5 773
订阅者
-24724 小时
+447 天
-16330 天
数据加载中...
吸引订阅者
八月 '26
八月 '26
+3 557
在1个频道中
七月 '26
+2 605
在2个频道中
Get PRO
六月 '26
+2 921
在0个频道中
Get PRO
五月 '26
+1 475
在1个频道中
Get PRO
四月 '26
+1 911
在0个频道中
Get PRO
三月 '26
+909
在1个频道中
Get PRO
二月 '26
+1 030
在4个频道中
Get PRO
一月 '26
+2 761
在0个频道中
Get PRO
十二月 '25
+2 260
在0个频道中
Get PRO
十一月 '25
+30
在1个频道中
Get PRO
十月 '25
+23
在1个频道中
Get PRO
九月 '25
+1 010
在1个频道中
Get PRO
八月 '25
+1 128
在1个频道中
Get PRO
七月 '25
+1 121
在3个频道中
Get PRO
六月 '25
+1 136
在2个频道中
Get PRO
五月 '25
+111
在6个频道中
Get PRO
四月 '25
+475
在1个频道中
Get PRO
三月 '250
在2个频道中
Get PRO
二月 '25
+8
在2个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 31 八月 | +507 | |||
| 30 八月 | 0 | |||
| 29 八月 | 0 | |||
| 28 八月 | +424 | |||
| 27 八月 | 0 | |||
| 26 八月 | 0 | |||
| 25 八月 | +516 | |||
| 24 八月 | +1 | |||
| 23 八月 | +1 | |||
| 22 八月 | 0 | |||
| 21 八月 | 0 | |||
| 20 八月 | +519 | |||
| 19 八月 | +1 | |||
| 18 八月 | +1 | |||
| 17 八月 | +278 | |||
| 16 八月 | 0 | |||
| 15 八月 | 0 | |||
| 14 八月 | +2 | |||
| 13 八月 | +243 | |||
| 12 八月 | 0 | |||
| 11 八月 | 0 | |||
| 10 八月 | +186 | |||
| 09 八月 | +8 | |||
| 08 八月 | 0 | |||
| 07 八月 | 0 | |||
| 06 八月 | +149 | |||
| 05 八月 | 0 | |||
| 04 八月 | +499 | |||
| 03 八月 | 0 | |||
| 02 八月 | 0 | |||
| 01 八月 | +222 |
频道帖子
+1
«Жемчужина Армении» глазами детей
Как одновременно погрузиться в изучение русского языка и отправиться в увлекательное путешествие к самому большому озеру Армении? Ответ на этот вопрос нашли в Русском центре Вардадзора, где для юных участников состоялось познавательно-творческое мероприятие «День озёр».
Встреча началась с разговора о Севане – «Жемчужине Армении». Ребятам предложили поделиться своими знаниями и впечатлениями об озере, которое является одним из крупнейших высокогорных пресноводных озёр мира.
Участники активно включились в обсуждение: вспоминали интересные факты, рассказывали о своих поездках к Севану и делились личными впечатлениями. Для кого-то встреча стала возможностью рассказать уже известное, а для кого-то – открыть новые факты об уникальном природном уголке Армении.
Проверить свои знания и узнать что-то новое ребята смогли во время увлекательной викторины. С азартом отвечая на вопросы и соревнуясь друг с другом, участники продемонстрировали свою эрудицию. Победитель, лучше всех справившийся с заданиями, получил подарок от Русского центра.
Особый интерес вызвало знакомство с флорой и фауной Севана. Посмотрев тематические видеоролики, дети узнали больше о животных и растениях, которые связаны с озером, а также поговорили о том, почему важно бережно относиться к природе и сохранять её богатство.
После познавательной части ребят ждало творческое задание. Каждый участник смог проявить фантазию и закрепить полученные знания через рисунок. Дети изображали представителей животного и растительного мира Севана, раскрашивали свои работы, стараясь сделать их яркими и выразительными. В завершение были выбраны самые удачные рисунки, а их авторы получили памятные призы.
Победительница конкурса рисунков Наре Матевосян поделилась своими впечатлениями: «Я старалась передать, какой красивой и особенной я вижу Севан. Сегодня я узнала, что озеро Севан называют жемчужиной Армении. Мне очень понравилось это сравнение, и я решила показать в своём рисунке Севан именно таким, каким я его представляю – как настоящую жемчужину».
Координатор Русского центра в Вардадзоре Гоар Восканян рассказала о значении подобных мероприятий для юных учеников: «Наши младшие ученики в начале обучения часто бывают немного зажаты: они боятся проявлять себя, отвечать, ошибиться или сказать что-то неправильно. И это совершенно естественно. Однако в игровой и непринуждённой атмосфере дети постепенно раскрываются, становятся смелее и активнее, начинают говорить и проявлять свои знания. Очень приятно наблюдать, как ребёнок, который ещё недавно стеснялся поднять руку, сегодня уверенно отвечает на вопросы, участвует в викторине и радуется своей победе. Частое участие в таких мероприятиях, где дети общаются, играют, отвечают на вопросы и выполняют творческие задания, помогает им быстрее и увереннее осваивать иностранный язык».
«Главное – создать пространство, где ребёнку хочется говорить, пробовать, открывать новое и не бояться ошибок. Именно в такой атмосфере и рождается настоящая любовь к языку и знаниям!» – заключила Гоар Восканян.
| 2 |  Рубрика «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
В жизни часто возникают ситуации, когда нужно точно назвать слабое или уязвимое место человека, животного, предмета, системы или организации. Для этого в русском языке часто используют выразительный фразеологизм «Ахиллесова пята».
Согласно Фразеологическому словарю русского литературного языка, выражение «Ахиллесова пята» означает самое уязвимое, слабое место кого-либо или чего-либо. В основе этого выражения лежит древнегреческий миф об Ахиллесе, он же Ахилл – герое Троянской войны, чьё тело стало практически неуязвимым, за исключением одной части – пятки.
Образ Ахиллеса известен прежде всего благодаря поэме Гомера «Илиада», однако история о его уязвимой пятке появилась в более поздних мифах. Согласно одной из легенд, мать Ахиллеса, морская богиня Фетида, хотела сделать сына неуязвимым. Она окунула его в священную реку Стикс, держав за пятку. Всё тело героя оказалось защищено от оружия, но пятка, которой не коснулась волшебная вода, осталась уязвимой.
Когда началась Троянская война, Ахилл отправился сражаться под стенами Трои. Он стал одним из самых сильных и храбрых воинов греческого войска. Однако именно уязвимая пятка стала причиной его гибели. Согласно мифу, троянский царевич Парис выпустил стрелу, которая попала в единственное слабое место героя.
Фразеологизм получил широкое распространение и в русской литературе. Так, у Л. Н. Толстого в романе «Война и мир» мы читаем: «Князь Андрей смотрел на это генеалогическое дерево, покачивая головой, и посмеивался с тем видом, с каким смотрят на похожий до смешного портрет… — У каждого своя Ахиллесова пятка».
В русском языке существует немало фразеологизмов, связанных с частями тела: головой, носом, руками. Однако «Ахиллесова пята» – единственный распространённый фразеологизм, в котором упоминается именно пятка. Образ древнегреческого героя сделал это выражение ярким и запоминающимся, поэтому оно сохранилось в языке и используется до сих пор. | 432 |
| 3 |  Рубрика «ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ»
Бумага – удивительный материал, существующий в нашем быту много веков. На ней можно изложить гениальную мысль и безумную ложь, искреннее признание и хитрую подделку, и она примет всё без единого возражения. Пословица «Бумага всё терпит» как раз напоминает о том, что факт существования записи ещё не делает её достоверной. Бумага не может проверить написанное или оценить его содержание, поэтому к любому тексту важно относиться внимательно, сопоставляя его с фактами и обстоятельствами.
Это выражение построено на олицетворении: бумаге приписывается человеческое свойство – «терпеть». Но в отличие от живого собеседника, у бумаги нет ни памяти, ни воли, ни совести, поэтому «терпение» её бесконечно и безразлично. Контраст между неодушевлённым носителем и живым смыслом и составляет художественную силу пословицы: она предостерегает от безоговорочного доверия печатному или рукописному слову, ведь за ним может стоять что угодно.
Происхождение выражения связано с римским писателем и оратором Марком Туллием Цицероном. В его письмах «К друзьям» встречается выражение Epistola non erubescit («Письмо не краснеет»). Цицерон подчёркивает особенность письменной речи: на бумаге человек может выразить мысли, которые ему трудно или неловко произнести вслух. Эту пословицу можно встретить и в русской литературе. Так, у писателя П. И. Мельникова-Печерского в рассказе «Красильниковы» находим характерное употребление: «Эх, сударь, мало ль что пишут да печатают! Супротив печатного не соврешь. Перо скрыпит, бумага молчит да все терпит».
В современном мире, где документы, контракты и электронные сообщения пронизывают каждый день, эта мудрость звучит особенно остро, и эта пословица напоминает, что форма не гарантирует содержания: красиво оформленный документ может скрывать пустоту, а уверенный текст – быть далёким от истины.
Таким образом, пословица «Бумага всё терпит» выражает вечное предостережение: письменное слово не равно правде. Умение читать, как в плане букв, так и в плане смыслов – начинается с того, что мы перестаём принимать текст за истину лишь по факту его существования. Бумага действительно терпит всё, задача читателя – решить, чему стоит верить. | 414 |
| 4 |  +2Самая большая награда для учителя – быть для учеников любимым и долгожданным
Фонд «Наше будущее» в рамках рубрики «Наши люди» продолжает рассказывать о людях, которые раскрывают красоту и богатство русского языка и культуры для детей в разных уголках Армении. Сегодня мы знакомим вас с учителем бесплатных курсов русского языка в Ахуряне Сируш Акопян.
Почему Вы выбрали именно филологию и преподавание?
С самого детства судьба словно связала меня с профессией педагога. В то время как мои сверстники играли в дворовые игры, моим досугом была игра в учителя – я собирала детей и учила их. Со временем я поняла, что это и есть моё призвание. В профессии учителя главное – любовь к своему делу и к детям. Именно это чувство сопровождает меня все годы моей педагогической работы. А самая большая награда для учителя – быть любимым и уважаемым учителем, которого дети ждут и к которому с радостью приходят на занятия. Получая её, я понимаю, что не ошиблась в выборе своего пути. Русский язык также является для меня источником вдохновения. Это мост между людьми и культурами, который открывает путь к красоте слова и литературному богатству.
Как началось Ваше сотрудничество с Фондом «Наше будущее» и что для Вас особенно ценно в рамках этого сотрудничества?
Моё сотрудничество с Фондом началось с одного телефонного звонка. Разговор с руководителем образовательных проектов Фонда Аллой Давтян оказался очень продуктивным и воодушевил меня. А когда я увидела, насколько профессионально разработаны образовательные программы, то убедилась, что продолжать свою профессиональную деятельность в рамках этого сотрудничества – безусловно, правильное решение. Уроки настолько увлекают детей, что на занятиях не остаётся ни одного равнодушного ученика. Каждый стремится участвовать, узнавать новое и проявлять себя. Время пролетает незаметно, и ребята с нетерпением ждут следующего занятия.
Какие качества сегодня особенно важны для учителя?
Для учителя важны не только знания предмета, но и доброта, человечность, терпение и справедливость. Я думаю, эти качества не имеют срока давности и должны оставаться в этическом арсенале педагога во все времена. Кроме того, современный учитель должен уметь заинтересовать детей, проявлять гибкость и находить индивидуальный подход к каждому ученику. Важно уметь слушать, понимать потребности ребёнка и при необходимости менять подход к обучению.
Какую главную мысль Вы хотите донести до своих учеников?
Каждый человек ценен и заслуживает уважения!
Случалось ли, что благодаря ученикам Вы делали для себя профессиональные или личные открытия?
Ученики смотрят на мир очень непосредственным и искренним взглядом. Их вопросы порой заставляют меня задуматься о вещах, которые раньше казались очевидными или не заслуживали особого внимания. Искренний интерес детей и их, на первый взгляд, простые, но глубокие вопросы помогают по-новому увидеть то, что со временем мы, взрослые, перестаём замечать.
Если представить, что из-за разных обстоятельств дорога жизни повела Вас не по тому пути, по которому Вы пошли в итоге – в какой сфере Вы бы себя нашли, какую профессию Вы бы выбрали?
Если бы я не стала учителем, я выбрала бы профессию дизайнера. Я заметила, что люблю и умею видеть красоту в каждом предмете и в каждом человеке, а ещё мне нравится создавать её самой. И я очень рада, что школа тоже даёт возможность реализовать эту сторону моей личности. Например, я организовываю мероприятия, на которых мы вместе с детьми выставляем работы, сделанные своими руками.
Полную версию статьи можно прочитать по ссылке ниже:
https://telegra.ph/Samaya-bolshaya-nagrada-dlya-uchitelya--byt-dlya-uchenikov-lyubimym-i-dolgozhdannym-08-28 | 422 |
| 5 |  +8Педагоги из всех регионов Армении посетили Дом-музей Арама Хачатуряна
В рамках программы повышения квалификации, объединившей более 60 учителей русского языка из всех регионов Республики Армения, Фонд «Наше будущее» организовал посещение Дома-музея великого армянского композитора Арама Хачатуряна. Культурно-просветительская часть мероприятия стала содержательным продолжением профессионального общения педагогов и позволила участникам обратиться к страницам отечественной и мировой музыкальной культуры.
Экскурсию для участников провела научный сотрудник Дома-музея Арама Хачатуряна Татьяна Акобян. В ходе экскурсии педагоги познакомились с основными этапами жизни и творческого становления композитора, его профессиональным путём, достижениями и вкладом в развитие культуры.
Большое внимание было уделено людям и событиям, сыгравшим важную роль в судьбе Арама Хачатуряна, его творческим связям и дружбе с выдающимися представителями музыкального искусства.
Рассказ экскурсовода позволил увидеть за масштабом творческого наследия композитора его личность, жизненный путь и ту среду, в которой формировался его уникальный художественный стиль.
Особое впечатление на гостей произвела современная экспозиция музея, в которой исторические материалы органично сочетаются с интерактивными решениями. Участники смогли увидеть уникальные документы, фотографии, личные вещи и материалы, связанные с жизнью и творчеством композитора.
Одним из наиболее запоминающихся элементов экспозиции стала интерактивная книга: при перелистывании её страниц посетители могут услышать произведение Арама Хачатуряна. В музее также представлен мультимедийный экран, позволяющий познакомиться с фильмами и мультфильмами, в которых звучит музыка композитора.
Среди экспонатов – музыкальный инструмент с подписью Арама Хачатуряна и другие уникальные предметы, позволяющие глубже погрузиться в атмосферу его жизни и творчества.
Подводя итоги мероприятия, генеральный директор Культурно-образовательного благотворительного фонда «Наше будущее» Ваграм Карапетян отметил значимость культурной составляющей программы: «Профессиональное развитие педагога не должно ограничиваться рамками преподаваемого предмета. Знакомясь с богатым культурным и историческим наследием, современный учитель расширяет собственные представления о мире, а затем постепенно, буквально по крупицам, переносит эти знания в урок, обогащая его дополнительными смыслами и сведениями из самых разных областей. Так у учеников формируется более целостное и многогранное представление о Родине и мире в целом.
Посещение Дома-музея Арама Хачатуряна стало достойным завершением насыщенного дня. Нам было важно познакомить педагогов с жизнью и творчеством выдающегося армянского композитора, человека с мировым именем, чтобы они могли глубже почувствовать масштаб его личности и наследия и в дальнейшем передавать эти знания своим ученикам.
Фонд «Наше будущее» продолжит развивать систему поддержки и профессионального роста специалистов, сочетая внимание к их предметной компетентности – в частности, в сфере преподавания русского языка – с расширением культурного кругозора и общих знаний. Мы убеждены, что именно такое сочетание помогает педагогу становиться не только сильным специалистом в своей области, но и человеком, способным передавать детям более широкое и глубокое понимание окружающего мира».
| 583 |
| 6 |  Рубрика «КАРТИНЫ РАССКАЗЫВАЮТ»
Как Сарьян «спрятал» древнеегипетского бога?
«Финиковая пальма. Египет» – Мартирос Сарьян. Выдающийся армянский и советский художник написал эту картину в 1911 году. Она относится к знаменитому «восточному» циклу Сарьяна, ставшему результатом его поездок по странам Ближнего в 1910–1911 годах. Художника привлекала не экзотика в академическом или салонном понимании, а первозданная связь человека с природой, солнце, яркие краски и монументальность повседневной жизни.
Искусствоведы называют эту картину одной из самых удивительных – и вот почему. В ней соединены сразу три образа Египта: такой, каким его увидел современник – сцена из жизни местного поселения; Египет как колыбель цивилизации, страна богов и фараонов; и Египет из восточных сказок и притч.
На картине можно заметить, как двое сидят в тени под пальмой, мимо них кто-то проезжает на ослике. Ещё один человек устроился на крыше дома. Автор словно даёт понять, что даже в самые жаркие дни жизнь в поселении не останавливается, а лишь затихает.
Финиковая пальма возвышается над всем пространством картины, буквально царствуя над ним. Эта пальма – главный герой произведения – не так проста, как кажется. Она воплощает классический сказочный образ оазиса – места спасения. Её ствол поднимается к небу, а листья дарят тень и прохладу: они раскинулись так широко, что даже не помещаются на холсте. Финики, известные также как «хлеб пустыни», словно светятся изнутри.
Сарьян намеренно отказывается от традиционного горизонтального панорамного пейзажа. Вытянутая вертикаль заставляет взгляд зрителя стремительно двигаться снизу вверх, а узорчатый ствол пальмы напоминает древнеегипетские обелиски. В Древнем Египте обелиски были связаны с культом солнца и почитанием бога Ра – это были четырёхгранные, сужающиеся кверху столбы. На их боковых гранях высекали тексты гимнов, которые внешне напоминают узоры, виднеющиеся на стволе пальмы у Сарьяна.
Справа в пространство картины неторопливо и гордо входит верблюд. Он, являясь неотъемлемой частью многих восточных сказок, словно напоминает нам о другом таинственном символе Египта – Сфинксе.
Лаконизм и выразительность живописного языка позволили Сарьяну создать не просто пейзаж, написанный с натуры, а масштабный, философски обобщённый образ Востока. | 460 |
| 7 |  +2Слова и образы: в Русском центре Капана открывали секреты выразительной речи
Можно ли собрать пословицу из нескольких карточек? Разгадать народную мудрость по эмодзи? А привычное устойчивое выражение заменить одним словом и при этом не потерять смысл? На познавательном уроке в Русском центре Капана ребята нашли ответы на эти вопросы.
Занятие было посвящено пословицам, поговоркам и фразеологизмам — ярким и самобытным элементам русского языка. Участников ждали игры, видеоматериалы, работа в парах и практические задания.
Начали с пословиц. Ребятам предложили необычное задание: каждому выдали карточку с частью пословицы и предложили найти участника с её продолжением. Задание помогло быстро объединиться в пары и сразу включиться в работу.
Собрав пословицы, участники разобрали их значения и обсудили, в каких жизненных ситуациях уместно использовать каждую из них. Участники убедились, что многие изречения, появившиеся задолго до наших дней, удивительно точно описывают и современные ситуации. Народная мудрость остаётся актуальной и сегодня.
Особенно оживлённо прошла игра «Угадай пословицу по эмодзи». Несколько эмодзи превращались в настоящую языковую загадку: ребятам нужно было расшифровать пословицу и объяснить, какой смысл она передаёт. Игра требовала не только смекалки, но и умения увидеть за привычными изображениями образ и скрытую мысль.
Отдельный этап урока был посвящён Владимиру Далю и его знаменитому сборнику «Пословицы русского народа». Книга, впервые изданная в 1862 году, включает пословицы, поговорки, речения и другие образцы народной речи. Просмотр видеоматериала помог участникам узнать, как Даль собирал и систематизировал богатое языковое наследие народа и почему его труд имеет большое значение для русской культуры.
Затем внимание переключилось на фразеологизмы. Ребята узнали, что устойчивые выражения делают речь более образной, эмоциональной и выразительной. После просмотра видео они выполняли интерактивные задания: распознавали фразеологизмы, объясняли их значение и подбирали к ним подходящие слова.
«Мне очень понравился урок! Особенно интересно было угадывать пословицы по эмодзи и объяснять значение фразеологизмов», – поделилась участница мероприятия, Нане Оганнисян.
По словам координатора Русского центра в Капане Виктории Акопян, сочетание разных форм работы позволило сделать занятие одновременно познавательным и динамичным: «Благодаря сочетанию игровых заданий, видеоматериалов и практических упражнений ребята расширили словарный запас, познакомились с богатством русского языка и убедились, что пословицы, поговорки и фразеологизмы – важная часть нашей культуры».
Мероприятие проводится в рамках проекта «Представительство Санкт-Петербургского государственного университета в Республике Армения» при поддержке Фонда «Наше будущее».
| 133 |
| 8 | «Учусь великому» – образовательная неделя в Москве для студентов-филологов из Армении: занятия, практические проекты и культурная программа. | 8 |
| 9 |  «Учусь великому» – образовательная неделя в Москве для студентов-филологов из Армении: занятия, практические проекты и культурная программа. | 477 |
| 10 | «Учусь великому» – образовательная неделя в Москве для студентов-филологов из Армении: занятия, практические проекты и культурная программа. | 1 |
| 11 |  Рубрика «ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ»
Иногда человеку кажется, что любые отношения, будь то деловое партнёрство или личная привязанность, можно выстроить или укрепить с помощью материальных благ или выгоды. Пословица «На пятак дружбы не купишь» как раз подчёркивает, что искренние человеческие отношения, преданность и доверие невозможно измерить деньгами или приобрести за бесценок.
Это выражение построено на яркой метафоре и противопоставлении материального и духовного.
«Пятак» здесь выступает символом чего-то дешёвого, поверхностного и временного, тогда как «дружба» обозначает глубокую ценность, требующую душевных вложений.
Эта пословица метко показывает несопоставимость меркантильного расчёта и подлинных чувств, исключая саму возможность рыночного торга в сфере человеческих отношений.
Эту пословицу можно встретить и в русской литературе. Так, в строках Максима Горького мы читаем: «Предлагал мне жалования прибавить, но сам же себе и возражает: “Зачем тебе деньги, ты - одинокий. Я вот тоже одинок. Деньги, Покровский, в этом случае нисколько не помогают, на пятак дружбы не купишь”».
В современном мире, где культ успеха и материального благополучия порой выходит на первый план, эта мудрость звучит особенно актуально. Мы часто пытаемся заменить живое общение, внимание и заботу формальными подарками или быстрыми знаками внимания. Однако искреннюю привязанность нельзя купить ни за какие деньги.
Таким образом, пословица «На пятак дружбы не купишь» выражает вечную истину: самые ценные вещи в жизни не имеют материальной стоимости. Искренние отношения рождаются там, где есть доверие, бескорыстие и готовность быть рядом без ожидания выгоды.
| 503 |
| 12 |  📝 Рубрика «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
Иногда люди оказываются так тесно связаны общими взглядами, целями или обстоятельствами, что преодолевают любые преграды вместе. В подобных ситуациях говорят: «бок о бок». Этот фразеологизм употребляется, когда речь идёт о совместной работе, тесном сотрудничестве или единой борьбе с трудностями.
Согласно Фразеологическому словарю русского литературного языка, выражение «бок о бок» означает находиться в непосредственной близости, рядом друг с другом, а также действовать совместно, дружно, сообща и слаженно, плечом к плечу.
Образ этого фразеологизма связан с физическим расположением людей рядом друг с другом. В основе выражения лежат понятные жизненные ситуации: совместный тяжёлый труд, военный строй или преодоление опасности, где физическая близость символизирует надёжность, слаженность и поддержку.
Выразительность этого оборота ярко подтверждается его использованием в русской литературе. Так, А. А. Бек в своей повести «Волоколамское шоссе» пишет: «Наши дети бегают вместе в школу, наши отцы живут бок о бок, делят лишения и горе тяжёлой годины». У А. П. Чехова мы читаем: «Потом ему представилось, будто Лесницкий и сотский Лошадин шли в поле по снегу, бок о бок, поддерживая друг друга. В этих примерах фразеологизм не просто описывает пространственное положение людей, но раскрывает высшую степень их духовного единения, сплочённости и общей ответственности перед лицом серьёзных испытаний.
Выражение «бок о бок» обладает яркой наглядностью, благодаря чему оно прочно закрепилось в русском языке и сегодня помогает точно и ёмко передавать идею командного духа, взаимовыручки и солидарности. | 438 |
| 13 | 📝 Рубрика «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
Иногда люди оказываются так тесно связаны общими взглядами, целями или обстоятельствами, что преодолевают любые преграды вместе. В подобных ситуациях говорят: «бок о бок». Этот фразеологизм употребляется, когда речь идёт о совместной работе, тесном сотрудничестве или единой борьбе с трудностями.
Согласно Фразеологическому словарю русского литературного языка, выражение «бок о бок» означает находиться в непосредственной близости, рядом друг с другом, а также действовать совместно, дружно, сообща и слаженно, плечом к плечу.
Образ этого фразеологизма связан с физическим расположением людей рядом друг с другом. В основе выражения лежат понятные жизненные ситуации: совместный тяжёлый труд, военный строй или преодоление опасности, где физическая близость символизирует надёжность, слаженность и поддержку.
Выразительность этого оборота ярко подтверждается его использованием в русской литературе. Так, А. А. Бек в своей повести «Волоколамское шоссе» пишет: «Наши дети бегают вместе в школу, наши отцы живут бок о бок, делят лишения и горе тяжёлой годины». У А. П. Чехова мы читаем: «Потом ему представилось, будто Лесницкий и сотский Лошадин шли в поле по снегу, бок о бок, поддерживая друг друга. В этих примерах фразеологизм не просто описывает пространственное положение людей, но раскрывает высшую степень их духовного единения, сплочённости и общей ответственности перед лицом серьёзных испытаний.
Выражение «бок о бок» обладает яркой наглядностью, благодаря чему оно прочно закрепилось в русском языке и сегодня помогает точно и ёмко передавать идею командного духа, взаимовыручки и солидарности. | 1 |
| 14 | 📝 Рубрика «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
Иногда люди оказываются так тесно связаны общими взглядами, целями или обстоятельствами, что преодолевают любые преграды вместе. В подобных ситуациях говорят: «бок о бок». Этот фразеологизм употребляется, когда речь идёт о совместной работе, тесном сотрудничестве или единой борьбе с трудностями.
Согласно Фразеологическому словарю русского литературного языка, выражение «бок о бок» означает находиться в непосредственной близости, рядом друг с другом, а также действовать совместно, дружно, сообща и слаженно, плечом к плечу.
Образ этого фразеологизма связан с физическим расположением людей рядом друг с другом. В основе выражения лежат понятные жизненные ситуации: совместный тяжёлый труд, военный строй или преодоление опасности, где физическая близость символизирует надёжность, слаженность и поддержку.
Выразительность этого оборота ярко подтверждается его использованием в русской литературе. Так, А. А. Бек в своей повести «Волоколамское шоссе» пишет: «Наши дети бегают вместе в школу, наши отцы живут бок о бок, делят лишения и горе тяжёлой годины». У А. П. Чехова мы читаем: «Потом ему представилось, будто Лесницкий и сотский Лошадин шли в поле по снегу, бок о бок, поддерживая друг друга. В этих примерах фразеологизм не просто описывает пространственное положение людей, но раскрывает высшую степень их духовного единения, сплочённости и общей ответственности перед лицом серьёзных испытаний.
Выражение «бок о бок» обладает яркой наглядностью, благодаря чему оно прочно закрепилось в русском языке и сегодня помогает точно и ёмко передавать идею командного духа, взаимовыручки и солидарности. | 1 |
| 15 |  📝 Рубрика «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
Иногда люди оказываются так тесно связаны общими взглядами, целями или обстоятельствами, что преодолевают любые преграды вместе. В подобных ситуациях говорят: «бок о бок». Этот фразеологизм употребляется, когда речь идёт о совместной работе, тесном сотрудничестве или единой борьбе с трудностями.
Согласно Фразеологическому словарю русского литературного языка, выражение «бок о бок» означает находиться в непосредственной близости, рядом друг с другом, а также действовать совместно, дружно, сообща и слаженно, плечом к плечу.
Образ этого фразеологизма связан с физическим расположением людей рядом друг с другом. В основе выражения лежат понятные жизненные ситуации: совместный тяжёлый труд, военный строй или преодоление опасности, где физическая близость символизирует надёжность, слаженность и поддержку.
Выразительность этого оборота ярко подтверждается его использованием в русской литературе. Так, А. А. Бек в своей повести «Волоколамское шоссе» пишет: «Наши дети бегают вместе в школу, наши отцы живут бок о бок, делят лишения и горе тяжёлой годины». У А. П. Чехова мы читаем: «Потом ему представилось, будто Лесницкий и сотский Лошадин шли в поле по снегу, бок о бок, поддерживая друг друга. В этих примерах фразеологизм не просто описывает пространственное положение людей, но раскрывает высшую степень их духовного единения, сплочённости и общей ответственности перед лицом серьёзных испытаний.
Выражение «бок о бок» обладает яркой наглядностью, благодаря чему оно прочно закрепилось в русском языке и сегодня помогает точно и ёмко передавать идею командного духа, взаимовыручки и солидарности. | 1 |
| 16 |  +6«Учусь великому»: студенты-русисты из Армении открывают для себя Москву
С 9 по 15 августа 2026 года в Москве состоялась образовательная программа «Учусь великому» для студентов-русистов из Республики Армения, организованная Фондом поддержки гуманитарных наук «Моя история» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и Культурно-образовательного благотворительного Фонда «Наше будущее».
В проекте приняли участие 15 студентов из разных вузов страны: Ванадзорского государственного университета имени Ов. Туманяна, Иджеванского филиала Ереванского государственного университета, Армянского государственного педагогического университета имени Х. Абовяна, Ереванского государственного университета языков и социальных наук имени В. Я. Брюсова и Ереванского государственного университета. Для молодых русистов поездка стала возможностью расширить профессиональный кругозор, обменяться идеями с единомышленниками и познакомиться с культурным наследием России.
«Для нас особенно важно, что сотрудничество с Фондом «Наше будущее» позволяет объединять наши возможности и вместе создавать для молодых людей из Армении пространство для изучения русского языка и знакомства с Россией. Такие проекты, как «Учусь великому», дают гораздо больше, чем образовательный опыт: они формируют живой интерес к русскому языку и культуре, а также укрепляют гуманитарные связи между нашими странами. Уверена, что наше партнёрство будет и дальше развиваться и наполняться новыми совместными инициативами», – отметила руководитель Департамента международного сотрудничества Елена Александровна Чиликина.
Содержание занятий было ориентировано как на получение новых знаний, так и на их практическое применение. Студенты познакомились с технологиями кейс-стади и сотрудничества, эдьютейнментом, рассмотрели возможности использования ИКТ и изучили интернет-ресурсы для преподавания русского языка как иностранного. Особое внимание было уделено современным подходам к обучению: когнитивным стилям, мультимодальности, цифровым сервисам и нейросетевым инструментам для создания учебных материалов.
Полную версию статьи можно прочитать по ссылке ниже:
https://telegra.ph/Uchus-velikomu-studenty-rusisty-iz-Armenii-otkryvayut-dlya-sebya-Moskvu-08-21 | 618 |
| 17 |  +1«Ёжик в тумане»: разговор о доброте и дружбе
В Русском центре Дилижана прошла встреча, посвящённая творчеству замечательного детского писателя и сказочника Сергея Козлова. Накануне дня рождения автора учащиеся погрузились в его произведения – в мир, где простые истории помогают говорить о самых важных человеческих ценностях.
Участники познакомились с творчеством Сергея Козлова, прочитали сказку «Ёжик в тумане» и посмотрели одноимённый мультфильм, ставший одним из самых узнаваемых произведений отечественной анимации. Для многих ребят эта встреча стала возможностью впервые увидеть историю Ёжика, который идёт сквозь туман навстречу неизвестному, но не теряет любопытства, доверия и доброты.
После просмотра дети обсудили героев и события сказки, поделились своими впечатлениями и попытались ответить на вопросы, которые не имеют однозначного ответа: что значит быть добрым? Почему человеку важно чувствовать поддержку? Как рождается настоящая дружба? Почему важно поддерживать тех, кто оказался рядом?
Разговор постепенно перерос в творческую работу. Ребята вместе создали тематический плакат, отразив в нём свои представления о дружбе, взаимопомощи и человеческой доброте. Так литературная история стала поводом для собственного творчества и искреннего разговора.
«Я впервые посмотрел мультфильм „Ёжик в тумане“ и был очень впечатлён. Мне понравилась атмосфера и добрый герой. Особенно интересно было обсудить, что такое доброта и почему важно помогать друг другу», – поделился участник встречи Рубен Казарян.
Координатор Русского центра в Дилижане Арпине Казарян отметила, насколько вовлечённость детей: «Мне очень понравилось, как дети сегодня включились в работу. Особенно приятно было видеть их реакцию на „Ёжика в тумане“: многие впервые посмотрели мультфильм и искренне им заинтересовались. В ходе обсуждения ребята по-своему рассуждали о доброте, дружбе и взаимопомощи. Получилась очень тёплая и душевная встреча, ещё раз показавшая, что детская литература может стать поводом для серьёзного разговора о дружбе, поддержке и человеческих отношениях». | 494 |
| 18 |  +5Педагоги Фонда «Наше будущее» приняли участие в Летней школе Санкт-Петербургского государственного университета
Представители Культурно-образовательного благотворительного фонда «Наше будущее» приняли участие в двухнедельной дополнительной образовательной программе повышения квалификации «Русский язык и литература в вузе и школе: специфика преподавания билингвам и инофонам», которая прошла на базе Санкт-Петербургского государственного университета.
В состав делегации Фонда «Наше будущее» вошли 9 педагогов из разных регионов Армении. Всего участниками Летней школы стали более 80 преподавателей и специалистов из 24 стран.
Программа была организована при поддержке фонда «Русский мир», Россотрудничества и Комитета по внешним связям Санкт-Петербурга. Её главной задачей стало совершенствование профессиональных компетенций педагогов, работающих с билингвами и иностранными обучающимися.
Содержательная часть Летней школы включала лекции, семинары и мастер-классы, проводимые ведущими преподавателями и экспертами Санкт-Петербургского университета, специалистами Института когнитивных исследований и Центра языкового тестирования СПбГУ.
Особое внимание было уделено практическим вопросам применения современных методик обучения, игровых технологий, цифровых образовательных сервисов и инструментов искусственного интеллекта в учебном процессе. Отдельные занятия были посвящены формированию учебной мотивации, профилактике профессионального выгорания педагогов и применению нейролингводидактических подходов в образовательной практике.
Полную версию статьи можно прочитать по ссылке ниже:
https://telegra.ph/Pedagogi-Fonda-Nashe-budushchee-prinyali-uchastie-v-Letnej-shkole-Sankt-Peterburgskogo-gosudarstvennogo-universiteta-08-19 | 632 |
| 19 |  На прошлой неделе в Москве прошла Школа русского языка «Учусь великому» для студентов из Армении 🇦🇲
В первый день мы спросили ребят, чего они ждут от обучения. А в последний — встретились с ними снова и узнали, оправдались ли ожидания.
За неделю студенты успели многое: послушать лекции от преподавателей ТГПУ, прогуляться по Москве, посетить музеи Булгакова и Цветаевой, посмотреть спектакль в Театре на Таганке. И, конечно, представить свои итоговые проекты — каждый участник создал свой сайт для изучения русского языка.
Что же запомнилось ребятам больше всего? Смотрите в нашем ролике ✨
🔹 Подписаться на «Россия миру» в МАКС | 128 |
| 20 |  +3«Мост знаний»: молодёжь в Вардадзоре говорит об образовании будущего
В Русском центре Вардадзора состоялась очередная встреча молодёжного образовательного проекта «Мост знаний», объединившая ребят из четырёх населённых пунктов – Цаккара, Ераноса, Вардадзора и Дзорагюха.
Главной темой встречи стало «Будущее образования в эпоху цифровизации». Участники обсудили, каким будет образование в ближайшие годы, какую роль в нём будут играть цифровые технологии и искусственный интеллект, а также какие навыки станут особенно востребованными.
В программу вошли выступления спикеров, командные игры, интерактивные задания и открытые дискуссии. Ребята учились работать в команде, аргументировать свою позицию, анализировать нестандартные ситуации и искать решения.
Встреча началась с игры на знакомство, которая быстро переросла в активное общение: участники обменивались контактами и находили общие интересы. В задании «Что бы ты сделал, если…?» они разбирали различные жизненные сценарии, предлагали свои варианты действий и объясняли свою позицию.
Одной из самых многочисленных вновь стала команда из Ераноса. Для местных ребят участие в «Мосте знаний» уже стало доброй традицией – они приехали в Русский центр в третий раз.
«Я была ученицей Русского центра и часто участвую в его мероприятиях. О проекте “Мост знаний” узнала в прошлом месяце и решила присоединиться. Сегодня мне было очень интересно участвовать во всех заданиях, а в конце я получила в подарок замечательную книгу. Спасибо организаторам и Русскому центру за эту встречу и новые впечатления», – рассказала Аревик Петросян.
Автор проекта «Мост знаний» Эсмина Мкртчян отмечает, что каждая встреча становится для неё особенной: «Этот семинар стал для меня возможностью узнать что-то новое, поделиться своими мыслями и взглядами, пообщаться с интересными людьми. Спасибо всем, кто сделал этот день таким тёплым, интересным и запоминающимся».
«В Русском центре всегда рады активным и талантливым ребятам, которые хотят общаться, развиваться и реализовывать свои идеи. Мы стараемся поддерживать их инициативы, становимся для них старшими друзьями и помогаем организовывать такие встречи. Особенно ценно, что сами участники проявляют инициативу, открыты к общению, готовы делиться своими идеями и становиться частью общего молодёжного сообщества», – отметила координатор Русского центра в Вардадзоре Гоар Восканян.
«Мост знаний» продолжает объединять молодых людей из разных населённых пунктов.
Здесь знания становятся поводом для обмена идеями и совместного поиска ответов, а каждая встреча помогает участникам открывать новое – в мире и в себе. | 543 |
