Available now! Telegram Research 2025 — the year's key insights 
السنة 2 اعلام الي
Open in Telegram
3 758
Subscribers
-124 hours
-157 days
-7330 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
June '26
June '26
+54
in 0 channels
May '26
+121
in 0 channels
Get PRO
April '26
+138
in 3 channels
Get PRO
March '26
+78
in 2 channels
Get PRO
February '26
+64
in 0 channels
Get PRO
January '26
+51
in 0 channels
Get PRO
December '25
+126
in 1 channels
Get PRO
November '25
+141
in 0 channels
Get PRO
October '25
+363
in 4 channels
Get PRO
September '25
+161
in 0 channels
Get PRO
August '25
+181
in 0 channels
Get PRO
July '25
+112
in 1 channels
Get PRO
June '25
+102
in 2 channels
Get PRO
May '25
+212
in 3 channels
Get PRO
April '25
+79
in 0 channels
Get PRO
March '25
+122
in 2 channels
Get PRO
February '25
+81
in 4 channels
Get PRO
January '25
+194
in 1 channels
Get PRO
December '24
+225
in 1 channels
Get PRO
November '24
+292
in 2 channels
Get PRO
October '24
+429
in 2 channels
Get PRO
September '24
+464
in 4 channels
Get PRO
August '24
+305
in 2 channels
Get PRO
July '24
+168
in 4 channels
Get PRO
June '24
+81
in 0 channels
Get PRO
May '24
+183
in 0 channels
Get PRO
April '24
+94
in 1 channels
Get PRO
March '24
+89
in 1 channels
Get PRO
February '24
+138
in 3 channels
Get PRO
January '24
+316
in 0 channels
Get PRO
December '23
+59
in 0 channels
Get PRO
November '23
+24
in 0 channels
Get PRO
October '23
+36
in 1 channels
Get PRO
September '23
+505
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 28 June | +2 | |||
| 27 June | +1 | |||
| 26 June | +1 | |||
| 25 June | +1 | |||
| 24 June | +2 | |||
| 23 June | +2 | |||
| 22 June | 0 | |||
| 21 June | +5 | |||
| 20 June | +2 | |||
| 19 June | +3 | |||
| 18 June | +3 | |||
| 17 June | +2 | |||
| 16 June | +3 | |||
| 15 June | 0 | |||
| 14 June | 0 | |||
| 13 June | 0 | |||
| 12 June | +2 | |||
| 11 June | +1 | |||
| 10 June | +6 | |||
| 09 June | +1 | |||
| 08 June | +1 | |||
| 07 June | +2 | |||
| 06 June | +4 | |||
| 05 June | 0 | |||
| 04 June | 0 | |||
| 03 June | +1 | |||
| 02 June | +3 | |||
| 01 June | +6 |
Channel Posts
| 2 | +2 S4- THL | 26 |
| 3 | 💻 لا تنخدع بالأرقام.
قد يدخل آلاف الأشخاص إلى مجال البرمجة أو الأمن السيبراني أو الذكاء الاصطناعي، لكن الأعداد الكبيرة لا تعني بالضرورة كثرة الكفاءات.
الحقيقة تظهر عندما يحين وقت المقابلات التقنية، والاختبارات العملية، وتنفيذ المشاريع.
هناك من أمضى وقته في بناء المهارات، وارتكب الأخطاء، وطور نفسه بالممارسة.
وهناك من اكتفى بمشاهدة المحتوى، وجمع الشهادات، وحفظ المصطلحات، دون أن يكتب سطرًا من الكود أو ينجز مشروعًا حقيقيًا.
في عالم التكنولوجيا، لا تُقاس قيمتك بعدد الدورات التي أنهيتها، ولا بعدد الشهادات التي علقتها على الحائط، بل بقدرتك على حل المشكلات، وبناء الحلول، وتحويل المعرفة إلى تطبيق.
🎯 عندما تأتي لحظة الاختبار، لن يتحدث عنك ما شاهدته... بل ما أنجزته.
فالفرق بين الهاوي والمحترف لا يظهر في الحديث عن التقنية، وإنما في القدرة على توظيفها عندما تكون النتائج هي المعيار.
#البرمجة #الأمن_السيبراني #الذكاء_الاصطناعي #التكنولوجيا #المهارات #التعلم_المستمر #المقابلات_التقنية | 246 |
| 4 |  No text... | 306 |
| 5 | كتاب CCNA هو مرجع تدريبي متكامل لتعلّم أساسيات شبكات الحاسوب و التحضير لشهادة Cisco Systems العالمية.
يمكنك تحميله بشكل مباشر من هنا:
https://harmash.com/books/ccna | 322 |
| 6 |  No text... | 310 |
| 7 | S3 - Probabilité & Statistique 1 | 393 |
| 8 | methodes_numeriques_course.pdf | 392 |
| 9 | S3 - Méthodes Numériques | 467 |
| 10 | 🎓 من المشاكل المتكررة داخل الجامعة أن بعض الطلبة لا يميزون بين حصة الدرس، وحصة الأعمال الموجهة (TD)، وحصة الأعمال التطبيقية (TP).
فيأتي الطالب إلى حصة التمارين أو الأعمال التطبيقية منتظرًا من الأستاذ أن يعيد شرح الدرس من البداية، وإذا ركز الأستاذ على حل التمارين أو الجانب التطبيقي، سارع البعض إلى إطلاق أحكام متسرعة من قبيل:
"الأستاذ لا يشرح."
"الأستاذ ضعيف."
"لم نفهم شيئًا."
بينما الحقيقة أن لكل حصة هدفًا مختلفًا:
📚 حصة الدرس مخصصة لشرح المفاهيم والنظريات.
✏️ حصة الأعمال الموجهة مخصصة للتطبيق وحل التمارين.
💻 حصة الأعمال التطبيقية مخصصة للممارسة والتجريب واكتساب المهارات العملية.
ولا يمكن تحميل أستاذ التمارين أو الأعمال التطبيقية مسؤولية تعويض ما لم يتم استيعابه في المحاضرة.
كما أن تقييم الأستاذ ينبغي أن يكون مبنيًا على أداء مهامه الحقيقية، لا على توقعات غير صحيحة من الطلبة.
🎯 من حق الطالب أن يطالب بالتكوين الجيد، ومن حق الأستاذ أن يُقيَّم بإنصاف، لكن من واجب الجميع أولًا فهم طبيعة كل حصة والتمييز بين أدوارها، بعيدًا عن الأحكام الجزافية والانطباعات المتسرعة.
#الجامعة_الجزائرية #التعليم #الطالب #الأستاذ #الأعمال_الموجهة #الأعمال_التطبيقية #التكوين #العدالة_الأكاديمية | 594 |
| 11 |  +6No text... | 747 |
| 12 |  No text... | 597 |
| 13 | لقد توكلت على الله، وسعيت، واجتهدت، وأخذت بالأسباب… لكنك لم تصل بعد؟
لا تقلق.
فليس كل تأخر حرمانًا، وليس كل ما تتمنى حصوله اليوم خيرًا لك اليوم.
قد تبذل جهدًا كبيرًا، وترى غيرك يسبقك، فتظن أن تعبك ضاع، وأن الطريق قد طال أكثر مما ينبغي.
لكن المؤمن يعلم أن النتائج ليست بيده، وأن الأرزاق والآجال والتوفيق كلها بيد الله، وأن دوره هو السعي، أما الثمرة فموعدها عند من بيده خزائن السماوات والأرض.
فلا تيأس إذا تأخر الرزق، ولا تحزن إذا تأخر النجاح، ولا تقنط إذا طال الانتظار.
فكم من أمر تمنيناه في وقت معين، ثم أدركنا لاحقًا أن تأخيره كان رحمة، وأن اختيار الله كان خيرًا من اختيارنا.
🎯 استمر في الأخذ بالأسباب، وأحسن الظن بربك، ولا تجعل تأخر النتائج يفسد عليك لذة السعي.
﴿وَمَا مِنْ دَابَّةٍ فِي الْأَرْضِ إِلَّا عَلَى اللَّهِ رِزْقُهَا﴾
فما دام الله هو الرزاق، فلا خوف من تأخر رزق كتبه الله لك، ولا قلق من أمر تكفل به سبحانه.
#التوكل_على_الله #الرزق #الصبر #الأمل #الإيمان #تأملات #النجاح | 648 |
| 14 | 🎓 من أكثر الأمور التي تسبب الإرهاق والضغط النفسي لدى الطالب، ليس الاختبار نفسه، بل ما يحدث بعده.
فبمجرد الخروج من قاعة الامتحان، يبدأ البعض في رفع سقف توقعاته بشكل كبير:
📌 "أكيد سأتحصل على علامة ممتازة."
📌 "لا يمكن أن أخطئ في هذا السؤال."
📌 "إذا لم أحصل على المعدل الفلاني فسأعتبر نفسي فاشلًا."
ثم تأتي النتيجة أحيانًا مخالفة للتوقعات، فتكون الصدمة أكبر من صعوبة الاختبار نفسه.
المشكلة ليست في الطموح، بل في ربط الراحة النفسية بعلامة متوقعة قد لا تتحقق.
🎯 بعد انتهاء الاختبار، لم يعد ما كتبته بين يديك، فلا ترهق نفسك بحساب النقاط وتوقع السيناريوهات.
ابذل ما تستطيع قبل الامتحان، واترك النتائج تأخذ مجراها.
فالنجاح لا يُقاس باختبار واحد، والفشل لا يُختزل في علامة واحدة.
وأحيانًا، يكون الاعتدال في التوقعات رحمة للنفس، وحماية لها من خيبة كان يمكن تجنبها.
#الطالب #التعليم #الصحة_النفسية #الجامعة #البكالوريا #إدارة_الضغط #النجاح #تطوير_المهارات | 601 |
| 15 | 💻 في الوقت الذي يزداد فيه اهتمام مختلف التخصصات بالبرمجة والذكاء الاصطناعي، نلاحظ ظاهرة تستحق التأمل داخل بعض أقسام الإعلام الآلي:
📉 نفور تدريجي لدى بعض الطلبة من التخصص نفسه.
قد يدخل الطالب شغوفًا بعالم البرمجة، الخوارزميات، وبناء الأنظمة… لكن مع مرور الوقت، يتحول هذا الشغف عند البعض إلى تعامل "وظيفي" فقط مع الدروس والامتحانات.
في المقابل، نرى طلبة من تخصصات أخرى:
– يتعلمون البرمجة بدافع الفضول
– يبنون مشاريع شخصية صغيرة
– ويستثمرون وقتهم خارج الإطار الأكاديمي
بينما بعض طلبة الإعلام الآلي يكتفون بالحد الأدنى المرتبط بالمقرر.
📌 المشكلة ليست في التخصص نفسه، بل في:
– طريقة التعلم
– غياب المشاريع التطبيقية
– وفقدان الحافز نحو الإبداع خارج الدروس
🎯 الإعلام الآلي ليس مجرد مواد جامعية، بل هو عالم مفتوح يحتاج ممارسة مستمرة، لا دراسة موسمية مرتبطة بالامتحانات فقط.
المفارقة أن هذا التخصص الذي أصبح “حلم الجميع” أحيانًا يفقد بريقه عند من يعيشونه يوميًا، بسبب غياب التجديد والتطبيق.
والحل ليس في الانتقاد فقط، بل في إعادة ربط الطالب بالممارسة، بالمشاريع، وبمتعة البناء الحقيقي للبرمجيات.
#الإعلام_الآلي #البرمجة #التعلم_المستمر #الجامعة #تطوير_المهارات #الذكاء_الاصطناعي #المشاريع #SoftwareEngineering | 707 |
| 16 | ☀️ من أصعب التحديات التي يواجهها الكثير من الطلبة والخريجين في الصيف: كيف أوفق بين العمل من أجل توفير الدخل، وبين تطوير مهاراتي وبناء مستقبلي؟
ففي الواقع، ليس الجميع يملك رفاهية التفرغ للدورات والمشاريع الشخصية.
البعض يعمل لساعات طويلة في مجالات لا علاقة لها بتخصصه، ليس حبًا فيها، بل لتغطية المصاريف ومساعدة الأسرة أو تأمين احتياجاته.
وهنا يبدأ الصراع:
💼 العمل يوفر دخلاً، لكنه يستهلك الوقت والطاقة.
📚 تطوير المهارات يحتاج إلى وقت واستمرارية.
⏳ والعمر لا ينتظر أحدًا.
المشكلة ليست في العمل الشريف، حتى وإن كان بعيدًا عن مجال الدراسة، بل في أن يتحول إلى محطة دائمة تجعل الإنسان يؤجل أحلامه سنة بعد أخرى.
ليس المطلوب أن تتعلم 10 ساعات يوميًا.
ساعة واحدة يوميًا، أو مشروع صغير كل بضعة أشهر، قد يصنع فرقًا كبيرًا على المدى الطويل.
🎯 لا تحتقر الجهد القليل، ولا تشعر بالذنب لأن ظروفك لا تسمح بالتفرغ الكامل.
فالكثير من الناجحين بنوا مهاراتهم تدريجيًا، وهم يوازنون بين الدراسة، والعمل، ومسؤوليات الحياة.
المهم ألا تجعل السعي وراء لقمة العيش يسرق منك بناء مستقبلك.
#تطوير_المهارات #الطلبة #العمل #التعلم_المستمر #البرمجة #المهارات #المستقبل #النجاح | 635 |
| 17 | ⏰ ظاهرة التأخر المتعمد عن الحصص… هل هي مجرد دقائق؟
أصبح من المألوف أن يدخل بعض الطلبة إلى الحصة بعد بدايتها بوقت معتبر، ليس لعذر طارئ، بل كعادة متكررة أو حتى بشكل متعمد.
المشكلة ليست في بضع دقائق ضائعة، بل في الرسالة التي يحملها هذا السلوك:
📌 عدم احترام وقت الأستاذ والزملاء.
📌 فقدان الانضباط والالتزام.
📌 تشتيت تركيز الحصة عند كل دخول متأخر.
📌 ترسيخ ثقافة التساهل مع المواعيد.
والأخطر من ذلك أن من يعتاد التأخر في الجامعة، قد يحمل هذه العادة معه إلى الحياة المهنية، حيث لا تُقاس الجدية بالكلام، بل بالالتزام واحترام الوقت.
الانضباط ليس تشددًا، واحترام الوقت ليس ترفًا، بل هو جزء من الأخلاق المهنية والشخصية.
🎯 النجاح لا يُبنى فقط بالذكاء والمعرفة، بل أيضًا بعادات صغيرة، من بينها الوصول في الوقت المناسب.
فمن احترم وقته، احترم وقت الآخرين، ومن احترم الوقت، احترم نفسه.
#الجامعة #التعليم #الانضباط #إدارة_الوقت #النجاح #الطالب #الأستاذ #القيم | 600 |
| 18 | 🎓 الصراع بين الأستاذ والطالب داخل الجامعة الجزائرية… من الظالم؟
السؤال في حد ذاته قد يكون خاطئًا.
فالجامعة ليست ساحة صراع بين طرفين، بل فضاء للتعلم والتعاون وبناء المعرفة.
نعم، هناك طلبة مقصرون يطالبون بالنقاط دون جهد، ويتعاملون مع الدراسة بمنطق الحقوق دون الواجبات.
وفي المقابل، هناك أساتذة يهملون رسالتهم، ويتعاملون مع الطلبة بتعالٍ أو لا مبالاة، أو يخلطون بين السلطة الأكاديمية والسلطة المطلقة.
لكن تحويل كل أستاذ إلى "جلاد" أو كل طالب إلى "ضحية" لا يخدم أحدًا.
فالظلم لا يرتبط بالصفة، بل بالسلوك.
📌 الأستاذ الذي لا يؤدي واجبه، أو لا يعدل في التقييم، أو يهين طلبته، فهو ظالم.
📌 والطالب الذي لا يجتهد، أو يمارس الغش، أو يطالب بما لا يستحق، فهو ظالم.
والخاسر الأكبر في هذا الصراع هو الجامعة نفسها، ثم المجتمع الذي ينتظر منها تخريج كفاءات وعقول قادرة على البناء.
قال الله تعالى:
﴿وَلَا يَجْرِمَنَّكُمْ شَنَآنُ قَوْمٍ عَلَىٰ أَلَّا تَعْدِلُوا ۚ اعْدِلُوا هُوَ أَقْرَبُ لِلتَّقْوَى﴾.
🎯 الإصلاح لا يبدأ بانتصار الأستاذ على الطالب، ولا بانتصار الطالب على الأستاذ، بل بعودة كل طرف إلى أداء واجبه، واحترام حقوق الطرف الآخر.
#الجامعة_الجزائرية #التعليم #الطالب #الأستاذ #العدالة #القيم #الإصلاح | 722 |
| 19 | Deliberation_modules_S3_04_06_2025_2026.pdf | 311 |
| 20 | L2 lmd gr 3 5 11- UMBB
Veuillez vérifier note du Cc module méthodes numériques
Il ya un grand changement des notes faites par une personne inconnue | 479 |
