира. Но доступ к знаниям не гарантирует их освоения. Получается парадокс: образовательный рынок продолжает производить контент, тогда как главный дефицит находится в психологии обучающегося.
⭐️Особенно интересна идея авторов разделить мотивацию и желание. Желание выступает связующим звеном между пониманием пользы обучения и реальными действиями. Человек может признавать необходимость развития, но так и не начать учиться. Именно желание превращает «надо» в «делаю».
👉Не менее важен вывод о роли эмоций. Мы по-прежнему проектируем многие образовательные продукты так, словно люди принимают решения рационально. Однако положительные эмоции усиливают желание учиться, а тревога и напряжение — ослабляют его.
Это означает, что обучение становится не только когнитивным, но и эмоциональным процессом.
❗️Еще один сильный результат исследования связан с социальным влиянием. Поддержка окружения усиливает связь между желанием учиться и реальными результатами.
Здесь проявляется главный парадокс современного edtech: технологии сделали обучение максимально индивидуальным именно тогда, когда людям особенно нужны сообщества, наставники и чувство принадлежности.
Поэтому в ближайшие годы конкуренция будет происходить не за качество контента и даже не за персонализацию. Борьба развернется за способность поддерживать желание человека развиваться. | 1 130 |
| 11 |  Школа СКОЛКА приглашает будущих учеников пройти СКОЛТЕСТ перед летними каникулами – 16 июня.
Продолжается прием заявок на вакантные места в 1–11 классы на 2026–2027 учебный год. Количество мест в параллелях ограничено: после июньской диагностики набор в часть классов будет завершён, а некоторые классы уже полностью укомплектованы.
❗️Регистрация на диагностику открыта до 11 июня включительно.
СКОЛТЕСТ проходит очно в небольших группах, поэтому количество мест ограничено.
Для семей, рассматривающих обучение в СКОЛКЕ в следующем учебном году, это возможность успеть подать заявку и пройти диагностику до начала каникул.
Подробнее о поступлении, формате диагностики и регистрации – по ссылке. | 1 126 |
| 12 | Коллеги из канала «Университеты РФ» уже написали, мы добавим. Ректор ТГУ Эдуард Галажинский будет работать зампредом ВАК ещё один срок. Сразу после назначения он написал меморандум об ИИ в науке.
ИИ уже пишет то, за что присуждают степень: обзор литературы, формулировку научной новизны, выводы. Диссертационный совет может этого не заметить.
Гуманитариям особенно сложно — у историка нет эксперимента с объективным результатом, только интерпретация и собственная научная позиция. ИИ делает это за соискателей очень убедительно.
Галажинский настаивает на обязательной декларации о допустимом использовании ИИ при аттестации и открытой политике для изданий перечня ВАК. Грамотная идея, которую найдёт поддержку в сообществе. | 1 067 |
| 13 | 1 сентября 2026 года свои двери откроет новое здание средней школы частного математического Лицея им.С.Н.Нюберг.
Ученикам будут доступны:
- профильные математические классы;
- возможность выбора предметов для углубленного изучения: 10% программы ученик составляет самостоятельно;
- серьёзная олимпиадная подготовка, выезды на турниры и соревнования;
- занятия лингвистикой, английским и вторым иностранным языком;
- медиакласс, компьютерные классы и несколько спортивных пространств.
Академическая основа: углублённая математика, междисциплинарный подход и индивидуальные маршруты обучения. Лицей создаёт атмосферу, где ребёнку действительно хочется учиться, проводить время и возвращаться каждый день.
Поступление проходит в несколько этапов:
1. Академическая диагностика по математике и русскому языку
Для подготовки доступны демоверсии.
2. Встреча с психологом
Важно понять, подходит ли ребёнку формат, темп и среда обучения.
3. Знакомство с командой Лицея
Обсуждение результатов и рекомендации для семьи.
Подробнее о школе и программе: https://nyberg.school
Телеграм-канал: https://t.me/nybergs
Заполнить анкету для поступления: https://nyberg.school/middleanket | 1 194 |
| 14 | На ПМЭФе подписан меморандум, который изменит ландшафт школьного образования в России.
VK и ГК «Просвещение» (входит в группу ВЭБ.РФ) будут совместно создавать цифровые решения для учеников и учителей. Речь идет о полноценных сервисах, где педагогика и технологии работают в связке.
⚪️VK отвечает за технологический трек: свои передовые разработки, коммуникационную инфраструктуру и платформенные решения. Компания уже имеет большой опыт в EdTech.
⚪️«Просвещение» предоставляет цифровой образовательный контент, методическую базу и педагогическую экспертизу. Это гарантирует, что материалы соответствуют ФГОС и проверены многолетней практикой.
Что на практике?
Первым совместным продуктом станет мини-приложение по математике и алгебре (базовый уровень) для учащихся 5–11 классов.
Важно, что VK и «Просвещение» думают о безопасности: всё будет работать прямо внутри «Сферума» — образовательной платформы, которая встроена в защищённый российский мессенджер MAХ. Как отметил руководитель «Просвещения» и зампред ВЭБ.РФ Александр Тарабрин, «учителя и ученики должны получать не просто контент, а решение, которым комфортно пользоваться каждый день». | 1 493 |
| 15 | «Просвещение» и «Сколково» меняют логику сделок в edtech. Какие сигналы это даёт рынку?
На ПМЭФ-2026 ГК «Просвещение» и Фонд «Сколково» подписали соглашение, со стороны ГК "Просвещение" работу ведёт глава группы Александр Тарабрин, со стороны "Сколково" — зампред правления фонда Станислав Волошин. На поверхности — ещё одно партнёрство. По сути — попытка изменить то, как в образовании вообще заключаются сделки.
Конструкция выглядит так:
📍 «Просвещение» выступает корпоративным заказчиком: даёт инфраструктуру, пилотные площадки, методическую экспертизу и — главное — формулирует задачи, которые нужно решить.
📍 «Сколково» отвечает за процедуру: поиск и проверку команд, пилотирование на метриках, доведение решений до внедрения — и лишь затем сделку или интеграцию. Иначе говоря, будущие сделки группы перестают зависеть от личного знакомства и начинают зависеть от результата проверки.
Несколько лет российский edtech жил как рынок предложения: продукты появлялись быстрее, чем кто-либо формулировал на них спрос. Стартапы умели рассказывать о возможностях, инвесторы искали перспективные команды, школы и вузы тонули в потоке решений. Возникал парадокс: дефицитом был не продукт, а внятно сформулированная задача.
Соглашение отвечает именно на этот дефицит — и подаёт рынку несколько сигналов.
📌 Стартапам: хорошего продукта больше недостаточно. Нужно понимать, какую управленческую, педагогическую или экономическую проблему он закрывает и чем будет измеряться результат.
📌 Крупным игрокам: вход в корпоративный контур перестаёт быть вопросом личных связей. Появляется воспроизводимая процедура, через которую решение можно проверить и довести до сделки.
📌 Инвесторам: меняются критерии оценки. Вес приобретает способность продукта пройти корпоративную проверку в реальных условиях, а не выехать на очередном модном тренде.
❗️ В выигрыше окажется не тот, кто громче рассказывает о технологии, а тот, кто умеет формулировать задачу, задавать критерии успеха пилота, читать данные внедрения и решать, что масштабировать. Рынок медленно переходит от культуры презентаций к культуре доказательств.
И здесь стоит сказать то, что в таких новостях обычно остаётся за скобками. Подобные конструкции не работают сами по себе — их вытягивают конкретные люди. На стороне «Сколково» это направление с 2024 года ведёт новая команда, и рынок узнаёт её уже не по первым знакомствам, а по первым результатам — для столь короткого срока это, прямо скажем, редкость. Показательно и другое: у команды есть собственное, почти личное отношение к образованию. Именно она запустила образовательные классы по искусственному интеллекту и собрала под них методологию, предварительно отработав её с китайскими партнёрами, — это больше похоже на осознанную социальную ответственность, чем на коммерческий ход. По сумме факторов шанс у этой конфигурации есть. Будет ли он реализован — покажет время.
Поэтому через полтора года самым интересным результатом будут не число сделок и не объём грантов. Интереснее другое: что в итоге внедрили, что не прошло проверку, какими метриками это мерили — и насколько стороны оказались готовы отказаться от красивой идеи ради работающей. | 1 301 |
| 16 | ГигаАкадемия 2026: летний сезон для преподавателей вузов и колледжей ☀️
Сбер и СберУниверситет открывают регистрацию на летний сезон ГигаАкадемии — бесплатной программы повышения квалификации по искусственному интеллекту и цифровым технологиям.
Участников ждут 12 специализированных треков о применении ИИ в разных сферах: от финансов, медицины и науки до строительства, аналитики, управления проектами и образования.
Кого ждут:
➡️ преподавателей вузов и колледжей, которые хотят освоить современные ИИ-инструменты, интегрировать их в образовательный процесс и передавать студентам актуальные знания о технологиях.
Участники получат доступ к вебинарам, практическим кейсам и методическим материалам, которые можно использовать в образовательном процессе. После успешного завершения выдается удостоверение о повышении квалификации.
🔘 Регистрация: с 1 по 14 июня включительно
🔘 Обучение: с 1 июля по 31 августа
Выбирайте трек и регистрируйтесь на сайте | 1 238 |
| 17 | Когда историки будущего будут изучать Россию 2020-х, возможно, одним из самых интересных источников окажутся не политические новости, а рынки образовательных услуг.
Через них хорошо видно, чего общество боится, на что надеется и за что готово платить. Свежие данные GetCourse показывают любопытную картину. Рынок подготовки к ЕГЭ вырос на 29%, средний чек — почти на 50%, при этом количество учеников практически не изменилось.
Самое интересное происходит не в математике, которая остается главным предметом по выручке. Самый заметный рост показывают программы для родителей, психологическое сопровождение и курсы, помогающие разобраться в поступлении и образовательной навигации.
⚡️Еще десять лет назад родители покупали знания. Сегодня всё чаще покупают снижение неопределенности. Экзамен превратился в один из главных семейных проектов, где на кону находится не столько результат теста, сколько представление о будущем ребенка. В такой ситуации востребованными становятся не только преподаватели, но и те, кто помогает справляться с тревогой, принимать решения и ориентироваться в сложной системе. Любопытно, что этот сдвиг происходит именно сейчас — в момент, когда доступ к знаниям становится практически безграничным. Контента больше, чем когда-либо. Объяснений, разборов и тренировочных заданий — тоже.
Но чем проще становится получить информацию, тем выше ценность человека или сервиса, который помогает ответить на другой вопрос: «Что со всем этим делать?».
⚡️Если эта интерпретация верна, то в ближайшие годы будут расти не те игроки, которые создают больше контента, а те, кто научится сопровождать учащихся в принятии решений, поддерживать их психологически и помогать выстраивать образовательную траекторию в мире, где вариантов становится всё больше, а уверенности — всё меньше. | 1 396 |
| 18 | Следующий этап цифровизации вузов — уже не «внедрение сервисов», а перестройка самой логики образования
Еще несколько лет назад цифровая трансформация университетов в основном обсуждалась как автоматизация процессов: перевести документы в цифру, внедрить LMS, организовать видеосвязь, наладить электронный документооборот.
Сейчас становится понятно, что это был только первый слой изменений.
❗️Цифровая среда вуза начинает напрямую влиять не только на удобство работы, но и на саму модель обучения: как взаимодействуют преподаватели и студенты, как принимаются решения, как выстраивается работа с данными и что вообще считается образовательным результатом.
Хорошо видно это на примере большой трансформации Президентской академии РАНХиГС. О ней в интервью Forbes рассказал проректор по ИТ и цифровой трансформации Павел Клепинин.
Еще в 2023 году ИТ-ландшафт академии представлял собой набор разрозненных систем и «цифровых княжеств»: дублирующиеся сервисы, отсутствие единой архитектуры, нестабильная инфраструктура и низкая цифровая зрелость.
⚡️Но показательно другое: трансформация началась с попытки собрать единое цифровое пространство для студентов, преподавателей и сотрудников.
После ухода Microsoft академия всего за семь дней перевела критические сервисы на отечественные решения. Одним из ключевых элементов новой инфраструктуры стала экосистема Яндекс 360: Почта, Календарь, Телемост, Документы, Диск и инструменты совместной работы. И это хорошо показывает, как изменились требования к цифровизации вузов: современному университету уже недостаточно набора отдельных сервисов. Нужна единая экосистема для преподавателей, сотрудников и студентов — с ИИ-инструментами, безопасностью, поддержкой и постоянным развитием платформы.
И здесь особенно важна мысль, которую часто недооценивают: внедрение технологий — это лишь часть изменений. Намного сложнее перестроить пользовательские привычки, процессы и культуру работы.
📍Как отмечает Клепинин, само внедрение нового продукта — это примерно 20–30% усилий. Все остальное — работа с людьми.
На этом фоне особенно интересно выглядит следующий этап трансформации — интеграция ИИ в образование. Причем ИИ здесь постепенно становится не отдельным экспериментом, а частью ежедневной цифровой среды университета. Академия легализовала нейросети и разрешила студентам и преподавателям полноценно ими пользоваться. Интересное решение.
Но главный вопрос уже не в том, будут ли университеты использовать нейросети. Скорее в другом: как системе образования не прийти к ситуации, где «ИИ оценивает работу другого ИИ».
❗️Чем доступнее становятся генеративные модели, тем выше ценность навыков, которые сложнее автоматизировать: интерпретации, аргументации, поиска ошибок, самостоятельного мышления и способности формулировать собственную позицию.
И, возможно, именно вокруг этого в ближайшие годы будет строиться главный конфликт в высшем образовании: между автоматизацией ради эффективности и попыткой сохранить человеческое ядро обучения. | 1 177 |
| 19 |  +2Еще несколько лет назад онлайн-образование продавало обещание роста — «стань лучше», «измени жизнь», «запусти новый проект». Сейчас рынок всё больше работает как инфраструктура адаптации. Люди покупают не мечту, а снижение неопределённости. Образование перестаёт быть символом развития и всё чаще становится механизмом выживания. Это один из ключевых выводов исследования GetCourse, Pressfeed и Профи.ру об «экономике экспертности».
👉С одной стороны, крупнейший сегмент рынка — «Профессия»: 30,1 млрд рублей оборота и около 20 млн учеников. Причём лидируют не абстрактные «профессии будущего», а максимально прикладные направления: дизайн, IT, бухгалтерия. С другой — одновременно растёт спрос на бухгалтеров (+45,8%), финансовых консультантов (+27,1%), юристов (+41,9%) и кризисных психологов. Люди не просто учатся — они пытаются собрать вокруг себя систему стабилизации жизни.
👉В 2020–2022 годах рынок образования жил в логике экспансии: «освой новую профессию», «выйди на маркетплейсы», «запусти онлайн-школу». Экономика была перегрета ожиданием быстрого роста. Сейчас настроение другое. Многие столкнулись с замедлением карьерных траекторий, сокращением вакансий, стагнацией зарплат, перегрузкой и конкуренцией даже в «дефицитных» профессиях. И на этом фоне образование превращается в инструмент удержания позиции.
👉Отсюда, кстати, и парадоксальная популярность бухгалтерии. Несколько лет назад она казалась «не модной» профессией на фоне хайпа вокруг data science и стартапов. Но в период турбулентности рынок начинает ценить предсказуемость. Бухгалтер — это не профессия мечты, это профессия устойчивости. И именно поэтому она снова оказывается востребованной.
👉Очень симптоматично и то, что в HR-повестке Pressfeed лидируют не темы лидерства или развития талантов, а найм (26,7%), зарплаты (14,1%) и выгорание (12,8%). То есть рынок труда обсуждается не как пространство возможностей, а как источник напряжения. Работа всё чаще становится задачей управления рисками: как сохранить доход, не выгореть и не потерять управляемость жизнью.
👉На этом фоне особенно интересно выглядит рост психологического сегмента. Более 24 млн пользователей в курсах по психологии и отношениям — это уже не ниша и не мода. Психология сегодня выполняет роль универсального интерфейса объяснения происходящего. Через неё люди пытаются интерпретировать и пережить карьерные кризисы, тревожность, семейные конфликты, усталость, ощущение нестабильности.
Рынок экспертности показывает: современный человек всё меньше рассчитывает на институции и всё больше — на собственную способность адаптироваться. Раньше стабильность обеспечивали долгосрочная работа, понятная карьерная лестница, предсказуемая экономика. Теперь устойчивость приходится постоянно «собирать» самостоятельно: через новые навыки, консультации, подработки, психологическую поддержку, финансовую грамотность, здоровье.
Именно поэтому так важна связка «интерес → обучение → услуга». Человек сначала пытается понять происходящее, потом — освоить инструменты, а затем — покупает готовое решение. Но в некоторых категориях стадия обучения исчезает. Например, в юридических вопросах люди сразу идут к специалисту. Когда слишком высока цена ошибки, времени на самостоятельное освоение уже нет.
Это хорошо объясняет ещё одну тенденцию: рынок образования постепенно дробится на микрокомпетенции и короткие прикладные сценарии. Люди всё реже готовы учиться «вообще». Они хотят быстро закрыть конкретный дефицит: освоить нейросети для работы, разобраться с налогами, повысить шанс на найм, улучшить английский для релокации или международных проектов.
Когда человек покупает курс по профессии, консультацию юриста, занятия с психологом или обучение нейросетям, он часто покупает не навык, а снижение тревоги. Возможность снова почувствовать, что будущее хотя бы частично управляемо. Именно поэтому экономика экспертности растёт даже тогда, когда экономика в целом замедляется. В периоды неопределённости знания становятся не роскошью, а формой психологической и социальной подстраховки. | 1 262 |
| 20 | Управляющий директор по искусственному интеллекту Авито Андрей Рыбинцев сообщил, что компания планирует запустить ИТ-факультативы по ИИ и машинному обучению для школьников. Первые программы должны стартовать уже в учебном году 2026/27 на базе столичных образовательных учреждений, а затем — масштабироваться в регионы.
Акцент в новой образовательной инициативе делают на углубленное изучение темы и олимпиадную подготовку. ML-инженеры Авито войдут в преподавательский состав новой образовательной инициативы и примут участие в разработке учебных материалов. В качестве партнеров проекта компания планирует привлечь специализированные школы с профильными классами по информатике.
Российский рынок постоянно сталкивается с дефицитом узкопрофильных сильных специалистов. И круто, что крупные технологические игроки разрабатывают инициативы, чтобы помогать закрывать его.
При этом ценность таких инициатив не только в подготовке будущих кадров. важно также, что у школьников появляется шанс увидеть ИИ не как магический черный ящик, а как инженерную и исследовательскую дисциплину. С пониманием ограничений, логики моделей, работы с данными и реальных прикладных задач.
«Через несколько лет искусственный интеллект будет встроен в большинство профессий. Дети уже растут рядом с этой технологией, поэтому важно научить их не только писать запросы нейросетям, но и понимать, как ИИ устроен», — отметил Андрей Рыбинцев. | 1 188 |
