uz
Feedback
قناة الصفوف الأولية

قناة الصفوف الأولية

Kanalga Telegram’da o‘tish

📈 Telegram kanali قناة الصفوف الأولية analitikasi

قناة الصفوف الأولية (@pgrades123) Arab til segmentidagi kanali faol ishtirokchi. Hozirda hamjamiyat 61 467 obunachidan iborat bo'lib, Taʼlim toifasida 2 707-o'rinni va Saudiya Arabistoni mintaqasida 793-o'rinni egallagan.

📊 Auditoriya ko‘rsatkichlari va dinamika

невідомо sanasidan buyon loyiha tez o‘sib, 61 467 obunachiga ega bo‘ldi.

15 Sentabr, 2026 dagi oxirgi ma’lumotlarga ko‘ra kanal barqaror faollikka ega. Oxirgi 30 kunda obunachilar soni 438 ga, so‘nggi 24 soatda esa 5 ga o‘zgardi va umumiy qamrov yuqori darajada qolmoqda.

  • Tasdiqlash holati: Tasdiqlanmagan
  • Jalb etish (ER): Auditoriya o‘rtacha 9.83% darajada jalb etiladi. Nashrdan keyingi dastlabki 24 soatda kontent odatda umumiy obunachilar sonining 3.43% ini tashkil etuvchi reaksiyalarni to‘playdi.
  • Post qamrovi: Har bir post o‘rtacha 6 044 marta ko‘riladi; birinchi sutkada odatda 2 108 ta ko‘rish yig‘iladi.
  • Reaksiyalar va o‘zaro ta’sir: Auditoriya faol: har bir postga o‘rtacha 3 ta reaksiya keladi.
  • Tematik yo‘nalishlar: Kontent فَصل, هَدَف, تَوزِيع, كِتَاب, مَادَّة kabi asosiy mavzularga jamlangan.

📝 Tavsif va kontent siyosati

Kanal uchun tavsif kiritilmagan.

Yuqori yangilanish chastotasi (oxirgi ma’lumot 16 Sentabr, 2026 da olingan) sababli kanal doimo dolzarb va katta qamrovli bo‘lib qoladi. Analitika auditoriya kontent bilan faol hamkorlik qilishini, uni Taʼlim toifasidagi muhim ta’sir nuqtasiga aylantirishini ko‘rsatadi.

61 467
Obunachilar
+524 soatlar
-207 kun
+43830 kun
Postlar arxiv
التدريب على الكتابة وغرس حب الكتابة له مراحل تبدأ مع أول امساك الطفل بالقلم وتتطور في رياض الأطفال وتتغذى وتنمو في الصف الأول ‏وليكن حديثنا الآن عن طفل بدأت علاقته بالقلم في الصف الأول: وقفات ‏* أولا ‏لابد أن نفرق بين الكتابة عن معرفة والكتابة كرسم ‏لأنه للأسف يبدأ الكثير ممن يعلم الصف الأول بكتابة الرسم وأعني بها نسخ الكلمة دون فهم رموزها وهذا قد يستفيد منه عدد لابأس به من الأطفال ولكن مقابل ذلك قد يُحدث ردة فعل عكسية لدى البعض وتصبح لديه عقدة من الكتابة * ثانيا لابد من الانطلاق في مشوار الكتابة بالتدرج المحبب لنفس الطفل ومراعاة الكيف قبل الكم ،وأنا ضد كتابة الطفلة في الصف الأول للنص في المنزل في الوحدات الأولى أو للكلمات التي لم تدرس حروفها ثالثا ‏نتأكد من توافر العناصر المساعدة على الكتابة التعليمية الناجحة والتي اعتبرها ‏(فهم الرمز المكتوب، علاقة المكتوب بالسطر، اتجاه الكتابة، ‏الامساك الصحيح بالقلم، البيئة المحفزة، المتابعة، التوجيه، التقويم) الخطوات بالتدريج ومن واقع ممارسة التعليم ‏*نبدأ بتدريبات الامساك بالقلم خطوط منقطة، رسومات منقطة ‏* اعطاء الوقت الكافي لتعليم كتابة الحرف والتدرج من المحسوسات إذا احتاج الأمر ‏(الرمل ، الصلصال، البازل،النماذج) ثم تعليم الكتابة ‏لكل حرف بالأسئلة التالية: أين نقطة البداية؟ ‏أين أتجه؟ ‏كم جزء لهذا الحرف؟ ‏هل له نقاط؟ ‏ثم نبدأ الكتابة في: ‏*الهواء ‏* نموذج مكبر على السبورة ‏*سبورات شخصية ‏*أوراق عمل مساعدة ‏* الكتاب المدرسي آخر مرحلة في بداية تعليم الكتابة نبدأ بالتدريج ‏*كتابة حرف بجميع أوضاعه بدون كلمات ‏*كتابة كلمة ونجرد الحرف منها ثم نكتبه ‏* كتابة كلمة بها مكان فارغ للحرف المستهدف تكتبه الطالبة ‏*بعد دراسة ثلاثة حروف نبدأ تركيب كلمات 🌸عند كتابة الكلمات نسخ نبدأ بالتدريج ‏*كتابة حروف الكلمة منفصلة بألوان ‏*كتابة حروف الكلمة حسب وضعها في الكلمة ملونة دون اتصال ‏*كتابة حروف الكلمة متصلة 🌸عند كتابة الكلمات إملاء ‏*يتكرر نظر الطفل للكلمة ويتصورها ذهنيا ‏* نحلل الكلمة ‏*نركب الكلمة ‏* الإملاء المنظور ‏*الإملاء الاختباري ‏*ونبدأ بثلاث أو أربع كلمات يوميا ‏ولو وجدنا صعوبة في هذه المرحلة نستعين بتركيب حروف الكلمة بالبطاقات ثم يكتب الطفل بعد أن فهم مدلولات رموز كل صوت 🌸بعد هذا المشوار كله ‏متأكدة تماما وكما وجدت ‏طالبات أحببن الكتابة بكل ماتعني الكلمة وأصبحت الإملاء لديهن متعة ماشاء الله ‏والكتابة هدف ✍️حصة القرني

مذكرة الواجبات همزة وصل بين المدرسة والبيت نجاحها يكتمل ويكتحل بتفاعل الأركان الثلاثة المعلم/ة 👈ولي أمر الطالب/ة 👈الطالب/ة تبدأ الخطوة الأولى دوما من المعلم/ة حين يبادر في تدوين أو تدريب الطلاب على تدوين الواجبات والتواريخ والأيام كما هي في السبورة فهذا يعزز عدة مهارات للطلاب وكذا لا يُغفل المعلم/ة الإضاءات الجميلة في خانة ملحوظات المعلم/ة إما بكلمة تحفيز أو تعزيز أو شكر أو ثناء أو تنويه أو تأكيد لأمر أو طلب شيء أو لفتة تربوية أو ملحوظة على تكرار مواقف إيجابية أو سلبية من الطالب/ة ويفضّل أن تكون بالقلم الأخضر وليس الأحمر وبخط النسخ كما يفضّل أن نبتعد عن كثرة الانتقاد خاصة في الفترة الأولى بل نكون مشاركين متفاعلين متفائلين فالهدف بين المدرسة والبيت وِصال لا انفصال 👌👌👌     ✍أ. أبو عبدالعزيز

✏️لمعلمي/ات الصف الأول ✏️ الطفل/ة حديث عهد بالكتابة نرجو تفضلا أن تتأنّوا في تعليمه/ا كيف يمسك بالقلم كيف يبدأ رسم الحرف كيف وأين يضع النقاط كيف وأين يضع الحركات كيف ينسخ المكتوب لا نكثر عليه بل نتأنّى فمن تأنّى .. نال ما تمنّى نحرص أن تكون حروفنا واضحة لديه/ نحرص عند الكتابة على السبورة أو في الكتاب أو في الدفتر أو في سجل الواجبات أن نكتب فقط .. فقط بخطّ النسخ نعزّز لديهم/ن أنواع الكتابة بقلم الرصاص ✏️ بالألوان 🎨 بالصلصال بالهواء بالسبورة الصغيرة بالكيف .. لا بالكم نحرص أن نحفّزهم ولا نستعجلهم ننّمي فيهم موهبة الخط علّمني كيف أكتب ؟ 👌📝 ✍أ. أبو عبدالعزيز

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كل عام وانتم بخير... عاما جديدا حافلاً بالعطاء والمنجزات . من المهم مع بداية تعلم الطالب للحروف أن يعتني المعلم من البداية بإيضاح مفهوم الحركات ( الفتحة والكسرة والضمة ) وأنها رموز لحركة الفم اثناء نطق الحرف مع تدعيم شرحه بأشياء محسوسة ترسخ المعنى عند المتعلم . الاعتماد على تلقين وحفظ الطالب للحرف بنطقه مع حركته بشكل مجرد من غير العناية بمفهوم الحركة ينتج عنه صعوبة التعرف على الحرف بحركاته بشكل سريع + الخلط بين الحركات اثناء النطق . افضل مثال محسوس لفهم معنى الحركة هو تجهيز ورقة أو منديل مفرغ من الوسط بمقدار كافي للفم وترسم الحركة فوق الفراغ (للضمة والفتحة) وتحت الفراغ للكسرة .. واستخدامها من قبل المعلم بحيث يغطي وجهه ويظهر الفم فقط ويردد المعلم نطق الحرف بحركاته مستخدما هذه الوسيلة (مدة التطبيقالمقترحة ٣ _ ٤ إيام تقريبا بشكل مستمر أو اثناء تعلم الحروف الاولى حتى يصل لمستوى اتقان جيد ) . أ. عليان العليان

مذكرة الإملاء ثاني .pdf5.02 MB

كلمات مكون أقرأ .pdf3.46 MB

طفلي كثير حركة هل هو فرط حركة؟ ☝️

ملصقات تشجيعية.pdf9.71 KB

استمارة_متابعة_الدراسات_الإسلامية_١ب_ف١_2.pdf1.88 KB

خطة الأسبوع الثالث 1448هـ..docx0.58 KB