Available now! Telegram Research 2025 — the year's key insights 
НЦКО
Open in Telegram
Официальный канал ООО "Независимый центр качества образования" Развиваем человекоцентичное образование на основе данных для производительной российской экономики НЦКО.РФ MAX:https://max.ru/join/Sg_FfN2I5vIGrLdzTY Связаться с нами: @NCKORF hello@нцко.рф
Show more460
Subscribers
No data24 hours
+17 days
+430 days
Data loading in progress...
Similar Channels
No data
Any problems? Please refresh the page or contact our support manager.
Tags Cloud
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
July '26
July '26
+1
in 0 channels
June '26
+5
in 0 channels
Get PRO
May '26
+5
in 0 channels
Get PRO
April '26
+8
in 1 channels
Get PRO
March '26
+10
in 2 channels
Get PRO
February '26
+93
in 3 channels
Get PRO
January '26
+84
in 2 channels
Get PRO
December '25
+152
in 3 channels
Get PRO
November '250
in 0 channels
Get PRO
October '250
in 1 channels
Get PRO
September '25
+50
in 0 channels
Get PRO
August '250
in 3 channels
Get PRO
July '250
in 1 channels
Get PRO
June '25
+11
in 0 channels
Get PRO
May '25
+127
in 1 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 04 July | 0 | |||
| 03 July | 0 | |||
| 02 July | +1 | |||
| 01 July | 0 |
Channel Posts
🤝 Запускаем сообщество СОВЕТ ДИРЕКТОРОВ НЦКО — начинаем с вебинара "Как дружить с пользой для дела?"
Дорогие коллеги!
У нашего сообщества появилось своё пространство равного общения для директоров школ — СОВЕТ ДИРЕКТОРОВ НЦКО, где руководители делятся опытом, выстраивают связи, развиваются и развивают вместе. В СОВЕТЕ ДИРЕКТОРОВ НЦКО уже более 100 директоров из самых разных регионов страны. Мы запустили этот формат по вашим просьбам, которые были озвучены в рамках исследования аудитории канала, первая встреча уже в пятницу 3 июля.
О чём поговорим?
🔸 Эффективный нетворкинг: как дружить с пользой для дела — коннекторы, конденсаторы и привратники, и как выстроить ресурсную сеть контактов, которая реально работает на ваши профессиональные задачи.
🔸 Итоги исследования аудитории канала — что показал наш опрос о контенте и проведенные интервью, как будет меняться канал, чтобы давать Вам больше пользы.
🔸 Планы СОВЕТА ДИРЕКТОРОВ НЦКО — правила, форматы, идеи.
🔸 Специальный гость — Татьяна Раитина: практика выездных стажировок и анонс ретрита для директоров в горном Дагестане (7–12 августа).
📅 03.07 13.00 МСК онлайн
🔗 Вебинар пройдет в группе СОВЕТ ДИРЕКТОРОВ НЦКО в MAX:
https://max.ru/join/uKnS5aozrCcxcM5PHtlx4VctSIOkPa5J2MnQd3a2Dyk
Развиваем и развиваемся вместе☀️
| 2 |  📊 Опрос НЦКО — последний шанс принять участие в розыгрыше
Сегодня и завтра — заключительные дни нашего исследования о контенте канала НЦКО и розыгрыша трёх книг о гуманной педагогике (Сухомлинский, Амонашвили, Ямбург).
Спасибо всем, кто уже прошёл опрос — это более 50 руководителей образовательных организаций со всей страны. Отдельная благодарность тем, кто согласился уделить время для разговора в формате видеоинтервью: каждая беседа получилась живой, искренней и наполненной идеями. Многое из услышанного уже превращается в нашу редполитику — об этом подробно расскажем отдельным постом по итогам.
Если ещё не успели — пара минут, и вы тоже в розыгрыше. Отдельные вопросы работают через голосовой ввод (тот самый, что мы используем в наших диагностиках) — заодно почувствуете изнутри, как работает наш инструмент сбора обратной связи.
👉 Пройти опрос
Продуктивной рабочей недели, коллеги! ☀️ | 51 |
| 3 |  🚀 Недельный дайджест НЦКО (22–28 июня 2026)
Главные новости недели для руководителей образовательных организаций: единый цифровой ресурс ДОО с 1 сентября, рост популярности естественно-научных предметов на ЕГЭ, итоги ГИА и резервные дни, удар по бюрократии в школе и тревожные данные SuperJob о восприятии ЕГЭ родителями.
1.👶 Единый цифровой ресурс для ДОО — с 1 сентября
Минпросвещения запустит цифровой ресурс с методическими материалами для воспитателей и контентом для родителей: рекомендации по литературе, обучающим игрушкам, сказкам и мультфильмам. Это часть Года дошкольного образования.
📌 Заведующим ДОО: назначить ответственного методиста за интеграцию ресурса до 1 сентября, у родителей появится «официальный» источник рекомендаций.
2.🎯 Естественные науки на ЕГЭ-2026: рекордный рост
Чернышенко: физика +24,2% (146 тыс. сдавших), химия +11% (115 тыс.), профматематика +10,2% (370 тыс.), биология +7,5%, информатика +5,8%. В День изобретателя 27 июня вице-премьер связал этот сдвиг со ставкой на технологическое лидерство и развитие инженерного образования.
📌 Школам: к 2026/27 проанализировать сетку профильных и предпроф классов под спрос на STEM.
3.✏️ ГИА: резервные дни и сентябрьский период
Резервные сроки ЕГЭ — 22–25 июня, на них зарегистрировались ≈ 102 тыс. человек, большинство — выпускники прошлых лет. ОГЭ-9 резервы: 29.06, 2.07, 3.07, 6.07. Утверждены сентябрьские пересдачи обязательных предметов: с 4 по 25 сентября 2026 года.
📌 Школам: сформировать списки на «президентские дни» (8–9 июля) и дорожную карту консультаций на август–сентябрь для тех, кто пойдёт в осенний период, подготовить памятку для родителей с датами.
4.📋 Борьба с бюрократией: стратсессия Рособрнадзора в «Сириусе»
В Университете «Сириус» прошла сессия Рособрнадзора по снижению административной и отчётной нагрузки на школы и детские сады, а также модернизации аккредитационного мониторинга.
📌 Руководству ДОО, СОШ и СПО: внутренний аудит запрашиваемой у педагогов отчётности, исключить из оборота формы, не входящие в утверждённый Минпросвещения федеральный перечень.
5.😬 67% родителей выпускников против формата ЕГЭ — SuperJob
Исследование SuperJob: 67% родителей одиннадцатиклассников оценивают ЕГЭ отрицательно (в 2024 году — 74%, тренд на снижение, но негатив остаётся высоким). Главная претензия — алгоритмизация и заучивание шаблонов. «ЕГЭ не страшен сам по себе. Страшно то, что им весь год запугивают детей».
📌 Школам: перестроить родительские собрания в 10–11 классах с сентября — акцент на технологической прозрачности экзамена и алгоритмах спокойной подготовки.
📅 Также за неделю. Рост средних баллов ЕГЭ-2026 по русскому, истории, литературе и химии (Ведомости); Музаев — о разрыве проходных баллов между бюджетом и платными местами в вузах до 36–42 баллов (Радио Sputnik); Рособрнадзор объявил предостережения 20 вузам за нарушения при старте приёмной кампании; 27 июня — школьные выпускные, День молодёжи и День изобретателя.
🔗 Расширенный разбор — в канале НЦКО на Дзене. | 54 |
| 4 |  +7🌿 Клубный ретрит для директоров школ в горном Дагестане
Дорогие коллеги!
Учебный год позади. Сотни совещаний, отчёты, родительские собрания, тысячи решений каждый день. Лето — единственное окно, чтобы по-настоящему выдохнуть: замедлиться, убрать телефон в карман, перестать бежать. И сделать это в кругу директоров со всей страны.
Наши партнёры из Атласа коммуникаций собирают директоров на ежегодный ретрит в Дагестане — и мы рады пригласить туда подписчиков канала НЦКО.
Наш вклад в программу
В этот раз мы участвуем не как гости, а как соавторы: команда НЦКО формирует часть содержательной образовательной программы ретрита. Темы, которые мы обсуждаем у нас в канале — управление на основе данных, обратная связь, HR-цикл, стратегия развития и целеполагание — там будут разобраны в небольшом кругу коллег, без формальных рамок, между горами и каньонами.
В программе ретрита
🔸 Образовательная программа
🔸 Катание по Сулакскому каньону
🔸 Традиционный обед в персиковом саду
🔸 Знакомство с бытом горцев в Гунибе
🔸 Трекинг к заброшенному аулу Гамсутль
🔸 Чай из самовара на вершине Маяк
🔸 Прогулка в Карадахской теснине
🔸 Салтинский водопад и мастер-класс по лезгинке
Контекст партнёрства
С АТЛАСОМ мы вместе с февраля 2026 года: на III Форуме АСНОБР подписали стратегическое соглашение о сотрудничестве. С тех пор совместно провели вебинар «Классное руководство как целостная система», обмениваемся методиками и развиваем качество образования. Ретрит — следующий шаг: уже не онлайн, а офлайн, в формате, где разговор глубже.
Условия
📅 7–12 августа 2026 · Горный Дагестан
💰 До 1 июля — специальная ранняя цена от организаторов
🎁 Дополнительно для подписчиков НЦКО — скидка 3 000 ₽ по промокоду «НЦКО»
🔗 Подробности и регистрация: https://clck.ru/3UAbFP | 69 |
| 5 |  +6🎯 Вы всё делаете «по справедливости» — а педагоги всё равно выгорают. Дело в доверии.
Мы продолжаем нашу рубрику "Что говорит наука?", выпускаем уже четвертый обзор научной статьи о том, как стиль руководителя влияет на благополучие педагогов.
Прозрачные стимулирующие, понятное распределение нагрузки, аттестация по регламенту. Кажется, вот она, основа благополучия коллектива. Но исследование ученых из КНР 2025 года 300+ учителей показало другое.
Стиль руководителя объясняет почти половину различий в благополучии педагогов — это очень много. Но обеспечивает благополучие не справедливость процедур, а доверие к руководителю. Честные правила сами по себе на самочувствие педагогов почти не повлияли, а доверие — повлияло сильно.
Вывод: прозрачность — это гигиена, базовый уровень. Она убирает несправедливость, но не создаёт тепла. Благополучие держится на доверии: держать слово, объяснять причины непопулярных решений, защищать своих перед родителями и проверками.
Микрозадача на неделю: на ближайшей встрече объясните причины одного непопулярного решения и поблагодарите конкретного педагога за конкретное дело.
Полный разбор — по ссылке 👇
https://dzen.ru/a/ajt--MZOcEInvCVg
#НЦКО_Что_говорит_наука | 73 |
| 6 |  Как мы слышим голос каждого участника образовательных отношений — и почему это меняет качество ваших решений
Боль, знакомая каждому руководителю ОО: вы вкладываете ресурсы в исследования обратной связи родителей, педагогов, студентов, работодателей — а в открытых полях получаете пустые поля и односложное «нет», «всё хорошо», а иногда и аккуратную копипасту из нейросети или поисковика. Управленческие решения по такой обратной связи — это решения по шуму. Почему так происходит? Печатный текст заставляет формулировать идеально. Если человек не уверен в словах — он либо молчит, либо ищет «авторитетный» ответ в интернете. В наших ранних диагностиках мы видели это достаточно часто: «я загуглил и вам скидываю», «спросил у ИИ». Или просто скопированное сочинение, полученное в ответ на запрос. Звучит безобидно — а на деле директор и заведующая принимают решения по чужим словам, а не по голосу своей команды.
Что мы поменяли?
Открытые вопросы НЦКО уже полгода работают через голосовой ввод. Респондент говорит — и не успевает себя отредактировать. Получается живая речь: с паузами, повторами, не всегда стройная. Именно в этой «непричёсанной» подаче видно, что на самом деле мешает, что волнует, где болит.
💬 Комментарий от аналитика-исследователя НЦКО К.О. Сомхишвили
Если выбирать между огромным текстом из нейросети, артефактами в виде ссылок на скопированный текст — и живой речью, последнее лучше всего. Задача не в том, чтобы собрать в качественных данных "какие-то" ответы, задача — определить реальные проблемы и востребованные точки роста, которые участники опроса видят в ближайшей перспективе.
Что это дало в цифрах?
По нашим наблюдениям, длина содержательных ответов в открытом поле выросла в среднем в 2–3 раза. Исчезли ответы вида «спросил у нейросети», сократился объём скопированного из внешних источников текста. Появилось то, ради чего мы и собираем обратную связь: конкретные сюжеты, конкретные процессы, конкретные просьбы.
Что это даёт руководителю
✅ Не рафинированные суждения, а реальная картина процессов
✅ Видимость «слепых зон» — то, о чём в обычных опросах молчат
✅ Основа для точных решений: что чинить в первую очередь, а что уже работает
✅ Краудсорсинг идей улучшений — прямо из голоса команды и родителей
Один из директоров школ после разбора отчёта сказал нам:
«Я два года думал, что нужно менять, а оказалось, учителя хотят совсем другого — и сами об этом рассказали».
Это и есть наш принцип.
Мы не задаём вопросы ради галочки. Мы слышим каждого участника образовательных отношений — таким, какой он есть. И превращаем этот голос в востребованные управленческие решения.
🔗 Подробнее о диагностике 360 для ДОО
🔗 Подробнее о диагностике 360 для СОШ
🔗 Подробнее о диагностике 360 для СПО
🎯 Хотите прочувствовать голосовой ввод на себе?
Прямо сейчас в канале идёт наш опрос о контенте НЦКО — и мы намеренно встроили в него тот же голосовой ввод, который работает в наших диагностиках. Пара минут — и вы изнутри почувствуете, почему голосовые ответы удобнее и свободнее.
🎁 Бонус: среди прошедших опрос разыграем три книги для летней перезагрузки — Сухомлинского, Амонашвили и Ямбурга.
👉 Пройти опрос | 78 |
| 7 |  🚀 Недельный дайджест НЦКО (15–21 июня 2026)
Фокус недели: единые стандарты ДОО с 1 сентября, бум СПО, школа адаптируется к ИИ, разгрузка учителей и итоги ЕГЭ.
1. 65% девятиклассников выбирают колледж, а не школу
С.С. Кравцов сообщил: 65% выпускников 9-х классов и около 12% выпускников 11-х идут в СПО. В системе обучается 3,9 млн человек — уровень РСФСР. Средний конкурс — 3–4 человека на место, по востребованным направлениям до 18. Драйверы — запрос экономики на рабочие кадры и эффект федерального проекта «Профессионалитет».
📌 Школам: пересобрать профориентацию, делай упор на деятельностные профпробы уже в 7–9 классах — большая часть учеников решает будущее к концу 9-го.
2. Единые стандарты для ДОО — с 1 сентября
Минпросвещения утвердит единые рекомендации для дошкольных учреждений: музыкальный репертуар, визуальное оформление пространств групп и коридоров, методические программы развивающих занятий. Изменения — часть Года дошкольного образования. Параллельно в Администрации Президента обсуждаются обновления по воспитательной работе с дошкольниками.
📌 Заведующим: создать рабочую группу по аудиту репертуара и интерьеров — лето единственное окно для масштабных закупок и обновления планов
3. ИИ в школе: вызов, к которому адаптируются
С.С.Кравцов: «Мы должны понять, в каких специальностях и в каком объёме будут использоваться ИИ». В школах усиливается естественно-научный блок — математика, физика, информатика. Списывание с помощью ИИ недопустимо. Отдельный тезис министра: учитель в классе будет всегда, но иллюстративный и дидактический материал изменится с учётом ИИ и других технологий.
📌 Руководителям ОО: посмотреть вебинары НЦКО ИИ в школе и ИИ в СПО, летом принять положение об ИИ в образовательной деятельности.
4. Минпросвещения — за снижение нагрузки на педагогов
Ведомство поддержало инициативу Госдумы по сокращению бюрократической нагрузки. Перечень обязательной документации для учителей и преподавателей СПО утверждён, требовать сверх него запрещено. Это продолжение федеральной линии: государство фиксирует минимум, локальные «дополнительные» отчёты — за рамкой норматива.
📌 Руководителям школ и колледжей: на августовском педсовете пересмотреть локальные требования к отчётности, убрать дубли и «лишние формы».
5. ЕГЭ-2026: рост баллов и предупреждение о мошенниках
По итогам основного периода: 5 263 стобалльника, 154 двухсотбалльника. Средние баллы выросли по всем основным предметам: русский язык — с 60,68 до 63,06, литература — с 61,87 до 63,49, история — на 2+ балла. Львова-Белова сообщила, что число обращений по ЕГЭ существенно снизилось — экзамен прошёл «в спокойной обстановке». Параллельно мошенники массово рассылают фейковые ссылки на «досрочные результаты».
📌 Не сравнивать средний балл год к году — выросла вся выборка. Смотреть распределение и долю высокобалльников.
📌 Разослать родителям памятку: проверка баллов — только на Госуслугах и официальных порталах.
📅 Также за неделю. 20 июня стартовала приёмная кампания (~880 тыс. бюджетных мест в СПО, ~620 тыс. в вузах); 27 июня — школьные выпускные; Рособрнадзор сообщил об отсутствии утечек КИМ; в федеральный перечень включён учебник обществознания под редакцией Медведева с упражнением по противодействию дезинформации; учителя получили право дополнять списки внеклассного чтения.
🔗 Расширенный разбор — в канале НЦКО на Дзене. | 74 |
| 8 |  +6🎯 Хватит раздавать поручения. Пора строить сообщество.
Мы продолжаем нашу рубрику "Что говорит наука?", на этот раз разобрали интересное исследование 2024 коллег из КНР: учёные опросили почти 600 учителей из 33 школ и проверили, как распределение полномочий влияет на их профессиональный рост.
Вывод неожиданный: 👉 Прямой связи между тем, сколько директор делегирует, и тем, как растут педагоги — нет. Она исчезает, если в школе нет профессионального обучающегося сообщества. Распределённое лидерство работает только как катализатор существующего сообщества: оно развивает среду, в которой учителя обсуждают уроки, дают обратную связь и чувствуют общую ответственность. А уже эта среда даёт рост. Без неё — хоть раздай все полномочия, эффекта не будет.
🧠 Инсайт одной фразой: директор, который просто раздал задачи, — диспетчер. Директор, который вырастил сообщество, — архитектор развития.
🛠 Что сделать завтра: проверьте свою образовательную организацию по трём пунктам — общая ответственность, открытые практики, честный диалог. Если хотя бы одного нет — начинайте внедрять соответствующие решения.
📖 Полный разбор — все цифры, инструмент «Треугольник ПОС» и пошаговый возможных управленческий решений — в Дзен 👇
https://dzen.ru/a/ajOQUJ5mrQdWfedk
#НЦКО_Что_говорит_наука | 98 |
| 9 | +6 🎯 Хватит раздавать поручения. Пора строить сообщество.
Мы продолжаем нашу рубрику "Что говорит наука?", на этот раз разобрали интересное исследование 2024 коллег из КНР: учёные опросили почти 600 учителей из 33 школ и проверили, как распределение полномочий влияет на их профессиональный рост.
Вывод неожиданный: 👉 Прямой связи между тем, сколько директор делегирует, и тем, как растут педагоги — нет. Она исчезает, если в школе нет профессионального обучающегося сообщества. Распределённое лидерство работает только как катализатор существующего сообщества: оно развивает среду, в которой учителя обсуждают уроки, дают обратную связь и чувствуют общую ответственность. А уже эта среда даёт рост. Без неё — хоть раздай все полномочия, эффекта не будет.
🧠 Инсайт одной фразой: директор, который просто раздал задачи, — диспетчер. Директор, который вырастил сообщество, — архитектор развития.
🛠 Что сделать завтра: проверьте свою образовательную организацию по трём пунктам — общая ответственность, открытые практики, честный диалог. Если хотя бы одного нет — начинайте внедрять соответствующие решения.
📖 Полный разбор — все цифры, инструмент «Треугольник ПОС» и пошаговый возможных управленческий решений — в Дзен 👇
https://dzen.ru/a/ajOQUJ5mrQdWfedk
#НЦКО_Что_говорит_наука | 1 |
| 10 |  +2📚 Летнее чтение — не только для школьников
Недавно мы спрашивали вас, что стоит в топе летней повестки руководителя. И вот что показал опрос: наряду с кадрами и качеством образования в ТОП-3 задач на лето вошло собственное развитие и перезагрузка. Это здорово — значит, для вас лето не только про ремонт и приёмную кампанию, но и про себя.
📌Миссия НЦКО — развитие человекоцентричного образования на основе данных. И здесь важны обе половины. Данные показывают, что улучшать: где провисает качество, что говорят результаты, куда движется система. Но они никогда не ответят на вопрос, ради кого мы всё это делаем. Ответ — в нашей ценности человекоцентричности: мы развиваем человека-созидателя как главный фактор качества жизни общества.
👉Три книги, которые мы собрали, — про эту вторую половину. Это отечественные классики педагогики, которые напоминают: за каждым показателем стоит живой человек. Прочесть их полезно любому руководителю — будь вы директор школы, заведующий детским садом или руководитель колледжа. Это не методички, а разговор о смыслах.
1. Василий Сухомлинский. «Сердце отдаю детям»
Главная книга о педагогике, построенной на любви и доверии. Сухомлинский писал её про детей, но читается она как манифест человекоцентричного руководителя.
Зачем читать? Чтобы вспомнить, что в основе любой системы — живой человек, а не показатель.
Управленческие инсайты: лидерство начинается с заботы о людях; коллектив держится на доверии, а не на контроле; личный пример руководителя сильнее любого приказа. Директор — как садовник: создаёт среду, в которой растут другие.
2. Шалва Амонашвили. «Педагогические притчи»
Сборник коротких притч от патриарха гуманной педагогики. Каждая — на 1-2 страницы, но размышлять можно неделю.
Зачем читать? Чтобы перезагрузить взгляд на свою роль — и получить готовый инструмент для разговоров с командой. Управленческие инсайты: управляйте смыслами, а не распоряжениями; вера в человека раскрывает его потенциал; короткая история на педсовете или планёрке убеждает сильнее длинной презентации. Идеальная книга, чтобы открывать на любой странице между делами.
3. Евгений Ямбург. «И на камнях растут деревья. Живая педагогика»
Размышления одного из самых авторитетных действующих директоров России. Ямбург обращается к опыту Корчака, Макаренко, Ушинского и показывает, как «живая» педагогика пробивается сквозь бюрократический асфальт.
Зачем читать? Чтобы понять, как сохранить человеческое в эпоху отчётности и стандартов.
Управленческие инсайты: как вести изменения, опираясь на традицию, а не ломая её; как защитить команду от формализма; почему устойчивость организации — в её ценностях, а не в регламентах.
🎁 А теперь — главное.
Данные помогают нам становиться лучше — и мы хотим стать полезнее для вас. Раз перезагрузка в приоритете, поможем с книгами для неё: все три издания мы разыграем среди тех, кто пройдёт наш новый опрос о контенте канала.
Расскажите, о чём вам интереснее читать, — это и есть те самые данные, на основе которых мы будем развиваться и создавать больше полезного для Вас
👉 ОПРОС
Хорошего чтения этим летом, коллеги! ☀️ | 95 |
| 11 |  Как прошёл вебинар «Управление HR-циклом в школе»? 🎯
Коллеги, спасибо всем, кто был с нами 12 июня! Практический вебинар собрал руководителей школ со всей страны — и ваша обратная связь нас очень вдохновляет.
⭐️ Средняя оценка качества вебинара от слушателей — 5/5.
Мы разобрали готовый алгоритм действий по всем 6 этапам HR-цикла: от привлечения педагогов до анализа причин ухода. Говорили не про абстрактные идеи, а про конкретные чек-листы, метрики и инструменты, которые можно забрать и внедрить уже завтра.
📂 Если вы не смогли подключиться — не проблема! Ниже доступны:
🎞 Видеозапись вебинара — полный эфир с разбором всех этапов HR-цикла.
📑 Презентация — все слайды с алгоритмами и ключевыми тезисами.
📋 Полезные материалы:
1)Чек-лист самодиагностики основных этапов HR-цикла — оцените, на каких этапах ваша школа «проседает» прямо сейчас.
2)Чек-лист плана адаптации новых сотрудников 1–3–6 месяцев — пошаговая дорожная карта для новичка.
3)Чек-лист пары «наставник — наставляемый» — как выстроить эффективное наставничество без формализма.
4)Шаблон выходного интервью (exit interview) — готовые вопросы для тех, кто увольняется, чтобы понять истинные причины ухода.
5)Карта ролей для профессиональной реализации педагога — как дать учителю рост, если вертикальная карьера всего одна.
6)Анкета удовлетворённости условиями труда (конструктор пульс-опросов) — регулярно замеряйте настроение команды и вовремя выявляйте зоны напряжения.
👉 Скачать все материалы
💬 Ваше мнение очень важно для нас! Если вы уже посмотрели вебинар или только планируете это сделать — пожалуйста, уделите пару минут и оставьте обратную связь. Это поможет нам делать будущие эфиры ещё полезнее и точнее попадать в ваши запросы.
📝 Форма обратной связи: https://forms.yandex.ru/cloud/6a2bcae795add5526d78eea4
🗓 Напомним: весь июнь мы посвящаем кадрам — привлечению, развитию и удержанию команды.
В рамках этой темы мы запустили рубрику «Что говорит наука?», где переводим свежие исследования на язык практических действий. Уже вышло два обзора:
📖 Почему мы теряем педагогов: что отличает «горящих» от «буксующих» — и что с этим делать
📖 Что говорит наука о наставничестве?
Впереди ещё больше полезных материалов🤝 | 88 |
| 12 |  🚀Недельный дайджест НЦКО» (8–14 июня 2026)
Фокус недели: расширение СПО под запрос экономики, новая политика «оценок за поведение», подтверждение 11-летней школы, кадровый дефицит и поиск учителей, а также «ТехноГТО» как канал для технологически одарённых школьников.
1. СПО: плюс 30 тысяч бюджетных мест
В 2026/27 учебном году число бюджетных мест в колледжах и техникумах вырастет до 880 тысяч, из них почти 60% — по техническим профессиям и специальностям. Это ответ на дефицит прикладных и рабочих кадров в регионах.
Что делать управленцам?
📌Руководителям СПО — соотнести приём, материальную базу и кадровую политику с ростом набора по техничским направлениям.
📌Школам — усиливать профориентацию девятиклассников, чтобы выбор «после 9 класса» был осознанным.
2. Оценки за поведение: разные правила для школы и СПО
Приказ Минпросвещения № 316 вводит в школах отметки за поведение со 2 по 8 класс: оцениваются дисциплина, учебная активность и социальное взаимодействие; первоклассники и выпускники 9-х и 11-х классов не оцениваются. В СПО, по заявлению замминистра Владимира Желонкина, отдельную оценку за поведение вводить не планируют.
Что делать управленцам?
📌Директорам школ — обновить локальные акты и ВСОКО под приказ № 316 и обучить классных руководителей 2–8 классов объективному учёту поведения.
📌Руководителям СПО — развивать воспитание через наставничество и кураторство, не ожидая «отдельной отметки».
3. 11-летняя школа останется
Минпросвещения подтвердило: менять срок обучения не планируется, 11-летняя модель признана оптимальной; корректировки будут идти через содержание и стандарты, а не через изменение длительности обучения.
Что делать управленцам?
📌Школам — проектировать развитие (профили, воспитание, оценка) в логике стабильного 11-летнего цикла.
📌Региональным ИРО — фокусироваться на обновлении ФГОС и оценочных процедур, а не на дискуссиях о сроках обучения.
4. Горячая линия Минпросвещения по поиску учителей
Минпросвещения запустило горячую линию для оперативного подбора педагогов: директора и учителя могут обращаться по бесплатному номеру 8 (800) 200‑91‑85, обращения обрабатываются в течение нескольких рабочих дней.
Что делать управленцам?
📌Директорам школ — использовать линию как регулярный инструмент закрытия вакансий, особенно в сельских и малокомплектных школах.
📌Региональным ИРО и педвузам — включить информацию о линии в карьерные консультации и коммуникацию с выпускниками.
5. «ТехноГТО»: до +10 баллов к ЕГЭ за технологическую грамотность
По итогам весенней сессии 2026 года золотые значки «ТехноГТО» получили 299 участников из 39 регионов, они могут получить до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ. Комплекс охватывает 13 технологических направлений — от кибербезопасности и электроники до искусственного интеллекта и космических технологий.
Что делать управленцам?
📌Школам и технопаркам — встроить подготовку к «ТехноГТО» в работу с одарёнными и мотивированными в STEM школьниками.
📌СПО и вузам — учитывать «ТехноГТО» в профориентации и приёме как индикатор реальных технологических компетенций.
Полный разбор новостей недели с подробными комментариями для управленцев — в Дзене НЦКО👈 | 67 |
| 13 |  +5✅Вчера в четверг (11.06) состоялся вебинар «Искусственный интеллект в СПО: как управлять внедрением, не теряя контроля» с Иваном Илларионовым совместно с Союзом директоров СПО .
Теперь запись доступна всем, кто не успел подключиться онлайн или хочет пересмотреть ключевые моменты.
📌 Ссылка для просмотра вебинара:
https://dzen.ru/video/watch/6a2bb4ffb9e6893211707660
📌 Ссылка с материалами вебинара:
https://disk.yandex.ru/d/rf0m6tM1bCmJRw
👉Будем благодарны за обратную связь: https://forms.yandex.ru/cloud/6a29875484227c107970e65b
Чтобы вам было удобнее освежить информацию в памяти, мы подготовили структурированную выжимку вебинара 😉
В записи вебинара вы узнаете:
✅ Как ИИ меняет требования работодателей— и что это значит для учебного плана
✅ GigaChat, Яндекс, DeepSeek: что реально применимо в СПО
✅ 10 ежедневных сценариев использования ИИ для руководителя
✅ Как выстроить политику колледжа — не запрещать, а управлять
✅ Что прописать в локальных актах, чтобы быть в правовом поле
Вам нужны передовые идеи и инструменты развития для вашей организации❓
📩 Записывайтесь на бесплатную онлайн‑консультацию - https://forms.yandex.ru/cloud/6a2bb11784227c3d7f70e55e команда НЦКО подробно расскажет о том, как развивать современную человекоцентричный кколедж на основе данных.
🖇Подпишитесь на канал НЦКО — в MAX для надежности и удобства. Подписка позволит оставаться в курсе всех ключевых событий без риска потери информации.
Сохраняйте ссылку, делитесь с коллегами и используйте материалы для обсуждения внутри управленческой команды. | 78 |
| 14 |  +6🎯 Почему мы теряем педагогов: что отличает «горящих» от «выгораяющих» — и что с этим делать
Знакомая ситуация: в молодого педагога вкладываются — курсы, методички, наставник, — а он через год-два «перегорает» или уходит. Хотя предмет знает. В чём причина?
В научной статье Касперович В.В. и Семёновой Е.М. сравнили 500 учителей минских школ — «успешных» (223 человека) и «с трудностями в самореализации» (277). Вот что отличает первых от вторых:
1️⃣ Дело не в методике, а в личностных ресурсах Успешных педагогов отличают жизнестойкость, осмысленные цели, позитивное самоотношение и вовлечённость. У «буксующих» — импульсивность, изоляция и ощущение бессмысленности работы.
2️⃣ Молодые без категории — группа риска Именно у них (в среднем 29 лет) ресурсы проседают сильнее всего: значимо ниже вовлечённость и жизнестойкость. Это те, кто «не задерживается в профессии».
3️⃣ Парадокс: развитие нужнее всего тем, кто его избегает «Буксующие» значимо ниже ценят саморазвитие и обучение — вплоть до нежелания повышать квалификацию. Поэтому формат «всех на курсы» проходит мимо них.
💡 Главный вывод для управленца: удерживают не курсы, а психологические ресурсы. И работать с педагогами нужно по-разному — «двухскоростным» подходом: вовлечённым давать рост и новые роли, а отстранённым сначала возвращать смысл и включённость.
📌 Важный акцент: благополучие держится на смысле, связях и признании, а не на преодолении и стоицизме. Прежде чем вовлекать «буксующего» в профразвитие, верните ему вовлечённость — через понятную роль, признание вклада и разговор о смысле.
Полный разбор и инструменты — в Дзене 👇
https://dzen.ru/a/airA7dlHxhpetJkY
#НЦКО_Что_говорит_наука | 75 |
| 15 |  Практический вебинар «Управление HR-циклом в школе: как привлекать, развивать и удерживать талантливых учителей»
📅 12 июня (пятница), 13:00 МСК
Проводим совместно с Клубом директоров. В чате вебинара уже более 70 руководителей школ со всей страны.
В нашем майском опросе руководители назвали летние приоритеты:
🥇 Кадры — набор, удержание, развитие команды
🥈 Стратегия развития — куда движемся и как туда попасть
Эти приоритеты связаны напрямую: стратегию невозможно реализовать без команды, которая в неё верит, а команду — удержать, не понимая, что её на самом деле волнует.
Учитель — главный актив школы, и сегодня этот актив истощён:
😔 60% учителей говорят, что работать становится сложнее
😟 Лишь половина считает систему стимулирования справедливой
😬 Каждый третий учитель старше 55, молодые в отрасли не задерживаются
🫣 80% молодых педагогов не видят карьерных перспектив
Системная проблема требует системного решения. На вебинаре разберём готовый алгоритм действий по 6 этапам жизни учителя в школе — от привлечения до удержания.
Что узнаете:
✅ Привлечение — как заинтересовать талантливого педагога
✅ Адаптация — что кроме «экскурсии по школе» помогает новичку остаться
✅ Развитие — как построить карьерную лестницу, если «вертикаль» одна
✅ Удержание — как измерить лояльность и понять, о чём молчит коллектив
Не теория — конкретные шаги, чек-листы и метрики.
📅 12 июня (пт) · 13:00 МСК
🔗 Добавляйтесь в чат вебинара — онлайн-участие и материалы:
https://max.ru/join/uKnS5aozrCcxcM5PHtlx4VctSIOkPa5J2MnQd3a2Dyk | 57 |
| 16 |  +5🧭 Наставничество молодых педагогов: как превратить формальность в работающую систему
Часто наставничество в школе выглядит просто: молодого педагога «прикрепляют» к опытному коллеге — и на этом система фактически заканчивается. Но такой подход редко помогает новичку уверенно войти в профессию и действительно развиваться.
В научной статье Комаровой Э.П. и Аристовой И.В. предложена понятная модель наставничества, которую можно использовать как управленческий каркас. В её основе — 3 последовательных этапа:
1️⃣ Адаптационный этап
Молодой педагог знакомится с профессиональной средой, посещает занятия наставника, вместе с ним определяет первые трудности и получает помощь в планировании уроков.
2️⃣ Проектировочный этап
На этом этапе важно не просто «помогать по ситуации», а выстраивать индивидуальную траекторию развития: проводить диагностику, давать адресную обратную связь, помогать педагогу видеть свои зоны роста.
3️⃣ Рефлексивный этап
Финальная цель наставничества — не постоянный контроль, а развитие самостоятельности. Молодой педагог учится анализировать свою работу, оценивать профессиональный рост и постепенно управлять собственным развитием.
💡 Главный вывод для управленца: наставничество — это не приказ о закреплении наставника, а выстроенный процесс с этапами, задачами и понятными инструментами.
📌Важный акцент: наставников тоже нужно готовить. Сильный педагог не всегда автоматически становится сильным наставником. Ему нужны навыки сопровождения, обратной связи и работы с профессиональными трудностями новичка.
Если в образовательной организации пока нет полноценной программы наставничества, эту 3-этапную модель можно использовать как основу для годового плана работы пары «наставник — молодой педагог».
Полный разбор — в Дзене 👇
https://dzen.ru/a/aie_HTburFYi67Hq | 70 |
| 17 |  📚 Запускаем новую рубрику — «Что говорит наука?»
Недавно мы провели голосование и увидели: тема саморазвития и профессионального роста волнует руководителей образовательных организаций едва ли не больше всего. Но есть нюанс — научные статьи редко читаются легко, и вытащить из них готовый управленческий вывод получается не всегда.
Мы решили это исправить. В рубрике мы берём свежие исследования по актуальным для руководителя темам и переводим их на понятный язык: в чём проблема, что показали данные, какой инсайт забрать в работу и что конкретно сделать уже завтра.
Как это устроено:
🔹 Здесь, в канале — самое главное: краткое содержание и основные выводы для управленца на карточках. Прочитать можно за пару минут.
🔹 В нашем Дзен канале — развёрнутый обзор каждой статьи со ссылкой на оригинал. Для тех, кто хочет глубже разобраться в исследовании и деталях.
🔹 Каждый месяц — тематический и посвящён одной конкретной теме, чтобы разобрать её со всех сторон.
🔹 Только свежие российские и международные исследования последних лет — никакой пыльной классики, только актуальная наука.
🗓 Июнь посвящаем кадрам — привлечению, развитию и удержанию команды.
Читайте, подписывайтесь на ДЗЕН, забирайте инструменты в работу и следите на новыми публикациями👇
#НЦКО_Что_говорит_наука | 53 |
| 18 |  🤖 ИИ в СПО: уже 100+ регистраций из разных регионов — присоединяйтесь!
Друзья, на этой неделе в четверг (11.06) в 10.00 МСК совместно с Союзом директоров СПО состоится вебинар Искусственный интеллект в СПО: как управлять внедрением, не теряя контроля.
У нас уже более 100 регистраций от 75 образовательных организаций из 29 регионов России — от Крыма и Санкт-Петербурга до Иркутской области и Красноярского края. Не упустите возможность быть в числе первых, кто разберётся с главным вызовом 2026 года для СПО.
11 июня в 10:00 (МСК) — бесплатный вебинар 👥 «Искусственный интеллект в СПО: как управлять внедрением, не теряя контроля»
Почему это важно прямо сейчас?
ИИ уже в вашем колледже — осознали вы это или нет. Студенты используют нейросети для курсовых, преподаватели — для подготовки занятий. Вопрос не в том, «придёт ли ИИ», а в том, кто будет им управлять.
На вебинаре разберём:
✅ Как ИИ меняет требования работодателей— и что это значит для учебного плана
✅ GigaChat, Яндекс, DeepSeek: что реально применимо в СПО
✅ 10 ежедневных сценариев использования ИИ для руководителя
✅ Как выстроить политику колледжа — не запрещать, а управлять
✅ Что прописать в локальных актах, чтобы быть в правовом поле
🎤 Спикер: Иван Илларионов, руководитель НЦКО.РФ
🎁 Все участники получат:
— Запись вебинара и презентацию
— Чек-лист управленца СПО по работе с ИИ
— Проект положения об использовании ИИ в ОО (шаблон)
👉 Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/6a16b4771f1eb5340ebc7961
🔗 Подключение: https://my.mts-link.ru/j/101091287/20122213761/session/19364672664 | 68 |
| 19 |  🚀 «Недельный дайджест НЦКО» (1–7 июня 2026)
Фокус недели: экзаменационная кампания, новые требования к самостоятельной работе школьников в эпоху ИИ, инклюзивное СПО, проектные и волонтёрские траектории, а также цифровизация управления образованием.
1. ЕГЭ и ОГЭ стартовали: экзаменационная кампания в разгаре
1 июня основной период ЕГЭ стартовал в штатном режиме: все ППЭ работают по графику, созданы условия для честной и объективной оценки знаний выпускников. Зарегистрировано около 750 тыс. участников, из них более 663 тыс. — выпускники текущего года; задействовано почти 6 тыс. ППЭ, около 300 тыс. организаторов и 9 тыс. общественных наблюдателей. Основной период ОГЭ проходит со 2 июня по 6 июля в 87 регионах и 58 зарубежных странах; зарегистрировано около 1,7 млн выпускников 9-х классов, работают более 12 тыс. ППЭ. Самые популярные предметы по выбору: география, информатика и обществознание.
Что делать управленцам?
📌 В течение всего периода ЕГЭ и ОГЭ поддерживать информационную ясность для семей: расписание, правила, горячие линии, контакты ответственных, готовность к резервным дням.
2. Домашние задания нужно менять из-за ИИ
На ПМЭФ-2026 Анзор Музаев заявил, что развитие ИИ стало серьезным вызовом для школы и вуза, а школьные домашние задания нужно срочно переформатировать. По его словам, задания должны включать проектную деятельность, практические исследования и устную защиту, чтобы ребенок выполнял работу сам, а не делегировал ее нейросети.
Что делать управленцам?
📌 Директорам СОШ и СПО: вынести на августовские педсоветы и методобъединения вопрос пересмотра самостоятельной работы учащихся.
📌 Методистам и учителям: сокращать репродуктивные задания, которые легко решаются ИИ, и увеличивать долю практики, исследования, дискуссии и устной защиты.
3. «Абилимпикс» как канал трудоустройства
За 11 лет в чемпионате «Абилимпикс» приняли участие более 200 тыс. человек, а более 90% участников трудоустраиваются у партнеров движения. Проект стал одним из ключевых механизмов профориентации и выхода студентов с ОВЗ на рынок труда.
Что делать управленцам?
📌 Колледжам и техникумам: включать участие в «Абилимпиксе» в стандартную траекторию сопровождения студентов с ОВЗ.
📌 Школам: использовать чемпионат как понятный маршрут к профессии, а не только как конкурсное событие.
4. «Стартап как диплом» уже в 204 вузах
Формат «Стартап как диплом» действует в 204 вузах 73 регионов: 5180 студентов защитили 3260 выпускных квалификационных работ в виде стартапов. Это уже устойчивая модель, где образовательный результат связан с реальным проектом и предпринимательским мышлением.
Что делать управленцам?
📌 Школам и СПО: расширять проектную подготовку, чтобы старшеклассники и студенты приходили в вуз уже с опытом продуктовой разработки и проектного управления.
5. «Обучение служением» быстро растет
Проект «Обучение служением» вырос с 135 до почти 600 вузов и учреждений СПО с 2023 года. Его суть в том, что волонтерство и социальная помощь становятся частью образовательной программы, а не внешней активностью.
Что делать управленцам?
📌 Колледжам: интегрировать волонтерство в программы подготовки и практики.
📌 Школам и ДОУ: развивать совместные социальные и наставнические форматы со СПО и вузами.
6.Мониторинг образования переходит в цифровой режим
С 1 июня заработала единая цифровая система мониторинга показателей в сфере образования. На платформе собрано почти 800 федеральных и региональных показателей, включая инфраструктуру, кадры, качество, зарплаты и нагрузку.
Что делать управленцам?
📌 Руководителям ОО: следить за региональными настройками системы и минимизировать дублирование отчетности.
📌 Учредителям и органам управления: использовать систему для раннего выявления рисков, а не только для фиксации итогов. | 77 |
| 20 |  🚀 «Недельный дайджест НЦКО» (24–31 мая 2026)
Фокус недели: ЕГЭ, читательские практики, работа с одарёнными, приём‑2026 и обновление цифровых УМК. Основной период ЕГЭ уже стартовал сегодня, 1 июня, и продлится до 9 июля.
1.📈 ЕГЭ‑2026: бурный рост интереса к естественно‑научным предметам
Анзор Музаев сообщил, что в 2026 году по сравнению с 2025‑м ожидается рост числа участников ЕГЭ по физике на 24,8%, по профильной математике — на 10,4%, по химии — на 11%, по биологии — на 7,3%, по информатике — на 6,1%. Сергей Кравцов отметил, что школьная программа синхронизирована с КИМами и объективность ЕГЭ в России остаётся одной из самых высоких в мире.
Что делать управленцам?
📌 В ходе текущего основного периода фиксировать реальный спрос на естественно‑научные и ИТ‑предметы и результаты по ним как базу для настройки профилей на 2026/27 учебный год.
2.📖 Кто на самом деле пользуется школьными библиотеками
Институт содержания и методов обучения показал: более 80% активных пользователей школьных библиотек — учащиеся 1–4 классов. Исследователи связывают это с высокой ролью семьи в поддержке чтения и меньшей «цифровой нагрузкой» младших школьников.
Что делать управленцам?
📌 На лето и начало следующего года продумать, как вернуть в библиотеку 5–11 классы (клубы чтения, проектные задания, интеграция с «Разговорами о важном» и медиаграмотностью).
3.👧⭐️ Талантливые дети: доля выросла вдвое
По данным Минпросвещения, доля детей и молодёжи 7–35 лет с выявленными выдающимися способностями выросла с 0,74% в 2022 году до 1,53% в 2025 году. Это связывают с развитием олимпиад, конкурсов, центров выявления талантов и систем сопровождения одарённых.
Что делать управленцам?
📌 По итогам этого учебного года сопоставить школьную/региональную работу с одарёнными с федеральной инфраструктурой (центры, «Сириусы», олимпиады), чтобы усиливать эффекты.
📌 На старте 2026/27 года обеспечить для талантливых детей не только участие в мероприятиях, но и долгосрочные индивидуальные маршруты (профильные классы, проекты, стажировки).
4.🧮 Новые учебники по информатике для 10–11 классов
Сергей Кравцов заявил, что в 2027 году в федеральный перечень войдут новые учебники по информатике для 10–11 классов, по которым школьники начнут учиться. Вслед за этим планируется разработка учебников для 7–9 классов с выстраиванием единой линии и межпредметных связей.
Что делать управленцам?
📌 Использовать лето и начало 2026/27 года для планирования перехода на новые УМК в старшей школе (учебные планы, КТП, оснащение кабинетов), заранее спланировать повышение квалификации учителей информатики, связав его с уже запускаемым профилем «Искусственный интеллект» и обновлённым содержанием курса.
5.🧾 ЕГЭ‑2026: приостановка экзамена, безопасность и родительские наблюдатели
Анзор Музаев сообщил, что при приостановке ЕГЭ из‑за угрозы безопасности экзамен можно будет завершить после устранения угрозы либо в резервный день; для этого на время кампании действует оперативный штаб с участием Минпросвещения, Рособрнадзора и других ведомств. В ППЭ работают представители родительской общественности, которые через платформу обратной связи могут оперативно сообщать о возможных нарушениях для последующей проверки по видеозаписи.
Что делать управленцам (прямо сейчас, в ходе ЕГЭ‑2026)?
📌 Ещё раз пройти с командами ППЭ алгоритмы действий при угрозах безопасности и приостановке экзамена, чтобы решения принимались быстро и в пользу участников. | 100 |
