2 735
订阅者
-124 小时
-67 天
-2730 天
正在加载数据
吸引订阅者
十月 '2610月 '26
十月 '26
+207
在0个频道中
九月 '260
在0个频道中
Get PRO
八月 '260
在0个频道中
Get PRO
七月 '260
在0个频道中
Get PRO
六月 '260
在0个频道中
Get PRO
五月 '260
在0个频道中
Get PRO
四月 '260
在0个频道中
Get PRO
三月 '260
在0个频道中
Get PRO
二月 '260
在0个频道中
Get PRO
一月 '260
在0个频道中
Get PRO
十二月 '250
在0个频道中
Get PRO
十一月 '250
在0个频道中
Get PRO
十月 '250
在0个频道中
Get PRO
九月 '250
在0个频道中
Get PRO
八月 '250
在0个频道中
Get PRO
七月 '250
在0个频道中
Get PRO
六月 '250
在0个频道中
Get PRO
五月 '250
在0个频道中
Get PRO
四月 '250
在0个频道中
Get PRO
三月 '250
在0个频道中
Get PRO
二月 '250
在0个频道中
Get PRO
一月 '250
在0个频道中
Get PRO
十二月 '24
+66
在1个频道中
Get PRO
十一月 '24
+482
在0个频道中
Get PRO
十月 '240
在0个频道中
Get PRO
九月 '240
在0个频道中
Get PRO
八月 '24
+1
在0个频道中
Get PRO
七月 '24
+4
在0个频道中
Get PRO
六月 '24
+6
在0个频道中
Get PRO
五月 '24
+67
在0个频道中
Get PRO
四月 '24
+63
在0个频道中
Get PRO
三月 '24
+101
在0个频道中
Get PRO
二月 '24
+1 893
在0个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 30 十月 | 0 | |||
| 29 十月 | 0 | |||
| 28 十月 | 0 | |||
| 27 十月 | 0 | |||
| 26 十月 | 0 | |||
| 25 十月 | 0 | |||
| 24 十月 | 0 | |||
| 23 十月 | 0 | |||
| 22 十月 | 0 | |||
| 21 十月 | 0 | |||
| 20 十月 | 0 | |||
| 19 十月 | 0 | |||
| 18 十月 | 0 | |||
| 17 十月 | 0 | |||
| 16 十月 | 0 | |||
| 15 十月 | 0 | |||
| 14 十月 | 0 | |||
| 13 十月 | 0 | |||
| 12 十月 | 0 | |||
| 11 十月 | 0 |
频道帖子
| 2 |  没有文字... | 86 |
| 3 |  没有文字... | 107 |
| 4 | 🌟 استراتيجية «فكّر – زاوج – شارك» في تدريس الرياضيات
ليس الهدف من تعليم الرياضيات أن يصل التلميذ إلى الإجابة الصحيحة فحسب، بل أن يفهم، ويفكر، ويناقش، ويُبرّر إجابته بثقة. 🧠💡
من خلال استراتيجية «فكّر – زاوج – شارك»، نمنح كل تلميذ فرصة للتفكير الفردي، ثم تبادل الأفكار مع زميله، ثم المشاركة في عرض الحل ومناقشته؛ لتصبح حصة الرياضيات مساحةً للتفاعل والفهم الحقيقي.
🧮 في جمع وطرح الأعداد المكوّنة من ٣ أو ٤ أرقام:
🔹 فكّر: أحاول الحل بنفسي.
🔹 زاوج: أناقش زميلي وأراجع خطواتي.
🔹 شارك: أعرض حلي وأفسّر تفكيري.
🎯 رسالتنا في الصفوف الأولية: أن ننتقل بالتلميذ من التلقين إلى التفكير، ومن حفظ الخطوات إلى فهمها، ومن انتظار الإجابة إلى القدرة على اكتشافها.
🌱 فالمعلم المبدع لا يصنع تلميذًا يعرف الإجابة فقط، بل يبني عقلًا يفكر، وشخصيةً تتحاور، ومتعلّمًا يستطيع أن يتعلم بنفسه.
معًا… نُفكّر، نُطبّق، نُبدع، ونصنع أثرًا.
✍️ أ/ محمد عبد العظيم
موجّه الصفوف الأولية
إدارة الشيخ زويد التعليمية | 138 |
| 5 |  没有文字... | 124 |
| 6 |  没有文字... | 174 |
| 7 |  没有文字... | 292 |
| 8 |  +2没有文字... | 488 |
| 9 |  没有文字... | 427 |
| 10 |  没有文字... | 533 |
| 11 |  没有文字... | 500 |
| 12 |  没有文字... | 516 |
| 13 |  没有文字... | 504 |
| 14 |  没有文字... | 474 |
| 15 |  +2没有文字... | 473 |
| 16 |  没有文字... | 433 |
| 17 |  没有文字... | 404 |
| 18 | التعثر ليس نهاية الطريق؛ إنه إشارة تخبر المعلم أين يحتاج الطالب إلى الدعم.
والمعلم المحترف لا يكتفي باكتشاف الفجوة، بل يحولها إلى خطة علاجية قابلة للقياس والمتابعة. | 375 |
| 19 |  没有文字... | 380 |
| 20 |  没有文字... | 349 |
