Инфоурок
Відкрити в Telegram
✅ 7000+ курсов по подписке: рост, аттестация и переподготовка! ➡️ https://vk.cc/cysrAu ✅ Сократите подготовку к урокам: готовые материалы в Маркетплейсе «Инфоурок» ➡️ https://vk.cc/cysrRt РКН: https://clck.ru/3SMGWW Наш ВК — https://vk.com/infourok
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу Инфоурок
Канал Инфоурок (@infourok) у мовному сегменті Російська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 31 834 підписників, посідаючи 5 977 місце в категорії Освіта та 20 026 місце у регіоні Росія.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 31 834 підписників.
За останніми даними від 29 вересня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -231, а за останні 24 години на -11, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Верифікований (Офіційно підтверджено Telegram)
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 3.13%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 1.30% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 997 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 414 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 3.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як инфоурок, инфоурок_педагогу, опора, инфоурок_учителю, вебинара.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“✅ 7000+ курсов по подписке: рост, аттестация и переподготовка! ➡️ https://vk.cc/cysrAu
✅ Сократите подготовку к урокам: готовые материалы в Маркетплейсе «Инфоурок» ➡️ https://vk.cc/cysrRt
РКН: https://clck.ru/3SMGWW
Наш ВК — https://vk.com/infour...”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 30 вересня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Освіта.
31 834
Підписники
-1124 години
-487 днів
-23130 днів
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
вересень '26вер '26
вересень '26
+32
в 0 каналах
серпень '26
+21
в 0 каналах
Get PRO
липень '26
+21
в 2 каналах
Get PRO
червень '26
+25
в 1 каналах
Get PRO
травень '26
+43
в 0 каналах
Get PRO
квітень '26
+24
в 0 каналах
Get PRO
березень '26
+37
в 3 каналах
Get PRO
лютий '26
+49
в 1 каналах
Get PRO
січень '26
+32
в 1 каналах
Get PRO
грудень '25
+87
в 1 каналах
Get PRO
листопад '25
+167
в 1 каналах
Get PRO
жовтень '25
+96
в 1 каналах
Get PRO
вересень '25
+113
в 3 каналах
Get PRO
серпень '25
+44
в 2 каналах
Get PRO
липень '25
+37
в 2 каналах
Get PRO
червень '25
+41
в 6 каналах
Get PRO
травень '25
+575
в 162 каналах
Get PRO
квітень '25
+324
в 70 каналах
Get PRO
березень '25
+713
в 0 каналах
Get PRO
лютий '25
+198
в 0 каналах
Get PRO
січень '25
+490
в 0 каналах
Get PRO
грудень '24
+1 345
в 5 каналах
Get PRO
листопад '24
+2 077
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '24
+5 369
в 3 каналах
Get PRO
вересень '24
+3 738
в 4 каналах
Get PRO
серпень '24
+4 722
в 3 каналах
Get PRO
липень '24
+834
в 5 каналах
Get PRO
червень '24
+742
в 4 каналах
Get PRO
травень '24
+214
в 5 каналах
Get PRO
квітень '24
+431
в 3 каналах
Get PRO
березень '24
+3 553
в 7 каналах
Get PRO
лютий '24
+518
в 3 каналах
Get PRO
січень '24
+698
в 4 каналах
Get PRO
грудень '23
+4 267
в 3 каналах
Get PRO
листопад '23
+589
в 3 каналах
Get PRO
жовтень '23
+6 886
в 1 каналах
Get PRO
вересень '23
+1 202
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+1 127
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+523
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+349
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+917
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+419
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+2 126
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+3 096
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+2 198
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+803
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+3 803
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+300
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+293
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+202
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+137
в 0 каналах
Get PRO
червень '22
+175
в 0 каналах
Get PRO
травень '22
+145
в 0 каналах
Get PRO
квітень '22
+246
в 0 каналах
Get PRO
березень '22
+537
в 0 каналах
Get PRO
лютий '22
+100
в 0 каналах
Get PRO
січень '22
+149
в 0 каналах
Get PRO
грудень '21
+163
в 0 каналах
Get PRO
листопад '21
+1 187
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 30 вересня | 0 | |||
| 29 вересня | +3 | |||
| 28 вересня | +1 | |||
| 27 вересня | +1 | |||
| 26 вересня | +1 | |||
| 25 вересня | +1 | |||
| 24 вересня | +3 | |||
| 23 вересня | 0 | |||
| 22 вересня | 0 | |||
| 21 вересня | 0 | |||
| 20 вересня | 0 | |||
| 19 вересня | +1 | |||
| 18 вересня | +2 | |||
| 17 вересня | 0 | |||
| 16 вересня | +1 | |||
| 15 вересня | +3 | |||
| 14 вересня | +2 | |||
| 13 вересня | +1 | |||
| 12 вересня | 0 | |||
| 11 вересня | 0 | |||
| 10 вересня | +1 | |||
| 09 вересня | +1 | |||
| 08 вересня | +1 | |||
| 07 вересня | +1 | |||
| 06 вересня | 0 | |||
| 05 вересня | +2 | |||
| 04 вересня | 0 | |||
| 03 вересня | 0 | |||
| 02 вересня | +4 | |||
| 01 вересня | +2 |
Дописи каналу
💡Букет порадует в День учителя. А подарок, к которому можно возвращаться после праздника, ещё не раз пригодится в работе.
🔝Подарочный сертификат «Инфоурок Премиум» позволяет учителю самому выбрать, что нужно именно сейчас: пройти курс, найти материалы к уроку, подготовить рабочий лист или презентацию с помощью ИИ, присоединиться к онлайн-мероприятию, открыть книгу или аудиокнигу.
➡️Срок подписки можно выбрать — 3, 6 или 12 месяцев. После оплаты электронный сертификат придёт на почту: его легко отправить в сообщении или распечатать и вручить вместе с букетом 🌿
Выбрать сертификат ко Дню учителя:
https://infourok.ru/certificate
| 2 |  Сон, стресс, питание и ежедневное напряжение отражаются на внешности. Рафаэль Багаутдинов предлагает разобраться, что можно скорректировать с помощью небольших регулярных практик.
Эксперт по массажу и специалист по естественному омоложению расскажет о своей книге «Как с помощью самомассажа вернуть молодость и сияние в любом возрасте».
📅 1 октября в 17:00 (МСК)
На встрече поговорим о связи образа жизни и состояния лица, работе с лицевыми мышцами, снижении напряжения и отёчности. Участники также смогут задать вопросы автору.
Присоединяйтесь: https://infourok.ru/conference/995 | 464 |
| 3 |  🎬 Покажите ИИнфоурок в действии — и выиграйте подписку!
Запускаем конкурс для подписчиков. Попробуйте наш ИИ на iu.ru/ai и снимите короткое вертикальное видеообзор: какую задачу решали, какой запрос отправили и что получилось.
Подготовка к уроку, объяснение сложной темы, спокойное сообщение родителям — подойдёт любой ваш реальный приём.
🏆 Что можно выиграть
— 1–5-е места: 3 месяца подписки Инфоурок с пополнением 375 000 токенов каждому победителю;
— 6–15-е места: по 100 000 токенов.
Всего 15 призовых мест. Один участник — один ролик и один приз.
📋 Как участвовать
1. Попробуйте ИИ Инфоурока: iu.ru/ai
2. Снимите вертикальный ролик с обзором: задача, запрос, результат.
3. Опубликуйте видео в VK Клипах, YouTube Shorts или на другой платформе вертикальных видео.
4. Пришлите ссылку на опубликованный ролик в личные сообщения канала.
⚠️ Условия конкурса
— На одном ролике должно быть от 50 000 просмотров. Просмотры с нескольких роликов не суммируются.
— Видео должно быть опубликовано не раньше чем за 14 дней до отправки ссылки. Ролики старше 14 дней не принимаются.
— Накрутка просмотров запрещена: работы с признаками накрутки снимаются с конкурса.
— Ссылки принимаем через личный кабинет на сайте Инфоурок или с почты, привязанной к личному кабинету. В сообщении необходимо указать фразу «Хочу принять участие в конкурсе» и ссылку на конкурсный ролик.
⏰ Приём ссылок — до 31 октября, 23:59 МСК. Итоги подведём до 9 ноября. Призы начислим на аккаунт Инфоурок в течение 5 рабочих дней после подведения итогов.
Вопросы — в личных сообщениях канала.
🔗 Подробные условия конкурса можно посмотреть здесь
#Инфоурок #ИИнфоурок #КонкурсИнфоурок | 463 |
| 4 |  🚀Первый учебный месяц оставил десятки заметок: какое задание пришлось объяснять дважды, где класс включился быстрее, на каком этапе потерялось время. Превратим три таких наблюдения в решения, которые можно проверить уже в октябре.
Скопируйте промпт:
Ты помогаешь педагогу разобрать первый месяц работы с классом.
На основе трёх наблюдений предложи ровно три решения на октябрь. Для каждого:
1. Сформулируй конкретное действие.
2. Укажи, как выполнить его за одну-две недели.
3. Назови наблюдаемый признак, по которому можно оценить результат.
4. Отметь, какой вывод пока делать рано и что нужно дополнительно проверить.
Не оценивай личности учеников, не ставь диагнозов и не додумывай причины. Если информации недостаточно, сначала задай не более трёх уточняющих вопросов.
Контекст:
— предмет и класс: [укажите];
— количество уроков в неделю: [укажите];
— наблюдение 1: [вставьте];
— наблюдение 2: [вставьте];
— наблюдение 3: [вставьте].
Например, наблюдения могут быть такими:
— после устного обсуждения письменный ответ вызывает затруднения;
— в длинной инструкции ученики пропускают один из шагов;
— короткая разминка помогает быстрее перейти к основной работе.
Тогда решения получатся проверяемыми:
— раз в неделю добавлять короткий письменный ответ после обсуждения и отмечать, сколько учеников справились без дополнительного объяснения;
— разбивать инструкции на пронумерованные шаги и сравнивать количество уточняющих вопросов;
— проводить пятиминутную разминку на двух уроках в неделю и фиксировать время перехода к основной задаче.
⚠️Важно: не передавайте нейросети имена, фотографии, работы учеников, сообщения из чатов и другие персональные данные. Ответ ИИ — это черновик решения, который педагог проверяет и адаптирует к своему классу.
Сохраните промпт и подставьте три наблюдения. А материалы Инфоурок по планированию и диагностике помогут продолжить работу уже с конкретной задачей. | 511 |
| 5 |  Первый месяц позади, половина четверти пройдена. Позади сентябрьский разгон: собрали классы после лета, провели родительские собрания, вошли в темп проверок, подтянули отстающих, где-то уже сдали первые диагностики. И вместо ожидаемого «наконец-то ритм» — странная пустота. Не хочется ни готовиться к завтрашнему уроку, ни отвечать в родительском чате, ни даже досмотреть сериал. Это не лень и не выгорание в чистом виде. У этого состояния есть имя — эффект когнитивного истощения.
Работает он примерно так: пока вы идёте к цели, мозг снимает ресурс со всех остальных сфер — сна, еды, отдыха, общения, спорта. Психологи сравнивают это с лудоманом, у которого заканчиваются деньги: пока «в игре», он не замечает потерь, а когда цель достигнута, наступает откат. Раньше эффект объясняли падением глюкозы в крови, но эта теория не подтвердилась. Сейчас исследователи считают, что мозг просто устаёт от самоконтроля и переключает фокус с «надо» на «хочется». Единого мнения у учёных пока нет — но само наличие спора говорит о том, что откат реален.
Сейчас, на середине четверти, это особенно чувствуется: сентябрьского адреналина уже нет, а до осенних каникул ещё почти месяц. И как раз впереди — вторая волна нагрузки: контрольные за первую четверть, административные срезы, отчёты. Чтобы дойти до каникул не на «последнем дыхании», ресурс лучше беречь начиная с этой недели.
Что помогает пройти откат мягче:
🟢 Считать морально-волевой ресурс бесконечным. Звучит наивно, но установка «я справлюсь» экономит силы лучше, чем постоянный внутренний счётчик усталости.
🟢 Держать одну главную цель за раз. Если параллельно готовитесь к аттестации, ведёте кружок и осваиваете новую программу — ресурс уходит на три фронта, а результат размывается. До каникул выберите одну задачу, которую точно закроете.
🟢 Упрощать быт вокруг сложной задачи. Пишете методичку по вечерам — не пытайтесь одновременно перейти на новый режим питания. Доставка еды, готовые обеды, отложенная генеральная уборка — это не слабость, а разумная экономия.
🟢 Отдыхать заранее, а не когда уже «не встать». Короткая пауза сейчас, в середине четверти, работает лучше, чем две недели восстановления после её конца.
🟢 Заранее знать про откат и не пугаться его. Пустота после большой работы — не признак того, что вы «сломались». Это часть процесса, она проходит.
🟢 Превращать сложное в рутину. Первая проверка тетрадей нового класса в сентябре — стресс. К концу октября это уже привычное действие, на которое уходит в разы меньше сил.
Главное — не требовать от себя «войти в форму» сразу после большого рывка. Дайте себе пару дней тише обычного: это не потерянное время, а условие, при котором вы дойдёте до осенних каникул целым человеком.
А как у вас проходит середина первой четверти — уже накрывает или пока держитесь на сентябрьской инерции? Поделитесь в комментариях, коллегам пригодится.
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 606 |
| 6 |  🔝Мы продолжаем вести канал для учителей: делимся полезными материалами, идеями для уроков и новостями, которые можно быстро взять в работу.
🚀Буст, или голос, поможет открыть дополнительные возможности. С ними канал станет заметнее, а формат общения удобнее.
Что появится благодаря бустам:
🔥истории с короткими подсказками и напоминаниями
🔥меньше лишнего визуального шума под постами
🔥уникальное оформление канала
🔥автоперевод публикаций на разные языки
🔥кастомные реакции под постами
➡️Каждый новый голос приближает канал к следующему уровню. Значит, мы сможем чаще использовать форматы, которые экономят ваше время и помогают быстро находить нужное.
⚠️Поддержать канал можно по ссылке:
https://t.me/boost/infourok
💚Спасибо за вашу поддержку и доверие.
#Инфоурок_новости #Инфоурок_поддержка
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 671 |
| 7 |  ⚠️ В работе Telegram в России по-прежнему сбои, поэтому мы открыли для вас группу Инфоурок в МАКС.
Что публикуем там:
🔘важные новости и анонсы
🔘полезные материалы для работы
🔘короткие и понятные публикации, которые удобно быстро прочитать и сохранить
🩷Подписывайтесь, чтобы оставаться на связи и ничего не пропустить.
До встречи в МАКС! 🖐
#Инфоурок_новости #Инфоурок_сообщество
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 808 |
| 8 |  🗓 Пятничная рефлексия легко превращается в список: «не успел», «не справился», «надо было лучше». После такого разбора сил на новую неделю обычно не прибавляется.
Попробуйте на десять минут сменить задачу: не выставлять себе оценку, а собрать данные о прошедшей неделе.
Помогут четыре вопроса.
✅ 1. Что сработало — и при каких условиях?
Назовите один конкретный эпизод, а не общую характеристику недели.
Например: «В четверг класс быстро включился в работу в парах, потому что роли были распределены заранее».
Так вы замечаете не только удачу, но и условие, которое можно повторить.
🔎 2. Где было трудно — если описать это только фактами?
Не: «Я совершенно не умею держать дисциплину».
А: «Переход к самостоятельной работе занял семь минут, инструкцию пришлось повторить три раза».
Факты показывают место для изменения. Самокритика оценивает личность целиком и редко подсказывает решение.
⭕️ 3. Что находилось в моей зоне влияния, а что — нет?
В зоне влияния могут быть формулировка инструкции, выбранный формат, порядок материалов, сигнал внимания или объём задания.
Вне прямого контроля — внезапная замена расписания, отсутствие нескольких учеников, технический сбой или событие, с которым класс пришёл на урок.
Это не способ снять с себя ответственность. Это способ направить силы туда, где действие действительно возможно.
🌱 4. Какой один шаг я попробую на следующей неделе?
Не «полностью изменить уроки», а небольшой проверяемый эксперимент:
— заранее написать инструкцию в трёх шагах;
— подготовить один сигнал перехода;
— сократить проверку с помощью образца;
— оставить две минуты на завершение урока.
Выберите только один шаг и заранее решите, по какому признаку поймёте, что он помог.
📝 Короткий шаблон для блокнота
«Я хочу сохранить…»
«Я заметил(а), что…»
«В моей зоне влияния…»
«На следующей неделе я попробую…»
💛 Даже очень сложная неделя не является доказательством того, что вы плохой учитель. Иногда её честный итог звучит так: «Я прошёл через неё, заметил главное и выбрал следующий шаг».
Какой из четырёх вопросов вам сейчас нужнее всего?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 903 |
| 9 |  👥 Знакомая ситуация: класс делится на группы, но один активный ученик придумывает решение, записывает его и потом выступает. Остальные оказываются рядом с работой, но не внутри неё.
Роли помогают только тогда, когда у каждой есть конкретное содержательное действие, а не просто название.
Вот готовый набор карточек.
🧭 КООРДИНАТОР
Моя задача: напомнить цель, определить следующий шаг и следить, чтобы группа не пропустила этапы.
Моя фраза: «Что мы делаем сейчас и какой шаг будет следующим?»
Координатор не является начальником и не принимает решения за всех.
📝 ФИКСАТОР
Моя задача: записывать только то, с чем согласилась группа, и уточнять формулировки.
Моя фраза: «Это наш общий вариант? Как записать его точнее?»
Фиксатор не обязан придумывать содержание в одиночку.
🔎 ИСКАТЕЛЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ
Моя задача: находить в тексте, данных, примерах или материалах подтверждение общей идеи.
Моя фраза: «Чем мы можем подтвердить этот ответ?»
❓ УТОЧНЯЮЩИЙ
Моя задача: задавать вопросы, просить объяснить непонятное и проверять, все ли понимают решение одинаково.
Моя фраза: «Почему мы так решили? Кто может объяснить это другим способом?»
✅ ПРОВЕРЯЮЩИЙ
Моя задача: сравнить результат с инструкцией и критериями, найти пропущенное и предложить исправление.
Моя фраза: «Все ли условия задания мы выполнили?»
🗣 ПРЕДСТАВИТЕЛЬ
Моя задача: кратко передать общее решение группы и назвать главное доказательство.
Моя фраза: «Наша группа решила…, потому что…»
Представитель озвучивает готовую общую мысль, а не создаёт ответ вместо группы.
📌 Чтобы карточки действительно работали
— перед обсуждением дайте каждому 30–60 секунд записать собственную идею;
— распределяйте роли после того, как задание стало понятным;
— меняйте роли от урока к уроку;
— не оставляйте сильного ученика постоянным координатором, а тихого — постоянным фиксатором;
— в конце попросите каждого участника объяснить хотя бы одну часть общего решения;
— оценивайте не название роли, а выполненное действие.
💡 В группе из трёх человек можно объединить роли координатора и представителя, а также уточняющего и проверяющего. В большой группе лучше добавить отдельного хранителя времени и материалов.
💬 Фраза учителя перед началом:
«У каждого есть свой вклад, но думают над задачей все. Через минуту вы должны уметь назвать не только свою роль, но и действие, которое уже сделали для общего результата».
Роли нужны не для того, чтобы занять учеников. Они делают вклад каждого видимым и не позволяют одному человеку незаметно выполнить задание за всю группу.
Какая роль чаще всего отсутствует в ваших группах?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 858 |
| 10 |  🎒 Публичное «расскажи о себе» кажется дружелюбным способом знакомства. Но для нового ученика оно легко превращается в выступление перед незнакомой аудиторией — именно тогда, когда он ещё не знает правил, имён и атмосферы класса.
Помочь включиться можно спокойнее.
🤝 1. Встретить лично
Перед уроком или у двери коротко объясните, что будет происходить.
Фраза учителя: «Рада знакомству. Сегодня не нужно ничего рассказывать перед классом. Сначала можно осмотреться и понять, как у нас всё устроено».
Уточните наедине, как правильно произносится имя и как ученик предпочитает, чтобы к нему обращались.
🪑 2. Подготовить понятное место
Заранее положите необходимые материалы и посадите ученика рядом со спокойными одноклассниками. Не оставляйте его одного на последней парте «пока не освоится».
Короткая карточка с расписанием, сигналами урока и расположением материалов уменьшит количество ситуаций, в которых приходится публично спрашивать, что делать.
👥 3. Выбрать временного проводника
Попросите надёжного ученика показать кабинет, объяснить основные привычки класса и подсказать, к кому обратиться с вопросом.
Важно: проводник не обязан становиться лучшим другом или постоянно отвечать за новичка. Это ограниченная и понятная помощь на первые дни.
🧩 4. Включить через общее задание
Лучше начинать не с проверки знаний и личной истории, а с задачи, где можно сразу быть полезным:
— распределить карточки;
— найти пример;
— выбрать вариант решения;
— собрать общую схему;
— записать один вопрос группы.
Роль должна быть настоящей, но не превращать нового ученика в центр внимания.
✍️ 5. Дать спокойный формат участия
Разрешите сначала отвечать письменно, обсуждать в паре или показывать вариант на карточке. Публичный ответ у доски не должен становиться проверкой готовности «влиться в класс».
🔎 6. Коротко поговорить после урока
Спросите без оценивания:
«Что сегодня было понятно? Что мне стоит объяснить отдельно? К кому из ребят тебе было удобно обратиться?»
Повторите такую проверку через несколько дней: включение в класс не заканчивается после первого знакомства.
💬 Фраза для класса
«Сегодня к нам присоединяется новый ученик. Постепенно покажем, как устроена наша работа. Личные вопросы каждый задаёт и обсуждает только тогда, когда человеку комфортно на них отвечать».
⚠️ Не стоит при всех спрашивать о причинах перехода, семье, прежней школе, месте рождения, языке или акценте. Если ученику захочется поделиться этим, он сможет сделать это сам — позже и в удобном формате.
📌 Цель первого дня — не добиться мгновенного знакомства со всеми. Достаточно, чтобы ребёнок понял, где его место, что сейчас делать и к кому можно обратиться за помощью.
Что, по вашему опыту, больше всего помогает новому ученику почувствовать себя частью класса?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 814 |
| 11 |  Первый класс — большое событие не только для ребёнка. Вместе с новым рюкзаком в семью нередко приходят тревога, усталость и конфликты: привычный ритм меняется, а ожидания не всегда совпадают с реальностью.
Как пройти этот период и превратить семейный кризис в точку роста, расскажет психолог Екатерина Колгушкина на вебинаре «Первый раз в первый класс: семейный кризис или точка роста?».
Поговорим о сложностях в семье первоклассника и о том, как взрослым поддержать ребёнка — и не забыть о себе.
Присоединяйтесь:
https://infourok.ru/conference/online/991
#Инфоурок_вебинары #Инфоурок_родителям
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 800 |
| 12 |  Коллеги, какие вопросы о школьных конфликтах вы хотели бы задать эксперту?
6 октября в 17:00 (МСК) «Инфоурок» проведёт вебинар «Служба примирения глазами эксперта: ответы на сложные вопросы педагогов».
Спикер: Антон Коновалов, руководитель Московской городской службы примирения, старший преподаватель кафедры юридической психологии и права МГППУ.
Можно спросить:
• чем служба примирения отличается от работы психолога или совета профилактики;
• как организовать её работу в школе;
• какие ситуации можно разбирать с помощью восстановительного подхода;
• что делать, если ученик, родитель или педагог отказывается от диалога;
• на какие правовые основы опираться.
Оставляйте вопросы в комментариях. Можно даже одной строкой, начиная со слов: «Что делать, если…»
Если описываете реальный случай, не указывайте имена, номер школы и другие узнаваемые детали. Мы соберём самые частые и важные вопросы и передадим их Антону Коновалову до эфира.
👉 Присоединиться к вебинару: https://infourok.ru/conference/online/997
#Инфоурок #ШкольнаяСлужбаПримирения #ВебинарДляПедагогов
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 737 |
| 13 |  📓 После насыщенного учебного дня память обычно сохраняет самые громкие эпизоды: конфликт, сорванный переход или неудачный ответ. Небольшие работающие решения быстро забываются.
Журнал наблюдений помогает замечать закономерности без длинных отчётов. На одну запись достаточно трёх минут и трёх вопросов.
✅ 1. Что сработало?
Запишите конкретное действие и наблюдаемый результат.
Не: «Урок прошёл хорошо».
А: «После письменной минуты почти все пары начали обсуждение без дополнительных вопросов».
🔧 2. Что изменить?
Выберите только один элемент, который находится в вашей зоне влияния: инструкцию, время, состав групп, объём задания, материалы или способ проверки.
Не: «Нужно полностью переделать урок».
А: «Сократить устную инструкцию до трёх шагов и показать её до раздачи материалов».
🔎 3. Что проверить?
Сформулируйте маленькую гипотезу для следующего урока.
Например: «Проверить, будут ли тихие ученики чаще включаться в обсуждение, если сначала запишут одну мысль».
📝 Простой шаблон записи
Дата, класс, тема: __________
✅ Сработало: __________
🔧 Изменить: __________
🔎 Проверить на следующем уроке: __________
➡️ Когда вернусь к этой записи: __________
📌 Заполненный пример
Класс: 7-й. Работа в группах.
✅ Сработало: четыре из пяти групп начали работу сразу после распределения ролей.
🔧 Изменить: раздать карточки ролей до объяснения задания.
🔎 Проверить: уменьшится ли количество уточняющих вопросов в первые две минуты.
💡 Чтобы журнал действительно помогал:
— пишите коротко, по две-три строки;
— описывайте действия, а не характер учеников;
— не пытайтесь фиксировать каждый урок;
— раз в неделю просматривайте записи и отмечайте повторяющиеся ситуации;
— выбирайте из наблюдений только одно изменение на следующую неделю.
🔐 Если запись касается конкретного ребёнка, избегайте ярлыков и предположительных диагнозов. Фиксируйте наблюдаемый факт, используйте принятый в школе безопасный способ хранения и не оставляйте персональные заметки в открытом доступе.
Журнал наблюдений — не ещё одна форма отчётности. Это способ сохранить то, что уже работает, и проверять изменения небольшими шагами.
Какой раздел вам было бы полезнее заполнять регулярно: «сработало», «изменить» или «проверить»?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 853 |
| 14 |  🔄 Смена этапов урока часто отнимает больше сил, чем само задание: нужно завершить обсуждение, вернуть внимание класса, раздать новую инструкцию и не повышать голос.
Невербальные сигналы делают переходы предсказуемыми. Но работают они только при одном условии: один сигнал всегда означает одно конкретное действие.
Вот несколько простых вариантов.
🖐 Открытая ладонь — пауза и внимание
Договорённость: ученики заканчивают текущую фразу, откладывают материалы и смотрят в сторону учителя.
Не требуйте мгновенной тишины посреди слова — дайте несколько секунд на спокойное завершение.
⏳ Визуальный таймер — этап скоро закончится
Покажите таймер или постепенно закрывайте цветную шкалу. Ученики заранее видят, сколько времени осталось, и не воспринимают переход как внезапный обрыв.
👥 Карточка с двумя фигурами — работа в паре
Увидев карточку, ученики поворачиваются к назначенному партнёру и начинают обсуждение по уже озвученному вопросу.
✍️ Карточка с карандашом — самостоятельная работа
Сигнал означает: разговор завершаем, открываем нужный материал и начинаем выполнять задание самостоятельно.
➡️ Стрелка — переходим к следующему этапу
Её можно использовать при смене станции, материала или вида работы. Важно заранее показать, куда именно и в каком порядке переходить.
✅ Галочка — проверяем и завершаем
Ученики сверяют работу с образцом или критериями, исправляют найденное и готовят материал к сдаче.
📌 Как ввести сигналы в классе
1. Начните с трёх сигналов, которые нужны чаще всего.
2. Покажите каждый сигнал и назовите точное действие учеников.
3. Проведите короткую репетицию без учебного задания.
4. Используйте одинаковое значение несколько недель подряд.
5. Только после закрепления добавляйте новые подсказки.
💬 Фраза для знакомства с системой:
«Когда я поднимаю ладонь, вы заканчиваете текущую фразу, кладёте материалы на стол и смотрите в мою сторону. Давайте один раз потренируемся».
⚠️ Не опирайтесь только на цвет: часть учеников может различать его иначе. Сочетайте цвет с формой, пиктограммой или жестом. И не требуйте обязательного зрительного контакта — достаточно, чтобы ученик прекратил действие и был готов к следующей инструкции.
Невербальный сигнал — не способ управлять классом молча. Это понятная подсказка, которая снижает шум, бережёт голос учителя и помогает детям переключаться без лишнего напряжения.
Какие невербальные сигналы уже работают в вашем классе?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 889 |
| 15 | ⚠️ В работе Telegram в России по-прежнему сбои, поэтому мы открыли для вас группу Инфоурок в МАКС.
Что публикуем там:
🔘важные новости и анонсы
🔘полезные материалы для работы
🔘короткие и понятные публикации, которые удобно быстро прочитать и сохранить
🩷Подписывайтесь, чтобы оставаться на связи и ничего не пропустить.
До встречи в МАКС! 🖐
#Инфоурок_новости #Инфоурок_сообщество
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 958 |
| 16 |  🗣 Иногда учитель объясняет задание подробно, а через несколько секунд слышит: «А что делать?» Чаще всего проблема не во внимательности класса, а в том, что внутри одной инструкции спрятано слишком много действий.
Поможет простая формула: одно действие → срок → понятный результат.
🎯 1. Одно действие
Начните с глагола и назовите, что именно нужно сделать.
«Запишите один вопрос к тексту».
«Решите примеры с первого по третий».
«Выберите один аргумент в паре».
Если действий несколько — «прочитайте, подчеркните, обсудите и подготовьте» — разделите их на отдельные пронумерованные шаги.
⏱️ 2. Понятный срок
Не «быстро» и не «пока остальные заканчивают», а конкретный ориентир:
— за три минуты;
— до окончания таймера;
— до сигнала перехода;
— к началу общего обсуждения.
Срок лучше не только назвать, но и показать с помощью таймера или визуальной шкалы.
✅ 3. Видимый результат
Ученик должен понимать, как выглядит завершённая работа.
Например:
— одна карточка с вопросом лежит на краю стола;
— в тетради записаны три решения;
— у пары готов один общий аргумент;
— на мини-доске показана схема ответа.
📌 Примеры готовых инструкций
«За три минуты запишите один вопрос к тексту. Результат — карточка с вопросом на краю стола».
«До окончания таймера решите в тетради примеры с первого по третий. Результат — три записанных решения».
«За четыре минуты сформулируйте в паре один аргумент. Результат — одна общая карточка в центре стола».
🔎 Быстрая проверка перед уроком
— инструкция начинается с действия;
— в ней нет скрытой цепочки из четырёх заданий;
— указан точный или видимый срок;
— результат можно увидеть или услышать;
— ключевые пункты продублированы визуально.
💬 Вместо вопроса «Всем понятно?» попросите одного ученика повторить:
«Что сейчас делаем? Сколько времени у нас есть? Что должно получиться?»
Это не проверка ребёнка на внимательность, а проверка качества самой инструкции.
💡 Чем короче и проверяемее формулировка, тем меньше времени уходит на повторение и тем быстрее класс начинает работать.
Какая часть инструкции чаще всего теряется у ваших учеников: действие, время или результат?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 962 |
| 17 |  ⏱️ Иногда кажется, что урок только начался, а до звонка уже несколько минут. При этом время редко исчезает в одном большом эпизоде — чаще оно уходит небольшими отрезками.
Предлагаем выбрать один главный вариант и написать в комментариях.
🔄 1. Переходы между этапами
Закончить работу в парах, убрать материалы, открыть нужную страницу и понять, что делать дальше.
🗣 2. Объяснения и инструкции
Приходится повторять задание несколько раз, отвечать на одинаковые вопросы или заново объяснять порядок действий.
✅ 3. Проверка работ
Учитель по очереди подходит к каждому, проверяет однотипные ответы или долго собирает результаты класса.
🧭 4. Дисциплина и возвращение внимания
Много времени уходит на ожидание тишины, повторение правил и отдельные замечания во время общей работы.
📊 Что можно попробовать после опроса
🔄 Если выбрали переходы — заранее подготовить материалы и использовать один постоянный сигнал смены этапа.
🗣 Если выбрали объяснения — давать инструкцию в трёх коротких шагах, показывать один пример и просить ученика повторить порядок действий своими словами.
✅ Если выбрали проверку — использовать образец, понятные критерии, взаимопроверку или одновременный ответ на карточках.
🧭 Если выбрали дисциплину — договориться о едином сигнале внимания, а частные ситуации обсуждать отдельно, не останавливая весь класс длинной нотацией.
💡 Не обязательно перестраивать весь урок. Иногда достаточно вернуть две-три минуты в самом частом «узком месте».
Выбирайте и расскажите в комментариях: на каком этапе ваши запланированные 45 минут особенно быстро превращаются в 35?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 1 020 |
| 18 |  ⚡️ В первые минуты особенно хочется быстро выяснить, кто виноват, потребовать извинений и вернуть класс к уроку. Но поспешный разбор часто усиливает спор.
Задача учителя — сначала восстановить безопасность, а уже потом переходить к решению.
Короткий протокол: пауза → факты → позиции → решение.
🛑 1. Пауза
Остановите действия и разведите участников, если напряжение сохраняется.
Фраза учителя: «Стоп. Сейчас мы прекращаем спор и берём паузу. Я поговорю с каждым отдельно, когда все смогут говорить спокойно».
Не требуйте немедленно пожать руки, извиниться или «закрыть тему». Сначала ученикам нужно вернуть способность слышать вопросы и отвечать на них.
🔎 2. Факты
Соберите версии отдельно, задавая обоим одинаковые вопросы:
— что произошло по шагам;
— что именно ты увидел или услышал;
— что сделал ты;
— кто находился рядом;
— что произошло после этого.
Отделяйте наблюдение от оценки. «Он взял мой лист» — факт. «Он всегда специально меня унижает» — вывод, который нужно проверять отдельно.
Лучше не начинать с вопроса «Кто первый начал?». Он сразу переводит разговор в борьбу за роль пострадавшего.
👥 3. Позиции
Когда напряжение снизилось, помогите каждому объяснить:
— что для него было важно;
— что его задело;
— какая граница была нарушена;
— что он хотел бы изменить;
— за какую часть своих действий готов отвечать.
Стороны не обязаны одинаково оценивать ситуацию. На этом этапе достаточно, чтобы каждая позиция была услышана без перебивания.
🤝 4. Решение
Хорошее решение отвечает на четыре вопроса:
— что прекращаем делать;
— как исправляем причинённый ущерб;
— что каждый сделает иначе в похожей ситуации;
— когда и кто проверит, работает ли договорённость.
«Больше не ссориться» — слишком общее обещание. Лучше: «Не берём чужие материалы без разрешения. Если спор начинается, откладываем предмет и обращаемся к учителю. Завтра после второго урока проверяем, удалось ли выполнить договорённость».
📌 Извинение имеет смысл, когда ученик понимает, за что извиняется и что будет делать иначе. Формальное «ну скажи прости» редко завершает конфликт.
⚠️ Важно: травля, систематическое преследование, угрозы, насилие, вымогательство, дискриминация или явное неравенство сил — не обычный конфликт равных сторон. Такие ситуации нужно фиксировать и разбирать по школьному протоколу с участием администрации, семьи и специалистов.
Спокойный разбор не отменяет последствий. Он делает их понятными, связанными с конкретными действиями и направленными на восстановление безопасности.
Какой этап сложнее всего удержать во время школьного конфликта?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 1 016 |
| 19 |  💬 Первые две фразы часто определяют весь дальнейший разговор. Если сразу защищаться или доказывать правоту, обсуждение быстро превращается в спор.
Задача учителя — не согласиться с любым требованием, а перевести разговор от эмоций к конкретной работе, критериям и следующему шагу ребёнка.
Вот три спокойных варианта начала.
📋 1. Через факты и критерии
«Спасибо, что подняли этот вопрос. Давайте откроем работу и по шагам сверим её с критериями — так будет понятнее, из чего сложилась оценка».
Подходит, когда родитель пишет: «Почему поставили именно столько?» или считает оценивание непрозрачным.
🤝 2. Через признание беспокойства
«Понимаю, что эта оценка вызвала у вас вопросы. Скажите, пожалуйста, что именно кажется несправедливым: критерий, количество баллов или комментарий к работе?»
Признать беспокойство — не значит заранее признать оценку ошибочной. Это способ показать, что вопрос будет рассмотрен внимательно.
🎯 3. Через общую цель
«Нам обоим важно, чтобы ребёнок понимал материал и знал, как улучшить результат. Предлагаю сначала разобрать эту работу, а затем договориться о следующем шаге».
Этот вариант помогает вернуть в центр разговора не саму цифру, а обучение ученика.
🔎 Что делать дальше
— выслушать родителя и коротко повторить, как вы поняли его вопрос;
— показать работу, критерии и конкретные места, повлиявшие на результат;
— отделять оценку работы от оценки личности ребёнка;
— если обнаружилась ошибка, спокойно признать и исправить её;
— если оценка выставлена верно, объяснить, что именно ученик может улучшить;
— зафиксировать один понятный следующий шаг.
⚠️ Лучше не начинать с фраз: «Я всё уже объяснила», «Остальные справились» или «Ваш ребёнок просто не готовился». Они закрывают разговор ещё до разбора фактов.
🛑 Если собеседник переходит на повышенный тон, границу тоже можно обозначить спокойно:
«Я готова подробно обсудить работу и критерии. Давайте продолжим разговор в тоне, который позволит нам услышать друг друга».
📌 Хороший итог разговора — не обязательно полное согласие взрослого. Достаточно, чтобы обе стороны поняли, как появилась оценка и что ребёнок может сделать дальше.
Какая фраза помогает вам спокойно начать сложный разговор об оценке?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 1 033 |
| 20 |  📚 Повторяющееся «забыл» — это не характеристика ребёнка, а сигнал: привычный способ напоминаний не работает или за невыполнением скрывается конкретная трудность.
Вместо очередной нотации поможет короткий алгоритм: причина → последствие → следующий шаг.
🔎 1. Найти причину
Поговорите с учеником спокойно и по возможности без слушателей.
Не: «Почему ты опять всё забыл?»
Лучше: «Что произошло между моментом, когда задание было записано, и сегодняшним уроком?»
Причины могут быть разными:
— не записал или записал непонятно;
— не понял, что именно нужно сделать;
— забыл дома учебник или тетрадь;
— не смог начать, потому что задание показалось слишком сложным;
— не рассчитал время;
— дома не было подходящих условий.
Причина нужна не для оправдания, а для выбора работающего решения.
⚖️ 2. Обозначить последствие
Оно должно быть заранее понятным, спокойным и связанным с учёбой.
Например: ученик выполняет необходимую часть работы к согласованному сроку, показывает её учителю и получает обратную связь по обычным критериям.
Не добавляйте новое задание «в наказание» и не обсуждайте забывчивость публично. Невыполненная работа не исчезает, но и не превращается в унижение.
➡️ 3. Зафиксировать один следующий шаг
Не «больше никогда не забывать», а конкретное действие, которое можно проверить:
— записать задание и показать запись учителю;
— положить нужную тетрадь в рюкзак сразу после урока;
— поставить одно напоминание;
— начать первый пункт задания ещё в классе;
— договориться, когда и в каком виде будет сдана пропущенная работа.
💬 Готовая фраза учителя
«Сегодня домашней работы нет. Давай спокойно разберёмся: что помешало её выполнить? По нашему правилу работу нужно принести к ____. Какой один шаг поможет тебе не забыть об этом? Когда мы проверим, что он сработал?»
📌 Если ситуация повторяется, не усиливайте бесконечно замечания. Соберите наблюдения за одну-две недели: когда именно задание теряется, с какими предметами и на каком этапе. После этого можно обсуждать решение с классным руководителем, семьёй и специалистами школы.
Главная цель — не добиться обещания «я больше не буду», а помочь ученику выстроить действие, которое он действительно сможет повторить.
А какой способ помогает вашим ученикам не терять домашние задания?
5️⃣ Инфоурок в ВК и МАКС | 1 068 |
