en
Feedback
Выше Радуги

Выше Радуги

Open in Telegram

НейроЛогопедический центр Москва, ул.Мещерякова, д.5к.1 Телефон центра ( отвечают методисты, не диспетчеры) 8(495)152-06-15 Всегда индивидуальный подход к решению неврологических и психиатрических проблем. Сопровождение семьи, подготовка персонала.

Show more
877
Subscribers
+224 hours
+37 days
-430 days
Attracting Subscribers
September '26
September '26
+6
in 0 channels
August '26
+5
in 0 channels
Get PRO
July '26
+9
in 0 channels
Get PRO
June '26
+2
in 0 channels
Get PRO
May '26
+4
in 0 channels
Get PRO
April '26
+3
in 0 channels
Get PRO
March '26
+3
in 0 channels
Get PRO
February '26
+8
in 0 channels
Get PRO
January '26
+12
in 0 channels
Get PRO
December '25
+74
in 0 channels
Get PRO
November '25
+2
in 0 channels
Get PRO
October '25
+14
in 0 channels
Get PRO
September '25
+13
in 1 channels
Get PRO
August '25
+3
in 0 channels
Get PRO
July '25
+7
in 0 channels
Get PRO
June '25
+5
in 0 channels
Get PRO
May '25
+6
in 0 channels
Get PRO
April '25
+780
in 2 channels
Get PRO
March '25
+8
in 0 channels
Get PRO
February '25
+6
in 0 channels
Get PRO
January '25
+9
in 0 channels
Get PRO
December '24
+4
in 0 channels
Get PRO
November '24
+6
in 0 channels
Get PRO
October '24
+9
in 0 channels
Get PRO
September '24
+6
in 0 channels
Get PRO
August '24
+7
in 0 channels
Get PRO
July '24
+8
in 0 channels
Get PRO
June '24
+12
in 0 channels
Get PRO
May '24
+105
in 2 channels
Get PRO
April '24
+6
in 0 channels
Get PRO
March '24
+169
in 2 channels
Get PRO
February '24
+109
in 1 channels
Get PRO
January '24
+156
in 2 channels
Get PRO
December '230
in 2 channels
Get PRO
November '230
in 1 channels
Get PRO
October '230
in 1 channels
Get PRO
September '230
in 0 channels
Get PRO
August '230
in 0 channels
Get PRO
July '230
in 0 channels
Get PRO
June '230
in 0 channels
Get PRO
May '230
in 0 channels
Get PRO
April '230
in 0 channels
Get PRO
March '230
in 0 channels
Get PRO
February '230
in 0 channels
Get PRO
January '230
in 0 channels
Get PRO
December '220
in 0 channels
Get PRO
November '220
in 0 channels
Get PRO
October '220
in 0 channels
Get PRO
September '220
in 0 channels
Get PRO
August '220
in 0 channels
Get PRO
July '220
in 0 channels
Get PRO
June '220
in 0 channels
Get PRO
May '22
+14
in 0 channels
Get PRO
April '22
+6
in 0 channels
Get PRO
March '22
+212
in 0 channels
Date
Subscriber Growth
Mentions
Channels
08 September+1
07 September+2
06 September0
05 September+1
04 September0
03 September0
02 September+2
01 September0
Channel Posts
Мы «отменили» РАС… И заговорили, и научились считать, и общаться, и, главное, думать… Но Всэ это приятный бонус к тому, что «
+8
Мы «отменили» РАС… И заговорили, и научились считать, и общаться, и, главное, думать… Но Всэ это приятный бонус к тому, что «запустились» мыслительные процессы, а сознание «не выключается» и не уходит в себя при любом стрессе. Вот этим отличается НейроАбилитация от «зубрежки» с логопедом, дефектологом и нейропсихологом. Вот этим отличается развитие возможностей головного мозга от дрессуры АВА, ребенок начинает адекватно себя вести, не потому что с помощью «подкормок» и «положительных стимулов» с ним «задолбили» это , а потому что ОН в контакте, а его мозг способен развиваться и приобретать огромный ассортимент умений и навыков Сам, без миллионов повторов. Есть правда, и негативные последствия - ребенок становится бесконечно любознательным и любопытномы, ему до всего теперь есть дело, ему всэ интересно. Поэтому подумайте 💯 раз нужно ли вам это… Нужен ли вам здоровый думающий ребенок.

2
Ребёнок вдруг ♦️перестал говорить ♦️реагировать ♦️откликаться на имя ♦️улыбаться ♦️ смотреть в глаза ♦️лепетать слова, которы
Ребёнок вдруг ♦️перестал говорить ♦️реагировать ♦️откликаться на имя ♦️улыбаться ♦️ смотреть в глаза ♦️лепетать слова, которые повторял неоднократно ♦️стал замкнутым… ♦️не хочет играть с развивающимися игрушками… ♦️производит однотипные действия - открывать/закрывать двери, ящики; катать машинки… ⠀ Что случилось? Кто виноват? Это откат или регресс? Увы, но похожая ситуация у каждого третьего ребёнка, на определённом этапе развития пропадают недавно приобретённые навыки: 🔹лепет 🔹контакт 🔹речь 🔹эмоциональное развитие…⠀ ⠀ Чаще всего родители в этот момент начинают паниковать - хождение по неврологам, остеопатам, волшебные «пилюли» - БАК, Томатис, Микрополяризация - сами по себе и в комплексе … не дают никаких результатов ❗️❗️❗️происходит распад умений, навыков, речи… ⠀ Родители обязательно должны знать:⠀ ⠀ ❗️да, откат - это плохо и опасно. Более того, это состояние значительно хуже, чем Задержка, когда ребёнок медленнее и не по срокам развивается. Нельзя 🚫 провоцировать это состояние - эпиприступы, передозировка наркоза могут спровоцировать откат и регресс в развитии. ⠀ Но причины Откатов значительно глубже и не так буквальны как кажется. Нет единого для всех понимания механизма отката, и есть целый спектр предположений. ⠀ ⠀ ❗️причиной могут быть: ⠀ ✔️инфекционные заболевания (острые и хронические инфекции) ✔️перенесенные отравления (часто и системно повторяющиеся) ✔️иммунные нарушения (аллергии, аутоиммунные сдвиги) ⠀ ✔️тяжёлые, даже недлительные наркозы⠀ ✔️генетическая предрасположенность ✔️нейроинфекции - менингиты, энцефалиты и др.⠀ ❗️эпилепсия (энцефалопатии) ✔️травмы или операции ✔️токсическое воздействие (плохо и некорректно подобранная медикаментозная поддержка) ✔️новообразования мозга, кисты (поэтому важно проводить системно мрт) ✔️некорректно проводимые нейроакустические методики - БАК, метод Томатис, Микрополяризация и тд. ✔️тяжелый долгий стресс ✔️прививки - стресс для организма В данном случае организм все силы бросает на борьбу с инфекцией, происходит перераспределение ресурсов - с набора и автоматизации навыков на борьбу с инфекцией. Приобретённые навыки могут утратиться, и потом уйдёт много времени на их восстановление. Но организм выбирает из двух зол меньшее. Огромную роль в Откатах имеет генетическая предрасположенность и перинатальные осложнения - асфиксии, гипоксии, родовые травмы‼️ Так многие врожденные заболевания дают о себе знать далеко не сразу, а в три, четыре и позже лет - например, синдром Ретта, олигофрения, аутичные черты, вторичный аутизм... Ещё одна причина Откатов - психологическая - стрессы, проблемы в семье и др. Помните, что попытка организма перераспределить силы на восстановление более важных процессов для сохранения жизнедеятельности ! А приносятся в жертву НЕЗАКРЕПЛЕННЫЕ НАВЫКИ‼️
52
3
И снова в школу ! Всем школьникам посвящается… Успешность школьных лет очень важно для становления личности сегодняшнего ребе+9
И снова в школу ! Всем школьникам посвящается… Успешность школьных лет очень важно для становления личности сегодняшнего ребенка! Как страшно наблюдать за тем, как взрослые бесконечно эксплуатируют тему ненависти к школе, ко всему, что относится к школьным традициям и правилам - праздники, цветы, линейки, учителя, родительские собрания и тд. Очень грустно от того, что первоклашки, которые просто обязаны лететь в школу как на крыльях - плачут на линейках и топчат букеты. Чьи страхи, тревоги и боли они демонстрируют? Кто сумел не справившись со своими страхами, передать по наследству своим детям? Свои? Вряд ли… ведь школа - это радость открытий, первая влюбленность и дружба навсегда, это первые победы и поражения, это дружба, радость, искания… Но, вероятно, не у всех… Очень жаль, что родители в наши дни недооценивают важность успешности обучения ребенка для его дальнейшей жизни и пытаются оградить ребенка от «школы жизни» во всех смыслах этого слова. Школьный период совпадаем с периодом взросления и как раз позволяет ещё ребёнку, « набить» руку, натренироваться, «научиться» жить и справляться с новым, непривычным и даже неприятным. Поэтому любые попытки избежать трудностей , уберечь от них ребенка с помощью частных школ, онлайн обучения, репетиторов, не предъявления строгих требований и тд. Это мягко говоря не совсем полезно, а по-просту опасно и ненужно. Как часто можно услышать от родителей - «а мне Всэ равно на оценки», «да, хоть колы, лишь бы не напрягали», « пусть репетитор разбирается» и тд. И тп. Возможно это недопонимание, желание защитить своего малыша, возможно попытка скомпенсировать свои собственные гештальты и нереализрванности… но для ребенка такое родительское отношение к школе разрушительно и опасно. Умение найти свое место, зарекомендовать себя и добиться успеха полезно и нужно для становления личности и самоопределения ребенка. Неспособность найти свое место в детском коллективе, заслужить авторитет среди взрослых и сверстников, слабая позиция оставляют неизгладимый след в психике, а порой и проходит лейтмотивом через всю жизнь. Ведь школа это не только освоение учебного материала и оценки, но, самое главное, это опыт ✔️коммуникации, ✔️умения выходить из сложных ситуаций, ✔️самодисциплины, ✔️сомоорганизации, ✔️стратегического мышления ✔️адаптации ✔️выносливости, способности к преодолению и терпению. Все эти навыки будут очень полезны и необходимы во взрослой жизни. И как бы нам не мечталось, чтобы нашим детям никогда не приходилось терпеть и преодолевать, падать и вставать, разочаровываться и обманываться, но, вряд ли кому-то когда-то удавалось избежать этих эмоций за свою жизнь. А где же ребенок может научиться со а ем этим справляться? Конечно, в школе. Школьный период жизни ( 11 лет, с 7 до 18) самое подходящее время для того, чтобы натренироваться, подготовив свою нервную систему. Что позволит в дальнейшем без срывов и эмоциональных потрясений, излишней остроты относится ко всему тому, с чем в дальнейшем уже молодой человек будет сталкиваться на своем длинном пути. Гораздо тяжелее и болезненней, когда уже взрослый человек, проведя детство и юность в тепличных условиях, вдруг оказывается один на один с первыми сложностями, к которым надо бы было уже давно нужаучиться справляться, но, увы, этого не произошло. Ничем хорошим это не закончится… всэ хорошо в свое время и в своем возрасте. И взрослым нужно обязательно помнить, что Чем позже тем тяжелее для восприятия.. Не надо защищать ребенка от жизни, нужно помочь научиться не прятаться, а справляться с трудностями… школа, со всеми ее нюансами, отличное время для этого… не упускайте такую возможность. В добрый увлекательный путь, пусть он будет насыщен самыми сильными эмоциями и впечатлениями! Ведь дальше сегодняшний ребенок продолжит транслировать отношение к школе уже своим детям…
51
4
Один день в «Выше Радуги»
Один день в «Выше Радуги»
46
5
Уникальная Система НейроАбилитации! Только этот подход позволяет Развивать возможности головного мозга ребенка и Возвращает С+8
Уникальная Система НейроАбилитации! Только этот подход позволяет Развивать возможности головного мозга ребенка и Возвращает Сознание! Без НАТАСКИВАНИЙ ❗️БЕЗ ДРЕССУРЫ❗️Без АВА❗️БЕЗ логопеда❗️Без дефектолога❗️ Только нейроподходы❗️❗️❗️ Ребенок начинает ВИДЕТЬ И СЛЫШАТЬ то, что вокруг! Мыслительные процессы ЗАПУСКАЮТСЯ❗️Ребенок начинает осваивать информацию из окружающей действительности ❗️ Это РЕАЛЬНО работает! Диагнозы снимают психиатры или ПЕРЕКВАЛИФИЦИРУЮТ на менее тяжелые❗️❗️❗️
70
6
Почему у нас 2тыс. КВ.м. И 30+ Специализированных Локаций. Несведущие и неопытные вероятно ответят на этот вопрос - для красо+9
Почему у нас 2тыс. КВ.м. И 30+ Специализированных Локаций. Несведущие и неопытные вероятно ответят на этот вопрос - для красоты, для шика, для того, чтобы создавать впечатление… Полная ерунда… Специализированные локации, которые создавались инженерами, клиническими психологами и по чертежам разработчиков из 6 стран - это очень сложно, трудоемко и дорого❗️ Много ли тех, кто готов повторить такие «понты»? Думаю, ответ очевиден - нет… Создать такую махину с невероятными возможностями для коррекции и развития нейропроцессов - это не постелить ковер и поставить стол со стулом, закупив 50 игрушек, верно? Внутри каждого 60 минутного занятия внутри НЕЙРОАБИЛИТАЦИИ - смена 5-6 локаций, ребенок не сидит в одной комнате на ковре ща столиком, смена места и действий позволяет ребенка НЕ ДРЕССИРОВАТЬ на поведенческих шаблонах, а РАЗВИВАТЬ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОцессы❗️ И, конечно это не делается для красоты… это делается для создания максимальной технологичности процессов КОРРЕКЦИИ И НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ. Только такие возможности с огромным выбором сенсорных раздражителей, воздействующих на все каналы и системы организма позволяют создать по настоящему СОВРЕМЕННОЕ РЕАБИЛИТАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО для развития особых возможностей головного мозга! Никто не говорит, что это Оснащение работают само по себе, конечно, это Инструмент в руках профессиональных специалистов! Но Только специализированное оборудование способно создавать особые условия, которые моделируют МУЛЬТИМОДАЛЬНОЕ СЕНСОРНОЕ ОКРУЖЕНИЕ! Создавать невероятные по Интенсивности и качеству процессы реабилитации❗️Эта интенсивность позволяет сокращать сроки Коррекции в 5-6 раз! Сокращение сроков это не самоцель! Главное, это то, что все результаты такой высокотехнологичной реабилитации - это УСТОЙЧИВЫЙ НЕРАСПАДАЮШИЙСЯ РЕзультат❗️А сама работа благодаря интенсивности прекращает быть БЕСКОНЕЧНОЙ!!! Не нужно годами ходить по замкнутому кругу бессмысленных процедур! Вы экономите время и ресурс своего ребенка!
64
7
НЕЙРОАБИЛИТАЦИЯ = ВЫХОД из Диагноза Программа РЕЗУЛЬТАТИВНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ занятий - это НЕ НАТАСКИВАНИЕ НА НАВЫКАХ как у деф
НЕЙРОАБИЛИТАЦИЯ = ВЫХОД из Диагноза Программа РЕЗУЛЬТАТИВНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ занятий - это НЕ НАТАСКИВАНИЕ НА НАВЫКАХ как у дефектолога или логопеда - это КОМПЕНСАЦИЯ ДЕФИЦИТОВ в головном мозге❗️ Это вообще не занятия в традиционном смысле с зубрежкой, долбежкой, повторами❗️Больше того, всэ что ПОВТОРЯЕТСЯ в упражнениях больше одного раза - это уже НЕ НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИЯ - мозг НЕ РАЗВИВАЕТСЯ от повторов! Он автоматизирует навык! МЫШЛЕНИЕ - от запоминаний и повторов НЕ РАЗВИВАЕТСЯ!!! НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИЯ - это НЕ ТЕРПИТ❗️симптамотический подход❗️Как у невролога или психиатра - пришел с головной болью или задержкой речи или плохим поведением - врач СИМПТАМОТИЧЕСКИ ЛЕЧИТ - решают ту проблему , с которой ты пришел СЕЙЧАС - назначает препарат от головы, боли в спине или пытается найти таблетку от плохого поведения! А от чего это произошло? Что завтра произойдет? Какие симптомы и проблемы появятся послезавтра? Об этом увы, но доктор не может думать, для этого нужно искать проблему тех нарушений и проблем, которые как снежный ком будут нарастать дальше по мере того, как ребенок растёт❗️❗️❗️ Нейрореабилитация - работает с дефицитами в головном мозге, их компенсирует, и УБИРАЕТ ОТМЕНЯЕТ все возможные симптомы, которые есть сейчас и смогут появиться в дальнейшем❗️ ЭТО ГЛАВНОЕ и самое ЦЕННОЕ❗️ После грамотно выстроенной НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ ребенок овладевает навыками уже ЕСТЕСТВЕННЫМ ПУТЕМ - не надо отдолбив цвета, начинать дальше долбить буквы, цифры и формы!!! Ребенок легко усваивает их сам. Понятно, что организовать и выстроить НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ маршрут очень непросто, но он его преимущество главное - он КОНЕЧЕН! Это не работа годами и десятилетиями! Невероятная экономия сил, времени и ресурса ребенка ! И, конечно, в конечном итоге, денег родителей!!! Нейрореабилитации позволяет ребёнку овладевать в том числе АКАДЕМИЧЕСКИМИ навыками САМОСТРЯТЕЛЬНО В НОРМОТИПИЧНОМ ФОРМАТЕ - БЕЗ репетиторов❗️БЕЗ дефектолого ❗️БЕЗ логопедов❗️БЕЗ нейро психологов❗️Это важно, это экономит море времени , сил и ресурсов❗️Процесс НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ в отличие от процессов КОРРЕКЦИИ ❗️ВНИМАНИЕ❗️КОНЕЧЕН❗️ Не лишайте своего ребенка на право жить полноценную жизнь.
55
8
Современные речевые занятия 21века. Знаете, что это такое? Поверьте, это не красивые слова! Очень важно, чтобы ребенок, наход
Современные речевые занятия 21века. Знаете, что это такое? Поверьте, это не красивые слова! Очень важно, чтобы ребенок, находящийся в логопедической работе, НЕ СИДЕЛ за столом. Для этого ему нужно создать СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, чтобы не нужно было растрачивать ценнейший энергоресурс головного мозга на удержание позы и концентрацию. Этими аспектами можно заняться и позже. Когда речь идет о детях с нарушениями развития, важно помнить - Сейчас самое важное ❗️скомпенсировать те дефициты, которые ребенку мешают развиваться дальше, которые лежат в основе фундаментальных нарушений и приводят к тому, чтобы дефициты множились. И сейчас, чтобы не тратить драгоценное время , которое должно быть направлено на развитие✔️слухового восприятия ✔️слухового внимания ✔️актуализацию словаря и другие речевые особенности, совсем не нужно сидеть и пытаться сконцентрироваться. Телесноориентированный двигательный формат позволяет «включить» ту самую сенсорную интеграцию, которая активизирует все сенсорные каналы для решения самых острых первостепенных задач. И второй важный аспект - такая форма занятий позволяет , без бесчисленных повторений и зубрежки, актуализировать полученные умения и навыки, СРАЗУ вводить их в обиход и в арсенал ребенка! А разве не это самое главное в коррекционной работе - умения должны постоянно работать, а не «пылиться» и забываться! Нет смысла учить цвета , цифры и буквы, если ребенок не понимает обращенную речь, не в контакте, не использует речь для коммуникации! Одно речевое занятие проходит в 3-5 иногда 6 локациях с большим количеством оборудования и специального оснащения, активизируют его все сенсорные каналы! Это самое ВАЖНОЕ❗️❗️❗️ Только так речевая работа основывается НЕ НА ЗУБРЕЖКЕ и бессчисленных повторениях, а на развитии необходимых процессов в головном мозге, которые и формируют речь. Приходите на диагностику, мы знаем ,как вам помочь!
45
9
Телесноориентированные подходы в коррекции различных нарушений. Разные цели - разные инструменты и подходы для решения. Общее
Телесноориентированные подходы в коррекции различных нарушений. Разные цели - разные инструменты и подходы для решения. Общее одно - это телесноориентррованеый двигательный подход, с большим количеством переключений. И еще очень важно ИНТЕНСИВНОСТЬ ПРОЦЕССА реабилитации создает то, что каждое движение ребенок пропускает через тело, тем самым быстрее и результативнее « обучая» мозг недостающим функциям! В этом случае, время реабилитации сокращается во много раз! А значит вы экономите силы, сохраняете нервную систему ребенка и психику , находящуюся в состоянии постоянного «неуспеха», и в конечном итоге, ресурсы!!! Поэтому очень важно для каждого ребенка , с учетом его возраста, сложностей, причин проблем, целей работы выстраивать коррекционный маршрут, который сможет учитывать все именно его нюансы. Помним, что реабилитация строится не по принципу « позаниматься» чем-нибудь и не по одному симптому, а по причине нарушения. И не «походить» по замкнутому кругу, а решить проблему раз и навсегда!
49
10
Сегодня мы подготовили занятия на улице, в котором будут принимать участие все члены семьи. Цель занятия заключается в том, ч
Сегодня мы подготовили занятия на улице, в котором будут принимать участие все члены семьи. Цель занятия заключается в том, чтобы показать и научить родителей и старших братьев, сестер, как взаимодействовать с ребенком. Ну и конечно, на улице помогает вести занятие наш пушистый друг (смотрите до конца) 🐿️
54
11
Нейрореабилитация при речеслуховой агнозии, последствиях эпиактивности, энцефалопатии и ещё многих сочетанностей. Обратите вн
Нейрореабилитация при речеслуховой агнозии, последствиях эпиактивности, энцефалопатии и ещё многих сочетанностей. Обратите внимание! Обязательно телесноориентированный двигательный формат, с большим количеством смены действий и места. По другому быть не может - у ребенка много сложностей с удержанием позы, формированием схемы тела! НЕЛЬЗЯ 🚫 заставлять ребенка в этом состоянии сидеть за столом - на это будет уходить море энергии и сил. Которые нужно направить совсем на другое : ✔️понимание обращенной речи ✔️переключения ✔️удержание и обработка слуховых инструкций ✔️развитие координации и баланса ✔️развитие восприятия и внимания и тд. Мозг обучается концентрироваться. Ценное! Используем полученные знания при выполнении упражнения. Цифры, соотношение числа и количества - не пустой звук, а используемые практикоориентированные умения !!! Это самое ценное! Знания не ложатся пустым ненужным грузом - ими пользуются, они работают, ребенок апеллирует этими понятиями!!! Они живые и работающие! Вот главный результат реабилитации!!! Согласны?
53
12
Как не навредить ребенку при выборе спортивной секции? В беседе с UfaTime.ru рассказал Кубат Кубатович. Читать статью ⬇️ http
Как не навредить ребенку при выборе спортивной секции? В беседе с UfaTime.ru рассказал Кубат Кубатович. Читать статью ⬇️ https://ufatime.ru/news/201137-psiholog-rasskazal-kak-ne-navredit-rebenku-pri-vybore-sportivnoj-sekcii.html
95
13
Кубат Кубатович выступил экспертом в исследовании о самых полезных развивающих конструкторах. Статья пригодится родителям и д+1
Кубат Кубатович выступил экспертом в исследовании о самых полезных развивающих конструкторах. Статья пригодится родителям и дошкольников и подростков. ЧИТАТЬ СТАТЬЮ ⬇️ https://www.kp.ru/family/deti/luchshie-konstruktory-dlya-detej/?ysclid=mseodw9i1a837651422
94
14
Двигательные мультисенсорные задания со сложной многоступенчатой инструкцией в телесноориентированном формате. Вот залог когн
Двигательные мультисенсорные задания со сложной многоступенчатой инструкцией в телесноориентированном формате. Вот залог когнитивного развития. Задания ВСЕГДА НОВЫЕ НЕОЖИДАННЫЕ. Для того, чтобы деятельность 🚫 была не на автомате 🚫 без повторов ❗️постоянно требующая включенности ❗️с большим количеством переключений ❗️смены места действия ❗️мозг удерживает инструкцию и смену ИНСТРУКЦИИ ❗️❗️❗️задания неожиданные непривычные и непредсказуемые❗️только тогда пациент выполняет их не на автомате, а ❗️слушая и воспринимая услышанное ❌не механически и ❌не догадываясь, а обрабатывая слуховой сигнал 🚨 Только в этом случае двигательная активность не превращается в физкультуру, а является базисом для развития познавательных и когнивных возможностей мозга ❗️❗️❗️
78
15
Фрагменты реабилитации эмоционально-волевых нарушений Второй курс реабилитации - выход из РАС Серьезная динамика : ✔️полный к
Фрагменты реабилитации эмоционально-волевых нарушений Второй курс реабилитации - выход из РАС Серьезная динамика : ✔️полный контакт ✔️хорошее взаимодействие ✔️отказ от механизма защиты - ухода в себя ✔️полное понимание сложной НЕповторяющейся НЕшаблонной инструкции ✔️хорошее слуховое восприятие ✔️хорошее и быстрое переключение ✔️качественное удержание слуховой информации Все эти результаты реабилитации ВАЖНО ☝️ удержать, потому что именно они являются залогом усвоения 💡новой информации 💡академических знаний и качественного ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ
81
16
Фрагменты программы нейрореабилитации при алалии. Развитие слухового внимания и восприятия.
Фрагменты программы нейрореабилитации при алалии. Развитие слухового внимания и восприятия.
60
17
Фрагмент занятия по программе Развитие слухового внимания и восприятия при коррекции СДВГ Новейшие Интерактивные технологии н
Фрагмент занятия по программе Развитие слухового внимания и восприятия при коррекции СДВГ Новейшие Интерактивные технологии на службе современной логопедии и дефектологии
64
18
В 5 лет ребенок не говорит…перерастет? Увы, это необратимые последствия для всего интеллектуального и когнитивного развития.+9
В 5 лет ребенок не говорит…перерастет? Увы, это необратимые последствия для всего интеллектуального и когнитивного развития. « А наш в 10 заговорил, и сразу фразами, и институт закончил и диссертацию защитил…» Миф или реальность? Увы, миф… Спорить могут только обыватели, несведущие в законах развития непрофессионалы, педагоги с высшим образованием отлично знают, что ❗️ещё Д.С. Выготский сказал о зоне ближайшего развития у ребёнка. Назвал он эту зону Сензитивным периодом - т.е. самым благоприятным моментом для овладения теми или иными навыками. Так вот для каждого возраста есть УМЕНИЯ И НАВЫКИ, которые НЕВОЗМОЖНО🚫 ИЛИ ОЧЕНЬ ТРУДНО НАВЕРСТАТЬ ПОЗЖе. Сенситивный период - это период особой восприимчивости к определенным видам деятельности у ребёнка. Когда малыш делает что-то, что не соответствует сензитивному периоду, 📌например буквы учить или читать в 2 или 3 года, или цифры в годик. Увы, этот возраст совсем не соответствует сензитивному периоду обучения буквам, цифрам или грамоте, поэтому и обучение проходит тяжело, безрадостно и совсем невесело для ребёнка, с большой бессмысленной нагрузкой для нервной системы малыша. Больше того, эти знания бессмысленны, малыш всё равно не способен осознать этот материал - образ цифры - это далеко не ⚠️понимание числовой прямой, ⚠️соседей числа, ⚠️понятий ><, ⚠️состава числа и тд. А тогда для чего повторять цифры стишком? Какой в этом полезный смысл? Только в соответствии с Сензитивным периодом МОЖНО НУЖНО развивать ребёнка, помогая ему овладевать навыками и умениями легко, радостно и в удовольствие, и полученные знания станут фундаментом для последующих. Если ребенок не заговорил до 5, мозг не способен извлекать и обрабатывать вербальную информацию, что не может не отражаться на всем познавательном развитии. Оказывается для развития особых возможностей мозга и Способностей ребёнка родителям нужно обязательно четко знать ЧТО И КОГДА развивать. В противном случае, можно серьезно навредить малышу, если , к примеру, в два года учить буквы и совсем забыть о развитии самостоятельности или самообслуживания. В итоге, нервная система малыша попросту будет подорвана требованием сидеть за столом и воспринимать плоскостное изображение в графических символах. Ребёнок в этом возрасте не может адекватно воспринимать знаковую информацию, тем более в плоскостном изображении. Кстати, обучение ребёнка по карточкам и книжкам до 5 лет ОЧЕНЬ ВРЕДНО❗️❗️❗️Только объёмные, реалистичные игры воспринимаются мозгом ребёнка этого возраста. В итоге, Буквы малыш не выучит, и такой подход серьезно навредит здоровью, зато ребенок станет плаксивым, капризным, начнёт формироваться протестный макет поведения. Почему? Во-первых, возраст от 0 до 5 это период сенсорного развития. Который является основой для развития мышления и речи❗️ Нужно помнить, что информация поступает к нам через чувства. Развивая 📌осязание, 📌зрение 📌слух 📌обоняние 📌вкусовые рецепторы, мы развиваем базу для овладения всеми сложными навыками и, что немаловажно, уделяем внимание ❗️эстетическому развитию. Потом, в 7-10 лет ребёнка, можно сломать тысячи копий и водить его по музеям, театрам и музыкальным школах, но, если в возрасте от 0 до 5 лет не удалять внимание сенсорному развитию, все эти попытки будут БЕСПОЛЕЗНЫ❗️❗️❗️НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИТСЯ! Ребёнок будет глух, слеп и безразличен к искусству и музыке! Увы, именно возраст с 0 до 5 лет ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ к формированию эстетического вкуса. Позже будет сложнее, дольше и безрадостнее его формировать. Зная эту информацию, которую ещё Выготский определил как Сензитивным период сенсорного развития, любому родители будет легче и приятнее развивать ребёнка, выстраивая процесс воспитания. Продолжаем?
114
19
No text...
66
20
Раздельное обучение мальчиков и девочек в школе: нужно ли это в России? Разбираемся, работает ли идея с однополыми классами П
Раздельное обучение мальчиков и девочек в школе: нужно ли это в России? Разбираемся, работает ли идея с однополыми классами Подробнее в статье
72