ru
Feedback
قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Открыть в Telegram

قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Больше

📈 Аналитический обзор Telegram-канала قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Канал قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) языкового сегмента Арабский является активным участником. Сейчас сообщество объединяет 12 907 подписчиков, занимая 15 684 место в категории Образование и 5 947 место в регионе Саудовская Аравия.

📊 Показатели аудитории и динамика

С момента создания невідомо проект демонстрирует стремительный рост, собрав аудиторию из 12 907 подписчиков.

Согласно последним данным от 23 июня, 2026, канал показывает стабильную активность. За последние 30 дней изменение числа участников составило -143, а за последние 24 часа — -10, при этом общий охват остаётся высоким.

  • Статус верификации: Не верифицирован
  • Уровень вовлечённости (ER): Средний показатель вовлечённости аудитории составляет 26.03%. В первые 24 часа после публикации контент обычно набирает 1.00% реакций от общего числа подписчиков.
  • Охват публикаций: В среднем каждый пост получает 3 362 просмотров. В течение первых суток публикация набирает 129 просмотров.
  • Реакции и взаимодействия: Аудитория активно поддерживает контент: среднее количество реакций на один пост — 4.

📝 Описание и контентная политика

Автор описывает ресурс как площадку для выражения субъективного мнения:
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Благодаря высокой частоте обновлений (последние данные получены 25 июня, 2026) канал поддерживает актуальность и высокий уровень охвата публикаций. Аналитика показывает, что аудитория активно взаимодействует с контентом, что делает его важной точкой влияния в категории Образование.

12 907
Подписчики
-1024 часа
-537 дней
-14330 день
Архив постов
مذكرة لغتي للصف الثاني

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الخامس لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الرابع لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الثالث لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الثاني لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الأول لاتنسونا من دعواتكم

مهارات التعلم الذاتي

هيئة الاتصالات تنصح أولياء الأمور بتفعيل خاصية التحكم الأبوي؛ لحماية الأطفال من مخاطر الإنترنت.
هيئة الاتصالات تنصح أولياء الأمور بتفعيل خاصية التحكم الأبوي؛ لحماية الأطفال من مخاطر الإنترنت.

عرض بوربينت لدرس(كل درهم بعشرة) الصف الثالث مدرسة آل بجاد المعلمة حمدة الغامدي

الخطة الزمنية لتسجيل الطالبات

✳ ملاحظات هامة حول تدريس (ال) الشمسية و (ال) القمرية ✳ كيف يفرق الطالب/ة بين (ال) التعريف و ( ال) الأصلية في الكلمة .. يجب أن يتملك الطالب/ة مهارة التفريق من خلال معرفة هل (ال) أصلية في الكلمة أم أنها زائدة .. مثال : ألعب يقوم الطالب بقراءة الكلمة مجردة من (ال) فان استقام المعنى وكان تاما فهي فرعية ، وان اختل المعنى فهي أصلية وبالتالي يستطيع الطالب التفرقة بينها . المدرب أ.علي الزهراني تعليم مكة ✳ من أساليب تدريس (ال) الشمسية: هناك تجربة عملية وهي أن تُعرض الحروف الشمسية على السبورة كاملة ثم تدخل عليها (ال) وينطق كل حرف بحركاته الثلاث مثال حرف (د): الد الد الد مرة بالفتح ومرة بالكسر ومرة بالضم وتطبق مثل الانشودة أ.علي الزهراني ✳ قاعدة هامة بالنسبة لطلاب الصف الأول : مجرد وجود الهمزة على الألف في كلمة (ألعبُ) يلغي كونها ال شمسية أو ال قمرية وهذا ينطبق على أي كلمة مشابهه لكلمة ألعب. ✳ همزة الألف في كلمة ( ألْعبُ ) همزة مضارع (همزة قطع) مثلها مثل همزة الاستفهام، بينما (ال) القمرية و الشمسية فهي (وصل) أ.ليلى الشهري تعليم جدة ✳ ملاحظات حول تدريس (ال) الشمسية و (ال) القمرية تكمن مشكلة (ال) الشمسية في كونها لا تنطق وذلك يعيق إلى حد ما التعرف على وجودها بعكس (ال) القمرية فإنها تنطق وهكذا تكون قدرة الطالب وفرصته على التعرف عليها أكبر. ومن هنا نستفيد كمعلمين من الطريقة الكلية التي تعتمد على إدراك الكلمة كليا مجردة من ال وكذلك محلاة بأل ويستنبط الطالب العلاقة بين الشكلين المجرد من ال والمحلى ب( ال ) وذلك عن طريق البطاقات التي تحوي هذه الصورة وتلك مرة أخرى الطريقة الثانية المستفادة من الطريقة الصوتية وهي كون الابن يطلع على المقاطع الصوتية للام الشمسية مرتبطة بحروفها مثل (الل) (الد) ( الس) وهكذا مع الاهتمام بتشكيل الحرف المشددالناتج عن إدغام اللام الشمسية في هذا الحرف وهذا هام جدا للتعرف عليها كتابيا وإملائيا أ. محمد الشيمي

تطبيقات حديثة.pdf2.61 MB

https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1hm1TNq4ITpowS2V_o1WFgfRMJlAn3bdk?usp=sharing حروف الفصلين + أوراق عمل أ. محمد علي الأحمري مدرسة الفناتير

ملزمة ثالث.pdf4.10 MB

عرض لدرس إذاعة الفصل لغتي الصف الثالث للمعلمة شريفة الشمراني ب/٨٢ جدة👆

حرف الخاء تعلم نشط.pdf6.41 MB