ИРАВ: Институт раннего вмешательства

Еженедельный дайджест 🆕 от Марины Емец Тема дайджеста: «Раннее развитие и нарушения развития». Смотрите в карточках 💔 Публикуем новости из мира раннего вмешательства каждую неделю. Источники:

1) WHSV, Kennedy Scales, 22 июля 2026 года: «JMU professor's new research challenges infant sleep training norms», whsv.com. Книга: Jennie Rosier и др., «Dispelling Cry-It-Out Sleep Training Myths and What to Do Instead», Routledge, 2026. 2) Исследование поддержано Национальными институтами здоровья США (гранты 40MH134303, U19MH108206, K01MH137401), Йельским университетом и фондом Hilibrand Foundation. Источники: Yale School of Medicine (Isabella Backman, 15 июля 2026, «How Autistic Brains Process Faces Differently», medicine.yale.edu); научная публикация — Nature Mental Health; репост — Newswise.

Статистика по недоношенным детям 💔

✔️ ребенок родился весом 700 грамм ✔️ 18 операций на глаза ✔️ рвота до 30 раз в день, научился жевать только к 5 годам ✔️ врачи реанимации лишали надежды

Такое не пишут в учебниках, этого нет в Стандарте по ранней помощи. Реальная история матери недоношенного ребенка. — Чем специалист по ранней помощи может помочь? — Какие проблемы у мамы вызывают нервный срыв и требуют помощи — Критические нарушения, на которые надо обратить внимание 📌 В ИРАВ есть вебинар «Недоношенный ребенок: что важно знать специалисту», на который мы пригласили маму недоношенного ребенка — можете посмотреть его в записи. Это был откровенный и иногда шокирующий рассказ о невероятно сложном пути, через который проходят мамы недоношенных детей. Посмотрите, чтобы знать, как взаимодействовать с такой семьей, как правильно оказать помощь 💔 Смотреть запись — https://clck.ru/3V2Fdm В дополнение к вебинару отлично подойдёт брошюра «Понимание корректированного возраста у недоношенных детей». Она бесплатная — используйте ее в свой работе. 💔 Получить брошюру — https://clck.ru/3V3e9u

В понедельник стартуют сразу две программы 💔 Обе — про современные подходы в ранней помощи, обе с практическими инструментами, которые можно применять сразу.

1. Игровой подход в ранней помощи. От занятий по инструкции — к развитию через игр игра 👾

Как построить занятие так, чтобы навык появлялся в игре, а не только в ответ на инструкцию. Как аргументировать родителям, почему карточки и задания — не главное. И как фиксировать прогресс через наблюдение, чтобы родитель видел результат. Для психологов, педагогов, дефектологов, логопедов — тех, кто работает с детьми до 3 лет и хочет перейти на доказательную методологию. 💔 Подробнее: https://clck.ru/3V2FcE

2. Сенсорная интеграция. Применение метода в работе специалистов, работающих с детьми 🫳

Как понять, почему ребёнок отвлекается, не может сидеть на месте, остро реагирует на изменения. И как через сенсорную интеграцию помочь ему в повседневных рутинах: еда, сон, туалет, одевание. Для педагогов, логопедов, психологов, которые работают с детьми от 1 до 6 лет. 💔 Подробнее: https://clck.ru/3V2FdA

Организационные основы деятельности Службы ранней помощи 💔 Ранняя помощь в России перестала быть инициативой энтузиастов. С 2024 года она закреплена законодательно, с 2025 года действует Стандарт Минтруда. Службы ранней помощи открываются по всей стране — в учреждениях здравоохранения, образования и социальной защиты. Но одно дело — открыть службу. Другое — организовать её работу так, чтобы она действительно помогала семьям, а не тонула в хаосе документов и разногласиях между специалистами. Чему учит курс Программа «Организационные основы деятельности Службы ранней помощи» даёт готовую систему: — Как организовать работу междисциплинарной команды: от администрирования до кейс-менеджмента. — Как проводить первичный приём и определять нуждаемость по МКФ. — Как составлять и реализовывать ИПРП, работать с документацией по Стандарту. — Как выстраивать межведомственное взаимодействие с учреждениями здравоохранения, образования и соцзащиты.

Курс ведут разработчики нормативно-правовой базы по ранней помощи. 50% лекций, 50% практики. Можно учиться очно или дистанционно.

Для кого Для специалистов системы здравоохранения, образования и социальной защиты: психологов, логопедов, дефектологов, педиатров, неврологов, руководителей и сотрудников НКО. Старт: 7 сентября 2026 года Продолжительность: 160 ак. часов (4 модуля) 🥇 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца Подробнее и регистрация: https://clck.ru/3V2Crz

Ранняя помощь — это не волшебство. Это работа с мозгом в период его максимальной пластичности. Исследования показывают, что дети, получившие раннее вмешательство, значительно улучшают адаптивное поведение, IQ и языковые навыки по сравнению с теми, кто такой помощи не получал . Чем раньше начать — тем выше шанс, что к трём годам ребёнок пойдёт в обычный детский сад, а не в специализированное учреждение.

Через один час в нашей Мастерской состоится эфир 💔

📅 30 июля, 11:00 МСК Закрытый эфир в нашей Мастерской профессионального роста: «Баланс между учебными задачами и комфортом ребенка на занятии» Что будет на вебинаре В формате диалога двух специлистов обсудим текущие кейсы института и расскажем об инструменте «Шкалы Лаеверса», который поможет специалистам найти тот самый баланс между «надо» специалиста и «хочу» ребёнка. Спикеры 💔Мария Жалнина, специалист по сенсорной интеграции ИРАВ 💔Екатерина Ершова, специалист по коммуникации и логопед ИРАВ Сейчас в наше закрытое профессиональное сообщество действует скидка 💔

Только до 30 июля! При подписке на полгода стоимость 4800 рублей, вместо 7200

💔 Присоединяйтесь к Мастерской и приходите на эфир по ссылке — https://clck.ru/3UxvmB

Как работать с ребёнком, который не переносит прикосновений 🫂 Ребёнок отстраняется от объятий, вырывается при переодевании, кричит во время мытья головы. Родители и специалисты часто воспринимают это как «нелюбовь» или «вредность». Но причина почти всегда другая: тактильная защита — одна из самых частых сенсорных трудностей при РАС. Что такое тактильная защита

Тактильная защита — это склонность нервной системы негативно и эмоционально реагировать на прикосновения. Обычный человек среагирует на неожиданное прикосновение незнакомца.

Ребёнок с тактильной защитой так же реагирует на большинство прикосновений, которые мы даже не замечаем: легкое поглаживание, этикетку на одежде, струю воды. По данным исследований, среди детей с РАС тактильная гиперчувствительность встречается у 60–90%. Это не «капризы» и не «плохое поведение» — это физиологическая реакция, имеющая неврологическую основу. Как это проявляется в повседневной жизни — Гигиена. Купание, мытьё головы, чистка зубов, стрижка ногтей — каждая из этих процедур содержит тактильный компонент, который для ребёнка может быть мучительным. — Одежда. Ребёнок отказывается носить носки, шапки, одежду с этикетками. Не потому что «вредничает», а потому что ткань физически раздражает кожу. — Игра и общение. Неожиданные прикосновения на площадке или в группе — источник постоянного стресса. Ребёнок стоит в стороне, избегает игр, где могут толкнуть или дотронуться.

Эти трудности не ограничиваются кабинетом. Они влияют на весь день ребёнка — от утреннего сбора до вечернего купания.

Что делать специалисту Алгоритм работы с тактильной защитой строится на уважении к сенсорным границам ребёнка и постепенном расширении зоны комфорта. 1. Начинайте с дистанции Не прикасайтесь к ребёнку, пока он не привык к вашему присутствию. Сядьте на уровне его глаз, на расстоянии вытянутой руки. Голос — тихий, движения — медленные и предсказуемые. Если ребёнок избегает взгляда — не настаивайте. 2. Глубокое давление вместо лёгких прикосновений Лёгкие прикосновения (поглаживания, щекотка) активируют нервную систему и часто воспринимаются как угроза. Глубокое давление (утяжелённое одеяло, «сэндвич» из подушек, плотные объятия) — успокаивает. Работает принцип: чем сильнее давление, тем спокойнее реакция.

Утяжелённые одеяла, жилеты или рюкзаки помогают «заземлить» нервную систему и снизить защитную реакцию.

3. Давайте ребёнку контроль Спрашивайте: «Можно я дотронусь до твоей руки?» — и ждите ответа. Позволяйте ребёнку самому решать, когда начинать и когда заканчивать контакт. Даже если он не говорит — по его поведению вы увидите, готов ли он. 4. Вводите прикосновения через посредников Вместо прямого контакта используйте предметы: щётка, мягкая игрушка, массажный мячик. Тактильная стимуляция через посредника снижает защитную реакцию. Ребёнок чувствует, что контролирует ситуацию, и постепенно привыкает к ощущениям. 5. Создавайте предсказуемые ритуалы Ребёнок с тактильной защитой легче принимает прикосновения, когда знает, что и когда произойдёт. Сделайте переодевание или умывание частью визуального расписания. Говорите, что будете делать: «Сейчас я дотронусь до твоей руки, чтобы надеть рукав». Главное Тактильная защита — не приговор. При системной работе и уважении к границам ребёнка чувствительность может снижаться. Но это не про «перевоспитание» и не про «приучение к нормальным прикосновениям». Это про создание условий, в которых ребёнок сможет постепенно расширять зону комфорта в своём темпе. Сохраните, чтобы не забывать: за каждым «избеганием» стоит сенсорная причина, а не характер.

Продолжаем серию роликов из нашего последнего подкаста про недоношенных детей 🤱  Вопрос от ведущей:

Какие могут быть нарушения у недоношенных детей?

Экспертами выступили:  — Наталья Петрова, врач-неонатолог и кандидат медицинских наук — Лариса Самарина, директор Института раннего вмешательства 🎞 Выпуск целиком: https://youtu.be/ZEDqWzaJGHQ?si=P_DBEHHmmjiij2JP

Отзывы о курсе «Организационные основы деятельности Службы ранней помощи» 💔 Коллеги, делимся отзывами о нашем курсе «Организационные основы деятельности Службы ранней помощи» — в карточках реальные истории специалистов, которые уже прошли обучение. Завтра подробно расскажем о программе курса: для кого, чему учит, как проходит обучение и какие документы вы получаете.

Подготовили для вас серию роликов из нашего последнего подкаста про недоношенных детей 🤱  Вопрос от ведущей:

Какова вероятность, что недоношенные дети смогут нагнать сверстников и развиваться нормально?

Экспертами выступили:  — Наталья Петрова, врач-неонатолог и кандидат медицинских наук — Лариса Самарина, директор Института раннего вмешательства 🎞 Выпуск целиком: https://youtu.be/ZEDqWzaJGHQ?si=P_DBEHHmmjiij2JP

Коучинг родителей: как перестать давать готовые решения 🔍 Специалист даёт родителю подробные рекомендации. Расписывает упражнения, объясняет, как и когда заниматься. Родитель кивает, записывает, уходит — и ничего не делает. Знакомая ситуация? Родители детей с особенностями развития не нуждаются в инструкциях. Им нужен коучинг. Это подтверждают и исследования, и практика. Почему инструкции не работают Инструкция — это односторонняя передача информации. Она не учитывает контекст: устала ли мама, понимает ли она, зачем это делать, есть ли у неё ресурс. Родитель чувствует себя пассивным исполнителем, а не участником процесса.

Коучинг — это диалог, в котором специалист помогает родителю самому найти решение. Это не «делай так», а «давай посмотрим, что происходит, и подумаем, что можно попробовать».

Что даёт коучинг — Родитель чувствует себя компетентным, а не беспомощным. — Навыки, которые родитель осваивает в коучинге, остаются с ним надолго. — Ребёнок получает поддержку не два часа в неделю, а ежедневно, в естественной среде. — Снижается тревожность и выгорание родителей. Как научиться коучингу В ИРАВ есть серия из 3-х практикумов в записи «Как включить семью? Привлекаем родителей к программам помощи». Внутри — конкретные практические приёмы, которые делают взаимодействие с семьёй комфортным и продуктивным для всех. Разбираем реальные кейсы, возражения, страхи родителей — и даём пошаговые алгоритмы, которые работают даже с самыми «сложными» семьями. 👉 Подробнее: https://clck.ru/3UyqwM

Подпишитесь на Институт ИРАВ, чтобы быть с нами на связи 💡 VK — https://vk.com/eiispb MAX — https://max.ru/eiispb

В карточках рассказали, что даёт вам подписка на Мастерскую профессионального роста ИРАВ 💔 До 30 июля вы можете подписаться за 4800 рублей и узнавать новое каждый день в течение полугода!

Экономия — 2400 рублей, новые знания — бесценны 💔

Присоединиться со скидкой — https://clck.ru/3UxvmB

📅 30 июля, 11:00 МСК Закрытый эфир в нашей Мастерской профессионального роста: «Баланс между учебными задачами и комфортом ребенка на занятии» О формате Диалог двух специалистов к которому мы приглашаем присоедениться участников мастерской. Логопед и сенсорный терапевт будут обсуждать тему баланса между учебными задачами и комфортом ребенка на занятии. Почему на одно занятие ребёнок бежит с радостью спрашивает: «что сегодня будем делать», а на другое упирается у порога и кричит «нет, только не это».

Универсальный вебинар, который подойдёт слушателям любой педагогической специальности.

Что будет на вебинаре Обсудим текущие кейсы института и расскажем об инструменте «Шкалы Лаеверса», который поможет специалистам найти тот самый баланс между «надо» специалиста и «хочу» ребёнка. Спикеры 💔Мария Жалнина, специалист по сенсорной интеграции ИРАВ 💔Екатерина Ершова, специалист по коммуникации и логопед ИРАВ Сейчас в наше закрытое профессиональное сообщество действует скидка 💔

Только до 30 июля! При подписке на полгода стоимость 4800 рублей, вместо 7200

💔 Присоединяйтесь к Мастерской и приходите на эфир по ссылке — https://clck.ru/3UxvmB Подробнее о том, чем еще хороша Мастерская — в следующем посте.

Маршрут спасения: как в России выстроили систему ранней помощи с рождения 👶 В России заработала система ранней помощи для детей высокого перинатального риска. Теперь ребёнка сопровождают с момента рождения — от отделения реанимации новорожденных до трёх лет. По данным Минздрава, на весну 2026 года такую помощь получили уже более 4000 детей. Проект рассчитан на недоношенных детей, малышей с экстремально низкой массой тела (до 1,5 кг), а также пациентов, перенёсших тяжёлые критические состояния после рождения. При четырёх крупных больницах открыты центры, где с детьми работают логопеды, дефектологи, психологи и специалисты ЛФК. После выписки для каждого ребёнка составляют индивидуальный план развития.

Вся помощь оказывается бесплатно по полису ОМС. В первый год 85% детей, прошедших через программу, догоняют сверстников. Это значит, что большинство малышей из группы риска к трём годам могут пойти в обычный детский сад.

Минздрав отметил, что такая система снижает риск инвалидизации, потребность в специализированных учреждениях и длительной реабилитации. Проект получил национальную премию «Призвание» как вклад в развитие медицины и медицинской науки. При этом система пока работает не везде: лишь 76 регионов утвердили положения об организации ранней помощи на 2025–2026 годы. Эксперимент по внедрению ранней помощи сейчас охватывает 22 региона. К 2027 году он должен распространиться на всю страну. Источник: https://www.mk.ru/social/2026/06/22/marshrut-spaseniya-detey-ot-reanimacii-do-trekh-let-vystroili-v-rossii.html

Еженедельный дайджест 🆕 от Марины Емец Тема дайджеста: «Питание и пищевое поведение у детей». Смотрите в карточках 💔 Публикуем новости из мира раннего вмешательства каждую неделю.

Источники: 1) https://mgriblog.org/2026/07/10/is-it-picky-eating-or-an-eating-disorder-new-research-sheds-light-on-arfid/ 2) https://link.springer.com/article/10.1007/s10803-026-07316-1 3) https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cch.70205

В карточках собрали 5 методических пособий ИРАВ — по двум темам, которые вызывают больше всего вопросов в практике: пищевое поведение и игра. В каждой карточке — коротко о сути и для кого ☝️ 👉 Питание: 1. Развитие навыков питания у детей: от нормы к тревожным сигналам — https://clck.ru/3UvuMb 2. Оральные привычки у детей. Что это, почему важно заметить и как помочь ребёнку? — https://clck.ru/3UvuPH 3. Преодоление проблем питания у детей с сенсорной избирательностью — https://clck.ru/3UvuQL 👉 Игра: 4. Игровые схемы — https://clck.ru/3UvuRB 5. Брошюра «Сила игры» — https://clck.ru/3UvuTp

Запись эфира от 23 июля 💔 Тема эфира: «От догадок к системе помощи детям с проблемами в питании» Что внутри:

⏺️ Где проходит граница между возрастной привередливостью и пищевой избирательностью — по счету продуктов, а не по ощущению «что-то не так» ⏺️ Пищевая неофобия: почему настороженность к новому на втором году жизни — нормальный защитный этап, и по каким четырем признакам понять, что этап не затянулся ⏺️ PFD и ARFID: «не может есть» против «не хочет» — и почему эти состояния постоянно сочетаются ⏺️ Приоритетный признак, при котором направляем независимо от всех остальных пунктов ⏺️ Замкнутый круг родительской тревоги и что специалист может сделать с ним уже на первой встрече ⏺️ Два разбора: Миша, 3 года — считаем тревожные флажки вместе. И Соня, 1 год 6 месяцев — случай, где вес и рост в норме, чек-лист не срабатывает ни на одном пункте, а помощь все равно нужна

В чате эфира было больше 300 специалистов из отделений ранней помощи, реабилитационных центров и детских садов. Тема оказалась гораздо ближе к практике, чем ожидали. 💔 Запись эфира — https://clck.ru/3UvnEq И еще кое-что приятное 💔 📚 Чтобы закрепить знания и начать применять их на практике, скачивайте наш чек-лист:

 «Скрининг тревожных флажков питания у ребенка 0–7 лет»

15 признаков в формате «да / нет». Заполняется прямо на приеме — по наблюдению за кормлением или по беседе с родителем. Материал доступен бесплатно в нашем боте — https://bot.irav.online/5