К ЛОГОПЕДУ
Kanalga Telegram’da o‘tish
Канал для логопедов, нейропсихологов и дефектологов Курсы для специалистов: @k_logopedy_bot
Ko'proq ko'rsatish📈 Telegram kanali К ЛОГОПЕДУ analitikasi
К ЛОГОПЕДУ (@k_logopedy) Rus til segmentidagi kanali faol ishtirokchi. Hozirda hamjamiyat 42 060 obunachidan iborat bo'lib, Oilalar & Bolalar toifasida 309-o'rinni va Rossiya mintaqasida 15 159-o'rinni egallagan.
📊 Auditoriya ko‘rsatkichlari va dinamika
невідомо sanasidan buyon loyiha tez o‘sib, 42 060 obunachiga ega bo‘ldi.
29 Iyul, 2026 dagi oxirgi ma’lumotlarga ko‘ra kanal barqaror faollikka ega. Oxirgi 30 kunda obunachilar soni -40 ga, so‘nggi 24 soatda esa 23 ga o‘zgardi va umumiy qamrov yuqori darajada qolmoqda.
- Tasdiqlash holati: Tasdiqlanmagan
- Jalb etish (ER): Auditoriya o‘rtacha 5.62% darajada jalb etiladi. Nashrdan keyingi dastlabki 24 soatda kontent odatda umumiy obunachilar sonining 2.77% ini tashkil etuvchi reaksiyalarni to‘playdi.
- Post qamrovi: Har bir post o‘rtacha 2 363 marta ko‘riladi; birinchi sutkada odatda 1 163 ta ko‘rish yig‘iladi.
- Reaksiyalar va o‘zaro ta’sir: Auditoriya faol: har bir postga o‘rtacha 16 ta reaksiya keladi.
- Tematik yo‘nalishlar: Kontent высказывание, интонация, мелодика, мышца, слог kabi asosiy mavzularga jamlangan.
📝 Tavsif va kontent siyosati
Muallif resursni shaxsiy fikrni ifoda etish maydoni sifatida ta’riflaydi:
“Канал для логопедов, нейропсихологов и дефектологов
Курсы для специалистов: @k_logopedy_bot”
Yuqori yangilanish chastotasi (oxirgi ma’lumot 30 Iyul, 2026 da olingan) sababli kanal doimo dolzarb va katta qamrovli bo‘lib qoladi. Analitika auditoriya kontent bilan faol hamkorlik qilishini, uni Oilalar & Bolalar toifasidagi muhim ta’sir nuqtasiga aylantirishini ko‘rsatadi.
42 060
Obunachilar
+2324 soatlar
+317 kunlar
-4030 kunlar
Postlar arxiv
42 060
МА-МО-МУ → МА-МА-МА —
Часто это трудность переключения и соскальзывание на инертный стереотип.
В ряду МА-МО-МУ ребёнку нужно:
— удержать общий согласный;
— переключить гласные;
— сохранить порядок;
— не повторить первый элемент;
— проконтролировать речевую программу.
Поэтому слоговые ряды — это диагностический и коррекционный материал.
Они показывают, готов ли ребёнок к слову, где уже будет больше нагрузки: слоги, порядок, ритм, ударение, артикуляционное переключение.
Полезно? Ставьте ❤️
42 060
Эфферентная диспраксия — нарушение на уровне высших корковых функций, где главная беда заключается вовсе не в слабости мышц языка, а в сбое серийной организации движений.
Мозг просто не успевает вовремя переключить «коробку передач» с одного артикуляторного уклада на другой.
Всю готовую практическую систему коррекции «от А до Я» для работы с такими детьми мы собрали в нашей новой рабочей тетради, которая доступна для всех участников нового обучения «Коррекция слоговой структуры слова. Нейропсихологический подход»
Как вам ролик?❤️
42 060
Игра для афферентного диспраксика 👍🏼
Ребенку нужно с закрытыми глазами почувствовать вибрацию и точно показать языком, куда именно прикоснулся логопед
Что это дает?
* Стимуляцию рецепторов (губы, щеки, твердое нёбо, десны).
* Развитие соматогнозиса и схемы собственного тела (в частности, артикуляторного праксиса).
* Повышение контроля ребенка за движениями речевых органов.
Дети обожают этот формат, потому что исчезает барьер «надо делать скучную гимнастику», появляется азарт и включенность! 🚀
Сохраняйте идею в копилочку занятий! 📌
42 060
Встречали ребенка, который не может поставить язык за верхние или нижние зубы ( важно отметить, что у ребенка нет проблем с тонусом)
Нарушено мышечное чувство (проприоцепция). Ребенок не чувствует изнутри положение своего языка, губ и челюсти. 😛
Мозг отдает команду, но «обратной связи» от органов артикуляции нет. 🧠
Как это выглядит у ребенка:
Он долго ищет нужную позицию для звука (тычет языком то вправо, то влево, пытается «нащупать» зубы). Не может повторить артикуляционную позу по памяти (закрывает рот — и забывает, где стоял язык).
На что опираемся в работе: На сенсорику: зонды, вкусную пастилу, холод, вибрацию, зеркала - всё, чтобы «разбудить» чувствительность и заставить мозг почувствовать язык.
На нашем курсе по коррекции слоговой структуры мы подробно поговорим о детях с афферентной диспраксией, разберем этапы работы и эффективную коррекцию!
Места еще есть, к нам можно присоединиться! 👍🏼
42 060
Ребёнок может правильно повторить слово за логопедом, но искажать его в самостоятельной речи.
Это нормально объясняется уровнем речевой нагрузки.
Повторить за взрослым — один уровень.
Назвать картинку — другой.
Сказать слово в словосочетании — третий.
Удержать во фразе — четвёртый.
Использовать в самостоятельной речи — финальный.
Если мы остановились только на повторении, перенос может не сформироваться.
В работе со слоговой структурой важно постепенно убирать опоры:
— слуховой образец;
— хлопки;
— схему;
— визуальные маркеры;
— подсказку взрослого.
И постепенно увеличивать самостоятельность:
повтор → называние → словосочетание → фраза → самостоятельная речь.
Сегодня начинается наше обучение «Коррекция слоговой структуры слова. Нейропсихологический подход» с 22 июля по 29 августа. Где мы разберем систему работы от А до Я, еще можно присоединиться 🔥
КУПИТЬ КУРС ( Курс под номером 7)
t.me/k_logopedy_bot
42 060
Вопрос к моим дорогим участникам ❗️
Все уже добавились в наш закрытый чат?😏
Мы там уже вовсю знакомимся🔥🔥🔥
42 060
Коллеги, записала для вас подкаст! Тема — «Связь пространства и слоговой структуры слова ».
Как вам? Делитесь мнением в комментариях 🫶🏻❤️
42 060
Коллеги, записала для вас подкаст! Тема — «Связь пространства и слоговой структуры».
Как вам? Делитесь мнением в комментариях 🫶🏻❤️
42 060
Друзья, как и обещали, делимся ссылками на запись эфира про « От интонированного мычания к словам 4- го типа слоговой» 👍🏼
Выбирайте удобную площадку и смотрите прямо сейчас:
🔗 Смотреть на YouTube:
🔗 Смотреть ВКонтакте:
Приятного и полезного просмотра! Не забудьте поделиться с коллегами, которым это может быть интересно. 🫶🏻
42 060
Друзья, получилось сохранить видеозапись прямого эфира, который был в субботу ❗️🫶🏻
Скоро опубликуем ссылки❤️
