es
Feedback
قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Ir al canal en Telegram

قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Mostrar más

📈 Análisis del canal de Telegram قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

El canal قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) en el segmento lingüístico de Árabe es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 12 907 suscriptores, ocupando la posición 15 684 en la categoría Educación y el puesto 5 947 en la región Arabia Saudí.

📊 Métricas de audiencia y dinámica

Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 12 907 suscriptores.

Según los últimos datos del 23 junio, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de -143, y en las últimas 24 horas de -10, conservando un alto alcance.

  • Estado de verificación: No verificado
  • Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 26.03%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener 1.00% de reacciones respecto al total de suscriptores.
  • Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 3 362 visualizaciones. En el primer día suele acumular 129 visualizaciones.
  • Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 4.

📝 Descripción y política de contenido

El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 25 junio, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.

12 907
Suscriptores
-1024 horas
-537 días
-14330 días
Archivo de publicaciones
مذكرة لغتي للصف الثاني

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الخامس لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الرابع لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الثالث لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الثاني لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الأول لاتنسونا من دعواتكم

مهارات التعلم الذاتي

هيئة الاتصالات تنصح أولياء الأمور بتفعيل خاصية التحكم الأبوي؛ لحماية الأطفال من مخاطر الإنترنت.
هيئة الاتصالات تنصح أولياء الأمور بتفعيل خاصية التحكم الأبوي؛ لحماية الأطفال من مخاطر الإنترنت.

عرض بوربينت لدرس(كل درهم بعشرة) الصف الثالث مدرسة آل بجاد المعلمة حمدة الغامدي

الخطة الزمنية لتسجيل الطالبات

✳ ملاحظات هامة حول تدريس (ال) الشمسية و (ال) القمرية ✳ كيف يفرق الطالب/ة بين (ال) التعريف و ( ال) الأصلية في الكلمة .. يجب أن يتملك الطالب/ة مهارة التفريق من خلال معرفة هل (ال) أصلية في الكلمة أم أنها زائدة .. مثال : ألعب يقوم الطالب بقراءة الكلمة مجردة من (ال) فان استقام المعنى وكان تاما فهي فرعية ، وان اختل المعنى فهي أصلية وبالتالي يستطيع الطالب التفرقة بينها . المدرب أ.علي الزهراني تعليم مكة ✳ من أساليب تدريس (ال) الشمسية: هناك تجربة عملية وهي أن تُعرض الحروف الشمسية على السبورة كاملة ثم تدخل عليها (ال) وينطق كل حرف بحركاته الثلاث مثال حرف (د): الد الد الد مرة بالفتح ومرة بالكسر ومرة بالضم وتطبق مثل الانشودة أ.علي الزهراني ✳ قاعدة هامة بالنسبة لطلاب الصف الأول : مجرد وجود الهمزة على الألف في كلمة (ألعبُ) يلغي كونها ال شمسية أو ال قمرية وهذا ينطبق على أي كلمة مشابهه لكلمة ألعب. ✳ همزة الألف في كلمة ( ألْعبُ ) همزة مضارع (همزة قطع) مثلها مثل همزة الاستفهام، بينما (ال) القمرية و الشمسية فهي (وصل) أ.ليلى الشهري تعليم جدة ✳ ملاحظات حول تدريس (ال) الشمسية و (ال) القمرية تكمن مشكلة (ال) الشمسية في كونها لا تنطق وذلك يعيق إلى حد ما التعرف على وجودها بعكس (ال) القمرية فإنها تنطق وهكذا تكون قدرة الطالب وفرصته على التعرف عليها أكبر. ومن هنا نستفيد كمعلمين من الطريقة الكلية التي تعتمد على إدراك الكلمة كليا مجردة من ال وكذلك محلاة بأل ويستنبط الطالب العلاقة بين الشكلين المجرد من ال والمحلى ب( ال ) وذلك عن طريق البطاقات التي تحوي هذه الصورة وتلك مرة أخرى الطريقة الثانية المستفادة من الطريقة الصوتية وهي كون الابن يطلع على المقاطع الصوتية للام الشمسية مرتبطة بحروفها مثل (الل) (الد) ( الس) وهكذا مع الاهتمام بتشكيل الحرف المشددالناتج عن إدغام اللام الشمسية في هذا الحرف وهذا هام جدا للتعرف عليها كتابيا وإملائيا أ. محمد الشيمي

تطبيقات حديثة.pdf2.61 MB

https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1hm1TNq4ITpowS2V_o1WFgfRMJlAn3bdk?usp=sharing حروف الفصلين + أوراق عمل أ. محمد علي الأحمري مدرسة الفناتير

ملزمة ثالث.pdf4.10 MB

عرض لدرس إذاعة الفصل لغتي الصف الثالث للمعلمة شريفة الشمراني ب/٨٢ جدة👆

حرف الخاء تعلم نشط.pdf6.41 MB