Тренды образования
Відкрити в Telegram
Анонсы, исследования — про образование в России и мире. По рекламе: @ksukolpa Автор: Кристина Геворкян @ilumed, методический дир-р в edtech, магистрантка Инобра ВШЭ «Доказательное развитие образования» https://gosuslugi.ru/snet/67af3124a7b872052aa413c6
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу Тренды образования
Канал Тренды образования (@edtrends) у мовному сегменті Російська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 15 865 підписників, посідаючи 12 591 місце в категорії Освіта та 41 424 місце у регіоні Росія.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 15 865 підписників.
За останніми даними від 03 вересня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на 5, а за останні 24 години на -8, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Не верифікований
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 7.31%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 2.94% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 1 160 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 467 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 15.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як edtech, kpi, зрелость, коммуникация, ispring.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“Анонсы, исследования — про образование в России и мире. По рекламе: @ksukolpa
Автор: Кристина Геворкян @ilumed, методический дир-р в edtech, магистрантка Инобра ВШЭ «Доказательное развитие образования»
https://gosuslugi.ru/snet/67af3124a7b872052aa...”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 04 вересня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Освіта.
15 865
Підписники
-824 години
-147 днів
+530 днів
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
вересень '26
вересень '26
+15
в 3 каналах
серпень '26
+83
в 2 каналах
Get PRO
липень '26
+87
в 3 каналах
Get PRO
червень '26
+44
в 3 каналах
Get PRO
травень '26
+165
в 3 каналах
Get PRO
квітень '26
+42
в 3 каналах
Get PRO
березень '26
+144
в 3 каналах
Get PRO
лютий '26
+409
в 5 каналах
Get PRO
січень '26
+224
в 5 каналах
Get PRO
грудень '25
+195
в 5 каналах
Get PRO
листопад '25
+575
в 9 каналах
Get PRO
жовтень '25
+143
в 7 каналах
Get PRO
вересень '25
+102
в 10 каналах
Get PRO
серпень '25
+146
в 9 каналах
Get PRO
липень '25
+95
в 7 каналах
Get PRO
червень '25
+132
в 11 каналах
Get PRO
травень '25
+174
в 8 каналах
Get PRO
квітень '25
+199
в 6 каналах
Get PRO
березень '25
+201
в 9 каналах
Get PRO
лютий '25
+153
в 4 каналах
Get PRO
січень '25
+177
в 7 каналах
Get PRO
грудень '24
+186
в 7 каналах
Get PRO
листопад '24
+178
в 11 каналах
Get PRO
жовтень '24
+401
в 13 каналах
Get PRO
вересень '24
+246
в 16 каналах
Get PRO
серпень '24
+228
в 11 каналах
Get PRO
липень '24
+134
в 11 каналах
Get PRO
червень '24
+103
в 6 каналах
Get PRO
травень '24
+172
в 6 каналах
Get PRO
квітень '24
+226
в 12 каналах
Get PRO
березень '24
+215
в 13 каналах
Get PRO
лютий '24
+282
в 17 каналах
Get PRO
січень '24
+261
в 4 каналах
Get PRO
грудень '23
+208
в 4 каналах
Get PRO
листопад '23
+239
в 9 каналах
Get PRO
жовтень '23
+203
в 8 каналах
Get PRO
вересень '23
+281
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+324
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+211
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+211
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+256
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+384
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+278
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+265
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+268
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+180
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+211
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+320
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+270
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+240
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+407
в 0 каналах
Get PRO
червень '22
+316
в 0 каналах
Get PRO
травень '22
+244
в 0 каналах
Get PRO
квітень '22
+374
в 0 каналах
Get PRO
березень '22
+462
в 0 каналах
Get PRO
лютий '22
+307
в 0 каналах
Get PRO
січень '22
+542
в 0 каналах
Get PRO
грудень '21
+232
в 0 каналах
Get PRO
листопад '21
+577
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '21
+423
в 0 каналах
Get PRO
вересень '21
+358
в 0 каналах
Get PRO
серпень '21
+408
в 0 каналах
Get PRO
липень '21
+534
в 0 каналах
Get PRO
червень '21
+667
в 0 каналах
Get PRO
травень '21
+606
в 0 каналах
Get PRO
квітень '21
+303
в 0 каналах
Get PRO
березень '21
+242
в 0 каналах
Get PRO
лютий '21
+279
в 0 каналах
Get PRO
січень '21
+627
в 0 каналах
Get PRO
грудень '20
+8 238
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 04 вересня | +4 | |||
| 03 вересня | 0 | |||
| 02 вересня | +6 | |||
| 01 вересня | +5 |
Дописи каналу
💡Быстрая адаптация, вовлечённые сотрудники и сильное наставничество — всё это возможно даже при массовом найме.
Как выстроить процесс так, чтобы новички оперативно включались в работу и оставались в компании надолго?
⚪️ 08 сентября в 16:00 по МСК Академия iSpring проведет живой эфир "Как выстроить эффективную адаптацию для массового персонала", где разберет новые подходы к адаптации персонала и инструменты, которые работают. С примерами и конкретными шагами.
В программе эфира:
🟢 причины высокой текучести персонала;
🟢 почему сотрудники долго не выходят на запланированную эффективность;
🟢 как "починить" систему наставничества и избежать ошибок при её создании;
🟢ошибки в обучении, из-за которых персонал не знает продукт, который продаёт компания.
Экспертизой поделится Александр Макаров — автор и куратор курса "Руководитель отдела обучения и развития персонала", эксперт в развитии предпринимателей, повышении прибыльности малого и среднего бизнеса.
🎁 Подарки для всех участников — запись вебинара, презентация спикера и практическое руководство "Адаптация сотрудников: пошаговая система «включения» новичка в работу".
📆 08 сентября в 16:00 по МСК
Записаться на вебинар
Реклама. ООО "Академия Айспринг". ИНН 1215226458
Erid: 2SDnjcoaEi7
| 2 | Учебник остаётся основой для изучения истории в школе, но сегодня появляется всё больше форматов, которые также можно использовать для обучения. С одним и тем же сюжетом ребёнка можно познакомить через фильм, книгу, комикс или игру.
На этом построен проект вокруг анимационного фильма «Капитан Невельской и Земли Чёрного дракона». Историю, вдохновлённую Амурской экспедицией исследователя Дальнего Востока Геннадия Невельского, «Просвещение» продолжило сразу в нескольких форматах:
- Мультфильм знакомит с событиями через приключенческий сюжет.
- Новеллизация позволяет больше узнать о героях и ключевых событиях.
- Комикс переносит ту же историю в современный визуальный формат.
- Настольные игры позволяют проверить знания о Дальнем Востоке и капитане Невельском или разыгрывать противостояние команды мореплавателей с пиратами.
Благодаря такому подходу один исторический материал существует сразу в нескольких формах, а фильм становится лишь отправной точкой для дальнейшего знакомства детей с темой через чтение и игру.
Мультфильм «Капитан Невельской и Земли Чёрного дракона» выйдет в российский прокат 24 сентября. | 481 |
| 3 | Студенты всё чаще воспринимают обучение как набор практических инструментов для будущей работы.
По данным опроса VK Education, 43% студентов планируют в новом учебном году осваивать дополнительные навыки, помимо основной программы. В числе самых востребованных направлений — иностранные языки, нейросети и профессиональный софт.
Показательно, что успешная сдача сессий больше не является единственной целью. Студенты одновременно думают о стажировках, профессиональных связях, проектах и развитии новых компетенций.
Фактически университет всё чаще рассматривается не как место получения диплома, а как площадка для формирования карьерного капитала. На это указывают и другие результаты исследования: 62% видят в вузе возможность завести полезные знакомства, а почти половина — стартовую точку для карьеры.
Похоже, современная модель студенчества становится более многозадачной: учёба постепенно превращается лишь в один из элементов профессионального развития. Развивать нужные навыки можно на бесплатных курсах VK Education по IT, digital и креативным направлениям. | 705 |
| 4 |  🔥 Место, где рождаются тренды корпоративного обучения. Конференция iSpring Days 2026.
Почему стоит принять участие в большой конференции нашего партнёра — ведущего разработчика решений для корпоративного обучения ИТ-компании iSpring.
1️⃣ 25+ реальных кейсов от практиков управления командами и лидеров ведущих российских компаний. Среди спикеров — эксперты, объединённые одной идеей — создавать обучение, которое работает на результат и приносит пользу бизнесу.
2️⃣ Опыт компаний из разных отраслей и горячие тренды. На конференции обсудим лучшие практики, актуальные тенденции, которые помогут усилить вашу команду и бизнес. Своим опытом поделятся представители компаний ZARINA, Вкусвилл, Додо Пицца, KOZA FAMILY, Lamoda, 2ГИС, Клауд.ру, контент-бюро «Подкастерская» и другие.
3️⃣ Мощный нетворкинг. 300+ специалистов по обучению, HRD, собственников бизнеса на одной площадке.
4️⃣ Тест-драйв новых фичей iSpring, краш-тесты курсов.
5️⃣ Живой диалог с командой iSpring и спикерами, новые идеи, заряд бодрости и профессионального драйва.
⚪️ 24-25 сентября 2026 | iSpring Days | Обучение как главный бизнес-процесс. Доступно очное и онлайн-участие.
👉🏻 Программа и спикеры
Посмотреть лучшие доклады прошлогодней конференции и оставить заявку на участие: iSpring Days 2026
Реклама. ООО “Ричмедиа”. ИНН 1215139170
erid: 2SDnjdoKPST | 635 |
| 5 |  Школьные олимпиады, такие как «Русский медвежонок» или «Кенгуру», в соцсетях стали поводом для ностальгии и шуток у поколения миллениалов и ранних зумеров.
В детстве вознаграждение за них казались серьезным достижением и инвестицией в будущее. Спустя годы большинство людей так и не нашли применения своим грамотам. А вот каршеринг Ситидрайв решил конвертировать их в бесплатные поездки. Компания объявила, что любой пользователь сможет обменять грамоту или диплом одной из школьных олимпиад на скидку в сервисе.
Давайте представим, что акция вышла далеко за пределы каршеринга, какие товары и скидки вы бы обменяли на грамоту или даже свой школьный аттестат? | 916 |
| 6 | Перестаньте чинить performance review. Проблема не в нем.
Каждые несколько лет компании заново изобретают performance management: убирают рейтинги, вводят peer review, переходят на skills-based подходы, автоматизируют обратную связь. И каждый раз выясняется, что люди по-прежнему не доверяют системе.
Мы пытаемся решить инженерную задачу человеческого поведения административным процессом. Performance review никогда не создавал производительность. Он лишь фиксировал ее последствия. Это бухгалтерия человеческого вклада, а не его источник.
Deloitte в своем исследовании формулирует важную мысль: организациям пора переходить от управления эффективностью к проектированию человеческой производительности (engineering human performance).
Индустриальная логика исходила из простой формулы: стандартизируй процесс → измерь отклонения → вознагради лучших. Но современная работа устроена иначе. Ценность создается не отдельным человеком, а сетью взаимодействий, контекстом, качеством решений и способностью адаптироваться. Именно поэтому возникает ощущение несправедливости. Мы продолжаем измерять индивидуальные выходы там, где результат является коллективным и системным.
Отсюда несколько неудобных выводов.
⚪️Во-первых, менеджер влияет на производительность в ежедневном конструировании среды: насколько безопасно ошибаться, можно ли спорить, есть ли ясность целей и ощущение автономии.
⚪️Во-вторых, благополучие сотрудников становится инфраструктурой производительности. McLaren недаром говорит, что человеческая производительность равна производительности автомобиля. Для сложных систем истощенный человек — это уже не ресурс, а ограничение пропускной способности.
⚪️В-третьих, технологии начинают менять саму природу обратной связи. Когда ИИ может подсказать ошибку в момент действия, годовая оценка выглядит артефактом эпохи дефицита данных. Мы постепенно движемся от ретроспективного контроля к непрерывному сопровождению деятельности.
⚪️И, наконец, самое важное. Образование взрослых много лет говорит о том, что развитие происходит в деятельности, а не в оценивании деятельности. Корпоративный мир только сейчас начинает осознавать ту же истину. Люди растут не потому, что им выставили рейтинг. Они растут, когда организация спроектировала работу так, чтобы обучение, обратная связь, доверие и смысл были встроены в сам процесс создания ценности.
Performance management никуда не исчезнет. Компаниям по-прежнему нужно принимать решения о вознаграждении и продвижении. Но ожидать, что этот процесс сам по себе создаст высокую производительность, — все равно что надеяться улучшить образование, бесконечно реформируя систему экзаменов. | 1 000 |
| 7 | Brand Analytics проанализировал более 3 млрд русскоязычных сообщений в соцмедиа, выделив 113 тыс. публикаций о выборе образования и 13,7 тыс. содержательных обсуждений.
Главный вывод исследования неожиданно прост: за вопросом «куда поступать?» чаще скрывается не выбор образовательной траектории, а попытка справиться с неопределённостью будущего.
Что обсуждают чаще всего:
• вуз vs СПО — 29% сообщений;
• ЕГЭ — 22%;
• профориентация — 16%;
• давление родителей — 6%;
• поиск себя — 4%;
• прямые упоминания тревоги — 3% (хотя эмоциональное напряжение пронизывает значительно большую часть обсуждений).
Самые интересные инсайты:
1️⃣Выбор профессии всё меньше воспринимается как выбор на всю жизнь.
Многие взрослые признаются, что нашли своё дело только спустя 10–15 лет после школы. Это делает обязательность судьбоносного решения в 17 лет всё менее убедительной.
2️⃣Главный конфликт — не между вузом и колледжем, а между определённостью и неопределённостью.
Большинство обсуждений вращается вокруг страха ошибиться, а не вокруг сравнения образовательных программ.
3️⃣Родительские советы всё чаще опираются на рынок труда, которого уже не существует.
Аргументы про «стабильные профессии» сталкиваются с новой экономикой, где карьерные траектории меняются быстрее, чем успевают обновляться представления взрослых.
4️⃣Ценность высшего образования всё чаще видят не в знаниях.
За вуз выступают ради среды, знакомств, социальных связей, диплома как страховки и возможности менять карьерную траекторию позже.
5️⃣СПО перестаёт быть запасным вариантом.
Рабочие специальности всё чаще рассматриваются как осознанный выбор благодаря ранней практике, понятному входу в профессию и относительной устойчивости к автоматизации.
6️⃣Репетиторство стало новой образовательной нормой.
Для многих семей подготовка к ЕГЭ воспринимается уже не как дополнительная опция, а как обязательная статья расходов.
7️⃣ИИ изменил разговор о выборе профессии.
Если раньше автоматизация обсуждалась абстрактно, теперь школьники называют конкретные профессии — переводчик, копирайтер, программист — и задаются вопросом, стоит ли туда идти.
8️⃣При этом появляется и противоположная логика.
Часть пользователей начинает видеть ценность высшего образования именно в развитии того, что сложнее автоматизировать: мышления, культурного контекста, способности принимать решения и работать с людьми.
9️⃣Запрос на профориентацию становится взрослее.
Люди всё реже спрашивают «куда поступить» и всё чаще — «как понять, что мне подходит». Потребность смещается от тестов к персональному сопровождению.
👉Главное наблюдение
Самый важный вывод исследования вообще не про образование.
Мы продолжаем строить систему вокруг выбора образовательного учреждения, тогда как сами пользователи обсуждают совсем другое — идентичность, тревогу, неопределённость и поиск собственного пути. | 1 093 |
| 8 | ИТ-образование больше не про отдельные навыки, а про непрерывное развитие и карьерную стратегию
Показательно, что VK Education в новом учебном году расширяет программы сразу в нескольких направлениях: более 100 программ по IT, digital и креативным индустриям, новые форматы для вузов и впервые — полноценная подготовка студентов СПО.
На уровне форматов особенно заметна ставка на асинхронность. Для студентов вузов доступны 26 онлайн-курсов, которые можно проходить в собственном темпе: от AI, ML и аналитики до информационной безопасности, программирования и SMM.
Но одновременно сохраняется и другой акцент — на углубленное обучение. Восемь синхронных курсов посвящены конкретным профессиональным компетенциям: продуктовой аналитике, рекомендательным системам, DevOps/SRE, Golang, Android, безопасности приложений и управлению ИТ-проектами.
Получается интересная модель: базовое освоение знаний становится более гибким, а практическая специализация — более сфокусированной. И в каждом формате — максимум работы с реальными кейсами.
Ещё один важный элемент — связь образования с реальной профессиональной практикой. Все программы разрабатывают и ведут более 300 действующих сотрудников VK.
В этом смысле современная образовательная программа всё меньше выглядит как конечный набор дисциплин. Скорее, это экосистема: курс, практика, инструменты для самостоятельной работы, реальные задачи и контакт с действующей индустрией.
И именно такая связка становится одним из главных способов сократить дистанцию между академической теорией и карьерным стартом. | 1 099 |
| 9 | Производительность обычно обсуждают так, будто это вопрос дисциплины: быстрее работай, лучше планируй, освой новый инструмент, пройди курс. Но чем дальше читаешь исследования, тем яснее: продуктивность — это не свойство человека. Это свойство связки «человек — задача — технология — команда — менеджмент — смысл».
В статье «Интеграция навыков и образования для повышения индивидуальной продуктивности» авторы уходят от идеи, что достаточно развивать отдельные навыки. Они выделяют четыре области, без которых продуктивность не складывается:
1️⃣Навыки высокотехнологичного рабочего места — не просто «цифровая грамотность», а способность выбирать, осваивать и применять технологии там, где они действительно создают ценность.
2️⃣Управление социально-эмоциональным состоянием — не в формате корпоративной йоги по пятницам, а как способность удерживать мотивацию, внимание, устойчивость и интерес к сложной деятельности.
3️⃣Предпринимательская агентность — умение не только выполнять задачу, но и создавать вокруг нее новое поле действия: проект, команду, процесс, внутренний стартап.
4️⃣Менеджмент высокопроизводительной рабочей среды — автономия, наставничество, командная работа, обратная связь, участие в улучшениях и результатах.
Мы часто говорим: «сотрудникам не хватает навыков». Но, возможно, точнее сказать иначе: организация не умеет превращать навыки сотрудников в продуктивное действие. Можно обучить человека проектному управлению, но посадить его в среду, где любое решение проходит через пять согласований. Можно развивать инициативность, но наказывать за ошибку. Можно говорить про инновации, но измерять только исполнительность. Можно подключить ИИ-инструменты, но оставить прежнюю архитектуру задач.
И тогда проблема не в том, что люди «не доучены». Проблема в том, что работа устроена так, что учиться в ней бессмысленно. | 1 121 |
| 10 |  Чем ближе учебный год, тем больше вопросов, на которые родителям почему-то приходится искать ответы самостоятельно 🌚
Можно ли проходить аттестации дистанционно? Чем семейное образование отличается от обычной школы? Что делать, если не берут в 10 класс с тройками?
Онлайн-школа ЦПСО EdPalm проводит бесплатный экспресс-марафон «Родительский навигатор: от закона до аттестата» 🧭
Удобный формат — три дня подряд по 30 минут, и у родителей складывается целостное представление о современном образовании!
⚖️ 25 августа — юридические вопросы: формы обучения, дистанционные аттестации, документы и поступление в 10 класс.
🤖 26 августа — обучение современных детей: каким должен быть учебный план в эпоху ИИ и почему результат не измеряется количеством часов за учебниками.
🎓 27 августа — выпускные классы: экстернат, получение российского аттестата из-за границы, ЕГЭ и дальнейшее поступление.
Всего полтора часа за три дня, чтобы войти в новый учебный год не с тревогой и десятками открытых вкладок, а с пониманием своих прав и возможностей ребенка ⚡️
Можно выбрать один вебинар или зарегистрироваться сразу на все три. Участие бесплатное. Регистрация — по ссылке ниже ⬇️
РЕГИСТРАЦИЯ | 1 112 |
| 11 |  Для тех, кто устал от “выйди на оборот 2 млн, тогда поднимем ставку”. Где сейчас реально выгодно работать агентствам и фрилансерам с точки зрения партнерских программ без ограничений по бюджету?
В eLama для всех новых партнеров фиксированное вознаграждение по Яндекс Директу до конца февраля 2027 года без всяких «до». Каждый месяц — стабильный % при любом бюджете клиентов
— 6% за Поиск
— 9% за РСЯ
Бонусом — экосистема для роста:
📌 Сертификация по Яндекс.Директу
Можно пройти прямо внутри eLama. Для тех, кто подтверждает квалификацию или развивает агентство — это плюс к доверию клиентов и возможность иметь преимущество в тендерах
🔄 Бесшовный перенос аккаунтов
Если у вас или вашего клиента уже есть аккаунты, созданные напрямую в Директе, их можно перенести в eLama за пару кликов. Статистика, обученные стратегии, аналитика — всё сохраняется. И вознаграждение начинает капать с первого же месяца
🧰 80+ платных инструментов — бесплатно
Для партнеров открывается доступ к сервисам, которые обычно стоят денег: SpyWords, Keys.so, ClickFraud, защита от ботов, инструменты аналитики и т.д. Экономия — от 4 млн ₽ в год
А еще eLama можно подключать не только Яндекс. Директ, но и VK Рекламу, Telegram Ads, Wildberries, Avito Рекламу и другие — и везде получать вознаграждение:
— 17% за таргетированную рекламу
— 20% за Авито рекламу
— До 25% за рекламу на Ozon и по другим рекламным системам
С постоплатой без процентов и комиссий и удобной отчетностью.
Коротко: вы получаете повышенные проценты на длительный срок, бесплатный профессиональный инструментарий, официальную сертификацию и полный контроль над аккаунтами без потери данных.
Если еще не в партнерке eLama — сейчас самое время зафиксировать условия!
👉https://elama.ru/webinar/
Реклама
ООО "СМБ-Сервис"
ИНН 7713412899
erid:2VSb5yLPsV4 | 964 |
| 12 |  Какие навыки необходимы руководителю отдела обучения?
Сегодня руководителю L&D недостаточно просто организовывать обучение. Он должен понимать бизнес-задачи, управлять бюджетом, ускорять запуск программ и уметь доказывать эффективность обучения с помощью конкретных метрик.
⚪️ 25 августа в 16:00 по МСК Академия iSpring приглашает на бесплатный живой эфир "Стратегия, бюджет, метрики: компетенции руководителя онлайн-обучения в 2026 году".
В прямом эфире разберём:
🟢 что учесть при создании системы дистанционного обучения;
🟢 как ускорить запуск обучения, сократить затраты и согласования;
🟢 как рассчитать и защитить бюджет на обучение;
🟢 зачем оценивать эффективность обучения;
🟢 какие метрики важно отслеживать.
Экспертизой поделится Александр Макаров — автор и куратор курса "Руководитель отдела обучения и развития персонала", Product Owner в EdTech, эксперт в развитии предпринимателей, повышении прибыльности малого и среднего бизнеса.
🎁 Подарки для всех участников — запись вебинара, презентация спикера и практическое руководство
"Как запустить систему наставничества, которая работает".
📆 25 августа в 16:00 по МСК
Записаться на вебинар
Реклама. ООО "Академия Айспринг". ИНН 1215226458
Erid: 2SDnjdCooPy | 965 |
| 13 | Главная ошибка дискуссии о навыках будущего
Каждые несколько лет появляется новый список компетенций, без которых якобы невозможно выжить в XXI веке. Критическое мышление, адаптивность, креативность, эмоциональный интеллект, устойчивость к неопределенности. Меняются формулировки, меняется дизайн презентаций, но возникает ощущение дежавю. Возможно, проблема не в том, что мы плохо понимаем навыки будущего. А в том, что мы постоянно переименовываем давно известные человеческие качества, создавая иллюзию новизны.
Доклад OECD о социальных и эмоциональных навыках взрослых возвращает дискуссию на более фундаментальный уровень. Вместо бесконечного производства новых терминов исследователи опираются на одну из наиболее устойчивых моделей психологии личности — Big Five: открытость новому, добросовестность, экстраверсию, эмоциональную стабильность и доброжелательность. Именно эти характеристики оказываются связаны с образованием, занятостью, доходами, здоровьем и субъективным благополучием взрослых людей.
Если присмотреться внимательнее, то многие «навыки будущего» оказываются лишь новыми этикетками для старых конструктов.
Адаптивность? Во многом это открытость новому опыту.
Самоорганизация? Один из аспектов добросовестности.
Устойчивость к стрессу? Эмоциональная стабильность.
Способность к командной работе? Комбинация доброжелательности и экстраверсии.
Конечно, язык меняется вместе с экономикой. Работодателям удобнее говорить о гибкости, agile-мышлении или resilience, чем о чертах личности из учебников психологии. Но вместе с обновлением словаря мы часто теряем историческую глубину вопроса. В результате каждая новая волна технологических изменений сопровождается ощущением, будто человечеству срочно понадобились принципиально новые качества, которых раньше не существовало. Хотя, возможно, меняются не сами способности, а контекст, в котором они становятся особенно ценными.
Индустриальная экономика вознаграждала предсказуемость и дисциплину. Экономика знаний добавила спрос на любознательность и инициативу. Эпоха искусственного интеллекта повышает ценность способности выдерживать неопределенность и постоянно переучиваться. Но это не новые человеческие свойства. Это новые коэффициенты значимости в старом уравнении личности.
И здесь возникает неудобный вопрос к образованию. Если мы действительно имеем дело с относительно устойчивыми психологическими характеристиками, то почему каждые пять лет пытаемся встроить очередной набор «навыков будущего» в учебные программы как отдельный предмет или модуль?
Возможно, задача образования состоит не в погоне за постоянно обновляющимися списками компетенций, а в создании среды, где человек сохраняет любознательность, учится справляться с неопределенностью и постепенно выстраивает собственную субъектность. Тогда разговор о навыках будущего перестает быть разговором о будущем.
И становится разговором о том, что всегда делало человека способным жить в меняющемся мире. | 1 440 |
| 14 | Асинхронность победила. Но готовы ли мы к последствиям?
Кажется, спор о том, станет ли онлайн-обучение нормой, окончательно завершился. Более интересный вопрос звучит иначе: какой именно онлайн становится новой нормой?
Ответ последних лет очевиден — асинхронный.
Студенты выбирают его не потому, что любят одиночество или ненавидят живое общение. Они покупают возможность встроить образование в уже существующую жизнь. Работа, семья, подработка, уход за близкими, необходимость быстро выйти на рынок труда — обучение больше не организует жизненный ритм, а вынуждено подстраиваться под него.
Мы долго говорили о student-centered learning как о педагогической философии. На практике же рынок привел нас к student-centered logistics — образованию, оптимизированному под календарь, занятость и когнитивную доступность обучающегося. Это не хорошо и не плохо. Это просто другая историческая эпоха.
⚪️Скорость становится новой образовательной ценностью
Ускоренные программы, восьминедельные курсы, микроформаты — все это обычно объясняют требованиями рынка труда. Но за ними скрывается более фундаментальный культурный сдвиг.
Раньше образование выполняло функцию социального ожидания. Университет был пространством отсрочки взросления, временем поиска идентичности, формирования профессионального сообщества.
Сегодня образование все чаще рассматривается как инфраструктурный сервис. Не «кем я хочу стать?», а «как быстрее сократить дистанцию между текущим состоянием и следующей карьерной возможностью?».
Отсюда растет популярность accelerated learning. Однако ускорение неизбежно ставит неудобный вопрос: что именно мы ускоряем?тПередачу информации? Освоение процедур? Или процессы осмысления, формирования профессионального мышления и идентичности?
Когнитивная психология давно показывает: понимание требует времени, распределенной практики и периодов забывания с последующим восстановлением знания. Некоторые образовательные процессы можно сжать. Некоторые — нет. И индустрии еще предстоит научиться различать одно от другого.
⚪️Микроквалификации меняют само понятие образования
Их рост обычно описывают как реакцию на быстро меняющийся рынок труда. Но, возможно, мы наблюдаем более глубокую трансформацию. Традиционный диплом исторически выполнял роль сигнала: человек принадлежит к определенному профессиональному сообществу.
Микроквалификации работают иначе. Они сигнализируют не принадлежность, а способность. Не «я инженер», а «я умею работать с генеративным ИИ», «я владею методами продуктовой аналитики», «я умею проектировать образовательный опыт». Это движение от профессий к наборам динамически обновляемых компетенций.
Но здесь возникает риск фрагментации. Если образование превращается в коллекционирование бейджей, кто отвечает за интеграцию этих знаний в целостную профессиональную картину мира? Рынок пока не дал убедительного ответа.
⚪️Искусственный интеллект меняет не инструменты, а архитектуру обучения
Сегодня ИИ часто обсуждают на уровне функций: автоматические конспекты, генерация контента, интеллектуальные ассистенты. Но настоящая трансформация происходит глубже.
На протяжении столетий образовательные системы строились вокруг дефицита экспертизы. Преподаватель был основным источником знания и интерпретации. Генеративные модели впервые делают доступ к объяснениям практически бесконечным. Следовательно, роль преподавателя смещается от трансляции содержания к проектированию опыта, организации совместного мышления и развитию способности задавать хорошие вопросы. Именно поэтому разговоры о том, заменит ли ИИ преподавателей, кажутся второстепенными.
Гораздо важнее другое: какие виды когнитивной работы должны оставаться человеческими даже в условиях повсеместной автоматизации интеллектуального труда?
⚪️Взрослые обучающиеся больше не исключение
Пожалуй, главный миф современного образования заключается в том, что его центральной фигурой остается студент 18–22 лет. На практике именно взрослые обучающиеся формируют новую образовательную экономику. Их запросы радикально отличаются от академических традиций.
Они приходят не за знаниями вообще, а за решением конкретных жизненных и профессиональных задач. Они оценивают не насыщенность программы, а ее применимость. Они не готовы подчинять жизнь университету — университет должен встроиться в уже существующую систему обязательств.
В некотором смысле именно взрослые студенты заставляют высшее образование осваивать принципы андрагогики, которые десятилетиями оставались скорее теорией, чем практикой.
⚪️Что дальше?
Вероятно, асинхронность действительно станет базовым режимом образования. Но тогда конкурентным преимуществом университетов окажется уже не сам факт цифрового присутствия.
Победят те, кто научится отвечать на гораздо более сложный вопрос: как создавать чувство интеллектуального сообщества, профессиональной идентичности и глубокой вовлеченности там, где исчезают общие аудитории, единое расписание и синхронный опыт обучения.
Технологии способны масштабировать доступ. Но образование всегда было не только про доступ к знаниям. Оно было про совместное переживание процесса становления человеком определенной профессии, определенной культуры и определенного способа мышления. И именно этот аспект сегодня становится самым дефицитным ресурсом. | 1 477 |
| 15 |  🎯 Кто помогает людям найти своё направление и построить карьеру?
Этот специалист:
✔️ помогает выйти из карьерного тупика
✔️ раскрывает сильные стороны
✔️ помогает решиться на смену профессии
✔️ составляет карьерный маршрут
Угадали? 👇
Это профориентатор взрослых.
Но самое интересное, что таким специалистом можете стать и вы. Можно помогать людям находить своё дело, консультировать онлайн и превращать навык в профессию и доход💰
🔥 Хотите понять, подходит ли вам это направление?
Приходите на бесплатный интенсив! За 3 вебинара познакомитесь с профессией, инструментами профориентатора и узнаете, как на этом зарабатывать.
🎁 Участие бесплатно.
👉 Возможно, это профессия, которую вы давно искали для себя.
Регистрируйтесь ЗДЕСЬ | 639 |
| 16 | Открытость новому как образовательная привилегия
Мы привыкли считать любознательность универсальным человеческим качеством. Ребенок задает сотни вопросов, исследует мир, экспериментирует, спорит со взрослыми. Кажется, что стремление к новому заложено в нас по умолчанию, а задача образования — лишь поддержать этот естественный импульс. Но данные OECD заставляют поставить более неудобный вопрос: а что, если открытость новому — это не только личностная особенность, но и социальная привилегия?
Исследование показывает, что взрослые, чьи родители получили высшее образование, в среднем демонстрируют более высокий уровень openness to experience. Те же различия заметны и между людьми с разным уровнем собственного образования.
На первый взгляд это кажется очевидным. Образованные семьи чаще читают книги, путешествуют, обсуждают общественные процессы, поощряют самостоятельность детей. Но тогда возникает принципиальный вопрос. Школа действительно развивает открытость миру? Или она преимущественно вознаграждает тех, кто пришел в нее уже обладая этим ресурсом?
Мы любим говорить об образовании как о механизме социальных лифтов. Однако большинство образовательных практик требуют именно того, что неравномерно распределено между семьями: готовности задавать вопросы, экспериментировать, выходить за пределы инструкции, воспринимать неопределенность как возможность, а не как угрозу. Иначе говоря, система поощряет качества, которые сама не всегда умеет формировать. В этом заключается парадокс современной педагогики.
Мы декларируем развитие критического мышления, креативности и исследовательской позиции, но одновременно строим процессы на стандартизации, правильных ответах и минимизации ошибок. Ребенок очень быстро усваивает простое правило: безопасность важнее любопытства. А ведь открытость новому — это не любовь к экзотическим хобби и не желание постоянно менять работу. Это способность допускать существование иных точек зрения. Готовность отказаться от привычных объяснений. Умение жить в мире, который не обязан соответствовать нашим ожиданиям. И именно эта способность становится ключевой в эпоху технологических и социальных трансформаций.
Парадоксально, но сегодня образовательное неравенство может определяться не только доступом к знаниям, устройствам или хорошим преподавателям. Оно все больше связано с тем, кому с детства разрешали быть любопытным, ошибаться и выходить за пределы предписанного сценария. Возможно, одна из главных задач образования состоит не в том, чтобы научить людей новому. А в том, чтобы сохранить в них готовность встречаться с новым без страха. | 1 388 |
| 17 | Более 40% аудитории онлайн-образования — люди с высшим образованием, 74% из них — линейные сотрудники в найме
Крупнейшая в России платформа для онлайн-школ GetCourse провела исследование и выяснила, что основную аудиторию онлайн-образования составляют линейные сотрудники с высшим образованием, для которых курсы становятся способом дополнить базовое образование практичными навыками.
У учеников онлайн-курсов с высшим образованием больший интерес вызывают обучение иностранным языкам, IT-направление, обучение дизайну.
Среди респондентов с неоконченным высшим образованием активный интерес проявляется к курсам по работе с нейросетями, обучение иностранным языкам, IT и дизайн. У участников опроса со средним профессиональным образованием лидируют курсы по работе с нейросетями, обучение бизнесу и дизайну, иностранным языкам. Интерес к бизнес-курсам у группы без высшего образования показывает, что люди зачастую ищут в онлайн-образовании прикладные инструменты для заработка здесь и сейчас.
Онлайн-курсы не заменяют классическое образование, а дополняют его. По сути традиционное образование формирует базу и мышление, а онлайн-форматы дают возможность постоянно улучшать и добавлять навыки под рынок. | 1 474 |
| 18 |  Как оживить онлайн-курс?
Только 10–15% учащихся успешно завершают онлайн-курсы. Почему так? Скука, отрыв от реальных задач, неудобство и неинтересность.
⚪️ 11 августа в 16:00 по МСК в прямом эфире эксперт Академии iSpring Александр Цветков покажет базовые приёмы игровых механик и примеры из игровой индустрии, которые могут стать источником идей для проектов.
Вы узнаете, как подбирать игровые механики под конкретные учебные цели, как делать онлайн-курсы интереснее и вовлекать участников в процесс.
👉 Программа вебинара
Вебинар будет полезен:
⚫ Разработчикам электронных курсов — вы познакомитесь с игровыми механиками и найдёте идеи, как разнообразить подачу материала.
⚫ Методистам — вы разберётесь, какие учебные задачи можно решить с помощью игровых механик и как использовать их для достижения результата.
⚫ Преподавателям и авторам онлайн-курсов — вы узнаете, какие игровые механики удерживают внимание и делают обучение интереснее.
⚫ Тем, кто хочет освоить нейросети и быть востребованным специалистом — вы получите лучшие примеры из игровой индустрии и расширите свой набор решений для учебных проектов.
🎁 Подарок каждому участнику — видеодоклад Александра Цветкова на тему «Как создавать гейм-симуляторы».
📆 11 августа в 16:00 по МСК
Записаться на вебинар
Реклама. ООО "Академия Айспринг". ИНН 1215226458
Erid: 2SDnjehT26P | 1 180 |
| 19 | Что эффективнее: совместное обучение или симуляции?
Новое исследование Scientific Reports на выборке из 674 учителей показывает: сравнивать их между собой примерно так же бессмысленно, как спорить, что важнее — читать ноты или играть на инструменте.
Обе группы проходили одну и ту же трёхчасовую программу. Различался только педагогический дизайн: в одном случае — совместное обсуждение и рефлексия, в другом — сценарные симуляции и ролевые решения. И результаты разошлись весьма показательно.
👉Online Collaborative Learning лучше развивает педагогические знания. После обучения показатели выросли с 0,67 до 0,85, тогда как в группе симуляций — с 0,68 до 0,73.
👉Simulation-Based Learning, напротив, сильнее повышает преподавательскую самоэффективность: средний показатель уверенности вырос почти на 8 баллов против 3,5 в коллаборативном формате.
Иными словами, одно помогает понимать, другое — действовать.
Мы часто проектируем программы так, будто понимание автоматически приводит к изменению поведения. Провели воркшоп, обсудили кейсы, сделали групповую работу — значит, человек теперь готов применять новые практики. Но между знанием и действием лежит довольно большая дистанция.
Симуляция оказывается способом сократить её. Она создаёт пространство, где можно ошибаться без последствий, принимать решения в условиях неопределённости и постепенно формировать профессиональную уверенность.
❤️🔥Авторы прямо пишут: совместное обучение усиливает когнитивное освоение материала через рефлексию и обмен смыслами, тогда как симуляции переводят концептуальное понимание в прикладную компетентность.
Интересно и другое наблюдение исследования.
👉Когнитивная нагрузка положительно влияла на усвоение знаний, но отрицательно — на ощущение собственной эффективности.
Получается такой парадокс: чтобы научиться, мозгу нужно напряжение. Но если напряжение превращается в перегрузку, человек начинает сомневаться в собственной компетентности.
Это очень тонкая мысль для instructional design. Сложность содержания должна расти. Сложность интерфейсов, правил и навигации — уменьшаться.
👉Самый практический вывод исследования — не выбирать между совместным обучением и симуляциями, а выстраивать их последовательность. Сначала коллективное осмысление, обсуждение, столкновение разных точек зрения. Потом — моделирование реальности и репетиция действий. | 1 584 |
| 20 |  Как оставаться на шаг впереди в мире L&D, где ежедневно происходят изменения?
Быть в авангарде корпоративного обучения — это непрерывный процесс. Постоянные исследования рынка, анализ кейсов конкурентов, освоение новейших методик андрагогики, внедрение ИИ в обучение и поиск инновационных решений — все это требует колоссальных временных затрат.
Поэтому, специально для экспертов в Learning & Development мы собрали папку каналов, которая станет дополнительным источником актуальных знаний👉
Что вы найдете внутри?
⚪️Кейсы успеха от ведущих мировых корпоративных университетов и их секреты масштабирования.
⚪️Инструменты и стратегии вовлечения и геймификации, способные трансформировать процесс обучения.
⚪️Актуальные тренды микрообучения, адаптивного контента и использования AI в L&D.
⚪️Проверенные методики развития критически важных Soft Skills, лидерства и формирования культуры непрерывного обучения.
⚪️Обзоры передовых HR Tech и EdTech-решений для автоматизации и повышения эффективности обучения.
👉 ПОЛУЧИТЬ ДОСТУП | 901 |
