🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
الذهاب إلى القناة على Telegram
إظهار المزيد
📈 نظرة تحليلية على قناة تيليجرام 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰
تُعد قناة 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰 (@foooonoon_hr) في القطاع اللغوي Farsi لاعباً نشطاً. يضم المجتمع حالياً 11 978 مشتركاً، محتلاً المرتبة 16 889 في فئة التعليم والمرتبة 27 633 في منطقة إيران.
📊 مؤشرات الجمهور والحراك
منذ تأسيسه في невідомо، حقق المشروع نمواً سريعاً وجمع 11 978 مشتركاً.
بحسب آخر البيانات بتاريخ 19 أكتوبر, 2026، تحافظ القناة على نشاط مستقر. خلال آخر 30 يوماً تغيّر عدد الأعضاء بمقدار -78، وفي آخر 24 ساعة بمقدار -2، مع بقاء الوصول العام مرتفعاً.
- حالة التحقق: غير موثّقة
- معدل التفاعل (ER): يبلغ متوسط تفاعل الجمهور 1.66%. وخلال أول 24 ساعة من النشر يحصد المحتوى عادةً 0.20% من ردود الفعل نسبةً إلى إجمالي المشتركين.
- وصول المنشورات: يحصل كل منشور على متوسط 0 مشاهدة. وخلال اليوم الأول يجمع عادةً 24 مشاهدة.
- التفاعلات والاستجابة: يتفاعل الجمهور بانتظام؛ متوسط التفاعلات لكل منشور يبلغ 0.
- الاهتمامات الموضوعية: يركز المحتوى على مواضيع رئيسية مثل علم, کامل, 1404, درسنامه, ریاضی.
📝 الوصف وسياسة المحتوى
وصف القناة غير متوفر.
بفضل وتيرة التحديث المرتفعة (أحدث البيانات بتاريخ 20 أكتوبر, 2026) تحافظ القناة على حداثتها ومستوى وصول مرتفع. وتُظهر التحليلات تفاعلاً نشطاً من الجمهور، ما يجعلها نقطة تأثير مهمة ضمن فئة التعليم.
11 978
المشتركون
-224 ساعات
-47 أيام
-7830 أيام
أرشيف المشاركات
پیش بینی و تنظیم مجموعه فعالیتهای است که معلم از پیش برای رسیدن به یک یا چند هدف
آموزشی در یک جلسه تدریس تدارک می بیند
تنظیم کننده برنامه درسی باید محتوای آموزشی یک دوره را برچه چیزی اختصاص دهد؟
کدام موردراهنمای معلم وچهارچوبی منظم وسازماندهی شده برای رخداد های آموزشی است؟
کدام معلم بدون اندیشیدن ب نتایج وفرایند فعالیتهای آموزشی وبهره جویی از امکانات شروع ب تدریس میکند؟
.....بدون برنامه ای ازقبل طراحی شده کاری ست کورکورانه و........بدون اجرا فعالیتی بی ثمر است
🎲 Quiz 'فنون فصل ششم'
فنون از کانال مو به مو
🖊 13 questions · ⏱ 45 sec
🎲 Quiz 'فنون فصل ششم'
فنون از کانال مو به مو
🖊 42 questions · ⏱ 45 sec
🎲 Quiz 'فنون فصل ششم'
فنون از کانال مو به مو
🖊 40 questions · ⏱ 45 sec
هدفهای اموزشی اهدافی هستند که در پایان یک دوره اموزشی باید تحقق یابند
رفتتارورودی واولین گام آموزشی براساس ارزشیابی تشخیصی درکدام گام طراحی برنامه درسی تعیین وتحلیل می شوند ؟
درنتیجه اجرای کدام نوع ارزشیابی،معلم می تواندعمل تدریس رابه صورت جهشی انجام دهد؟
کدام نوع ازارزشیابی میزان آگاهی یادگیرنده درخصوص آنچه که بایدبیاموزد رامشخص می کند؟
واحدهای درسی دانشگاه که نیازبه پیش نیازدارند،مطابق باکدام نوع تربیت اهداف جزئی است؟
تعیین رفتار ورودی و ارزشیابی تشخیصی و تعیین اولین گام آموزشی در کدام مرحله طراحی اموزشی اجرا میشود؟
