Учитель 2.0

Минпросвещения выпустило перечень советских фильмов для создания ремейков. Но по-моему это просто классный перечень фильмов, вопрос скорее в том все ли из них смогут понять (или хотя бы досмотреть) современные дети. Мне кажется список во многом рассчитан на тех кто его составлял. Как всегда главный трабл со времен советского союза - отсуствие клиентоориентированности. Советское кино почему то чаще всего ассоциируют с гротескными комедиями Гайдая... При этом есть немало фильмов которые обязательно стоит показывать детям в эпоху искусственного интеллекта. Например я бы начал со "Стрел Робин гуда" - правильные ценности, классные герои, понятное детям фэнтези и чумовой саундтрек Высоцкого. ❓ Что вы бы предложили добавить к перечню? ❓ «Александр Невский» (1939), реж. С. Эйзенштейн; «В начале славных дел» (1980), «Юность Петра» (1980), реж. С. Герасимов (на основе исторического романа А. Н. Толстого «Пётр I»); «Время, вперёд!» (1965), реж. М. Швейцер (по роману В. Катаева); «Донская повесть» (1864), реж. В. Фетин (по повести М. Шолохова «Шибалково семя»); «Звезда пленительного счастья» (1975), реж. В. Мотыль (по мотивам поэмы Н. Некрасова «Русские женщины»); «Зелёные цепочки» (1970), реж. Г. Аронов (по повестям Г. И. Матвеева «Зелёные цепочки» и «Тайная схватка»); «На графских развалинах» (1957), реж. В. Скуйбин (по мотивам одноименной повести А. Гайдара); «Кортик» (1973), реж. Н. Калинин (по одноименному роману А. Рыбакова); «Иван Грозный» (1944), реж. С. Эйзенштейн; «Русь изначальная» (1985), реж. Г. Васильев (по исторической трилогии В. Д. Иванова «Повести древних лет», «Русь изначальная», «Русь великая»); «Серёжа» (1960), реж. Г. Данелия, И. Таланкин (по повести В. Пановой). «Великое противостояние» (1974), реж. Ю. Дубровин (по одноименной повести Л. Кассиля); «Сильные духом» (1967), реж. В. Георгиев (по одноименному роману Д. Медведева); «Судьба человека» (1959), реж. С. Бондарчук (по повести М. Шолохова); «Хождение за три моря» (1958), реж. В. Пронин (по книге «Хождение за три моря Афанасия Никитина в 1466-1472 гг.»); «Ярославна, королева Франции» (1978), реж. И. Масленников (по историческому роману Антонина Ладинского «Анна Ярославна — королева Франции»); «Война и мир» (1967), реж. С. Бондарчук (по одноименному роману Л. Н. Толстого); «Как закалялась сталь» (1973), реж. Н. Мащенко (по одноименному роману H. A. Островского); «Звездопад» (1981), реж. И. Таланкин (по одноименной повести В. П. Астафьева); «Горячий снег» (1972), реж. Г. Егиазаров (по одноименному роману Ю. В. Бондарева); «Обелиск» (1976), реж. Р. Викторов (по одноименной повести В. Быкова); «Сотников» (1976), реж. Л. Шепитько (по одноименной повести В. Быкова); «Восхождение» (1976) реж. Л. Шепитько (по повестям В. Быкова «Восхождение», «Сотников»); «Альпийская баллада» (1965), реж. Б. Степанов (по одноименной повести В. Быкова); «Завтра была война» (1987), реж. Ю. Кара (по одноименной повести Б. Л. Васильева); «Солдаты» (1956), реж. А. Иванов (по роману В.П. Некрасова «В окопах Сталинграда»); «Красное вино победы» (1990), реж. Э. Дмитриев (по одноименному рассказу Е. И. Носова); «Шопен, соната номер два» (1978), реж. Н. Раужин (по одноименному рассказу Е. И. Носова); «Летят журавли» (1957), реж. М. Калатозов (пьесе B. C. Розова «Вечно живые»); «Во имя Родины» (1943), реж. Bc. Пудовкин, Д. Васильев (по пьесе K. M. Симонова «Русские люди»). 💢 ИИ и данные в образовании на канале Дизайн Образования

Хороший и довольно простой способ подвести итоги года для себя или с коллегами 😊 Однако я бы добавил форму ответами "1=полностью согласен, 0=не согласен, 0.5=частично согласен". Потому что в некоторых пунктах не все так однозначно, как на отдельном уроке, например.

Летняя рефлексия для педагога: полезный чек-лист...

Этот чек-лист поможет не только проанализировать недочеты, но и определить задачи на следующий учебный год. Определите, в какой из сфер вы можете самостоятельно улучшить свои результаты, а где вам потребуется помощь коллег или руководства — сформулированные выводы и цели лучше всего записать и периодически обращаться к этим записям в течение всего года.

А вы уже нашли время для отдыха и рефлексии?

❗️Институт развития образования Республики Татарстан продолжает серию вебинаров в рамках проекта «Час классного руководителя». 🗓21 июня 2024 года ⌚️ с 13.00 до 14.00 состоится вебинар по теме «Почему ребенок не хочет учиться?». ✅ Для участия в вебинаре приглашаются: - представители администрации образовательных организаций; - классные руководители; - педагоги-психологи; - социальные педагоги. 🖥 Трансляция вебинара по ссылке: https://www.youtube.com/@user-he2jc3zf4i/streams.

СО НКО "Обрсоюз" объявляет Всероссийский конкурс грантовых проектов в области образования СОТ-2024 Дедлайн: до 10 августа 2024 года Для кого: педагоги и администраторы образовательных организаций Номинации: - Воспитание и социализация: Создание программ дополнительного образования и воспитания с цифровым контентом. - Профориентация и БАС: Подготовка обучающихся к профессиональному самоопределению в сфере беспилотных авиационных систем. - Искусственный интеллект: Разработка и внедрение программ с использованием ИИ. - Эффективное управление: Цифровизация процессов управления образовательной деятельностью. - Непрерывное образование: Создание и развитие образовательных программ для различных возрастных групп. - Медиацентры: Развитие медиацентров в образовательных организациях. Победители конкурса получат гранты на реализацию своих проектов. 1 место: 500 000 рублей 2 место: 300 000 рублей 3 место: 200 000 рублей https://grant.obr.so/

Институт развития образования Республики Татарстан продолжает серию вебинаров в рамках проекта «Час классного руководителя». 📅13 июня 2024 года с 14.00 до 15.00 состоится вебинар по теме «Классный руководитель: друг или наставник». ✅Для участия в вебинаре приглашаются: - представители администрации образовательных организаций; - классные руководители; - педагоги-психологи; - социальные педагоги. 🖥Трансляция вебинара по ссылке: https://www.youtube.com/@user-he2jc3zf4i/streams.

⚡ Новая философия воспитания Российский детско-юношеский центр представил на форуме «Ценности в системе воспитания: семья и школа» свои проекты, направленные на развитие и воспитание детей и молодежи: 🔹 «Навигаторы детства»; 🔹 «Орлята России»; 🔹 «Лига вожатых»; 🔹 Всероссийский конкурс «Добро не уходит на каникулы» и «Технология добра». А также дополнительные общеразвивающие программы в Федеральных детских центрах: 🔹«Искусство кода» (ВДЦ «Океан»); 🔹«Орден мужества» (МДЦ «Артек»); 🔹«Огонёк» (ВДЦ «Смена»); 🔹«Форум школьных театров» (ВДЦ «Орленок»); 🔹«Вектор успеха» (МДЦ «Артек» и ВДЦ «Океан»).

«Миссия советника директора по воспитанию — развитие воспитательной среды образовательной организации. Проекты "Росдетцентра" сегодня позволяют дать импульс к развитию воспитательных пространств, поддержке детской инициативы и совершенствованию профессиональных компетенций педагогов», — отметила Анна Сергунина, заместитель руководителя Учебного центра ФГБУ «Росдетцентр».

В своём выступлении она рассказала о полезных в работе педагогов материалах: ☑️ итоговые продукты тематических смен (например, справочник пресс-службы совета обучающихся); ☑ копилка знаний «Лиги вожатых»; ☑ образовательный марафон проекта «Добро не уходит на каникулы»; ☑️ электронная библиотека программы «Орлята России»; ☑ подборка образовательных материалов от Учебного центра. Эти и другие материалы, а также полезную информацию для педагогов можно найти на ресурсах Росдетцентра. Следите за событиями форума в нашем канале и группе ВКонтакте.

Институт развития образования Республики Татарстан продолжает серию вебинаров в рамках проекта «Час классного руководителя». ⏰ 5 июня 2024 года с 14.00 до 15.00 состоится вебинар по теме «Школьный стресс: причины, проявления, профилактика». ✅Спикеры вебинара: - Башлай Эльвира Хамзеевна, научный сотрудник лаборатории воспитания и профилактики асоциального поведения ГАОУ ДПО ИРО РТ, клинический психолог, общественный помощник Уполномоченного по правам ребенка в РТ; - Минневалеева Анна Ивановна, педагог-психолог высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия №3» Вахитовского района г. Казани. ✅ Для участия в вебинаре приглашаются: - представители администрации образовательных организаций; - классные руководители; - педагоги-психологи; - социальные педагоги. 🖥 Трансляция вебинара по ссылке: https://www.youtube.com/@user-he2jc3zf4i/streams.

Большинство российских учителей уверены, что их профессия — сложная, которая подойдет не каждому. 73% считают, что учителю важно иметь крепкое физическое и психическое здоровье. А главными негативными факторами педагоги назвали стресс и психоэмоциональное напряжение. Это показало исследование Цифриум и Лабораторной службы Хеликс, с результатами которого ознакомилась «Газета.Ru». 👎 33,3% опрошенных ощущают сильное негативное влияние и оценивают его на 9 баллов из 10 возможных. 👎 Остальные респонденты отмечают низкую степень влияния профессиональной деятельности на физическое здоровье. На психическое здоровье профессиональная деятельность влияет в не меньшей степени: 🤞четверть респондентов (25,9%) испытывает острое влияние работы на ментальное здоровье — на 7 из 10 баллов. 🤞 А 33% педагогов — среднее, но постоянное. Остальные участники опроса тоже подтвердили, что работа влияет на их психическое здоровье, но в меньшей степени. Топ-5 по силе воздействия на психическое и физическое здоровье преподавателей: 1⃣ стресс и психоэмоциональное напряжение (92,6%), 2⃣ высокая концентрация бактерий и респираторные заболевания (55,6%), 3⃣ усиленная речевая нагрузка (51,9%) 4⃣ напряжение органов зрения (48,1%), 5⃣ сидячий образ жизни (25,9%). +3,7% - сверхурочные переработки и низкий уровень оплаты труда. Главными факторами, которые могли бы улучшить психоэмоциональный фон и укрепить здоровье, сами учителя назвали: 😇 уменьшение нагрузки и увеличение заработной платы (59%). Многие будут рады путевкам на санаторно-курортное лечение и оборудованным в их школах кабинетам релаксации.

Мы готовы анонсировать новое мероприятие! 13 июня с 17:00 до 18:45 пройдет онлайн-воркшоп «Продуктовый подход в школе: с чего начать?», который мы проводим совместно с командами новой инновационной школы «СКОЛКА». На воркшопе мы разберем особенности и преимущества продуктового подхода в школьном образовании и обсудим: — какие продукты (проекты, программы) есть в школе; — с чего начать формирование продуктового мышления в команде; — как перестраивать процессы в логике работы продуктовой команды. Кроме теории вас ждет практическая часть: в ней вы сможете проанализировать типичные школьные продукты с помощью продуктовых фреймворков и найти точки роста для своей школы. Спикерами мероприятия выступят: 🔹Ася Фурсова, директор и сооснователь School of Education; 🔹Дмитрий Фишбейн, директор школы «СКОЛКА»; 🔹Наталия Копытова, директор образовательных программ школы «СКОЛКА». Зарегистрироваться на мероприятие можно на главной странице нашего сайта. До встречи 13 июня!