uk
Feedback
قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Відкрити в Telegram

قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Показати більше

📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Канал قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) у мовному сегменті Арабська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 12 907 підписників, посідаючи 15 684 місце в категорії Освіта та 5 947 місце у регіоні Саудівська Аравія.

📊 Показники аудиторії та динаміка

З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 12 907 підписників.

За останніми даними від 23 червня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -143, а за останні 24 години на -10, загальне охоплення залишається високим.

  • Статус верифікації: Не верифікований
  • Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 26.03%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 1.00% реакцій від загальної кількості підписників.
  • Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 3 362 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 129 переглядів.
  • Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 4.

📝 Опис та контентна політика

Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 25 червня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Освіта.

12 907
Підписники
-1024 години
-537 днів
-14330 день
Архів дописів
مذكرة لغتي للصف الثاني

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الخامس لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الرابع لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الثالث لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الثاني لاتنسونا من دعواتكم

مجموعة قوالب استراتجيات ،، جاهزة للطباعة ،، الجزء الأول لاتنسونا من دعواتكم

مهارات التعلم الذاتي

هيئة الاتصالات تنصح أولياء الأمور بتفعيل خاصية التحكم الأبوي؛ لحماية الأطفال من مخاطر الإنترنت.
هيئة الاتصالات تنصح أولياء الأمور بتفعيل خاصية التحكم الأبوي؛ لحماية الأطفال من مخاطر الإنترنت.

عرض بوربينت لدرس(كل درهم بعشرة) الصف الثالث مدرسة آل بجاد المعلمة حمدة الغامدي

الخطة الزمنية لتسجيل الطالبات

✳ ملاحظات هامة حول تدريس (ال) الشمسية و (ال) القمرية ✳ كيف يفرق الطالب/ة بين (ال) التعريف و ( ال) الأصلية في الكلمة .. يجب أن يتملك الطالب/ة مهارة التفريق من خلال معرفة هل (ال) أصلية في الكلمة أم أنها زائدة .. مثال : ألعب يقوم الطالب بقراءة الكلمة مجردة من (ال) فان استقام المعنى وكان تاما فهي فرعية ، وان اختل المعنى فهي أصلية وبالتالي يستطيع الطالب التفرقة بينها . المدرب أ.علي الزهراني تعليم مكة ✳ من أساليب تدريس (ال) الشمسية: هناك تجربة عملية وهي أن تُعرض الحروف الشمسية على السبورة كاملة ثم تدخل عليها (ال) وينطق كل حرف بحركاته الثلاث مثال حرف (د): الد الد الد مرة بالفتح ومرة بالكسر ومرة بالضم وتطبق مثل الانشودة أ.علي الزهراني ✳ قاعدة هامة بالنسبة لطلاب الصف الأول : مجرد وجود الهمزة على الألف في كلمة (ألعبُ) يلغي كونها ال شمسية أو ال قمرية وهذا ينطبق على أي كلمة مشابهه لكلمة ألعب. ✳ همزة الألف في كلمة ( ألْعبُ ) همزة مضارع (همزة قطع) مثلها مثل همزة الاستفهام، بينما (ال) القمرية و الشمسية فهي (وصل) أ.ليلى الشهري تعليم جدة ✳ ملاحظات حول تدريس (ال) الشمسية و (ال) القمرية تكمن مشكلة (ال) الشمسية في كونها لا تنطق وذلك يعيق إلى حد ما التعرف على وجودها بعكس (ال) القمرية فإنها تنطق وهكذا تكون قدرة الطالب وفرصته على التعرف عليها أكبر. ومن هنا نستفيد كمعلمين من الطريقة الكلية التي تعتمد على إدراك الكلمة كليا مجردة من ال وكذلك محلاة بأل ويستنبط الطالب العلاقة بين الشكلين المجرد من ال والمحلى ب( ال ) وذلك عن طريق البطاقات التي تحوي هذه الصورة وتلك مرة أخرى الطريقة الثانية المستفادة من الطريقة الصوتية وهي كون الابن يطلع على المقاطع الصوتية للام الشمسية مرتبطة بحروفها مثل (الل) (الد) ( الس) وهكذا مع الاهتمام بتشكيل الحرف المشددالناتج عن إدغام اللام الشمسية في هذا الحرف وهذا هام جدا للتعرف عليها كتابيا وإملائيا أ. محمد الشيمي

تطبيقات حديثة.pdf2.61 MB

https://drive.google.com/drive/mobile/folders/1hm1TNq4ITpowS2V_o1WFgfRMJlAn3bdk?usp=sharing حروف الفصلين + أوراق عمل أ. محمد علي الأحمري مدرسة الفناتير

ملزمة ثالث.pdf4.10 MB

عرض لدرس إذاعة الفصل لغتي الصف الثالث للمعلمة شريفة الشمراني ب/٨٢ جدة👆

حرف الخاء تعلم نشط.pdf6.41 MB