ПФА и ТОН | Хенли | PFA & SBT |
Open in Telegram
Канал про ценности и процедуры подхода Грегори Хенли. Учим навыкам и преодолеваем проблемное поведение, опираясь на Современную АВА. Чат: https://t.me/pfa_rus YT и RT: https://www.youtube.com/@pfaandsbtrussian https://rutube.ru/channel/42662404/playlists
Show more6 485
Subscribers
-124 hours
+67 days
+1430 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
September '26
September '26
+27
in 0 channels
August '26
+91
in 0 channels
Get PRO
July '26
+96
in 1 channels
Get PRO
June '26
+79
in 0 channels
Get PRO
May '26
+141
in 1 channels
Get PRO
April '26
+126
in 2 channels
Get PRO
March '26
+180
in 7 channels
Get PRO
February '26
+186
in 2 channels
Get PRO
January '26
+213
in 7 channels
Get PRO
December '25
+253
in 5 channels
Get PRO
November '25
+431
in 6 channels
Get PRO
October '25
+179
in 4 channels
Get PRO
September '25
+205
in 3 channels
Get PRO
August '25
+304
in 2 channels
Get PRO
July '25
+199
in 4 channels
Get PRO
June '25
+136
in 2 channels
Get PRO
May '25
+167
in 3 channels
Get PRO
April '25
+361
in 6 channels
Get PRO
March '25
+188
in 5 channels
Get PRO
February '25
+187
in 3 channels
Get PRO
January '25
+160
in 1 channels
Get PRO
December '24
+128
in 4 channels
Get PRO
November '24
+135
in 3 channels
Get PRO
October '24
+130
in 3 channels
Get PRO
September '24
+159
in 2 channels
Get PRO
August '24
+149
in 7 channels
Get PRO
July '24
+143
in 4 channels
Get PRO
June '24
+138
in 5 channels
Get PRO
May '24
+141
in 4 channels
Get PRO
April '24
+251
in 6 channels
Get PRO
March '24
+372
in 5 channels
Get PRO
February '24
+272
in 7 channels
Get PRO
January '24
+271
in 5 channels
Get PRO
December '23
+255
in 9 channels
Get PRO
November '23
+120
in 6 channels
Get PRO
October '23
+145
in 2 channels
Get PRO
September '23
+154
in 0 channels
Get PRO
August '23
+46
in 0 channels
Get PRO
July '23
+83
in 0 channels
Get PRO
June '23
+162
in 0 channels
Get PRO
May '23
+179
in 0 channels
Get PRO
April '23
+252
in 0 channels
Get PRO
March '23
+315
in 0 channels
Get PRO
February '23
+101
in 0 channels
Get PRO
January '23
+152
in 0 channels
Get PRO
December '22
+170
in 0 channels
Get PRO
November '22
+112
in 0 channels
Get PRO
October '22
+106
in 0 channels
Get PRO
September '22
+283
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 07 September | +2 | |||
| 06 September | +3 | |||
| 05 September | +6 | |||
| 04 September | +3 | |||
| 03 September | +6 | |||
| 02 September | +5 | |||
| 01 September | +2 |
Channel Posts
+1🔥 Проект "Исследования ПФА/ТОН"- уже в эту субботу!
На этот раз мы поговорим о бережной работе над формированием важных навыков дошкольника - о программе PLS (Preschool Life Skills)
Встречаем прекрасных спикеров, участников проекта "Ценности превыше процедур":
🌟 Варвара Самородова, международный сертифицированный поведенческий аналитик BCBA, IBA, 6 Level FTF BC
✅ “Влияние индивидуального обучения навыкам, необходимым для подготовки к школе, на детей дошкольного возраста с симптомами синдрома дефицита внимания и гиперактивности”
“The effects of individualized teaching of school readiness skills to children in preschool with attention‐deficit/hyperactivity disorder symptoms”
Sonja Lind Ísfeld Víðisdóttir, Berglind Sveinbjörnsdóttir
Вот, что Варвара говорит о грядущем выступлении:
Синдром дефицита внимания и гиперактивности — одно из самых распространенных нарушений нервно-психического развития у детей и подростков. Помимо когнитивных и академических трудностей, оно часто сопровождается импульсивностью, агрессией и серьезными дефицитами в навыках социализации. Программа «Базовые навыки дошкольника» (Preschool Life Skills, PLS; Hanley et al., 2007) доказала свою эффективность как поведенческая интервенция для формирования функциональных реакций в ситуациях, провоцирующих проблемное поведение. Однако данных о ее применении именно в контексте СДВГ до сих пор недостаточно. На встрече разберем исследование, оценивающее эффективность индивидуального формата обучения навыкам PLS у ребенка с подозрением на СДВГ. Результаты работы показали, что в ходе вмешательства у ребенка успешно сформировались целевые навыки, а достигнутый эффект сохранился и после завершения программы. Кроме того, оценки родителей и педагогов зафиксировали снижение выраженности симптомов СДВГ.Дата: 12 сентября Время: 11:00 (Мск) 📎 Ссылка для подключения 🌟 Наталья Карпушкина, сертифицированный поведенческий аналитик, IBA, CBA-S, 6 Level FTF BC ✅ «Использование программы жизненных навыков дошкольников для поддержки развития навыков у детей с травматическим опытом» Using the Preschool Life Skills Program to Support Skill Development for Children with Trauma Histories Rachel E. Rees, Christopher J. Seel, Barney G. Huxtable & Jennifer L. Austin И вот, что Наталья говорит нам о данном исследовании:
Авторы адаптировали программу PLS для двух детей, переживших множественные неблагоприятные события. ✔️ Посмотрим, как они индивидуализировали цели, обучали коммуникации, ожиданию и социальным навыкам с помощью BST, поддерживали выбор и учитывали мнение самих детей. ✔️ Обсудим полученные результаты, нестабильность сохранения некоторых навыков, оценки детей и опекунов, ограничения исследования и практические идеи, которые можно использовать в работе. Этот вебинар — для специалистов, которым важны и результаты обучения, и то, как ребёнок переживает сам процесс.Дата: 12 сентября Время: 12:00 (Мск) 📎 Ссылка для подключения 💻 С нетерпением ждем субботы! ‼️ ВНИМАНИЕ: в течение ближайшей недели после просмотра двух вебинаров члены ПСПА смогут бесплатно получить 2 балла CEU! Подробности - ЗДЕСЬ! ✨ ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур #исследования@pfa_sbt_rus #PLS@pfa_sbt_rus #навыкидошкольника@pfa_sbt_rus
| 2 |  💗 Универсальный протокол для родителей
Наши супервизоры реализуют свой профессиональный опыт не только на наших площадках, но и в других проектах, и мы очень радуемся и гордимся таким сотрудничеством.
Один из них - замечательный проект «В наших силах. Обучение родителей эффективным и безопасным стратегиям помощи детям с аутизмом и тяжелыми нарушениями поведения», который реализует АНО «Новая инклюзия» в сотрудничестве с Ассоциацией «Аутизм-Регионы» при поддержке Фонда президентских грантов.
В рамках проекта Екатерина Каменских провела курс «Универсальный протокол для родителей», во время которого родители интенсивно учились лучше понимать причины сложного поведения ребёнка, замечать ранние признаки эскалации и предупреждать ее, создавать безопасные и предсказуемые условия и использовать стратегии, которые помогают постепенно менять повседневное взаимодействие с ребёнком, свое и его поведение.
Благодаря проекту, семьи получают профессиональное обучение и поддержку, а мы радуемся, что можем быть частью таких важных инициатив и делиться тем, что умеем и во что верим.
✏️Если вы тоже хотите пройти курс «Универсальный протокол для родителей» - регистрация открыта на нашем сайте
💻 Формат участия: еженедельные онлайн-встречи и ежедневная самостоятельная работа оффлайн 👩🍼
📝 Длительность: 4 недели, стоимость: 20 000 рублей
☀️ Старт: 04 октября 2026 года
РЕГИСТРАЦИЯ ОТКРЫТА:
✏️ ЗАПИСАТЬСЯ МОЖНО ЗДЕСЬ!
🙂 Ведущая курса: Екатерина Каменских,
поведенческий аналитик, 6 L FTF BC (супервизор ПФА/ТОН), клинический психолог, куратор МРОО "22/17"
✉️ Остались вопросы? Пишите на почту: pfa.sbt.rus@yandex.ru
❤️ Внимание: количество мест в группе ограничено!
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
Наш канал в MAX
Мы в VK
#УниПро@pfa_sbt_rus
#родители@pfa_sbt_rus | 561 |
| 3 |  Специалисты, работающие в тренинге Хенли говорят, что это подход, учитывающий возможный травматический опыт ребёнка, поэтому надо стараться минимизировать его столкновение с событиями, которые могут быть для него особенно неприятными или травматичными. Но одновременно мы хотим учить ребёнка справляться с реальными жизненными трудностями, поэтому обучение постепенно должно становиться всё более похожим на его обычную жизнь.
Как это сочетается? Ведь если у ребёнка есть тяжёлое проблемное поведение, вполне вероятно, что в его повседневной жизни как раз много ситуаций, которые он переживает как очень неприятные. Получается, с одной стороны, мы должны их минимизировать, а с другой как -то нужно учить ребёнка справляться с ними?
Очень интересный вопрос! И да, здесь действительно есть противоречие, и оно не решается тем, что мы просто исключаем из жизни ребёнка всё неприятное. Но и специально воссоздавать все трудные ситуации, потому что «ему всё равно придётся сталкиваться с ними в жизни», тоже не нужно.
Сначала важно разделить две вещи: трудные ситуации, с которыми ребёнку действительно важно научиться справляться, и неблагоприятные события, воздействие которых мы должны минимизировать или вообще исключить. Не всё, что вызывает проблемное поведение, автоматически становится необходимым условием обучения.
Например, ожидание, завершение любимого занятия, необходимость отдать предмет, переход к другой деятельности или выполнение каких-то повседневных требований могут быть частью обычной жизни ребёнка. Если именно в таких ситуациях ему трудно, наша задача постепенно учить его справляться с этими сложностями.
Но это не означает, что мы сразу помещаем ребёнка в привычную для него сложную ситуацию и ждём, что он «научится справляться». Любое намеренное столкновение с трудностью должно быть спланировано. Сначала мы создаём условия, в которых ребёнок чувствует себя безопасно, спокойно и готов (согласен) участвовать в обучении, обеспечиваем ему поддержку, выбор и возможность отказаться. И уже внутри этих условий очень постепенно и мягко (часто микро-шейпингом) вводим те трудности, которые действительно нужно научиться преодолевать.
А надо ли нам учить ребенка справляться с насилием со стороны взрослого:
🟠когда плачующего ребенка не выпускают из помещения, продолжая требования
🟠или заставляют физически делать задания/упражнения (и это не про физические подсказки, когда взрослый помогает соглашающемуся эту промощь принимать ребенку)
🟠не обращают внимание на его несогласие, вырывают из рук игрушки, заманивают едой в кабинет, где продолжают требования... - большой вопрос к взрослому... Я уже даже не говорю про физические наказания, запирание в комнате "тайм-аут" и другие вещи, которые мы видим, к сожалению очень часто.
Проводя открытое интервью, наблюдая за ребенком, разговаривая с родителями нам важно заранее понять:
🟧что именно вызывает у этого ребёнка особенно сильный дистресс;
⏹️с какими трудностями ему действительно необходимо научиться справляться;
🟩и где эти две категории пересекаются.
Вопросы интервью SHaRE (мы о нем скоро будем рассказывать) помогают не исходить из предположения «раз это бывает в его жизни, значит, это надо включить в обучение», а заранее выяснить, что можно осторожно и постепенно вводить как контекст для обучения навыкам, а чего следует избегать - временно или полностью.
Конечно, мы не пытаемся убрать из жизни ребёнка все трудности. Но и не исходим из логики: «это всё равно случается в жизни, значит, надо тренировать" или "соберись и пойми, что взрослый всегда прав». Сначала нужно разобраться, с чем ребёнку действительно важно научиться справляться, а с чем ему вообще не нужно сталкиваться. И если какая-то трудная ситуация действительно важна для его повседневной жизни, мы вводим её в обучение не сразу «как в жизни», а постепенно - только тогда, когда ребёнок спокоен, чувствует себя безопасно и готов в этом участвовать.
Задать любой вопрос можно здесь
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
#вопросы@pfa_sbt_rus | 669 |
| 4 |  +1☀️ Запись субботней встречи уже готова!
🌟 Ирина Вершинина, 6 lvl FTF BC, IBA, CBA-S
статья Аарона Леймана, Фиби МакДауэл и Джошуа Джессела
«Оценка долгосрочной эффективности вмешательства, основанного на травма-информированном подходе, при работе с проблемным поведением в домашних условиях»
Ульяна Едличка, поведенческий специалист, куратор поведенческих программ, 5 lvl FTF BC
«Пищевой тренинг - от обучения к генерализации навыков».
‼️ ВНИМАНИЕ: в течение ближайшей недели после просмотра двух вебинаров члены ПСПА смогут бесплатно получить 2 балла CEU! Подробности - ЗДЕСЬ! ✨
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
#исследования@pfa_sbt_rus
#опытспециалисты@pfa_sbt_rus
#еда@pfa_sbt_rus
#пищеваяизбирательность@pfa_sbt_rus | 709 |
| 5 |  Анонс от наших информационных партнеров ПСПА Профессиональная Ассоциация Поведенческих Аналитиков
💥 05 сентября (суббота) в 11:00 мск пройдет вебинар на тему:
"Командообразование и профилактика выгорания: новый взгляд"
🔗 Подключиться
✔️Ведущий: Тамара Аванесова - психолог, поведенческий специалист и МВА.
Работа поведенческого специалиста - это во многом командная работа со смежными специалистами и заинтересованными лицами.
Каждый член команды представляет из себя ценность, но к ним не прилагается эффективная коммуникация между ними. Пробелы в коммуникации нередко приводят к выгоранию и уходу из команды.
Новый взгляд на командообразование: в фокусе внимания развитие доверия между членами коллектива и формирование чувства сопричастности в группе.
Обсудим:
📍Почему это важно.
📍Как это возможно реализовать.
📍Какие могут быть риски и почему вы в любом случае выиграете.
✔️Для кого:
Для руководителей и организаторов сообществ и коллективов, для поведенческих специалистов, работающих в команде, для тех, кому интересна тема взаимодействия между участниками в группе.
__________
ПСПА информация | 680 |
| 6 | No text... | 1 |
| 7 |  🔥 Запись семинара «РЕБЕНОК С РАС В ШКОЛЕ: СОВРЕМЕННЫЙ АВА ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ» - уже готова!
🎙 Жанна Бекеева: «Система школьного образования людей с РАС: мифы и реальность»;
🎙 Вероника Вытяжкова: "Индекс поведенческого благополучия школьника» - эффективный диагностический инструмент прогноза вероятности школьной дезадаптации".
🎙 Юлия Соколова: «Нейропсихологический подход в освоении графо-моторных навыков в школе. От рисования крючков в воздухе до красивого почерка»
🎙 Тарасенко Олеся: "Реляционное обучение в освоении правил русского языка, математических навыков и представлений об окружающем мире»
🎙 А Мария Павлова: «Реляционное обучение в освоении правил русского языка, математических навыков и представлений об окружающем мире»
🎙 Наталья Фирсова: «Реляционное обучение в освоении сложных бытовых навыков. Проект: "Учебное сопровождаемое проживание для людей с инвалидностью, имеющих ментальные особенности, в том числе РАС"».
🎙 Анастасия Цветкова: «Роль контекста в формировании хозяйственно-бытовой компетентности у людей с множественными тяжелыми нарушениями развития (ТМНР)»
🎙 Татьяна Шпакова: «Подготовка к школе – важная ступень для дошкольника с РАС. Программа «Готовность к школе» - перспектива преемственности в работе детсадов и начальных школ»
🎙 Анна Кочеткова: «Первоклассный старт» и «Скоро в школу»
📹 Посмотреть семинар полностью – здесь!
Приятного просмотра!
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
#исследования@pfa_sbt_rus
#опытспециалисты@pfa_sbt_rus
#еда@pfa_sbt_rus
#пищеваяизбирательность@pfa_sbt_rus | 777 |
| 8 | +1 🎙 Через 15 минут начинаем!
🌟Ирина Вершинина, 6 lvl FTF BC, IBA, CBA-S представит статью Аарона Леймана, Фиби МакДауэл и Джошуа Джессела
«Оценка долгосрочной эффективности вмешательства, основанного на травма-информированном подходе, при работе с проблемным поведением в домашних условиях»
Дата: 29 августа
Время: 11:00
📎 Ссылка для подключения
🌟 Ульяна Едличка, поведенческий специалист, куратор поведенческих программ, 5 lvl FTF BC проведет вебинар на тему: «Пищевой тренинг - от обучения к генерализации навыков».
Дата: 29 августа
Время: 12:00
📎 Ссылка для подключения
‼️ ВНИМАНИЕ: в течение ближайшей недели после просмотра двух вебинаров члены ПСПА смогут бесплатно получить 2 балла CEU! Подробности - ЗДЕСЬ! ✨
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
#исследования@pfa_sbt_rus
#опытспециалисты@pfa_sbt_rus
#еда@pfa_sbt_rus
#пищеваяизбирательность@pfa_sbt_rus | 738 |
| 9 | +1 💡 А мы напоминаем - уже завтра!
🌟Ирина Вершинина, 6 lvl FTF BC, IBA, CBA-S представит статью Аарона Леймана, Фиби МакДауэл и Джошуа Джессела
«Оценка долгосрочной эффективности вмешательства, основанного на травма-информированном подходе, при работе с проблемным поведением в домашних условиях»
Дата: 29 августа
Время: 11:00
📎 Ссылка для подключения
🌟 Ульяна Едличка, поведенческий специалист, куратор поведенческих программ, 5 lvl FTF BC проведет вебинар на тему: «Пищевой тренинг - от обучения к генерализации навыков».
Дата: 29 августа
Время: 12:00
📎 Ссылка для подключения
‼️ ВНИМАНИЕ: в течение ближайшей недели после просмотра двух вебинаров члены ПСПА смогут бесплатно получить 2 балла CEU! Подробности - ЗДЕСЬ! ✨
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
#исследования@pfa_sbt_rus
#опытспециалисты@pfa_sbt_rus
#еда@pfa_sbt_rus
#пищеваяизбирательность@pfa_sbt_rus | 479 |
| 10 |  🔥Продвинутый курс для специалистов ПФА/ТОН - вы так долго этого ждали и, наконец, дождались!
🔹Как работать с проблемным поведением в подходе ПФА/ТОН?
🔹Что необходимо для успешной работы с родителями по внедрению Универсального протокола?
🔹Как правильно спланировать и безопасно провести IISCA?
🔹С чего начать Тренинг с Опорой на Навыки?
🔹Как разработать эффективную программу вмешательства и грамотно вести документацию?
🔹Каким навыкам учить ребенка в первую очередь, а какие спланировать на этап генерализации?
🔹Как подготовиться к сертификации в FTF Behavioral Consulting?
✅ Это и многое другое вы сможете узнать на нашем «Продвинутом курсе для специалистов ПФА/ТОН».
Для участия в проекте мы приглашаем специалистов, имеющих образование в области АВА:
🟡не менее 1 модуля сертифицированной программы обучения (для инструктора, претендующего на 3 левел)
🟡3х и более модулей сертифицированной программы обучения (для ведущего исполнителя/куратора кейса, претендующего на 4 левел)
Курс состоит из 3 частей
1️⃣ Теоретическая подготовка
• 20 часов изучения теоретических основ ПФА/ТОН в записи, а также живые встречи с супервизорами проекта для разъяснения сложных концепций и ответов на вопросы.
✏️ Зарегистрироваться на 1 часть курса
2️⃣ Очный Практический тренинг «Планирование и проведение ПФА+ начальные шаги ТОН»
12 часов практической работы в формате ролевой игры для тренировки в планировании и проведении IISCA, формировании функциональной коммуникации и шагов тренинга до КОП 3.
Ведущие тренинга:
*️⃣Эсмира Аскерова (6 lvl FTF BC)
*️⃣Ирина Вершинина (6 lvl FTF BC)
✏️ Зарегистрироваться на 2 часть курса
3️⃣ Реализация тренинга ПФА/ТОН с клиентом - 3,5 месяца еженедельных групповых встреч под руководством супервизоров.
Онлайн сопровождение при проведении ПФА для каждой из команд.
✏️ Зарегистрироваться на 3 часть курса
💻 Участники проекта имеют возможность присутствовать на встречах всех команд проекта с супервизорами:
• наблюдать за прогрессом разных детей,
• участвовать в обсуждениях,
• задавать вопросы.
Вы будете учиться под супервизией сами, а также учиться, наблюдая за тем, как учатся другие.
Супервизоры проекта (7-6 lvl FTF BC):
• Наталия Бутузова, ВСВА, IBA,
• Наталья Поликарпова, BCBA, IBA,
• Варвара Самородова, ВСВА, IBA
• Ирина Вершинина, IBA
• Эсмира Аскерова, IBA
Подробнее о наших супервизорах - тут
✅ Новое!
Лекция по Универсальным протоколу.
*️⃣ Екатерина Каменских, 6 lvl FTF BC
✉️ Вопросы можно отправлять на почту: pfa.sbt.rus@yandex.ru
Тема «КУРС 2026. Проект групповых супервизий»
❤️❤️❤️ До встречи на курсе!
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
#КурсПФАТОН@pfa_sbt_rus
#обучение@pfa_sbt_rus | 874 |
| 11 |  Пока мы ждем выступления Ирины Вершининой и Ульяны Едличка в проектах ИССЛЕДОВАНИЯ ПФА/ТОН и ОПЫТ СПЕЦИАЛИСТОВ, предлагаем вспомнить еще один дорогой нам проект У НАС В ГОСТЯХ.
💗 В этом проекты мы приглашаем врачей, психологов, педагогов, поведенческих аналитиков для представления тем, не связанных напрямую с вмешательством ПФА/ТОН, но, в любом случае, но помогающих практиковать мягко, поддерживающе и в рамках сострадательных практик современного АВА подхода.
Записи вебинаров вы можете послушать и посмотреть на нашем RUTUBE и YOUTUBE каналах.
Вот лишь некоторые выступления:
🔹Елизавета Мешкова, Детский врач-психиатр, эксперт в научно-обоснованной практике, соавтор клинических рекомендаций по РАС, популяризатор науки, соавтор Telegram-канала «Детская психиатрия»
Тема: "Фармакологические подходы к коррекции тяжелого проблемного поведения"
💗💗 Для наших подписчиков: у Елизаветы Мешковой есть 1-2 места для записи на консультации на 27 и 30 августа. Успейте записаться! 💗💗
🔹Анна Левчина, Клинический психолог, психотерапевт в подходах КПТ, MBT, АСТ, схема-терапия. Ассистент кафедры биоэтических проблем медицинской генетики ФГБНУ МГНЦ.
Врач-ординатор ФГБУ «НМИЦПН им. В. П. Сербского» по специальности «Психиатрия»
Сооснователь онлайн клиники психотерапевтической помощи PSY.team.
Тема: "Самосострадание, ценности и принятие сложных чувств:
как помочь себе принять то, что невозможно исправить, исправить то, что невозможно принять и отличить одного от другого".
🔹Людмила Зубрицкая, Монтессори-педагог
Тем: "Дом для ребенка. Безопасность, удобство, развитие"
Еще больше интересных бесплатных вебинаров в плейлистах нашего проекта:
видео инструкции,
теоретические основы ПФА/ТОН,
опыт родителей (истории успеха),
профессиональный взгляд (опыт специалистов),
программы профилактики проблемного поведения,
универсальный протокол,
современный АВА подход,
исследования ПФА/ТОН,
проблемы со сном,
пищевая избирательность,
подкасты к Г.Хенли
💕 Приятного просмотра!
И много сердечек друзьям нашего канала и коллегам, готовящим для вас - наших подписчиков, такие интересные выступления! 💗💗💗💗💗💗
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур | 774 |
| 12 | +1 🔥 "Исследования ПФА/ТОН" и "Опыт специалистов" - сразу два проекта!
🌿 Последняя суббота августа порадует нас прекрасными докладами участников проекта «Ценности превыше процедур». Соскучились? Мы тоже! Встречайте:
🌟Ирина Вершинина, 6 lvl FTF BC, IBA, CBA-S представит статью Аарона Леймана, Фиби МакДауэла и Джошуа Джессела
«Оценка долгосрочной эффективности вмешательства, основанного на травма-информированном подходе, при работе с проблемным поведением в домашних условиях»
Вот, что пишет Ирина о грядущем выступлении:
Философия травма-информированного подхода предполагает, что при работе с проблемным поведением значение имеют не только поставленные цели, но и способы их достижения. Безопасность, доверие и сотрудничество становятся не дополнением к вмешательству, а требованиями к самому процессу.
В прикладном анализе поведения есть и другой важный критерий: значимые результаты должны распространяться за пределы «лабораторных» условий, в которых они были получены.
Но могут ли эти две концепции дополнять друг друга? Возможно ли не противопоставлять гуманность эффективности, а сделать её частью процесса, обеспечивающего устойчивые и генерализованные изменения?
Дата: 29 августа
Время: 11:00
📎 Ссылка для подключения
🌟 Следом выступит Ульяна Едличка, поведенческий специалист, куратор поведенческих программ, 5 lvl FTF BC.
🥑 Тема ее выступления: «Пищевой тренинг - от обучения к генерализации навыков».
Вот, что о своем выступлении говорит сама Ульяна:
Всегда очень интересно узнавать продолжение интересных историй, узнавать, что сейчас с их героями.
Год назад мы поделились с вами историей Беллы - прекрасной девочки с пищевой избирательностью и рассказали о том, как проходил её тренинг «Коррекция пищевой избирательности - учить детей без слёз».
В эту субботу мы предлагаем вам узнать, как она поживает сейчас.
Но Белла - не единственный герой этой встречи. Вы также узнаете, как пищевой тренинг проходил у Имрана.
На его примере мы вспомним все шаги тренинга, нашим основным фокусом будет именно третья фаза.
Два кейса, два разных пути и один важный вопрос: что происходит с навыками, когда тренинг выходит за пределы кабинета?
С нетерпением ждем!
Дата: 29 августа
Время: 12:00
📎 Ссылка для подключения
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
#исследования@pfa_sbt_rus
#опытспециалисты@pfa_sbt_rus
#еда@pfa_sbt_rus
#пищеваяизбирательность@pfa_sbt_rus | 1 050 |
| 13 |  🔲 Продолжаем тему взаимодействия с близкими клиента.
📄 Движемся по чек-листу
Генерализация и поддержание навыков
〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰
а. Устраняйте пробелы между полученными клиентом навыками (на данный момент) и желаемыми, значимыми результатами.
🟩Когда мы можем сказать: «Всё, мы это сделали, мы добились значимых результатов"? Как мы узнаем, что сделали всё, что нужно?
Нам нужно дойти до КОП6, сделать три расширения, или пять расширений?
Дело в том, что завершение вмешательства не определяется каким-то конкретным шагом ТОН. Это определяется тем, в какой степени реагирование ученика в естественной среде соответствует конечным ожиданиям. Мы должны убедиться в том, что ученик демонстрирует освоенные навыки при появлении проблем, а естественных контингенций подкрепления достаточно, чтобы эти навыки поддерживать.
Когда мы дойдём до генерализации, нам нужно будет пересмотреть конечные цели, и подумать, достигли мы того, чего хотели, или ещё остаются какие-то проблемы, которые мешают ученику быть успешным в естественной среде.
В рабочей тетради ТОН по генерализации говорится о том, как составить план, чтобы заполнить пробелы, которые могут появиться между текущим реагированием ученика и тем результатом, который мы ожидаем увидеть. После составления этого плана можно будет сосредоточиться на шагах, ведущих к значимому результату.
b. Составьте план по поддержанию навыков, представьте его членам команды, дайте пояснения для его реализации.
⏹️Когда мы полностью заполним эти пробелы и будем готовы к завершению ТОН, нам нужно будет составить план для поддержания навыков, который можно будет реализовать в повседневной жизни и окружении ученика. Специфика плана будет в том, что он должен соответствовать ресурсам, которые можно задействовать на повседневной основе.
✅ Итак, мы разобрали, как формировать и поддерживать сотрудничество со значимыми сторонами и как планировать процесс, чтобы постоянно продвигаться к значимому результату.
❓Но что делать, если устойчивого прогресса нет?
❌Сложности случаются в работе любого специалиста, и это нормально. Важно не оставаться с трудной ситуацией одному и не продолжать долго делать то, что не приносит результата. Если продвижения нет и вы не понимаете, что изменить в программе, стоит обратиться к специалисту, у которого есть достаточный опыт проведения ТОН.
💗 Вся команда «Ценности превыше процедур» — супервизоры и кураторы, работающие в подходе ПФА/ТОН.
🔵На нашем сайте можно найти информацию о разных возможностях обучения подходу ПФА/ТОН.
💥 С сентября стартует "Продвинутый курс для специалистов", включающий в себя теорию, тренинг и супервизируемую практику с клиентом.
🔵Если вам срочно нужна помощь с конкретным случаем, вы можно запросить быструю консультацию, обратиться к любому из наших супервизоров или отправить запрос нам на почту pfa.sbt.rus@yandex.ru
💡 У нашего проекта есть и отдельный чат для поиска специалистов.
💗Надеемся, что эта серия постов поможет вам выстраивать сотрудничество с близкими клиента, людьми, которые являются для него значимыми и вовремя замечать ситуации, в которых стоит обратиться за дополнительной поддержкой.
✅ Все посты по теме «Как наладить сотрудничество и включить родителей в процесс вмешательства» вы можете найти по хештегу #родители@pfa_sbt_rus
Удачи! 💗💗💗
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
Наш канал в MAX
Мы в VK
#родители@pfa_sbt_rus
#процедуры@pfa_sbt_rus
#пфатон@pfa_sbt_rus | 1 001 |
| 14 | 🎙 Через 15 мину начинаем!
🔥 Семинар «РЕБЕНОК С РАС В ШКОЛЕ: СОВРЕМЕННЫЙ АВА ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ»
Дата: 20 августа
Время: 11:00
📎 Ссылка для подключения
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
Наш канал в MAX
Мы в VK
#школа@pfa_sbt_rus | 693 |
| 15 | 💡 А мы напоминаем - уже завтра! 💡
🔥 Семинар «РЕБЕНОК С РАС В ШКОЛЕ: СОВРЕМЕННЫЙ АВА ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ»
Дата: 20 августа
Время: 11:00
📎 Ссылка для подключения
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
Наш канал в MAX
Мы в VK
#школа@pfa_sbt_rus | 969 |
| 16 | 🔲 Продолжаем тему взаимодействия с близкими клиента.
📄 Движемся по чек-листу
Реагируйте на обратную связь участников вмешательства
〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰
d. Избегайте реагировать на фидбек рассуждением о ценностях
🟧Помните о том, что ваши рекомендации и их обоснование должны отвечать непосредственным нуждам клиента и контексту. Должно быть понятно, каким образом ваши рекомендации связаны с озвученной проблемной.
Например, если родитель или учитель не уверенны, что ученику нужно продолжать ТОН, так как по их/его мнению, ученик слишком много времени проводит в контакте с подкреплением, и это выглядит как шаг назад, - избегайте ответной реакции в виде общих фраз о ценностях. Избегайте таких фарз, как "в ТОН мы ставим ценности выше АКАДЕМИЧЕСКИХ навыков или "доктор Хенли говорит, что вначале нам нужно больше давать, чем требовать". Может, все это и правильно, но совершенно не говорит о том, что вы понимаете опасения учителя и у вас есть план для разрешения этой проблемы.
⏹️Может быть, было бы разумнее рассказать о том, как при помощи ТОН можно научить ребенка просить предпочитаемые предметы, а также сделать так, чтобы он смог побольше сделать, если его просьбу нельзя выполнить прямо сейчас. Как научить его спокойно реагировать на слово "нет", как быть более усидчивым при выполнении задания, которое ему не нравится, но которому важно научиться, или как в итоге ввести серое подкрепление на том уровне, когда он будет комфортно себя чувствовать в центре или классе.
⏹️Также можно сделать акцент на том, что ТОН очень индивидуализированное вмешательство и всегда есть большой выбор в отношении навыков, которым можно научить, и способов, которыми можно научить этим навыкам и мы хотели бы, чтобы учитель/инструктор/родитель тоже участвовал в принятии этих решений.
Если мы будем рассуждать о ценностях, игнорируя насущные проблемы, мы можем непреднамеренно намекнуть, что поведение собеседника не соответствует озвученным ценностям, а это приведет к утрате сотрудничества.
✅ Все предыдущие посты по теме «Как наладить сотрудничество и включить родителей в процесс вмешательства» вы можете найти по хештегу #родители@pfa_sbt_rus
📄Продолжение следует…
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
Наш канал в MAX
Мы в VK
#родители@pfa_sbt_rus
#процедуры@pfa_sbt_rus
#пфатон@pfa_sbt_rus | 1 061 |
| 17 |  💗От всей души поздравляем выпускницу проекта Ценности превыше процедур Юлию Гатьятулину с получением 5 левела сертификации в подходе ПФА/ТОН ("генерализация и поддержание результатов вмешательства").
🌸 Желаем продолжать практиковать так же мягко и поддерживающе, как Вы это делаете уже более 2х лет. Успехи ваших клиентов - лучшее доказательство высокого уровня ваших навыков!
🌼 Успешной практики!
Предлагаем посмотреть запись вебинара, на котором Юлия рассказывает о своем первом опыте реализации тренинга ПФА/ТОН со своим сыном.
И давайте поддержим Юлию, отправив ей много много сердечек 💗💗💗💗💗💗
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
#выпускники@pfa_sbt_rus | 978 |
| 18 | 🔲 Продолжаем тему взаимодействия с близкими клиента.
📄 Движемся по чек-листу
Реагируйте на обратную связь участников вмешательства
〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰
а. Внимательно выслушайте собеседника, чтобы понять фидбек и стоящие за ним приоритеты
🟧У любого поведения есть причины, которые можно понять по контексту. Оценивать фидбек, касающийся проведения вмешательства у ребенка, лучше именно с этих позиций. Начните разговор с желанием понять позицию другого человека, то, как она отражает его приоритеты и сделайте так, чтобы ваши собеседники знали об этих ваших намерениях.
в. Обсудите возможные изменения
⏹Поступайте взвешенно, предлагая свои решения. В нашей профессиональной деятельности мы часто занимаем положение человека, который решает проблемы и выдает готовые советы. Иногда решение проблемы по укреплению сотрудничества состоит в том, что мы просто передаём часть полномочий по принятию решений другим. Это не значит, что вы позволите навязать себе решения, которые противоречат вашей профессиональной компетентности, однако это значит, что иногда лучше дать некоторый выбор в решении проблемы. Если вы рассматриваете разные варианты, нужно обсудить все за и против для каждого из них, и, возможно, предоставить обоснование для них на основе профессионального понимания проблемы, приоритетов клиента и вашего клинического опыта. В конце концов, опытный специалист понимает, что есть несколько путей для решения проблемы, а если другие стороны будут иметь свой голос в ходе принятия решений, это будет способствовать укреплению долгосрочного сотрудничества.
с. Профилактические обсудите ослабление сотрудничества
🟩Нужно замечать первые признаки ослабления сотрудничества, чтобы решать проблемы по мере их появления, не дожидаясь отказа от вмешательства. Если вы чувствуете, что стороны менее охотно участвуют во вмешательстве, или наблюдаете другие признаки неудовлетворённости, не нужно ждать, потому что уже на следующей встрече стороны вам могут сообщить, что больше не хотят продолжать вмешательство. Поэтому нужно немедленно реагировать на самые первые признаки; если вы станете инициатором разговора, это поможет исправить ситуацию.
✅ Все предыдущие посты по теме «Как наладить сотрудничество и включить родителей в процесс вмешательства» вы можете найти по хештегу #родители@pfa_sbt_rus
📄Продолжение следует…
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
Наш канал в MAX
Мы в VK
#родители@pfa_sbt_rus
#процедуры@pfa_sbt_rus
#пфатон@pfa_sbt_rus | 1 003 |
| 19 | 🎙 Наталья Фирсова, специалист по прикладному анализу поведения из Липецка, расскажет нам о том, как реляционное обучение повлияло на формирование у студентов осознанного выбора качественных продуктов во время посещения супермаркета.
Тема ее доклада: «Реляционное обучение в освоении сложных бытовых навыков. Проект: "Учебное сопровождаемое проживание для людей с инвалидностью, имеющих ментальные особенности, в том числе РАС"».
Специалистам бывает непросто подобрать подходящие процедуры для учеников с ТМНР, которые не могут имитировать движения, не понимают словесные инструкции и поэтому избегают сотрудничества.
В таких случаях подсказкой может стать сам контекст обучения. Он делает ситуацию более предсказуемой, помогает снизить тревожность и быстрее адаптироваться к условиям.
🎙 Анастасия Цветкова , сертифицированный поведенческий аналитик, супервизор CBA-S, руководитель АНО «Адаптация. Путь в жизнь» (проект «Школа добрых мастеров») из Владимира продемонстрирует нам, какую роль в таком полезном и добром деле - обучении и адаптации воспитанников детского дома с особенностями в развитии играет контекст.
Тема ее доклада: «Роль контекста в формировании хозяйственно-бытовой компетентности у людей с множественными тяжелыми нарушениями развития (ТМНР)»
🎙 Татьяна Шпакова, сертифицированный поведенческий аналитик, супервизор CBA-S, супервизор ресурсных классов и групп, раскроет структуру программы подготовки к школе: этапы диагностики, определение индивидуальных целей и планирование групповых занятий.
Тема ее доклада: «Подготовка к школе – важная ступень для дошкольника с РАС. Программа «Готовность к школе» - перспектива преемственности в работе детсадов и начальных школ»
🎙 И Анна Кочеткова, педагог-психолог, специалист по прикладному анализу поведения ВРООИ «Искра Надежды» г. Воронежа, куратор ресурсных классов и групп ДОУ, преподаватель ВГПУ поделится опытом обучения специалистов ДОУ и работы по подготовке детей с РАС к школьному обучению в рамках проекта «Первоклассный старт» и «Скоро в школу» от ВРООИ «Искра Надежда».
💻 Подключайтесь, и вы узнаете, как современный АВА подход помогает ученикам с РАС становиться более самостоятельными, осваивать новые навыки и активнее включаться в жизнь школы, семьи и общества.
Дата: 20 августа
Время: 11:00
📎 Ссылка для подключения
___
Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур
Наш канал в MAX
Мы в VK
#школа@pfa_sbt_rus | 1 246 |
| 20 | 🔥 Семинар «РЕБЕНОК С РАС В ШКОЛЕ: СОВРЕМЕННЫЙ АВА ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ» - уже совсем скоро!
20 августа на нашей площадке соберутся специалисты, которые каждый день работают над тем, чтобы обучение детей и взрослых с РАС становилось более эффективным.
В программе будет представлен практический опыт ресурсных классов, дошкольных групп, проектов сопровождаемого проживания и творческих мастерских. Спикеры поделятся инструментами диагностики, планирования обучения, формирования учебных и бытовых навыков, а также расскажут о возможностях современного АВА подхода в образовательной практике.
Участники семинара смогут познакомиться с реальными кейсами, аналитическими инструментами, примерами программ и результатами работы специалистов из разных регионов нашей страны.
На семинаре выступят:
🎙 Жанна Бекеева, специалист по прикладному анализу поведения, консультант ресурсных классов, групп подготовки к школе, проектов тренировочных квартир и производственно-творческих мастерских (г. Железноводск)
Тема ее выступления: «Система школьного образования людей с РАС: мифы и реальность»
Жанна представит авторский набор КИМ: опросники и программы обучения для дошкольников, школьников и участников творческих мастерских и тренировочных квартир, а также расскажет о создании системы обучения «под ключ» для учеников, семей и специалистов.
🎙 Вытяжкова Вероника Владимировна, учитель-куратор ресурсного класса и группы подготовки к школе из г. Ставрополя, которая расскажет нам о применении «Индекса поведенческого благополучия школьника», продемонстрирует образец аналитической справки для отдельного ученика и сводные аналитические справки для администрации школы.
Тема ее доклада «Индекс поведенческого благополучия школьника» - эффективный диагностический инструмент прогноза вероятности школьной дезадаптации.
🎙 Соколова Юлия Евгеньевна, учитель-куратор ресурсного класса из г. Липецка представит доклад о формировании навыка письма у первоклассников второго года обучения на тему:
«Нейропсихологический подход в освоении графо-моторных навыков в школе. От рисования крючков в воздухе до красивого почерка»
Многочисленная команда специалистов: учителей, кураторов и тьюторов, поддерживает мнение ведущих поведенческих аналитиков: без реляционного обучения освоение школьной программы практически невозможно. При этом год обучения школьника не является определяющим для введения процедур обучения с реляционными фреймами, это актуально как для первого, так, например, и для шестого класса.
🎙 Тарасенко Олеся Андреевна, специалист по прикладному анализу поведения, учитель – дефектолог, куратор, специальный психолог ресурсного класса из Ставрополя, расскажет в своем докладе о том, как изменились ученики ее класса шестого года обучения, как вместе с освоением программных тем по окружающему миру, менялось поведение учеников и атмосфера в классе, благодаря реляционному обучению.
🎙 А Мария Павлова продемонстрирует нам видео-иллюстрации освоения учениками знаний и навыков по математике и русскому языку.
Тема: Реляционное обучение в освоении правил русского языка, математических навыков и представлений об окружающем мире» | 1 066 |
