en
Feedback

Don't get caught by a cheater! Telemetrio finds and tags such channels 👉 If you want to see the tag, subscribe

🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰

🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰

Open in Telegram

📈 Analytical overview of Telegram channel 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰

Channel 🔰تستهای تالیفی فنون شعبانی🔰 (@foooonoon_hr) in the Farsi language segment is an active participant. Currently, the community unites 11 986 subscribers, ranking 16 890 in the Education category and 27 631 in the Iran region.

📊 Audience metrics and dynamics

Since its creation on невідомо, the project has demonstrated rapid growth, gathering an audience of 11 986 subscribers.

According to the latest data from 15 October, 2026, the channel demonstrates stable activity. Although there has been a change in the number of participants by -92 over the last 30 days and by 1 over the last 24 hours, overall reach remains high.

  • Verification status: Not verified
  • Engagement rate (ER): The average audience engagement rate is 1.55%. Within the first 24 hours after publication, content typically collects N/A% reactions from the total number of subscribers.
  • Post reach: On average, each post receives 0 views. Within the first day, a publication typically gains 0 views.
  • Reactions and interaction: The audience actively supports content: the average number of reactions per post is 0.
  • Thematic interests: Content is focused on key topics such as علم, کامل, 1404, درسنامه, ریاضی.

📝 Description and content policy

Channel description not provided.

Thanks to the high frequency of updates (latest data received on 16 October, 2026), the channel maintains relevance and a high level of publication reach. Analytics show that the audience actively interacts with content, making it an important point of influence in the Education category.

11 986
Subscribers
+124 hours
-47 days
-9230 days
Posts Archive
با به کارگیری کدام روش می‌توان هراس شاگردان کمرو و خجالتی را برای صحبت کردن درجمع کاهش داد؟
Anonymous voting

محاسن ومحدودیت کاوشگری ⚡️
محاسن ومحدودیت کاوشگری ⚡️

محاسن ومحدودیت روش اکتشافی⚡️
محاسن ومحدودیت روش اکتشافی⚡️

محاسن ومحدودیت ازمایشگاهی⚡️
محاسن ومحدودیت ازمایشگاهی⚡️

#فنون_1401 🧿کدام مورد در خصوص مزایا و محدودیت های روش تدریس سخنرانی، صحیح است؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

#فنون_1401 🧿در مقایسه میان کلاس درس سنتی و کلاس درس ساخت گرا کدام مورد صحیح است؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

#فنون_1401 🧿پیش فرض کدام یک از الگوهای تدریس این است که عواطف و دیدگاه ها را می توان به سطح خودآگاه آورده و توسط گروه آنها را بهبود بخشید؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

#فنون_1401 🧿در کدام یک از مراحل الگوی تدریس فراگیری مفهوم دانش آموزان خصوصیات نمونه های منفی و مثبت را با یکدیگر مقایسه میکنند؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

#فنون_1401 🧿کدام مورد جزو خانواده الگوهای اجتماعی روش تدریس است؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

#فنون_1401 🧿عبارت زیر در مورد کدام روش تدریس است؟ (زمانی بیشترین تأثیر را دارد که موقعیت ایجاد شده بتواند اسباب تحیر و زمینه های مقابله مؤثر با پیش دانسته های دانش آموزان را فراهم آورد)
Anonymous voting

#فنون_1401 🧿زمانی که برونر می گوید و ضعیت آموزش باید آنچنان با شد که دانش آموز با یک نگاه : و ژرف، مو ضوع و عنا صر موجود در آن را درک کند بر کدام مورد تاکیدمیکند؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

#فنون_1401 📍کدام روش تدریس برای درسهایی که در حوزه روانی- حرکتی قرار دارند، بیشتر استفاده میشود؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

#فنون_1401 معلمی که از روش یادگیری مشاهده ای استفاده میکند در کدام مرحله میتواند با ارزیابی عمل دانش آموز به نقایص آن پی ببرد؟
Anonymous voting

#فنون_1401 فراگیری که از شرکت کردن در فعالیتها و بحث های کلاسی احساس رضایت و خشنودی میکند در کدام سطح از حیطه عاطفی قرار دارد ؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

فنون استخدامی 1401 📍کدام مورد در خصوص تجارب یادگیری صحیح است؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

فنون استخدامی 1401 📍در نظریه یادگیری شرطی شدن کلاسیک پاسخ شرطی از کدام نوع است؟ https://t.me/baloch_Estekhdam1402
Anonymous voting

🌸نکته # به اعتقادآزوبل سائق شناختی یک انگیزه درونی که ازکنجکاوی هاوعلاقه های یادگیرنده نسبت به کشف ودستکاری،درک وفهم بامحیط سرچشمه میگیرد. #نکته ازوبل ⬅مشمول کننده داره ; 1_مشمول کننده همبستگی (مطالبی که یادمیگیریم مورد بخصوصی از مطالبی که قبلا تو ساخت شناختیمون هست نباشه ولی قابل ربط دادن باشه رو میگن همبستگی ) 2_مشمول کننده اشتقاقی⬅مشتق⬅شقه⬅بخش (مطالب جدید که یادمیگیریم قبلا تو ساخت شناختیمون داشته باشیم شباهت 🔑داشته باشه مستقیمابخش مشتق شده از مطالب ساخت شناختی میشه) مشمول کننده(مفاهیم واندیشه کلی را میگویند یعنی اینکه مفاهیم کلی جذب میشن شامل🔑 مطالب قبلی میشن) #نکته ✅روش تدریس آزوبل=تدریس نمایشی🎭 #نکته🌸 آزوبل یادگیری را بافرایندهای شمول اشتقاقی وشمول همبستگی ،وفراموشی را بافرایندشمول زوالی توجیه میکند. #نکته از نظر آزوبل مطالب یادگرفته شده 1_قابل خوانی 2_باز شناسی 3_باز آموزی این سه قسمت رو میگن شمول زوالی⬅ نقش شمول زوالی کاستن از بار حافظه هستش #نکته🌸 شمول زوالی یعنی :زوال هویت واستقلال مطلب یادگرفته شده براثرمرور زمان #نکته توروش تدریس آزوبل⬅که تدریس نمایشی🎭 بود.⬅پیش سازماندهنده ها نقش اصلی رو ایفا میکنن #نکته🌸 پیش سازمان دهنده یه مفهوم کلیدی که پایه یادگیری مطالب بعدی رو تشکیل میده.

#نکته فنون تدریس 🔑کلید واژه های روش های تدریس مبتنی بر تعامل🔑 🚫🚫ایفای نقش👈هروقت تو صورت سوالا (فرد_اجتماع _ابراز احساسات و عواطف )دیدین ایفای نقش میشه 🚫بحث گروهی👈(تفکر انتقادی_انتقاد پذیری_تقویت اعتمادبه نفس_ارزیابی خود_ تغییرنگرش) 🚫روش بدیعه پردازی👈(خلاقیت_بینش_چشم انداز)

#اختصاصی فنون 🚫🚫🚫روش کاوشگری _برای کشف زمیینه های از پیش تعیین شده استفاده میشود _بوسیله ریچار ساچمن برای تدریس یک جریان تفحص و توصیح پدیده ای غیرمعمولی ایجاد شد _شاگردان بطور "مستقیم" به جریان تفکر علمی کشانده میشوند _آموزش وپرورش شهروندان مناسب (قاضی شایسته) _آموزش کاوشگری با معرفی حادثه مبهم و شگفت انگیزی به شگاردان شروع میشود _🚫هدف نهایی⬅تشویق یادگیرندگان به تجربه و تولید دانش جدید ✅محاسن کاوشگری _در هر سن و سطوحی مناسب است _باعث استقلال در یادگیری و حل مسئله میشود خود اتکایی و خودکنترلی _موجب فراخ اندیشی و عجله نکردن در قضاوت میشود _نگرش موقتی بودن و کثرت گرایی را در علوم مختلف تقویت می کند _استدلال و قضاوت براساس شواهد و مستندات علمی را تقویت میکند ⚠️یکی از بهترین روش برای تفکر انتقادی

روابط اجتماعی آنها بسیار مؤثر است. روش بدیعه پردازی به منظور نو آفرینی و ارتقای خالقیت طراحی شده و مهم ترین اصل در این روش استفاده از قیاس هاست. بدیعه پردازی به دانش آموزان کمک میکند تا راه های جدید تفکر درباره مسائل را کشف کنند و توسعه بخشند. برای تمرین این روش معمولا از قیاسهای شخصی مستقیم و تعارض فشرده استفاده می شود. دو شیوه مشخص در اجرای روش بدیعه پردازی وجود دارد. در اولین شیوه تلاش میشود که به مسائل و نظریات آشنا در پرتو خالقیت و بینشی تازه نگاه شود و در شیوه دوم سعی میشود که مفاهیم و عقاید جدید ناآشنا به وسیله مفاهیم آشنا معنادار شود. مراحل اجرا در شیوه اول عبارت است از توصیف مسئله، قیاس مستقیم قیاس ،شخصی، تعارضفشرده قیاس مستقیم و بررسی مجدد تکلیف در شیوه دوم مراحل اجرا عبارت است از عرضه و توضیح اطلاعات درباره موضوع جدید پیشنهاد قیاس مستقیم قیاس شخصی، مقایسه موضوع با مفهوم آشنا استفاده از مهارتهای آموخته شده و تحلیل و نگرش قیاسها به بهترین نثر ممکن بدیعه پردازی در تدریس تمام رشته ها به ویژه علوم و هنر کاربرد دارد. این رویکرد می تواند به دانش آموزان در نگارش خالق کشف مسائل اجتماعی حل مسائل و گسترش چشم اندازها کمک کند.