ИРАВ: Институт раннего вмешательства

Мэлтдаун или вечеринка: как рейв объясняет сенсорную перегрузку 🧠

Рейв — это намеренная сенсорная атака: ритмичный монотонный бас, пульсирующие стробоскопы, давящая толпа, спертый воздух.

Для нейротипичного человека в состоянии возбуждения это может быть весело. Для человека с аутизмом такой же набор стимулов — гарантированный мэлтдаун. Вот три параллели, которые помогают понять механизм перегрузки. 1. Стереотипия vs ритмичный бит. На рейве люди раскачиваются в такт басу — это добровольная вестибулярная и слуховая стимуляция. Ребёнок с РАС раскачивается точно так же, но не ради веселья, а чтобы заглушить хаос внешних звуков. Монотонный ритм создаёт предсказуемый сенсорный «забор», за которым остаётся меньше места для непредсказуемых раздражителей. 2. Стробоскоп vs визуальная атака. Стробоскоп дробит картинку на отдельные кадры, лишая мозг целостного образа. Для ребёнка с гиперчувствительностью обычный свет в супермаркете может работать как стробоскоп: мигание люминесцентных ламп, блики на кафеле, хаотичное движение людей — мозг не успевает склеить картинку, наступает перегруз. 3. Давление толпы vs социальная перегрузка. На рейве толпа давит со всех сторон — это физический и социальный стресс. Но рейвер может уйти в сторону или в комнату тишины. У ребёнка с РАС нет кнопки «выход». Когда в классе 20 человек, шум, требования, прикосновения — его нервная система оказывается в таком же давлении, но без возможности эвакуироваться. Что это даёт специалисту? Понимание мэлтдауна через рейв‑метафору помогает объяснить родителям: ребёнок не «хулиганит», его мозг попал на вечеринку, от которой невозможно уйти. Выход один — снижать интенсивность стимулов, а не требовать «взять себя в руки». Сохраните себе на случай важных переговоров 🔖

🏆 Курс ИРАВ «Я тебя научу» — победитель премии GetAward 2026! Бесплатный онлайн-курс ИРАВ о развитии жизненных навыков у детей с РАС стал победителем в номинации «Социально значимый проект». GetAward — это самая престижная награда в онлайн-образовании, вершина профессионального признания. За год курс «Я тебя научу» прошли больше 6 000 человек из 1 400 городов и 42 стран — и он остается бесплатным для родителей, специалистов и всех, кто рядом с особенным ребенком. Пройти курс можно бесплатно и прямо сейчас — https://clck.ru/3UAhYM

Почему специалисты продолжают спорить об АДК? На вебинаре «Когда нужна АДК, а когда лучше развивать речь» мы разобрали тему, которая вызывает больше всего споров среди специалистов. Если коротко: 💔АДК не подавляет речь, а провоцирует ее развитие, снимая коммуникативный стресс у ребенка — и чем раньше, тем лучше, пока мозг максимально пластичен. 🎥 Если вы пропустили вебинар или хотите пересмотреть, запись доступна здесь — https://clck.ru/3UEx3H И еще кое-что 💔 Для участников онлайн мастер-класса мы подготовили бесплатный гайд «Как выбрать систему АДК для ребенка». 💔 что такое АДК и зачем она нужна 💔 2 ключевых вопроса при выборе системы 💔 разбор 3 главных мифов об АДК 💔 чек-лист и список литературы Забрать можете в нашем боте — https://bot.irav.online/5

Вопрос-ответ: документы в ранней помощи 📄 Продолжаем делиться роликами с ответами на самые популярные вопросы по теме документации. Видео для вас записала директор ИРАВ Лариса Витальевна Самарина. Делимся третьим роликом ☝️ Отвечаем на вопрос:

«Рационально ли выделить одного специалиста на проведение оценочных процедур (в т.ч. углубленных оценок), если да, то какой это должен быть специалист?»

Иван Бакаидов: чья истории стала важной частью жизни института 💬 В честь дня рождения мы рассказываем историю человека, который не говорит, но создал приложение, чтобы дать голос другим. Листайте карточки и знакомьтесь с Иваном →

Начиначем через один час! 🔥 📅 18 июня | 11:00 МСК Мастер-класс на тему «Когда нужна АДК, а когда лучше развивать речь»

Для специалистов, которые хотят чётко понимать критерии выбора коммуникативной стратегии и видеть реальные успешные кейсы.

Что будет на мастер-классе: • 2 клинических случая детей с РАС с похожей клинической картиной, но разными решениями • Полный путь от начала обучения до результатов. Вы увидите всю траекторию, а не только «до и после» • Стратегия «глобальной коммуникации». Рабочая модель, которая поможет не упускать развитие речи, даже когда вы вводите АДК • Инструменты для принятия решений. Матрица коммуникации, древо принятия решений Денверской модели, профиль прагматики Спикер — эксперт Екатерина Ершова, сертифицированный PROMPT- и PECS-терапевт. 🔗 Зарегистрироваться на эфир — https://clck.ru/3UAAC7

34 года ИРАВ: ваши истории 👨‍👩‍👧‍👦 За это время через наши курсы, консультации и диагностику прошли тысячи специалистов и семей. Мы вас помним. Теперь хотим услышать вас. Напишите в комментариях одну историю — коротко:

— Как вы впервые узнали об ИРАВ? — Какой случай из взаимодействия с ИРАВ вспоминается?

Неважно, три слова или три предложения. Соберём все комментарии и покажем команде. Им будет приятно.

Когда Институту раннего вмешательства исполнилось 15 лет, в свет вышел юбилейный выпуск журнала «Раннее вмешетельство», который выпускал ИРАВ 💔

2007 год. Уже тогда издание создавало историю. Лариса Витальевна Самарина, Марина Михайловна Емец — нашим нынешним руководителям уже тогда было что рассказать.

Прикрепили развороты журнала к посту 💔

В честь дня рождения ИРАВ мы подготовили карточки с главными вехами нашей 34-летней истории. Как из небольшой инициативы вырос Институт, который изменил систему ранней помощи в стране.

Листайте, сохраняйте, делитесь →

Как начинался ИРАВ: два документа, изменившие раннюю помощь в России 💔 💔16 июня 1992 года Малый Совет Петербурга утвердил комплекс социальных программ «Защита семьи и детства». В приложении к этому решению впервые появилась программа «Абилитация младенцев» — тогда это было революционное понятие. 💔2 ноября 1992 года мэр Санкт-Петербурга подписал распоряжение № 1002‑р, которое запустило финансирование и организационную поддержку этой программы. Руководителями назначили Л.А. Чистович и Е.В. Кожевникову — будущих основателей Института раннего вмешательства.

Эти два документа стали правовым фундаментом ИРАВ. Без них не было бы ни первых помещений, ни междисциплинарной команды, ни тысяч спасённых семей.

Так началась наша история 💔

С днём рождения, ИРАВ! 💔

Сегодня у Института раннего вмешательства день рождения. 34 года.

Это не просто цифра. Это тысячи семей, которые получили помощь, когда не знали, куда идти. Это сотни специалистов, которые прошли через наши программы и теперь сами учат других. Это десятки курсов, методик, исследований. Но главное — это люди. Основателям — спасибо за смелость. В начале 90-х, когда системы ранней помощи в России не существовало, они взяли и создали её с нуля. Привезли международные методики, адаптировали, доказали, что они работают. Без их упрямства и веры ничего бы не было. Сотрудникам — спасибо за ежедневный труд. Вы те, кто каждое утро идёт в клинику, к детям, к родителям. Кто разбирает сенсорные профили, кодирует ADOS-2, пишет ИПРП, проводит супервизии. Кто не выгорает, даже когда очень тяжело. Кто помнит, что за каждым диагнозом — живой человек. Ученикам и выпускникам — спасибо, что выбираете ИРАВ. Что везёте наши знания в свои города, центры, кабинеты. Что не останавливаетесь и продолжаете учиться. Вы — лучшая награда для нас.

34 года — это много. Но кажется, что только начало. Потому что ранняя помощь в России ещё только становится системой. И нам предстоит сделать ещё очень много.

С днём рождения, ИРАВ. Спасибо, что ты есть. И что мы в нём есть. 🌼🌸

Вопрос-ответ: документы в ранней помощи 📄 Продолжаем делиться роликами с ответами на самые популярные вопросы по теме документации. Видео для вас записала директор ИРАВ Лариса Витальевна Самарина. Делимся вторым роликом ☝️ Отвечаем на вопрос:

«В рамках какой услуги по стандарту проводится оценка мотиваций и предпочтений ребенка?»

📅 18 июня | 11:00 МСК Мастер-класс на тему «Когда нужна АДК, а когда лучше развивать речь»

Для специалистов, которые хотят чётко понимать критерии выбора коммуникативной стратегии и видеть реальные успешные кейсы.

Что будет на мастер-классе: • 2 клинических случая детей с РАС с похожей клинической картиной, но разными решениями • Полный путь от начала обучения до результатов. Вы увидите всю траекторию, а не только «до и после» • Стратегия «глобальной коммуникации». Рабочая модель, которая поможет не упускать развитие речи, даже когда вы вводите АДК • Инструменты для принятия решений. Матрица коммуникации, древо принятия решений Денверской модели, профиль прагматики Спикер — эксперт Екатерина Ершова, сертифицированный PROMPT- и PECS-терапевт. 🔗 Зарегистрироваться на эфир — https://clck.ru/3UAAC7

Летний практикум можно пройти онлайн 🔥 У нас есть два тематических практикума, которые мы проведем онлайн: ⏺️24-25 июня, «Работа с родителями детей с РАС: коучинг»

Эффективная работа с родителями — это залог успеха вашей программы помощи. Мы знаем, что мы, как специалисты, достигаем результата, только когда родители включены в работу с ребенком и умеют поддерживать его развитие каждый момент дома.

Присоединиться — https://clck.ru/3U9vSg ⏺️26–27 июня, «Развитие речи и коммуникации при РАС»

Куда нажать, чтобы ребенок заговорил? Речь у ребенка раннего возраста с РАС или риском РАС — это самая острая зона, с которой вам предстоит работать. Часто случается, что ребенок не говорит и необходимо правильно подобрать методику или комплекс методик, которые приведут к успеху в овладении речью.

Присоединиться — https://clck.ru/3U9vTG

Мы покажем всё, что знает ИРАВ!

Мы подготовили карточки о TEACCH — подходе, который использует визуальные подсказки и чёткий порядок для обучения детей с аутизмом. Внутри — основные принципы, отличие от игровых методов и почему структура помогает снизить тревогу. Сохраняйте, чтобы не потерять, и делитесь с коллегами, кому нужны понятные алгоритмы для занятий. Листайте карточки →

Мы победили! Вчера на ежегодной премии GETSWARDS Институт раннего вмешательства получил награду «Выбор экспертов» в номинации «Социально значимый проект» 🏆

Мы благодарны всем, кто проголосовал за нас. Это очень ценно.

Признание экспертов – особая честь. Мы будем продолжать развивать наш социально-значимый проект на благо сферы раннего вмешательства и семей.

Запись мастер-класса от 11 июня 💔 Тема мастер-класса: «PROMPT-подход: как работать с моторными нарушениями речи у детей»» Мы разбирали работу с моторными нарушениями речи. Что обсудили:

💔 Почему артикуляция «застревает». Обсудили механизмы моторных нарушений и способы преодоления привычных неверных паттернов. 💔 Тактильное воздействие. Разобрали, как помогать ребенку нащупать нужную артикуляцию, когда обычные объяснения не работают. 💔 Практика работы с оральной зоной. Посмотрели, как правильно работать с открыванием и закрыванием рта для четкости звукопроизношения. 💔 Клинические кейсы. Екатерина Ершова показала примеры из практики, где мануальные методы помогли сдвинуть ситуацию с мертвой точки.

💔 Запись мастер-класса — https://clck.ru/3U7YG8 И еще кое-что приятное 💔 Для участников онлайн мастер-класса мы подготовили схемы в помощь специалисту: ⦁ Элементы речевой системы ⦁ Моторная речевая иерархия Забрать схемы в нашем боте — https://bot.irav.online/5

Привередливость в еде: что могут сделать специалисты? В практике ранней помощи жалобы на питание — одни из самых частых. Родители описывают примерно одно и то же: ребёнок ест только макароны или печенье, любая попытка ввести овощи заканчивается слезами, кормление превращается в многочасовую битву с уговорами и наказаниями. В такой ситуации проигрывают все: взрослые чувствуют вину, ребёнок закрепляет негативное отношение к еде. Почему это происходит? В возрасте около двух лет дети начинают активно отстаивать независимость. Одновременно потребность в калориях снижается из-за замедления роста. Привередливость в этом возрасте — естественная норма, а не отклонение. Однако для семьи это выглядит как катастрофа, и родители начинают требовать «доесть тарелку» или настаивать на новых продуктах через силу. Что может изменить ситуацию? Главный принцип, который стоит донести до семьи, — разделение ответственности. Задача родителя — предлагать здоровую еду и создавать регулярный режим питания (примерно в одно и то же время, без перекусов за час до обеда).

Задача ребёнка — решать, что и сколько съесть из предложенного. Когда давление уходит, сопротивление естественным образом снижается.

Дополнительные приёмы — Сочетать новую еду с привычной («макароны + кусочек огурца на отдельной тарелке») — Отказаться от правила «пустая тарелка» — лучше съедены три ложки, чем час мучений — Уменьшить порцию: маленькая тарелка и ложка выглядят менее пугающе — Использовать нейтральные названия: не «брокколи», а «зелёные деревья» Институт ИРАВ подготовил гайд «Как научить детей пробовать новые продукты», где эти и другие приёмы собраны в готовый инструмент для консультаций и памяток родителям. ➡️ Скачать гайд бесплатно: https://clck.ru/3U6waJ

Начинаем через один час! 🔥 📅 11 июня | 11:00 МСК Мастер-класс на тему «PROMPT-подход: как работать с моторными нарушениями речи у детей»

Разбираем PROMPT-подход для работы с моторными нарушениями речи (дизартрия, артикуляционная диспраксия, ЗРР).

Что будет на мастер-классе: • Проанализируем моторно-речевую систему • Разберем тактильные подсказки • Научимся выстраивать план работы без хаотичных действий Спикер — эксперт Екатерина Ершова, сертифицированный PROMPT- и PECS-терапевт. 🔗 Зарегистрироваться на эфир — https://clck.ru/3U6xgr

Вопрос-ответ: документы в ранней помощи 📄 На супервизиях по документам в службе ранней помощи, которые проводим для наших коллег, мы отвечаем на различные вопросы. Решили собрать самые популярные и поделиться с вами. Ответы для вас записала директор ИРАВ Лариса Витальевна Самарина. Делимся первым роликом ☝️ Отвечаем на вопрос:

«Нужно ли писать приказ о зачислении и отчислении ребенка и его семьи на получение услуг ранней помощи?»