现已上线！2025 年 Telegram 研究 — 年度关键洞察 
НЦКО
前往频道在 Telegram
Официальный канал ООО "Независимый центр качества образования" Развиваем человекоцентичное образование на основе данных для производительной российской экономики НЦКО.РФ MAX:https://max.ru/join/Sg_FfN2I5vIGrLdzTY Связаться с нами: @NCKORF hello@нцко.рф
显示更多458
订阅者
无数据24 小时
+27 天
无数据30 天
数据加载中...
吸引订阅者
六月 '26
六月 '26
+3
在0个频道中
五月 '26
+5
在0个频道中
Get PRO
四月 '26
+8
在1个频道中
Get PRO
三月 '26
+10
在2个频道中
Get PRO
二月 '26
+93
在3个频道中
Get PRO
一月 '26
+84
在2个频道中
Get PRO
十二月 '25
+152
在3个频道中
Get PRO
十一月 '250
在0个频道中
Get PRO
十月 '250
在1个频道中
Get PRO
九月 '25
+50
在0个频道中
Get PRO
八月 '250
在3个频道中
Get PRO
七月 '250
在1个频道中
Get PRO
六月 '25
+11
在0个频道中
Get PRO
五月 '25
+127
在1个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 15 六月 | 0 | |||
| 14 六月 | 0 | |||
| 13 六月 | 0 | |||
| 12 六月 | 0 | |||
| 11 六月 | +1 | |||
| 10 六月 | 0 | |||
| 09 六月 | +1 | |||
| 08 六月 | 0 | |||
| 07 六月 | +1 | |||
| 06 六月 | 0 | |||
| 05 六月 | 0 | |||
| 04 六月 | 0 | |||
| 03 六月 | 0 | |||
| 02 六月 | 0 | |||
| 01 六月 | 0 |
频道帖子
+5
✅Вчера в четверг (11.06) состоялся вебинар «Искусственный интеллект в СПО: как управлять внедрением, не теряя контроля» с Иваном Илларионовым совместно с Союзом директоров СПО .
Теперь запись доступна всем, кто не успел подключиться онлайн или хочет пересмотреть ключевые моменты.
📌 Ссылка для просмотра вебинара:
https://dzen.ru/video/watch/6a2bb4ffb9e6893211707660
📌 Ссылка с материалами вебинара:
https://disk.yandex.ru/d/rf0m6tM1bCmJRw
👉Будем благодарны за обратную связь: https://forms.yandex.ru/cloud/6a29875484227c107970e65b
Чтобы вам было удобнее освежить информацию в памяти, мы подготовили структурированную выжимку вебинара 😉
В записи вебинара вы узнаете:
✅ Как ИИ меняет требования работодателей— и что это значит для учебного плана
✅ GigaChat, Яндекс, DeepSeek: что реально применимо в СПО
✅ 10 ежедневных сценариев использования ИИ для руководителя
✅ Как выстроить политику колледжа — не запрещать, а управлять
✅ Что прописать в локальных актах, чтобы быть в правовом поле
Вам нужны передовые идеи и инструменты развития для вашей организации❓
📩 Записывайтесь на бесплатную онлайн‑консультацию - https://forms.yandex.ru/cloud/6a2bb11784227c3d7f70e55e команда НЦКО подробно расскажет о том, как развивать современную человекоцентричный кколедж на основе данных.
🖇Подпишитесь на канал НЦКО — в MAX для надежности и удобства. Подписка позволит оставаться в курсе всех ключевых событий без риска потери информации.
Сохраняйте ссылку, делитесь с коллегами и используйте материалы для обсуждения внутри управленческой команды.
| 2 |  +6🎯 Почему мы теряем педагогов: что отличает «горящих» от «выгораяющих» — и что с этим делать
Знакомая ситуация: в молодого педагога вкладываются — курсы, методички, наставник, — а он через год-два «перегорает» или уходит. Хотя предмет знает. В чём причина?
В научной статье Касперович В.В. и Семёновой Е.М. сравнили 500 учителей минских школ — «успешных» (223 человека) и «с трудностями в самореализации» (277). Вот что отличает первых от вторых:
1️⃣ Дело не в методике, а в личностных ресурсах Успешных педагогов отличают жизнестойкость, осмысленные цели, позитивное самоотношение и вовлечённость. У «буксующих» — импульсивность, изоляция и ощущение бессмысленности работы.
2️⃣ Молодые без категории — группа риска Именно у них (в среднем 29 лет) ресурсы проседают сильнее всего: значимо ниже вовлечённость и жизнестойкость. Это те, кто «не задерживается в профессии».
3️⃣ Парадокс: развитие нужнее всего тем, кто его избегает «Буксующие» значимо ниже ценят саморазвитие и обучение — вплоть до нежелания повышать квалификацию. Поэтому формат «всех на курсы» проходит мимо них.
💡 Главный вывод для управленца: удерживают не курсы, а психологические ресурсы. И работать с педагогами нужно по-разному — «двухскоростным» подходом: вовлечённым давать рост и новые роли, а отстранённым сначала возвращать смысл и включённость.
📌 Важный акцент: благополучие держится на смысле, связях и признании, а не на преодолении и стоицизме. Прежде чем вовлекать «буксующего» в профразвитие, верните ему вовлечённость — через понятную роль, признание вклада и разговор о смысле.
Полный разбор и инструменты — в Дзене 👇
https://dzen.ru/a/airA7dlHxhpetJkY
#НЦКО_Что_говорит_наука | 30 |
| 3 |  Практический вебинар «Управление HR-циклом в школе: как привлекать, развивать и удерживать талантливых учителей»
📅 12 июня (пятница), 13:00 МСК
Проводим совместно с Клубом директоров. В чате вебинара уже более 70 руководителей школ со всей страны.
В нашем майском опросе руководители назвали летние приоритеты:
🥇 Кадры — набор, удержание, развитие команды
🥈 Стратегия развития — куда движемся и как туда попасть
Эти приоритеты связаны напрямую: стратегию невозможно реализовать без команды, которая в неё верит, а команду — удержать, не понимая, что её на самом деле волнует.
Учитель — главный актив школы, и сегодня этот актив истощён:
😔 60% учителей говорят, что работать становится сложнее
😟 Лишь половина считает систему стимулирования справедливой
😬 Каждый третий учитель старше 55, молодые в отрасли не задерживаются
🫣 80% молодых педагогов не видят карьерных перспектив
Системная проблема требует системного решения. На вебинаре разберём готовый алгоритм действий по 6 этапам жизни учителя в школе — от привлечения до удержания.
Что узнаете:
✅ Привлечение — как заинтересовать талантливого педагога
✅ Адаптация — что кроме «экскурсии по школе» помогает новичку остаться
✅ Развитие — как построить карьерную лестницу, если «вертикаль» одна
✅ Удержание — как измерить лояльность и понять, о чём молчит коллектив
Не теория — конкретные шаги, чек-листы и метрики.
📅 12 июня (пт) · 13:00 МСК
🔗 Добавляйтесь в чат вебинара — онлайн-участие и материалы:
https://max.ru/join/uKnS5aozrCcxcM5PHtlx4VctSIOkPa5J2MnQd3a2Dyk | 42 |
| 4 |  +5🧭 Наставничество молодых педагогов: как превратить формальность в работающую систему
Часто наставничество в школе выглядит просто: молодого педагога «прикрепляют» к опытному коллеге — и на этом система фактически заканчивается. Но такой подход редко помогает новичку уверенно войти в профессию и действительно развиваться.
В научной статье Комаровой Э.П. и Аристовой И.В. предложена понятная модель наставничества, которую можно использовать как управленческий каркас. В её основе — 3 последовательных этапа:
1️⃣ Адаптационный этап
Молодой педагог знакомится с профессиональной средой, посещает занятия наставника, вместе с ним определяет первые трудности и получает помощь в планировании уроков.
2️⃣ Проектировочный этап
На этом этапе важно не просто «помогать по ситуации», а выстраивать индивидуальную траекторию развития: проводить диагностику, давать адресную обратную связь, помогать педагогу видеть свои зоны роста.
3️⃣ Рефлексивный этап
Финальная цель наставничества — не постоянный контроль, а развитие самостоятельности. Молодой педагог учится анализировать свою работу, оценивать профессиональный рост и постепенно управлять собственным развитием.
💡 Главный вывод для управленца: наставничество — это не приказ о закреплении наставника, а выстроенный процесс с этапами, задачами и понятными инструментами.
📌Важный акцент: наставников тоже нужно готовить. Сильный педагог не всегда автоматически становится сильным наставником. Ему нужны навыки сопровождения, обратной связи и работы с профессиональными трудностями новичка.
Если в образовательной организации пока нет полноценной программы наставничества, эту 3-этапную модель можно использовать как основу для годового плана работы пары «наставник — молодой педагог».
Полный разбор — в Дзене 👇
https://dzen.ru/a/aie_HTburFYi67Hq | 53 |
| 5 |  📚 Запускаем новую рубрику — «Что говорит наука?»
Недавно мы провели голосование и увидели: тема саморазвития и профессионального роста волнует руководителей образовательных организаций едва ли не больше всего. Но есть нюанс — научные статьи редко читаются легко, и вытащить из них готовый управленческий вывод получается не всегда.
Мы решили это исправить. В рубрике мы берём свежие исследования по актуальным для руководителя темам и переводим их на понятный язык: в чём проблема, что показали данные, какой инсайт забрать в работу и что конкретно сделать уже завтра.
Как это устроено:
🔹 Здесь, в канале — самое главное: краткое содержание и основные выводы для управленца на карточках. Прочитать можно за пару минут.
🔹 В нашем Дзен канале — развёрнутый обзор каждой статьи со ссылкой на оригинал. Для тех, кто хочет глубже разобраться в исследовании и деталях.
🔹 Каждый месяц — тематический и посвящён одной конкретной теме, чтобы разобрать её со всех сторон.
🔹 Только свежие российские и международные исследования последних лет — никакой пыльной классики, только актуальная наука.
🗓 Июнь посвящаем кадрам — привлечению, развитию и удержанию команды.
Читайте, подписывайтесь на ДЗЕН, забирайте инструменты в работу и следите на новыми публикациями👇
#НЦКО_Что_говорит_наука | 46 |
| 6 |  🤖 ИИ в СПО: уже 100+ регистраций из разных регионов — присоединяйтесь!
Друзья, на этой неделе в четверг (11.06) в 10.00 МСК совместно с Союзом директоров СПО состоится вебинар Искусственный интеллект в СПО: как управлять внедрением, не теряя контроля.
У нас уже более 100 регистраций от 75 образовательных организаций из 29 регионов России — от Крыма и Санкт-Петербурга до Иркутской области и Красноярского края. Не упустите возможность быть в числе первых, кто разберётся с главным вызовом 2026 года для СПО.
11 июня в 10:00 (МСК) — бесплатный вебинар 👥 «Искусственный интеллект в СПО: как управлять внедрением, не теряя контроля»
Почему это важно прямо сейчас?
ИИ уже в вашем колледже — осознали вы это или нет. Студенты используют нейросети для курсовых, преподаватели — для подготовки занятий. Вопрос не в том, «придёт ли ИИ», а в том, кто будет им управлять.
На вебинаре разберём:
✅ Как ИИ меняет требования работодателей— и что это значит для учебного плана
✅ GigaChat, Яндекс, DeepSeek: что реально применимо в СПО
✅ 10 ежедневных сценариев использования ИИ для руководителя
✅ Как выстроить политику колледжа — не запрещать, а управлять
✅ Что прописать в локальных актах, чтобы быть в правовом поле
🎤 Спикер: Иван Илларионов, руководитель НЦКО.РФ
🎁 Все участники получат:
— Запись вебинара и презентацию
— Чек-лист управленца СПО по работе с ИИ
— Проект положения об использовании ИИ в ОО (шаблон)
👉 Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/6a16b4771f1eb5340ebc7961
🔗 Подключение: https://my.mts-link.ru/j/101091287/20122213761/session/19364672664 | 56 |
| 7 |  🚀 «Недельный дайджест НЦКО» (1–7 июня 2026)
Фокус недели: экзаменационная кампания, новые требования к самостоятельной работе школьников в эпоху ИИ, инклюзивное СПО, проектные и волонтёрские траектории, а также цифровизация управления образованием.
1. ЕГЭ и ОГЭ стартовали: экзаменационная кампания в разгаре
1 июня основной период ЕГЭ стартовал в штатном режиме: все ППЭ работают по графику, созданы условия для честной и объективной оценки знаний выпускников. Зарегистрировано около 750 тыс. участников, из них более 663 тыс. — выпускники текущего года; задействовано почти 6 тыс. ППЭ, около 300 тыс. организаторов и 9 тыс. общественных наблюдателей. Основной период ОГЭ проходит со 2 июня по 6 июля в 87 регионах и 58 зарубежных странах; зарегистрировано около 1,7 млн выпускников 9-х классов, работают более 12 тыс. ППЭ. Самые популярные предметы по выбору: география, информатика и обществознание.
Что делать управленцам?
📌 В течение всего периода ЕГЭ и ОГЭ поддерживать информационную ясность для семей: расписание, правила, горячие линии, контакты ответственных, готовность к резервным дням.
2. Домашние задания нужно менять из-за ИИ
На ПМЭФ-2026 Анзор Музаев заявил, что развитие ИИ стало серьезным вызовом для школы и вуза, а школьные домашние задания нужно срочно переформатировать. По его словам, задания должны включать проектную деятельность, практические исследования и устную защиту, чтобы ребенок выполнял работу сам, а не делегировал ее нейросети.
Что делать управленцам?
📌 Директорам СОШ и СПО: вынести на августовские педсоветы и методобъединения вопрос пересмотра самостоятельной работы учащихся.
📌 Методистам и учителям: сокращать репродуктивные задания, которые легко решаются ИИ, и увеличивать долю практики, исследования, дискуссии и устной защиты.
3. «Абилимпикс» как канал трудоустройства
За 11 лет в чемпионате «Абилимпикс» приняли участие более 200 тыс. человек, а более 90% участников трудоустраиваются у партнеров движения. Проект стал одним из ключевых механизмов профориентации и выхода студентов с ОВЗ на рынок труда.
Что делать управленцам?
📌 Колледжам и техникумам: включать участие в «Абилимпиксе» в стандартную траекторию сопровождения студентов с ОВЗ.
📌 Школам: использовать чемпионат как понятный маршрут к профессии, а не только как конкурсное событие.
4. «Стартап как диплом» уже в 204 вузах
Формат «Стартап как диплом» действует в 204 вузах 73 регионов: 5180 студентов защитили 3260 выпускных квалификационных работ в виде стартапов. Это уже устойчивая модель, где образовательный результат связан с реальным проектом и предпринимательским мышлением.
Что делать управленцам?
📌 Школам и СПО: расширять проектную подготовку, чтобы старшеклассники и студенты приходили в вуз уже с опытом продуктовой разработки и проектного управления.
5. «Обучение служением» быстро растет
Проект «Обучение служением» вырос с 135 до почти 600 вузов и учреждений СПО с 2023 года. Его суть в том, что волонтерство и социальная помощь становятся частью образовательной программы, а не внешней активностью.
Что делать управленцам?
📌 Колледжам: интегрировать волонтерство в программы подготовки и практики.
📌 Школам и ДОУ: развивать совместные социальные и наставнические форматы со СПО и вузами.
6.Мониторинг образования переходит в цифровой режим
С 1 июня заработала единая цифровая система мониторинга показателей в сфере образования. На платформе собрано почти 800 федеральных и региональных показателей, включая инфраструктуру, кадры, качество, зарплаты и нагрузку.
Что делать управленцам?
📌 Руководителям ОО: следить за региональными настройками системы и минимизировать дублирование отчетности.
📌 Учредителям и органам управления: использовать систему для раннего выявления рисков, а не только для фиксации итогов. | 64 |
| 8 |  🚀 «Недельный дайджест НЦКО» (24–31 мая 2026)
Фокус недели: ЕГЭ, читательские практики, работа с одарёнными, приём‑2026 и обновление цифровых УМК. Основной период ЕГЭ уже стартовал сегодня, 1 июня, и продлится до 9 июля.
1.📈 ЕГЭ‑2026: бурный рост интереса к естественно‑научным предметам
Анзор Музаев сообщил, что в 2026 году по сравнению с 2025‑м ожидается рост числа участников ЕГЭ по физике на 24,8%, по профильной математике — на 10,4%, по химии — на 11%, по биологии — на 7,3%, по информатике — на 6,1%. Сергей Кравцов отметил, что школьная программа синхронизирована с КИМами и объективность ЕГЭ в России остаётся одной из самых высоких в мире.
Что делать управленцам?
📌 В ходе текущего основного периода фиксировать реальный спрос на естественно‑научные и ИТ‑предметы и результаты по ним как базу для настройки профилей на 2026/27 учебный год.
2.📖 Кто на самом деле пользуется школьными библиотеками
Институт содержания и методов обучения показал: более 80% активных пользователей школьных библиотек — учащиеся 1–4 классов. Исследователи связывают это с высокой ролью семьи в поддержке чтения и меньшей «цифровой нагрузкой» младших школьников.
Что делать управленцам?
📌 На лето и начало следующего года продумать, как вернуть в библиотеку 5–11 классы (клубы чтения, проектные задания, интеграция с «Разговорами о важном» и медиаграмотностью).
3.👧⭐️ Талантливые дети: доля выросла вдвое
По данным Минпросвещения, доля детей и молодёжи 7–35 лет с выявленными выдающимися способностями выросла с 0,74% в 2022 году до 1,53% в 2025 году. Это связывают с развитием олимпиад, конкурсов, центров выявления талантов и систем сопровождения одарённых.
Что делать управленцам?
📌 По итогам этого учебного года сопоставить школьную/региональную работу с одарёнными с федеральной инфраструктурой (центры, «Сириусы», олимпиады), чтобы усиливать эффекты.
📌 На старте 2026/27 года обеспечить для талантливых детей не только участие в мероприятиях, но и долгосрочные индивидуальные маршруты (профильные классы, проекты, стажировки).
4.🧮 Новые учебники по информатике для 10–11 классов
Сергей Кравцов заявил, что в 2027 году в федеральный перечень войдут новые учебники по информатике для 10–11 классов, по которым школьники начнут учиться. Вслед за этим планируется разработка учебников для 7–9 классов с выстраиванием единой линии и межпредметных связей.
Что делать управленцам?
📌 Использовать лето и начало 2026/27 года для планирования перехода на новые УМК в старшей школе (учебные планы, КТП, оснащение кабинетов), заранее спланировать повышение квалификации учителей информатики, связав его с уже запускаемым профилем «Искусственный интеллект» и обновлённым содержанием курса.
5.🧾 ЕГЭ‑2026: приостановка экзамена, безопасность и родительские наблюдатели
Анзор Музаев сообщил, что при приостановке ЕГЭ из‑за угрозы безопасности экзамен можно будет завершить после устранения угрозы либо в резервный день; для этого на время кампании действует оперативный штаб с участием Минпросвещения, Рособрнадзора и других ведомств. В ППЭ работают представители родительской общественности, которые через платформу обратной связи могут оперативно сообщать о возможных нарушениях для последующей проверки по видеозаписи.
Что делать управленцам (прямо сейчас, в ходе ЕГЭ‑2026)?
📌 Ещё раз пройти с командами ППЭ алгоритмы действий при угрозах безопасности и приостановке экзамена, чтобы решения принимались быстро и в пользу участников. | 100 |
| 9 |  📢 Отличная новость для частного образования культурной столицы! 🎉
НЦКО объявляет о старте партнёрства с проектом «Просто Учиться» — ведущим каталогом частных школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Теперь школы и детские сады, представленные на платформе, смогут получить независимую оценку своей работы и признание, которого они заслуживают.
Как мы будем сотрудничать?
Коллеги из проекта «Просто Учиться» будут использовать данные кобрендовой сертификации НЦКО.РФ и EDEXPERT при описании школ своего каталога.
О сертификации
Сертификация основана на диагностике 360° НЦКО: мы собираем обратную связь от учеников, родителей и педагогического коллектива, проводим глубокий анализ и формируем развёрнутый аналитический отчёт — управленческий инструмент для принятия решений.
По результатам диагностики школа или детский сад могут получить сертификат одного из уровней:
🥈 Серебро — подтверждённый стандарт качества
🥇 Золото — лидер в своей категории
🏆 Платина — эталон, подтверждённый в двух циклах подряд
На вебинаре разберём, как это сотрудничество меняет правила игры на рынке частного образования:
🎯 Маркетинг — независимый аргумент, который говорит громче слоганов. Сертификат в карточке каталога становится решающим фактором доверия при приёме.
🎯 HR — сильный инструмент привлечения и удержания лучших педагогов. Публичное доказательство того, что организация заботится о своей команде.
🎯 Управление — объективная «карта местности» для стратегического развития на основе данных: развёрнутый аналитический отчёт 360° с конкретными точками роста для стратегических решений.
🎯 Репутация — вхождение в профессиональное сообщество лидеров, укрепление статуса на рынке частного образования. Ваша организация попадает в открытый реестр лидеров, который видят родители, партнёры и СМИ.
👨🏫 СПИКЕРЫ ВЕБИНАРА
— Иван Илларионов, руководитель НЦКО — о методологии диагностики и том, как данные становятся основой для сертификации.
— Денис Кравченко, главный редактор EDEXPERT — о значении независимой экспертной оценки для репутации и привлечения семей.
— Марина Рагозина, основатель проекта «Просто Учиться» — о том, как новые сертификаты усилят карточки школ в каталоге и почему это важно для выбора семей.
🖇 Это ваш шанс первыми войти в сообщество школ, где качество подтверждено данными, а доверие — объективной оценкой.
Обязательна регистрация по ссылке ниже — после неё вы получите напоминание, приглашение на вебинар и ссылку на подключение. Все зарегистрированные участники также получат запись вебинара и презентационные материалы.
📅 29 мая (ПЯТНИЦА) | 16:00–17:00 (МСК)
✍️ РЕГИСТРАЦИЯ: https://forms.yandex.ru/cloud/6a143d83f47e732cd5b39ac6 | 126 |
| 10 |  Вы назвали главные приоритеты лета. Мы знаем, с чего начать 👇
«Я чувствую, что что-то не так в коллективе. Но не могу понять — что именно»
Это одна из самых частых фраз, которую мы слышим от руководителей.
Внешне всё в порядке. Уроки идут, показатели выполняются, жалоб нет. Но есть ощущение напряжения. Кто-то стал меньше инициативен. Кто-то — чаще на больничном. Кто-то тихо обновляет резюме.
Вы не можете управлять тем, чего не измеряете.
Недавно мы спросили руководителей: что стоит в топе повестки этим летом?
Первое место — 🥇 Кадры — набор, удержание, развитие команды.
Второе — 🥈 Стратегия развития — куда движемся и как туда попасть
Эти два приоритета неразрывно связаны. Невозможно реализовать стратегию без команды, которая в неё верит. И невозможно удержать людей, не понимая, что их на самом деле волнует.
Что такое диагностика удовлетворённости условиями труда от НЦКО?
Это исследование внутри вашего коллектива — структурированный опрос педагогов, который даёт руководителю объективную картину по 6 ключевым направлениям:
— Рабочее пространство и условия труда
— Организационная культура и ценности
— Профессиональное развитие и карьера
— Психологический климат
— Цифровая среда
— Информированность и коммуникации
Как это работает?
Вы оставляете заявку — мы согласовываем формат и сроки
Педагоги проходят анонимный опрос (занимает 20–25 минут)
Мы обрабатываем данные и формируем полный отчёт
Эксперт НЦКО проводит разбор результатов лично с вами
Что вы получаете на выходе?
Не просто данные и графики — а инструмент управленческой аналитики:
✅ eNPS — индекс лояльности/доверия: гордятся ли педагоги школой, готовы ли рекомендовать её как место работы
✅ ISI — интегральный индекс удовлетворённости по каждому направлению
✅ Индекс осведомлённости — насколько коллектив вовлечён и информирован
✅ Количественная оценка всех обеспечивающих процессов, связанных с привлечением, развитием и удержание кадров
✅ Список инициатив от педагогов — готовая база для плана развития
✅ Конкретные рекомендации от экспертов — что делать в первую очередь, чтобы результат был заметен быстро
Зачем это нужно именно сейчас?
Лето — единственное время, когда можно спокойно проанализировать ситуацию и выстроить стратегию до старта учебного года. Диагностика НЦКО позволяет действовать на опережение — не тушить пожары, а предотвращать их, работая с причинами проблем, а не с их симптомами.
Нам доверяют: В учебном году диагностику прошли более 100 образовательных организаций, в исследованиях приняли участие свыше 6000 педагогов.
💰Стоимость: от 52 000 рублей
Как воспользоваться?
Заполните форму заявки: https://forms.yandex.ru/cloud/6a102eaf493639ba54343168
Или свяжитесь по почте ✉️ hello@нцко.рф
Обсудим формат, сроки и стоимость под вашу организацию.
Всем подписчикам канала НЦКО — дополнительный пакет материалов по эффективному управлению HR-циклом в ОО
1) Презентация о продукте
2) Пример отчета
3) Статья об НЦКО в РБК | 94 |
| 11 |  🚀 «Недельный дайджест НЦКО» (18–23 мая 2026)
Актуальные новости прошедшей недели: учительские траектории, ИИ в школе, ГИА‑2026 и капсула времени.
1.👩🏫 Навигатор «Будь учителем» для будущих педагогов
В рамках нацпроекта «Молодёжь и дети» запущен навигатор «Будь учителем», который помогает старшеклассникам и студентам СПО выбрать педвуз или колледж, познакомиться с возможностями профессионального роста и историями реальных учителей. Минпросвещения подчёркивает, что в школах работают более 1 млн учителей, из них свыше 346 тыс. — специалисты до 39 лет, и задача навигатора — поддержать эту позитивную динамику.
Что делать управленцам?
📌 Включить «Будь учителем» в профориентационные практики 9–11 классов и СПО как официальный стартовый ресурс педагогической траектории.
📌 Педвузам и колледжам — актуализировать свои профили в навигаторе и выстроить с ним связку при приёме абитуриентов.
2.🤖 Профиль «Искусственный интеллект» в школьной информатике
Сергей Кравцов сообщил, что с 1 сентября 2026 года в рамках углублённого уровня информатики начнёт работать профиль «Искусственный интеллект». Профиль уже был обкатан в олимпиадном формате и показал высокий интерес у школьников. А мы рекомендуем познакомиться с нашим вебинаром "ИИ пробрался в школу: что делать директору?"
Что делать управленцам?
📌 Школам с углублённой информатикой — заранее продумать кадровое обеспечение, учебные планы и участие в профильных олимпиадах и конкурсах по теме ИИ.
3.☎️ ГИА‑2026: финальный контроль готовности и всероссийская «горячая линия»
Рособрнадзор провёл совещания с регионами по готовности к ГИА‑2026, уделив особое внимание работе системы видеонаблюдения в пунктах проведения экзаменов и использованию технологий для фиксации нарушений. Одновременно на 21 мая намечена традиционная всероссийская «горячая линия» по вопросам ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ под руководством Анзора Музаева, где обсуждаются правила пересдачи одного предмета по выбору 8–9 июля, порядок апелляций, особенности проведения экзаменов в приграничных и новых регионах и меры безопасности.
Что делать управленцам?
📌 Провести финальный технический аудит видеонаблюдения, каналов связи и резервного электропитания во всех закреплённых ППЭ.
📌 Обеспечить условия для работы аккредитованных общественных наблюдателей (места, доступ к информации, взаимодействие с администрацией ППЭ).
📌 Оперативно разместить контакты и ключевые разъяснения по «горячей линии» Рособрнадзора на сайте школы и в родительских чатах.
4.✉️ «Капсула времени — 2026» для выпускников, учителей и родителей
Минпросвещения и Всероссийское сообщество наставников‑просветителей запустили акцию «Капсула времени — 2026»: выпускникам предлагают написать письмо себе через 10 лет, а педагогам и родителям — сформулировать своё видение пути ребёнка; посты публикуются «ВКонтакте» с хештегом #КапсулаВремени2026. Акция задумана как инструмент рефлексии и долгосрочного планирования, а не только как разовая праздничная активность.
Что делать управленцам?
📌 Встроить «Капсулу времени — 2026» в сценарий выпускных и классных часов как часть осмысленного подведения итогов школьного пути.
📌 Помочь семьям с участием (инструкции, шаблоны писем, работа с хештегом), чтобы акция стала живой практикой диалога о будущем, а не формальной публикацией.
Источник изображения: пресс-служба Минпросвещения России | 80 |
| 12 |  Раннее инженерное образование: что говорят данные — государственный приоритет, родительский запрос и практические решения
Недавно на нашем вебинаре «Искусственный интеллект пробрался в школу» мы обсуждали, как искусственный интеллект меняет образование и рынок труда.
Один из ключевых выводов: технологии уже в школе — вопрос не «придут ли они», а «готовы ли мы».
Роботехника и STEM-образование — это та самая среда, в которой у детей формируется инженерное мышление, которое становится базовой компетенцией в эпоху цифровой экономики.
Вот ключевые данные, на которые стоит опираться при принятии решения:
📌 Дефицит инженерных кадров в России — по оценке Минцифры, от 500 тыс. до 1 млн специалистов уже сегодня. Спрос на них вырастет ещё на 53% к 2030 году. Эти люди учатся прямо сейчас — в наших школах и детских садах.
Источник: Дефицит IT-кадров в России 2025 — easydocs.ru
📌 Стратегия развития образования РФ до 2036 года называет технологическую независимость приоритетом. Детские технопарки, инженерные классы, центры цифрового образования — не модный тренд, а государственный курс.
Источник: Стратегия развития образования до 2036 года — ТАСС
📌 2026 год объявлен Годом дошкольного образования. Обновление МТБ, внедрение STEM-подходов с раннего возраста — лучший момент для оснащения ДОО современным оборудованием.
Источник: 2026 год — Год дошкольного образования — Ведомости
📌 Исследования подтверждают: STEM-занятия с дошкольниками и младшими школьниками развивают логическое и алгоритмическое мышление, учат работать в команде, формируют исследовательскую активность — навыки XXI века, которые нельзя воспитать тестами.
Источник: STEM-образование в России: аналитический обзор — misokmv.ru
📌 Родители голосуют рублём и ногами: запрос на инженерное дополнительное образование на базе школ и садов — один из самых быстрорастущих сегментов рынка ДО. Зачем отдавать его частным кружкам, если можно закрыть внутри своей организации?
Источник: Анализ рынка ДО 2024–2025 — Skillbox Media
✅Оборудование, с которым всё это становится реальным, — линейка ROBOMASTER.
ROBOMASTER — российский поставщик учебной робототехники для ДОО, начальной, основной и средней школы. Конструкторы, программируемые роботы, учебные комплексы — от самых маленьких до юных инженеров-олимпиадников.
Отличительная черта ROBOMASTER — доступность наборов при неизменно высоком качестве: оборудование рассчитано на реальные бюджеты образовательных организаций, а не только на флагманские проекты.
🎁 Специально для образовательных организаций — партнёров НЦКО.РФ:
НЦКО.РФ и ROBOMASTER подписали партнёрское соглашение о совместном развитии раннего инженерного образования в России — это означает, что руководители организаций-партнёров НЦКО.РФ получают приоритетные условия работы с поставщиком.
Скидка 10% по промокоду "НЦКО" при оформлении заказа на сайте robo-master.ru
Действует для физических и юридических лиц на любой ассортимент.
📥 Хотите узнать, с чего начать? Напишите или позвоните по тел.: +79858148160 — коллеги ROBOMASTER, подберут комплект под ваши задачи и бюджет.
🔗 robo-master.ru | Промокод: НЦКО | 93 |
| 13 | Лето руководителя: что в приоритете? 👇
Лето для руководителя образовательной организаци— это не каникулы. Это, пожалуй, единственное время в году, когда можно чуть выдохнуть от операционной текучки и заняться тем, что по-настоящему важно для развития организации.
Мы в НЦКО работаем с руководителями образовательных организаций по всей стране и хотим лучше понимать, что сейчас стоит в центре вашей повестки. Не то, что написано в планах, — а то, что реально занимает голову.
Какие задачи стоят в топе вашей повестки на летний период?
1 👥 Кадры: набор, удержание, системное планирование развития команды
2🎓 Набор учеников: приёмная кампания, работа с будущими семьями
3 📚 Качество образования: программы, методика, работа со стандартами
4 ⚙️ Качество управления и эффективность внутренних процессов
5 🏗️ Инфраструктура, ремонт, обновление МТБ
6 📝 Проведение итоговой аттестации на базе учреждения
7 📋 Работа с документацией, отчётностью и проверками
8 🧭 Стратегия развития: куда движемся и как туда попасть
9 🌱 Собственное развитие и перезагрузка | 0 |
| 14 | Какие задачи стоят в топе вашей повестки на летний период?👇 | 107 |
| 15 | Лето для руководителя - что в приоритете? | 0 |
| 16 | Лето руководителя: что в приоритете? 👇
Лето для руководителя образовательной организаци— это не каникулы. Это, пожалуй, единственное время в году, когда можно чуть выдохнуть от операционной текучки и заняться тем, что по-настоящему важно для развития организации.
Мы в НЦКО работаем с руководителями образовательных организаций по всей стране и хотим лучше понимать, что сейчас стоит в центре вашей повестки. Не то, что написано в планах, — а то, что реально занимает голову.
Какие задачи стоят в топе вашей повестки на летний период?
👥 Кадры: набор, удержание, системное планирование развития команды
🎓 Набор учеников/воспитаников: приёмная кампания, работа с будущими семьями
📚 Качество образования: программы, методика, работа со стандартами
⚙️ Качество управления и эффективность внутренних процессов
🏗 Инфраструктура, ремонт, обновление материально-технической базы
📝 Проведение итоговой аттестации на базе учреждения
📋 Работа с документацией, отчётностью и проверками
🧭 Стратегия развития: куда движемся и как туда попасть
🌱 Собственное развитие и перезагрузка | 0 |
| 17 | 🚀 «Недельный дайджест НЦКО» (11–17 мая 2026)
Ключевые решения новости прошедшей недели для руководителей образовательных организаций.
1.🏫 Образовательно‑воспитательные кластеры в педвузах Минпросвещения
В педвузах Минпросвещения создают комплексные образовательно‑воспитательные кластеры в рамках нацпроекта «Молодёжь и дети» (до 2030 года — 9,5 млрд рублей). Уже работают 37 кластеров (ОБЖ/«Основы безопасности и защиты Родины», военно‑патриотические центры, кабинеты труда/технологии и естественно‑научного профиля); далее последовательно появятся площадки для ДОУ и начальной школы, воспитательной работы, демонстрационных экзаменов и практической подготовки.
Что делать управленцам?
📌 Педвузам — встроить развитие кластеров в свои стратегии и обновить практику так, чтобы кластеры реально усиливали подготовку будущих и действующих учителей.
📌 Региональным властям — использовать кластеры как ресурс для школ и колледжей региона (практика, стажировки, методподдержка).
2.🏅 Олимпиадное движение: рекордная массовость
В 2025/26 учебном году школьным этапом олимпиад охвачено более 8,3 млн обучающихся, всего зафиксировано 24,8 млн участий — в среднем каждый школьник участвовал примерно в трёх олимпиадах. По итогам заключительного этапа ВсОШ‑2026 4 241 школьник получил диплом, из них 732 — победители и 3 509 — призёры, имеющие право поступать в вузы без экзаменов по профилю олимпиады.
Что делать управленцам?
📌 Рассматривать олимпиады как массовый инструмент мотивации и диагностики, а не только как «соревнование для избранных», и встраивать результаты в индивидуальные маршруты учащихся.
📌 В летний период провести аудит эффективности олимпиадной подготовки от школьного этапа до финальных и адресного сопровождение победителей и призёров при выборе вузов и направлений.
3. 🧰 Демонстрационный экзамен СПО засчитают как независимую оценку
Постановлением Правительства выпускникам колледжей и техникумов разрешено засчитывать результаты демонстрационного экзамена как результаты независимой оценки квалификации. Совет по профессиональным квалификациям по инициативе работодателя и с согласия выпускника сможет признать демоэкзамен и выдать официальное свидетельство о квалификации.
Что делать управленцам?
📌 Руководителям СПО — выстроить взаимодействие с советами по профквалификациям и работодателями, чтобы демоэкзамен реально «конвертировался» в признанную рынком квалификацию.
📌 Включить этот механизм в профориентацию школьников 9–11 классов и коммуникацию с родителями: СПО даёт короткий и формально подтверждаемый выход на профессию.
4.🛡 ЕГЭ и интернет‑мошенники: предупреждение Рособрнадзора
Рособрнадзор зафиксировал всплеск предложений «купить КИМы и ответы ЕГЭ» и заявил, что утечка экзаменационных материалов невозможна при действующих процедурах. Ведомство рекомендует выпускникам и родителям не платить за такие «услуги», не сообщать коды и пароли третьим лицам и включать двухфакторную аутентификацию на «Госуслугах».
Что делать управленцам?
📌 Включить тему мошеннических схем и цифровой безопасности в предэкзаменационные классные часы и родительские собрания, организовать в школе доступный канал для вопросов про ЕГЭ, чтобы снизить мотивацию искать «ответы» в сомнительных источниках.
5.🎓 Кампусы мирового уровня: 33 объекта уже работают, ещё 14 — до конца года
Дмитрий Чернышенко сообщил, что в России уже введены в эксплуатацию 33 объекта кампусов мирового уровня, ещё 14 планируется сдать до конца года; суммарно это около 700 тыс. кв. м новой университетской инфраструктуры. Кампусы в регионах рассматриваются как точки притяжения талантливой молодёжи и драйверы экономического развития; параллельно формируется сеть «передовых школ» в связке с ними.
Что делать управленцам?
📌 Вузам и региональным властям — выстраивать вокруг кампусов экосистему школ, СПО и работодателей, превращая их в реальные центры образовательного и инновационного развития.
📌 Школам — включить новые кампусы и «передовые школы» в профориентационные маршруты старшеклассников | 0 |
| 18 |  (экскурсии, смены, совместные проекты с университетами). | 0 |
| 19 | скурсии, смены, совместные проекты с университетами). | 0 |
| 20 | 🚀 «Недельный дайджест НЦКО» (11–17 мая 2026)
Ключевые новости прошедшей недели для руководителей образовательных организаций.
1.🏫 Образовательно‑воспитательные кластеры в педвузах Минпросвещения
В педвузах Минпросвещения создают комплексные образовательно‑воспитательные кластеры в рамках нацпроекта «Молодёжь и дети» (до 2030 года — 9,5 млрд рублей). Уже работают 37 кластеров (ОБЖ/«Основы безопасности и защиты Родины», военно‑патриотические центры, кабинеты труда/технологии и естественно‑научного профиля); далее последовательно появятся площадки для ДОУ и начальной школы, воспитательной работы, демонстрационных экзаменов и практической подготовки.
Что делать управленцам?
📌 Педвузам — встроить развитие кластеров в свои стратегии и обновить практику так, чтобы кластеры реально усиливали подготовку будущих и действующих учителей.
📌 Региональным властям — использовать кластеры как ресурс для школ и колледжей региона (практика, стажировки, методподдержка).
2.🏅 Олимпиадное движение: рекордная массовость
В 2025/26 учебном году школьным этапом олимпиад охвачено более 8,3 млн обучающихся, всего зафиксировано 24,8 млн участий — в среднем каждый школьник участвовал примерно в трёх олимпиадах. По итогам заключительного этапа ВсОШ‑2026 4 241 школьник получил диплом, из них 732 — победители и 3 509 — призёры, имеющие право поступать в вузы без экзаменов по профилю олимпиады.
Что делать управленцам?
📌 Рассматривать олимпиады как массовый инструмент мотивации и диагностики, а не только как «соревнование для избранных», и встраивать результаты в индивидуальные маршруты учащихся.
📌 В летний период провести аудит эффективности олимпиадной подготовки от школьного этапа до финальных и адресного сопровождение победителей и призёров при выборе вузов и направлений.
3. 🧰 Демонстрационный экзамен СПО засчитают как независимую оценку
Постановлением Правительства выпускникам колледжей и техникумов разрешено засчитывать результаты демонстрационного экзамена как результаты независимой оценки квалификации. Совет по профессиональным квалификациям по инициативе работодателя и с согласия выпускника сможет признать демоэкзамен и выдать официальное свидетельство о квалификации.
Что делать управленцам?
📌 Руководителям СПО — выстроить взаимодействие с советами по профквалификациям и работодателями, чтобы демоэкзамен реально «конвертировался» в признанную рынком квалификацию.
📌 Включить этот механизм в профориентацию школьников 9–11 классов и коммуникацию с родителями: СПО даёт короткий и формально подтверждаемый выход на профессию.
4.🛡 ЕГЭ и интернет‑мошенники: предупреждение Рособрнадзора
Рособрнадзор зафиксировал всплеск предложений «купить КИМы и ответы ЕГЭ» и заявил, что утечка экзаменационных материалов невозможна при действующих процедурах. Ведомство рекомендует выпускникам и родителям не платить за такие «услуги», не сообщать коды и пароли третьим лицам и включать двухфакторную аутентификацию на «Госуслугах».
Что делать управленцам?
📌 Включить тему мошеннических схем и цифровой безопасности в предэкзаменационные классные часы и родительские собрания, организовать в школе доступный канал для вопросов про ЕГЭ, чтобы снизить мотивацию искать «ответы» в сомнительных источниках.
5.🎓 Кампусы мирового уровня: 33 объекта уже работают, ещё 14 — до конца года
Дмитрий Чернышенко сообщил, что в России уже введены в эксплуатацию 33 объекта кампусов мирового уровня, ещё 14 планируется сдать до конца года; суммарно это около 700 тыс. кв. м новой университетской инфраструктуры. Кампусы в регионах рассматриваются как точки притяжения талантливой молодёжи и драйверы экономического развития; параллельно формируется сеть «передовых школ» в связке с ними.
Что делать управленцам?
📌 Вузам и региональным властям — выстраивать вокруг кампусов экосистему школ, СПО и работодателей, превращая их в реальные центры образовательного и инновационного развития.
📌 Школам — включить новые кампусы и «передовые школы» в профориентационные маршруты старшеклассников (эк | 0 |
