Выше Радуги
Open in Telegram
НейроЛогопедический центр Москва, ул.Мещерякова, д.5к.1 Телефон центра ( отвечают методисты, не диспетчеры) 8(495)152-06-15 Всегда индивидуальный подход к решению неврологических и психиатрических проблем. Сопровождение семьи, подготовка персонала.
Show more877
Subscribers
+224 hours
+37 days
-430 days
Data loading in progress...
Similar Channels
Tags Cloud
Incoming and Outgoing Mentions
---
---
---
---
---
---
Attracting Subscribers
September '26
September '26
+6
in 0 channels
August '26
+5
in 0 channels
Get PRO
July '26
+9
in 0 channels
Get PRO
June '26
+2
in 0 channels
Get PRO
May '26
+4
in 0 channels
Get PRO
April '26
+3
in 0 channels
Get PRO
March '26
+3
in 0 channels
Get PRO
February '26
+8
in 0 channels
Get PRO
January '26
+12
in 0 channels
Get PRO
December '25
+74
in 0 channels
Get PRO
November '25
+2
in 0 channels
Get PRO
October '25
+14
in 0 channels
Get PRO
September '25
+13
in 1 channels
Get PRO
August '25
+3
in 0 channels
Get PRO
July '25
+7
in 0 channels
Get PRO
June '25
+5
in 0 channels
Get PRO
May '25
+6
in 0 channels
Get PRO
April '25
+780
in 2 channels
Get PRO
March '25
+8
in 0 channels
Get PRO
February '25
+6
in 0 channels
Get PRO
January '25
+9
in 0 channels
Get PRO
December '24
+4
in 0 channels
Get PRO
November '24
+6
in 0 channels
Get PRO
October '24
+9
in 0 channels
Get PRO
September '24
+6
in 0 channels
Get PRO
August '24
+7
in 0 channels
Get PRO
July '24
+8
in 0 channels
Get PRO
June '24
+12
in 0 channels
Get PRO
May '24
+105
in 2 channels
Get PRO
April '24
+6
in 0 channels
Get PRO
March '24
+169
in 2 channels
Get PRO
February '24
+109
in 1 channels
Get PRO
January '24
+156
in 2 channels
Get PRO
December '230
in 2 channels
Get PRO
November '230
in 1 channels
Get PRO
October '230
in 1 channels
Get PRO
September '230
in 0 channels
Get PRO
August '230
in 0 channels
Get PRO
July '230
in 0 channels
Get PRO
June '230
in 0 channels
Get PRO
May '230
in 0 channels
Get PRO
April '230
in 0 channels
Get PRO
March '230
in 0 channels
Get PRO
February '230
in 0 channels
Get PRO
January '230
in 0 channels
Get PRO
December '220
in 0 channels
Get PRO
November '220
in 0 channels
Get PRO
October '220
in 0 channels
Get PRO
September '220
in 0 channels
Get PRO
August '220
in 0 channels
Get PRO
July '220
in 0 channels
Get PRO
June '220
in 0 channels
Get PRO
May '22
+14
in 0 channels
Get PRO
April '22
+6
in 0 channels
Get PRO
March '22
+212
in 0 channels
| Date | Subscriber Growth | Mentions | Channels | |
| 08 September | +1 | |||
| 07 September | +2 | |||
| 06 September | 0 | |||
| 05 September | +1 | |||
| 04 September | 0 | |||
| 03 September | 0 | |||
| 02 September | +2 | |||
| 01 September | 0 |
Channel Posts
+8
Мы «отменили» РАС…
И заговорили, и научились считать, и общаться, и, главное, думать… Но Всэ это приятный бонус к тому, что «запустились» мыслительные процессы, а сознание «не выключается» и не уходит в себя при любом стрессе.
Вот этим отличается НейроАбилитация от «зубрежки» с логопедом, дефектологом и нейропсихологом.
Вот этим отличается развитие возможностей головного мозга от дрессуры АВА, ребенок начинает адекватно себя вести, не потому что с помощью «подкормок» и «положительных стимулов» с ним «задолбили» это , а потому что ОН в контакте, а его мозг способен развиваться и приобретать огромный ассортимент умений и навыков Сам, без миллионов повторов.
Есть правда, и негативные последствия - ребенок становится бесконечно любознательным и любопытномы, ему до всего теперь есть дело, ему всэ интересно. Поэтому подумайте 💯 раз нужно ли вам это… Нужен ли вам здоровый думающий ребенок.
| 2 | Ребёнок вдруг ♦️перестал говорить ♦️реагировать ♦️откликаться на имя ♦️улыбаться ♦️ смотреть в глаза ♦️лепетать слова, которые повторял неоднократно ♦️стал замкнутым… ♦️не хочет играть с развивающимися игрушками… ♦️производит однотипные действия - открывать/закрывать двери, ящики; катать машинки…
⠀
Что случилось? Кто виноват? Это откат или регресс? Увы, но похожая ситуация у каждого третьего ребёнка, на определённом этапе развития пропадают недавно приобретённые навыки: 🔹лепет 🔹контакт 🔹речь 🔹эмоциональное развитие…⠀
⠀
Чаще всего родители в этот момент начинают паниковать - хождение по неврологам, остеопатам, волшебные «пилюли» - БАК, Томатис, Микрополяризация - сами по себе и в комплексе … не дают никаких результатов ❗️❗️❗️происходит распад умений, навыков, речи…
⠀
Родители обязательно должны знать:⠀
⠀
❗️да, откат - это плохо и опасно. Более того, это состояние значительно хуже, чем Задержка, когда ребёнок медленнее и не по срокам развивается. Нельзя 🚫 провоцировать это состояние - эпиприступы, передозировка наркоза могут спровоцировать откат и регресс в развитии.
⠀
Но причины Откатов значительно глубже и не так буквальны как кажется. Нет единого для всех понимания механизма отката, и есть целый спектр предположений. ⠀
⠀
❗️причиной могут быть: ⠀
✔️инфекционные заболевания (острые и хронические инфекции)
✔️перенесенные отравления (часто и системно повторяющиеся)
✔️иммунные нарушения (аллергии, аутоиммунные сдвиги)
⠀
✔️тяжёлые, даже недлительные наркозы⠀
✔️генетическая предрасположенность
✔️нейроинфекции - менингиты, энцефалиты и др.⠀
❗️эпилепсия (энцефалопатии)
✔️травмы или операции
✔️токсическое воздействие (плохо и некорректно подобранная медикаментозная поддержка)
✔️новообразования мозга, кисты (поэтому важно проводить системно мрт)
✔️некорректно проводимые нейроакустические методики - БАК, метод Томатис, Микрополяризация и тд.
✔️тяжелый долгий стресс
✔️прививки - стресс для организма
В данном случае организм все силы бросает на борьбу с инфекцией, происходит перераспределение ресурсов - с набора и автоматизации навыков на борьбу с инфекцией. Приобретённые навыки могут утратиться, и потом уйдёт много времени на их восстановление. Но организм выбирает из двух зол меньшее.
Огромную роль в Откатах имеет генетическая предрасположенность и перинатальные осложнения - асфиксии, гипоксии, родовые травмы‼️
Так многие врожденные заболевания дают о себе знать далеко не сразу, а в три, четыре и позже лет - например, синдром Ретта, олигофрения, аутичные черты, вторичный аутизм...
Ещё одна причина Откатов - психологическая - стрессы, проблемы в семье и др.
Помните, что попытка организма перераспределить силы на восстановление более важных процессов для сохранения жизнедеятельности ! А приносятся в жертву НЕЗАКРЕПЛЕННЫЕ НАВЫКИ‼️ | 52 |
| 3 | И снова в школу !
Всем школьникам посвящается…
Успешность школьных лет очень важно для становления личности сегодняшнего ребенка!
Как страшно наблюдать за тем, как взрослые бесконечно эксплуатируют тему ненависти к школе, ко всему, что относится к школьным традициям и правилам - праздники, цветы, линейки, учителя, родительские собрания и тд. Очень грустно от того, что первоклашки, которые просто обязаны лететь в школу как на крыльях - плачут на линейках и топчат букеты. Чьи страхи, тревоги и боли они демонстрируют? Кто сумел не справившись со своими страхами, передать по наследству своим детям?
Свои?
Вряд ли…
ведь школа - это радость открытий, первая влюбленность и дружба навсегда, это первые победы и поражения, это дружба, радость, искания… Но, вероятно, не у всех…
Очень жаль, что родители в наши дни недооценивают важность успешности обучения ребенка для его дальнейшей жизни и пытаются оградить ребенка от «школы жизни» во всех смыслах этого слова.
Школьный период совпадаем с периодом взросления и как раз позволяет ещё ребёнку, « набить» руку, натренироваться, «научиться» жить и справляться с новым, непривычным и даже неприятным. Поэтому любые попытки избежать трудностей , уберечь от них ребенка с помощью частных школ, онлайн обучения, репетиторов, не предъявления строгих требований и тд. Это мягко говоря не совсем полезно, а по-просту опасно и ненужно.
Как часто можно услышать от родителей - «а мне Всэ равно на оценки», «да, хоть колы, лишь бы не напрягали», « пусть репетитор разбирается» и тд. И тп.
Возможно это недопонимание, желание защитить своего малыша, возможно попытка скомпенсировать свои собственные гештальты и нереализрванности… но для ребенка такое родительское отношение к школе разрушительно и опасно.
Умение найти свое место, зарекомендовать себя и добиться успеха полезно и нужно для становления личности и самоопределения ребенка. Неспособность найти свое место в детском коллективе, заслужить авторитет среди взрослых и сверстников, слабая позиция оставляют неизгладимый след в психике, а порой и проходит лейтмотивом через всю жизнь.
Ведь школа это не только освоение учебного материала и оценки, но, самое главное, это опыт ✔️коммуникации, ✔️умения выходить из сложных ситуаций,
✔️самодисциплины,
✔️сомоорганизации,
✔️стратегического мышления
✔️адаптации
✔️выносливости, способности к преодолению и терпению.
Все эти навыки будут очень полезны и необходимы во взрослой жизни. И как бы нам не мечталось, чтобы нашим детям никогда не приходилось терпеть и преодолевать, падать и вставать, разочаровываться и обманываться, но, вряд ли кому-то когда-то удавалось избежать этих эмоций за свою жизнь.
А где же ребенок может научиться со а ем этим справляться? Конечно, в школе.
Школьный период жизни ( 11 лет, с 7 до 18) самое подходящее время для того, чтобы натренироваться, подготовив свою нервную систему. Что позволит в дальнейшем без срывов и эмоциональных потрясений, излишней остроты относится ко всему тому, с чем в дальнейшем уже молодой человек будет сталкиваться на своем длинном пути. Гораздо тяжелее и болезненней, когда уже взрослый человек, проведя детство и юность в тепличных условиях, вдруг оказывается один на один с первыми сложностями, к которым надо бы было уже давно нужаучиться справляться, но, увы, этого не произошло. Ничем хорошим это не закончится… всэ хорошо в свое время и в своем возрасте.
И взрослым нужно обязательно помнить, что Чем позже тем тяжелее для восприятия.. Не надо защищать ребенка от жизни, нужно помочь научиться не прятаться, а справляться с трудностями… школа, со всеми ее нюансами, отличное время для этого… не упускайте такую возможность.
В добрый увлекательный путь, пусть он будет насыщен самыми сильными эмоциями и впечатлениями!
Ведь дальше сегодняшний ребенок продолжит транслировать отношение к школе уже своим детям… | 51 |
| 4 | Один день в «Выше Радуги» | 46 |
| 5 | Уникальная Система НейроАбилитации! Только этот подход позволяет Развивать возможности головного мозга ребенка и Возвращает Сознание!
Без НАТАСКИВАНИЙ ❗️БЕЗ ДРЕССУРЫ❗️Без АВА❗️БЕЗ логопеда❗️Без дефектолога❗️
Только нейроподходы❗️❗️❗️
Ребенок начинает ВИДЕТЬ И СЛЫШАТЬ то, что вокруг! Мыслительные процессы ЗАПУСКАЮТСЯ❗️Ребенок начинает осваивать информацию из окружающей действительности ❗️
Это РЕАЛЬНО работает!
Диагнозы снимают психиатры или ПЕРЕКВАЛИФИЦИРУЮТ на менее тяжелые❗️❗️❗️ | 70 |
| 6 | Почему у нас 2тыс. КВ.м. И 30+ Специализированных Локаций.
Несведущие и неопытные вероятно ответят на этот вопрос - для красоты, для шика, для того, чтобы создавать впечатление… Полная ерунда…
Специализированные локации, которые создавались инженерами, клиническими психологами и по чертежам разработчиков из 6 стран - это очень сложно, трудоемко и дорого❗️
Много ли тех, кто готов повторить такие «понты»? Думаю, ответ очевиден - нет…
Создать такую махину с невероятными возможностями для коррекции и развития нейропроцессов - это не постелить ковер и поставить стол со стулом, закупив 50 игрушек, верно?
Внутри каждого 60 минутного занятия внутри НЕЙРОАБИЛИТАЦИИ - смена 5-6 локаций, ребенок не сидит в одной комнате на ковре ща столиком, смена места и действий позволяет ребенка НЕ ДРЕССИРОВАТЬ на поведенческих шаблонах, а РАЗВИВАТЬ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОцессы❗️
И, конечно это не делается для красоты… это делается для создания максимальной технологичности процессов КОРРЕКЦИИ И НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ.
Только такие возможности с огромным выбором сенсорных раздражителей, воздействующих на все каналы и системы организма позволяют создать по настоящему СОВРЕМЕННОЕ РЕАБИЛИТАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО для развития особых возможностей головного мозга!
Никто не говорит, что это Оснащение работают само по себе, конечно, это Инструмент в руках профессиональных специалистов!
Но Только специализированное оборудование способно создавать особые условия, которые моделируют МУЛЬТИМОДАЛЬНОЕ СЕНСОРНОЕ ОКРУЖЕНИЕ! Создавать невероятные по Интенсивности и качеству процессы реабилитации❗️Эта интенсивность позволяет сокращать сроки Коррекции в 5-6 раз! Сокращение сроков это не самоцель! Главное, это то, что все результаты такой высокотехнологичной реабилитации - это УСТОЙЧИВЫЙ НЕРАСПАДАЮШИЙСЯ РЕзультат❗️А сама работа благодаря интенсивности прекращает быть БЕСКОНЕЧНОЙ!!!
Не нужно годами ходить по замкнутому кругу бессмысленных процедур!
Вы экономите время и ресурс своего ребенка! | 64 |
| 7 | НЕЙРОАБИЛИТАЦИЯ = ВЫХОД из Диагноза
Программа РЕЗУЛЬТАТИВНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ занятий - это НЕ НАТАСКИВАНИЕ НА НАВЫКАХ как у дефектолога или логопеда - это КОМПЕНСАЦИЯ ДЕФИЦИТОВ в головном мозге❗️
Это вообще не занятия в традиционном смысле с зубрежкой, долбежкой, повторами❗️Больше того, всэ что ПОВТОРЯЕТСЯ в упражнениях больше одного раза - это уже НЕ НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИЯ - мозг НЕ РАЗВИВАЕТСЯ от повторов! Он автоматизирует навык! МЫШЛЕНИЕ - от запоминаний и повторов НЕ РАЗВИВАЕТСЯ!!!
НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИЯ - это НЕ ТЕРПИТ❗️симптамотический подход❗️Как у невролога или психиатра - пришел с головной болью или задержкой речи или плохим поведением - врач СИМПТАМОТИЧЕСКИ ЛЕЧИТ - решают ту проблему , с которой ты пришел СЕЙЧАС - назначает препарат от головы, боли в спине или пытается найти таблетку от плохого поведения!
А от чего это произошло? Что завтра произойдет? Какие симптомы и проблемы появятся послезавтра? Об этом увы, но доктор не может думать, для этого нужно искать проблему тех нарушений и проблем, которые как снежный ком будут нарастать дальше по мере того, как ребенок растёт❗️❗️❗️
Нейрореабилитация - работает с дефицитами в головном мозге, их компенсирует, и УБИРАЕТ ОТМЕНЯЕТ все возможные симптомы, которые есть сейчас и смогут появиться в дальнейшем❗️
ЭТО ГЛАВНОЕ и самое ЦЕННОЕ❗️
После грамотно выстроенной НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ ребенок овладевает навыками уже ЕСТЕСТВЕННЫМ ПУТЕМ - не надо отдолбив цвета, начинать дальше долбить буквы, цифры и формы!!! Ребенок легко усваивает их сам.
Понятно, что организовать и выстроить НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ маршрут очень непросто, но он его преимущество главное - он КОНЕЧЕН!
Это не работа годами и десятилетиями! Невероятная экономия сил, времени и ресурса ребенка ! И, конечно, в конечном итоге, денег родителей!!!
Нейрореабилитации позволяет ребёнку овладевать в том числе АКАДЕМИЧЕСКИМИ навыками САМОСТРЯТЕЛЬНО В НОРМОТИПИЧНОМ ФОРМАТЕ - БЕЗ репетиторов❗️БЕЗ дефектолого ❗️БЕЗ логопедов❗️БЕЗ нейро психологов❗️Это важно, это экономит море времени , сил и ресурсов❗️Процесс НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ в отличие от процессов КОРРЕКЦИИ ❗️ВНИМАНИЕ❗️КОНЕЧЕН❗️
Не лишайте своего ребенка на право жить полноценную жизнь. | 55 |
| 8 | Современные речевые занятия 21века.
Знаете, что это такое? Поверьте, это не красивые слова!
Очень важно, чтобы ребенок, находящийся в логопедической работе, НЕ СИДЕЛ за столом. Для этого ему нужно создать СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, чтобы не нужно было растрачивать ценнейший энергоресурс головного мозга на удержание позы и концентрацию.
Этими аспектами можно заняться и позже. Когда речь идет о детях с нарушениями развития, важно помнить - Сейчас самое важное ❗️скомпенсировать те дефициты, которые ребенку мешают развиваться дальше, которые лежат в основе фундаментальных нарушений и приводят к тому, чтобы дефициты множились.
И сейчас, чтобы не тратить драгоценное время , которое должно быть направлено на развитие✔️слухового восприятия ✔️слухового внимания ✔️актуализацию словаря и другие речевые особенности, совсем не нужно сидеть и пытаться сконцентрироваться.
Телесноориентированный двигательный формат позволяет «включить» ту самую сенсорную интеграцию, которая активизирует все сенсорные каналы для решения самых острых первостепенных задач.
И второй важный аспект - такая форма занятий позволяет , без бесчисленных повторений и зубрежки, актуализировать полученные умения и навыки, СРАЗУ вводить их в обиход и в арсенал ребенка!
А разве не это самое главное в коррекционной работе - умения должны постоянно работать, а не «пылиться» и забываться! Нет смысла учить цвета , цифры и буквы, если ребенок не понимает обращенную речь, не в контакте, не использует речь для коммуникации!
Одно речевое занятие проходит в 3-5 иногда 6 локациях с большим количеством оборудования и специального оснащения, активизируют его все сенсорные каналы!
Это самое ВАЖНОЕ❗️❗️❗️
Только так речевая работа основывается НЕ НА ЗУБРЕЖКЕ и бессчисленных повторениях, а на развитии необходимых процессов в головном мозге, которые и формируют речь.
Приходите на диагностику, мы знаем ,как вам помочь! | 45 |
| 9 | Телесноориентированные подходы в коррекции различных нарушений.
Разные цели - разные инструменты и подходы для решения. Общее одно - это телесноориентррованеый двигательный подход, с большим количеством переключений. И еще очень важно ИНТЕНСИВНОСТЬ ПРОЦЕССА реабилитации создает то, что каждое движение ребенок пропускает через тело, тем самым быстрее и результативнее « обучая» мозг недостающим функциям! В этом случае, время реабилитации сокращается во много раз! А значит вы экономите силы, сохраняете нервную систему ребенка и психику , находящуюся в состоянии постоянного «неуспеха», и в конечном итоге, ресурсы!!!
Поэтому очень важно для каждого ребенка , с учетом его возраста, сложностей, причин проблем, целей работы выстраивать коррекционный маршрут, который сможет учитывать все именно его нюансы. Помним, что реабилитация строится не по принципу « позаниматься» чем-нибудь и не по одному симптому, а по причине нарушения. И не «походить» по замкнутому кругу, а решить проблему раз и навсегда! | 49 |
| 10 | Сегодня мы подготовили занятия на улице, в котором будут принимать участие все члены семьи.
Цель занятия заключается в том, чтобы показать и научить родителей и старших братьев, сестер, как взаимодействовать с ребенком.
Ну и конечно, на улице помогает вести занятие наш пушистый друг (смотрите до конца) 🐿️ | 54 |
| 11 | Нейрореабилитация при речеслуховой агнозии, последствиях эпиактивности, энцефалопатии и ещё многих сочетанностей.
Обратите внимание! Обязательно телесноориентированный двигательный формат, с большим количеством смены действий и места.
По другому быть не может - у ребенка много сложностей с удержанием позы, формированием схемы тела! НЕЛЬЗЯ 🚫 заставлять ребенка в этом состоянии сидеть за столом - на это будет уходить море энергии и сил. Которые нужно направить совсем на другое :
✔️понимание обращенной речи
✔️переключения
✔️удержание и обработка слуховых инструкций
✔️развитие координации и баланса
✔️развитие восприятия и внимания и тд.
Мозг обучается концентрироваться. Ценное! Используем полученные знания при выполнении упражнения. Цифры, соотношение числа и количества - не пустой звук, а используемые практикоориентированные умения !!! Это самое ценное!
Знания не ложатся пустым ненужным грузом - ими пользуются, они работают, ребенок апеллирует этими понятиями!!!
Они живые и работающие! Вот главный результат реабилитации!!! Согласны? | 53 |
| 12 | Как не навредить ребенку при выборе спортивной секции?
В беседе с UfaTime.ru рассказал Кубат Кубатович.
Читать статью ⬇️
https://ufatime.ru/news/201137-psiholog-rasskazal-kak-ne-navredit-rebenku-pri-vybore-sportivnoj-sekcii.html | 95 |
| 13 | Кубат Кубатович выступил экспертом в исследовании о самых полезных развивающих конструкторах.
Статья пригодится родителям и дошкольников и подростков.
ЧИТАТЬ СТАТЬЮ ⬇️
https://www.kp.ru/family/deti/luchshie-konstruktory-dlya-detej/?ysclid=mseodw9i1a837651422 | 94 |
| 14 | Двигательные мультисенсорные задания со сложной многоступенчатой инструкцией в телесноориентированном формате.
Вот залог когнитивного развития. Задания ВСЕГДА НОВЫЕ НЕОЖИДАННЫЕ.
Для того, чтобы деятельность
🚫 была не на автомате
🚫 без повторов
❗️постоянно требующая включенности
❗️с большим количеством переключений
❗️смены места действия
❗️мозг удерживает инструкцию и смену ИНСТРУКЦИИ ❗️❗️❗️задания неожиданные непривычные и непредсказуемые❗️только тогда пациент выполняет их не на автомате, а ❗️слушая и воспринимая услышанное
❌не механически и ❌не догадываясь, а обрабатывая слуховой сигнал 🚨
Только в этом случае двигательная активность не превращается в физкультуру, а является базисом для развития познавательных и когнивных возможностей мозга ❗️❗️❗️ | 78 |
| 15 | Фрагменты реабилитации эмоционально-волевых нарушений
Второй курс реабилитации - выход из РАС
Серьезная динамика :
✔️полный контакт
✔️хорошее взаимодействие
✔️отказ от механизма защиты - ухода в себя
✔️полное понимание сложной НЕповторяющейся НЕшаблонной инструкции
✔️хорошее слуховое восприятие
✔️хорошее и быстрое переключение
✔️качественное удержание слуховой информации
Все эти результаты реабилитации ВАЖНО ☝️ удержать, потому что именно они являются залогом усвоения 💡новой информации 💡академических знаний и качественного ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ | 81 |
| 16 | Фрагменты программы нейрореабилитации при алалии. Развитие слухового внимания и восприятия. | 60 |
| 17 | Фрагмент занятия по программе Развитие слухового внимания и восприятия при коррекции СДВГ
Новейшие Интерактивные технологии на службе современной логопедии и дефектологии | 64 |
| 18 | В 5 лет ребенок не говорит…перерастет?
Увы, это необратимые последствия для всего интеллектуального и когнитивного развития.
« А наш в 10 заговорил, и сразу фразами, и институт закончил и диссертацию защитил…» Миф или реальность? Увы, миф…
Спорить могут только обыватели, несведущие в законах развития непрофессионалы, педагоги с высшим образованием отлично знают, что ❗️ещё Д.С. Выготский сказал о зоне ближайшего развития у ребёнка.
Назвал он эту зону Сензитивным периодом - т.е. самым благоприятным моментом для овладения теми или иными навыками. Так вот для каждого возраста есть УМЕНИЯ И НАВЫКИ, которые НЕВОЗМОЖНО🚫 ИЛИ ОЧЕНЬ ТРУДНО НАВЕРСТАТЬ ПОЗЖе.
Сенситивный период - это период особой восприимчивости к определенным видам деятельности у ребёнка.
Когда малыш делает что-то, что не соответствует сензитивному периоду,
📌например буквы учить или читать в 2 или 3 года, или цифры в годик. Увы, этот возраст совсем не соответствует сензитивному периоду обучения буквам, цифрам или грамоте, поэтому и обучение проходит тяжело, безрадостно и совсем невесело для ребёнка, с большой бессмысленной нагрузкой для нервной системы малыша.
Больше того, эти знания бессмысленны, малыш всё равно не способен осознать этот материал - образ цифры - это далеко не ⚠️понимание числовой прямой, ⚠️соседей числа, ⚠️понятий ><, ⚠️состава числа и тд. А тогда для чего повторять цифры стишком? Какой в этом полезный смысл?
Только в соответствии с Сензитивным периодом МОЖНО НУЖНО развивать ребёнка, помогая ему овладевать навыками и умениями легко, радостно и в удовольствие, и полученные знания станут фундаментом для последующих.
Если ребенок не заговорил до 5, мозг не способен извлекать и обрабатывать вербальную информацию, что не может не отражаться на всем познавательном развитии.
Оказывается для развития особых возможностей мозга и Способностей ребёнка родителям нужно обязательно четко знать ЧТО И КОГДА развивать. В противном случае, можно серьезно навредить малышу, если , к примеру, в два года учить буквы и совсем забыть о развитии самостоятельности или самообслуживания.
В итоге, нервная система малыша попросту будет подорвана требованием сидеть за столом и воспринимать плоскостное изображение в графических символах.
Ребёнок в этом возрасте не может адекватно воспринимать знаковую информацию, тем более в плоскостном изображении. Кстати, обучение ребёнка по карточкам и книжкам до 5 лет ОЧЕНЬ ВРЕДНО❗️❗️❗️Только объёмные, реалистичные игры воспринимаются мозгом ребёнка этого возраста.
В итоге, Буквы малыш не выучит, и такой подход серьезно навредит здоровью, зато ребенок станет плаксивым, капризным, начнёт формироваться протестный макет поведения. Почему?
Во-первых, возраст от 0 до 5 это период сенсорного развития. Который является основой для развития мышления и речи❗️
Нужно помнить, что информация поступает к нам через чувства. Развивая 📌осязание, 📌зрение 📌слух 📌обоняние 📌вкусовые рецепторы, мы развиваем базу для овладения всеми сложными навыками и, что немаловажно, уделяем внимание ❗️эстетическому развитию. Потом, в 7-10 лет ребёнка, можно сломать тысячи копий и водить его по музеям, театрам и музыкальным школах, но, если в возрасте от 0 до 5 лет не удалять внимание сенсорному развитию, все эти попытки будут БЕСПОЛЕЗНЫ❗️❗️❗️НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИТСЯ! Ребёнок будет глух, слеп и безразличен к искусству и музыке! Увы, именно возраст с 0 до 5 лет ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ к формированию эстетического вкуса. Позже будет сложнее, дольше и безрадостнее его формировать. Зная эту информацию, которую ещё Выготский определил как Сензитивным период сенсорного развития, любому родители будет легче и приятнее развивать ребёнка, выстраивая процесс воспитания.
Продолжаем? | 114 |
| 19 | No text... | 66 |
| 20 | Раздельное обучение мальчиков и девочек в школе: нужно ли это в России?
Разбираемся, работает ли идея с однополыми классами
Подробнее в статье | 72 |
