وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
前往频道在 Telegram
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران وب سایت: www.msrt.ir اینستاگرام: instagram.com/msrt_ir بله: http://ble.ir/science_ministry سروش: https://splus.ir/msrt_iri ایتا: https://eitaa.com/msrt_ir
显示更多📈 Telegram 频道 وزارت علوم، تحقیقات و فناوری 的分析概览
频道 وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (@msrt_iri) 波斯语 语言赛道中的 是活跃参与者。目前社区聚集了 14 751 名订阅者，在 教育 类别中位列第 13 836，并在 伊朗 地区排名第 23 114 位。
📊 受众指标与增长动态
自 невідомо 创建以来，项目保持高速增长，吸引了 14 751 名订阅者。
根据 04 十一月, 2026 的最新数据，频道保持稳定运转。过去 30 天订阅人数变化为 257，过去 24 小时变化为 2，整体触达仍然可观。
- 认证状态： 未认证
- 互动率 (ER)： 平均受众互动率为 9.81%。内容发布后 24 小时内通常能获得 6.97% 的反应，占订阅者总量。
- 帖子覆盖： 每篇帖子平均可获得 1 448 次浏览，首日通常累积 1 029 次浏览。
- 互动与反馈： 受众积极参与，单帖平均反应数为 0。
- 主题关注点： 内容集中在 فناوری, علم, ملی, پارک, دانشگاه 等核心主题上。
📝 描述与内容策略
作者将该频道定位为表达主观观点的平台：
“وزارت علوم، تحقیقات و فناوری جمهوری اسلامی ایران
وب سایت: www.msrt.ir
اینستاگرام: instagram.com/msrt_ir
بله: http://ble.ir/science_ministry
سروش: https://splus.ir/msrt_iri
ایتا: https://eitaa.com/ms...”
凭借高频更新（最新数据采集于 05 十一月, 2026），频道始终保持新鲜度与高覆盖。分析显示受众积极互动，使其成为 教育 类别中的关键影响点。
14 751
订阅者
+224 小时
+277 天
+25730 天
正在加载数据
相似频道
标签云
进出提及
---
---
---
---
---
---
吸引订阅者
十一月 '2611月 '26
十一月 '26
+17
在9个频道中
十月 '26
+294
在81个频道中
Get PRO
九月 '26
+282
在53个频道中
Get PRO
八月 '26
+232
在42个频道中
Get PRO
七月 '26
+67
在34个频道中
Get PRO
六月 '26
+156
在26个频道中
Get PRO
五月 '26
+158
在24个频道中
Get PRO
四月 '26
+105
在8个频道中
Get PRO
三月 '26
+112
在11个频道中
Get PRO
二月 '26
+993
在90个频道中
Get PRO
一月 '26
+1 127
在44个频道中
Get PRO
十二月 '25
+399
在84个频道中
Get PRO
十一月 '25
+237
在56个频道中
Get PRO
十月 '25
+235
在80个频道中
Get PRO
九月 '25
+274
在74个频道中
Get PRO
八月 '25
+384
在67个频道中
Get PRO
七月 '25
+197
在39个频道中
Get PRO
六月 '25
+766
在100个频道中
Get PRO
五月 '25
+242
在63个频道中
Get PRO
四月 '25
+264
在54个频道中
Get PRO
三月 '25
+263
在71个频道中
Get PRO
二月 '25
+270
在66个频道中
Get PRO
一月 '25
+582
在59个频道中
Get PRO
十二月 '24
+606
在86个频道中
Get PRO
十一月 '24
+534
在68个频道中
Get PRO
十月 '24
+553
在76个频道中
Get PRO
九月 '24
+442
在51个频道中
Get PRO
八月 '24
+526
在61个频道中
Get PRO
七月 '24
+275
在45个频道中
Get PRO
六月 '24
+192
在44个频道中
Get PRO
五月 '24
+227
在54个频道中
Get PRO
四月 '24
+171
在58个频道中
Get PRO
三月 '24
+146
在49个频道中
Get PRO
二月 '24
+170
在54个频道中
Get PRO
一月 '24
+162
在33个频道中
Get PRO
十二月 '23
+167
在46个频道中
Get PRO
十一月 '23
+122
在46个频道中
Get PRO
十月 '23
+169
在53个频道中
Get PRO
九月 '23
+97
在0个频道中
Get PRO
八月 '23
+95
在0个频道中
Get PRO
七月 '23
+60
在0个频道中
Get PRO
六月 '23
+86
在0个频道中
Get PRO
五月 '23
+54
在0个频道中
Get PRO
四月 '23
+56
在0个频道中
Get PRO
三月 '23
+41
在0个频道中
Get PRO
二月 '23
+49
在0个频道中
Get PRO
一月 '23
+106
在0个频道中
Get PRO
十二月 '22
+100
在0个频道中
Get PRO
十一月 '22
+114
在0个频道中
Get PRO
十月 '22
+93
在0个频道中
Get PRO
九月 '22
+101
在0个频道中
Get PRO
八月 '22
+88
在0个频道中
Get PRO
七月 '22
+97
在0个频道中
Get PRO
六月 '22
+140
在0个频道中
Get PRO
五月 '22
+75
在0个频道中
Get PRO
四月 '22
+152
在0个频道中
Get PRO
三月 '22
+97
在0个频道中
Get PRO
二月 '22
+131
在0个频道中
Get PRO
一月 '22
+115
在0个频道中
Get PRO
十二月 '21
+98
在0个频道中
Get PRO
十一月 '21
+124
在0个频道中
Get PRO
十月 '21
+2 305
在0个频道中
Get PRO
九月 '21
+1 159
在0个频道中
Get PRO
八月 '21
+105
在0个频道中
Get PRO
七月 '21
+1 117
在0个频道中
Get PRO
六月 '21
+58
在0个频道中
Get PRO
五月 '21
+2 188
在0个频道中
Get PRO
四月 '21
+2 461
在0个频道中
Get PRO
三月 '21
+82
在0个频道中
Get PRO
二月 '21
+36
在0个频道中
Get PRO
一月 '21
+208
在0个频道中
Get PRO
十二月 '20
+7 035
在0个频道中
| 日期 | 订阅者增长 | 提及 | 频道 | |
| 05 十一月 | 0 | |||
| 04 十一月 | +2 | |||
| 03 十一月 | +12 | |||
| 02 十一月 | +1 | |||
| 01 十一月 | +2 |
频道帖子
+2
🔻بازدید وزیر علوم از مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی (نور) / تأکید بر هم‌افزایی ظرفیت‌های علمی و توسعه علوم انسانی دیجیتال
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، از مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی بازدید کرد و از نزدیک در جریان آخرین دستاوردهای علمی، پیشرفت‌های پژوهشی، فعالیت‌های فناورانه و محصولات تولیدشده در این مرکز قرار گرفت. در این بازدید، مسئولان مرکز گزارشی از ظرفیت‌ها، اقدامات و طرح‌های پژوهشی ارائه کردند و زمینه‌های گسترش همکاری‌های علمی و فناورانه مورد بحث و بررسی قرار گرفت.
در جریان این بازدید، بر ضرورت معرفی هرچه بیشتر دستاوردها و ظرفیت‌های مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی به دانشگاه‌ها و سایر مراکز علمی و پژوهشی کشور تأکید شد و مقرر گردید زمینه‌های همکاری مشترک با وزارت علوم و دیگر نهادهای علمی با هدف بهره‌گیری از ظرفیت‌های متقابل و تقویت هم‌افزایی علمی پیگیری شود. همچنین توسعه علوم انسانی دیجیتال، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین در پژوهش‌های علوم انسانی و اسلامی و ظرفیت‌های همکاری میان‌رشته‌ای در این حوزه از دیگر محورهای گفت‌وگو در این بازدید بود.
| 2 |  +2🔻دیدار و گفت‌وگوی نمایندگان مردم قم در مجلس شورای اسلامی با وزیر علوم
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با نمایندگان مردم این استان در مجلس شورای اسلامی دیدار و گفت‌وگو کرد.
در این دیدار، مهم‌ترین مسائل و دغدغه‌های حوزه آموزش عالی استان قم، ظرفیت‌ها و نیازهای دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی و راهکارهای تقویت زیرساخت‌های علمی، آموزشی و پژوهشی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت. همچنین بر ضرورت تعامل و همکاری نزدیک وزارت علوم و نمایندگان مجلس برای پیگیری مطالبات جامعه دانشگاهی و رفع موانع توسعه آموزش عالی استان تأکید شد. | 299 |
| 3 |  +2🔻حضور وزیر علوم در مراسم نکوداشت آیت الله میرزا حسنعلی مروارید در موسسه آل البیت
دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با حضور در دفتر آیت‌الله سیستانی، در مراسم بزرگداشت مرحوم میرزا حسنعلی مروارید شرکت کرد. | 449 |
| 4 |  پیام آیت الله جوادی آملی در پیامی به‌مناسبت اختتامیه چهلمین جشنواره دانشجویی قرآن و عترت
آیت‌الله جوادی آملی در پیامی ویدئویی که به‌مناسبت اختتامیه چهلمین جشنواره دانشجویی قرآن و عترت پخش شد، گفت: از ذات اقدس الهی مسئلت می‌کنیم که نظام علم‌مدار و دانش‌پرور را در سایه ولی‌اش تا زمان ظهور آن حضرت حفظ کند.
آیت‌الله جوادی آملی افزود: قرآن کریم در بسیاری از آیات فرمود که این کتاب جهانی است و برای جهانیان پیامی دارد؛ همچنین آن پیام را در مائده و مأدبه علمی بیان کرده است. اگر این کتاب جهانی است که هست و اگر برای جهانیان پیامی دارد که دارد، باید مائده و مأدبه آن هم جهانی باشد. تنها چیزی که جهانی و مشترک بین گذشته و آینده است، مسئله فرهنگ است. اینکه انسان بداند از کجا آمده و به کجا می‌رود و در چه شرایطی زیست می‌کند.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri | 361 |
| 5 | 🔻بخش سوم
⬇️مجموعه مباحث و نوشته‌های ایشان در حوزه قرآن و تفسیر، چندین جلد را در بر می‌گیرد. همچنین آثار شهید بهشتی و دیگر اندیشمندان اسلامی می‌تواند زمینه آشنایی عمیق‌تر جوانان با معارف قرآن را فراهم کند.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود با ابراز تأسف از فاصله جامعه و نسل جوان با معارف عمیق قرآن اظهار داشت: خداوند شاهد است که واقعاً افسوس می‌خورم و غصه می‌خورم که چرا جامعه ما هنوز آن‌گونه که شایسته است، شیرینی قرآن را نچشیده است. چرا جوانان ما هنوز با این کتاب آن‌چنان که باید آشنا نشده‌اند؟
وی ادامه داد: قرآن کتابی لذت‌بخش است؛ کتابی است که انسان از آن روح می‌گیرد و با فهم معارف آن احساس تعالی و پرواز می‌کند. قرآن کتاب جان است. هنگامی که انسان حقیقتاً پیام آن را درک می‌کند، احساسات متعالی و خوشایندی در او شکل می‌گیرد و بسیاری از رنج‌ها و مشکلات روحی و روانی او می‌تواند در پرتو انس با معارف قرآن تسکین یابد.
دکتر سیمایی تأکید کرد: باید برای انتقال این لذت معنوی به نسل جوان چاره‌اندیشی کنیم و راه‌هایی بیابیم که دانشجویان و جوانان بتوانند با قرآن ارتباطی عمیق، صمیمی و ماندگار برقرار کنند.
وزیر علوم با پیشنهاد گسترش نشست‌های صمیمی قرآنی در محیط‌های دانشجویی گفت: در گفت‌وگویی که با آقای علی‌نژاد داشتم، پیشنهاد کردم درباره راه‌اندازی جلسات قرآنی در خوابگاه‌های دانشجویی فکر شود. در گذشته محافل و دوره‌های قرآن وجود داشت و امروز نیز می‌توان در خوابگاه‌ها نشست‌هایی برای گفت‌وگو درباره معارف قرآن برگزار کرد.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri | 338 |
| 6 | 🔻بخش دوم
⬇️برای نمونه، قرآن هنگامی که از عدالت سخن می‌گوید، در کنار آن اخلاق مواجهه با مخالفان و حتی دشمنان را نیز آموزش می‌دهد.
وی با استناد به آیه شریفه «وَلَا يَجْرِمَنَّكُمْ شَنَآنُ قَوْمٍ عَلَىٰ أَلَّا تَعْدِلُوا ۚ اعْدِلُوا هُوَ أَقْرَبُ لِلتَّقْوَىٰ» گفت: قرآن به ما می‌آموزد که دشمنی با یک قوم یا گروه نباید موجب شود عدالت را زیر پا بگذاریم. حتی اگر با کسی دشمن باشیم یا در برابر دشمنی قرار بگیریم که باید در مقابل او ایستادگی کنیم، باز هم مجاز نیستیم از عدالت فاصله بگیریم.
وزیر علوم افزود: این آموزه تنها به مواجهه با دشمنان محدود نمی‌شود. در روابط اجتماعی و اختلاف‌نظرهای روزمره نیز باید مراقب باشیم که اختلاف و دشمنی، ما را به بی‌عدالتی نکشاند.
وی همچنین با اشاره به آیه «وَلَقَدْ كَرَّمْنَا بَنِي آدَمَ» خاطرنشان کرد: قرآن کرامت انسان را به رسمیت می‌شناسد و انصاف، عدالت و احترام به کرامت انسانی را به ما می‌آموزد. این‌ها از پایه‌های اساسی اخلاق در اسلام هستند.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود، با اشاره به نکته‌ای که دکتر رستمی به نقل از امام شهید مطرح کرده بود، به تحولات آموزش و پژوهش قرآنی پس از انقلاب اسلامی پرداخت و گفت: جمهوری اسلامی در خارج‌کردن قرآن از مهجوریت، اقدامات مهمی انجام داده است. برای درک این تحول باید نگاهی به تاریخ آموزش علوم دینی در کشور داشته باشیم.
دکتر سیمایی با اشاره به جایگاه علامه طباطبایی در احیای تفسیر قرآن اظهار داشت: مرحوم علامه طباطبایی در دوران خود و در جریان تألیف تفسیر ارزشمند المیزان، به مسئله مهمی توجه دادند و آن اینکه چگونه ممکن است فردی در علوم اسلامی متخصص باشد، اما آشنایی و مراجعه شایسته‌ای به قرآن نداشته باشد؟ چگونه می‌توان در علوم دینی به مرتبه اجتهاد رسید، اما قرآن در متن مطالعات و پژوهش‌های علمی جایگاه لازم را نداشته باشد؟
وی ادامه داد: علامه طباطبایی خود فقیهی برجسته بود که از نجف به قم آمد و با وجود برخورداری از ظرفیت علمی لازم برای ادامه مسیر فقاهت، تفسیر قرآن را در کانون فعالیت علمی خود قرار داد. نقل شده است که وقتی از یکی از بزرگان حوزه پرسیدند چرا مانند علامه طباطبایی به تدریس تفسیر نمی‌پردازید، پاسخ داد که علامه با انتخاب تفسیر، خود را قربانی کرده است؛ زیرا اگر می‌خواست به جایگاه مرجعیت برسد، باید مسیر فقاهت را دنبال می‌کرد.
وزیر علوم تصریح کرد: چنین نگاهی نشان می‌دهد که در مقطعی از تاریخ حوزه‌های علمیه، تفسیر قرآن از جایگاه شایسته خود برخوردار نبود، اما امروز شرایط تغییر کرده است. اکنون در حوزه‌های علمیه رشته‌ها و گرایش‌های تخصصی علوم قرآنی و تفسیر وجود دارد و مفسران برجسته‌ای در این عرصه فعالیت می‌کنند.
وی افزود: شخصیت‌هایی همچون آیت‌الله جوادی آملی، آیت‌الله سبحانی و آیت‌الله مکارم شیرازی در کنار دروس رایج و رسمی حوزه، به تدریس و تألیف تفسیر قرآن پرداخته‌اند. همچنین مرحوم آیت‌الله معرفت با آثار علمی خود در حوزه علوم قرآنی، منابع ارزشمندی برای پژوهشگران و دانش‌پژوهان فراهم کردند.
دکتر سیمایی تأکید کرد: بنابراین، نمی‌توان جایگاه قرآن در حوزه‌های علمیه و ساختارهای آموزشی و پژوهشی پس از انقلاب اسلامی را با دوران پیش از انقلاب مقایسه کرد. امروز قرآن و علوم قرآنی در متن آموزش و پژوهش دینی قرار گرفته‌اند و این تحول، دستاورد مهمی است.
وزیر علوم با وجود تأکید بر دستاوردهای علمی و آموزشی انقلاب اسلامی در حوزه قرآن، نسبت به فاصله جامعه با عمل به معارف قرآنی هشدار داد و گفت: جمهوری اسلامی در عرصه نهادی و آموزشی اقدامات مهمی انجام داده، اما هنوز قرآن از ما شاکی است و بیم آن می‌رود که در قیامت با شکایت پیامبر اکرم(ص) مواجه شویم که فرمود: «يَا رَبِّ إِنَّ قَوْمِي اتَّخَذُوا هَٰذَا الْقُرْآنَ مَهْجُورًا».
وی افزود: مسئله مهم امروز ما مهجوریت قرآن در زندگی فردی و اجتماعی است. باید از خود بپرسیم آیا واقعاً می‌توانیم ادعا کنیم که در اخلاق فردی، اخلاق خانوادگی، اخلاق اجتماعی و رفتار سیاسی خود قرآنی شده‌ایم؟ تا چه اندازه با معارف قرآن آشنایی داریم و چه میزان از این معارف در رفتار و مناسبات روزمره ما جاری است؟
دکتر سیمایی خطاب به دانشجویان و فعالان قرآنی حاضر در مراسم اظهار داشت: از شما قرآنیان تقاضا دارم که انس خود را با معارف قرآن عمیق‌تر کنید. می‌دانم که این توصیه برای شما بیشتر جنبه تأکید دارد، اما باید توجه کنیم که ترتیل، تلاوت و حفظ قرآن، همگی مقدمه فهم معارف قرآن هستند و غایت آن است که رفتار و زندگی ما قرآنی شود.
وزیر علوم با توصیه به مطالعه آثار معرفتی و تفسیری قرآن گفت: برای آشنایی عمیق‌تر با معارف قرآن، کتاب‌های ارزشمندی وجود دارد که باید به مطالعه آن‌ها اهتمام داشت.
دکترسیمایی افزود: آثار قرآنی شهید مطهری نیز بسیار ارزشمند و خواندنی است.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri | 248 |
| 7 | 🔻بخش اول
⬇️وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با تأکید بر اینکه قرآن کتاب عقل، علم، عشق، احساس و اخلاق است، گفت: با وجود گسترش فعالیت‌های قرآنی و توسعه علوم و معارف قرآن در کشور، هنوز در عرصه عمل به آموزه‌های این کتاب آسمانی فاصله داریم و باید تلاش کنیم که قرآن در اخلاق فردی، خانوادگی، اجتماعی و سیاسی ما حضور واقعی داشته باشد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سیمایی در آیین اختتامیه جشنواره قرآن و عترت، با ابراز خرسندی از حضور در جمع دانشجویان و فعالان قرآنی اظهار داشت: خوشحالم که در یک هفته اخیر، این سومین حضور من در جمع دانشجویان است، اما این جمع از نورانیت قرآن نیز برخوردار است و همین موضوع بر شادی و خرسندی من می‌افزاید؛ چراکه ارتباط با معنویت، شادی و شادمانی را برای انسان به ارمغان می‌آورد.
وی با اشاره به جایگاه تاریخی و تمدنی قرآن کریم گفت: کتاب‌های بسیاری در طول تاریخ سرنوشت بشر را تغییر داده‌اند و گاه برای دهه‌ها بر فرهنگ و جامعه تأثیرگذار بوده‌اند، اما استاد شهید مطهری تعبیر بسیار جالبی دارند و می‌فرمایند که قرآن قرن‌هاست کتابی سرنوشت‌ساز برای بشریت بوده است. صرف‌نظر از اینکه این تأثیرگذاری چگونه بوده، واقعیت آن است که در سراسر تاریخ بشر نمی‌توان کتابی یافت که به اندازه قرآن اثرگذار بوده باشد.
وزیر علوم با بیان اینکه توصیف همه ابعاد و ویژگی‌های قرآن دشوار است، افزود: قرآن کتاب علم، کتاب عقل، کتاب عشق، کتاب احساس و کتاب اخلاق است. درباره هر یک از این ویژگی‌ها می‌توان به تفصیل سخن گفت، اما به دلیل محدودیت وقت، تنها به دو جنبه عقلانیت و اخلاق در قرآن اشاره می‌کنم.
دکتر سیمایی با تأکید بر جایگاه عقل در قرآن کریم اظهار داشت: قرآن به‌راستی کتاب عقل است. کافی است ببینیم چه اندازه در آیات قرآن به تدبر، تأمل و تعقل دعوت شده‌ایم. شهید مطهری یکی از دلایل عقلانی‌بودن قرآن را فراوانی آیاتی می‌دانند که به روابط علت و معلولی اشاره دارند؛ زیرا هرجا سخن از تعلیل و رابطه علت و معلول به میان می‌آید، عقل حضور دارد و این عقل است که چنین روابطی را تشخیص می‌دهد.
وی ادامه داد: اصل علیت، پایه تفکر عقلانی است و از همین موضوع می‌توان درس مهمی برای زندگی و قضاوت‌های روزمره گرفت. هنگامی که پدیده‌ای را مشاهده می‌کنیم و می‌خواهیم برای آن علت تعیین کنیم، باید دقت داشته باشیم که آیا واقعاً میان آن پدیده و عاملی که علت آن می‌پنداریم، رابطه‌ای عقلانی وجود دارد یا صرفاً بر اساس برداشت‌ها و تصورات خود داوری می‌کنیم.
وزیر علوم خاطرنشان کرد: البته عقل نیز ممکن است دچار خطا شود، اما پرسش مهم فلسفی این است که آیا صرف احتمال خطا، دلیلی برای کنارگذاشتن عقل است؟ اگر چنین باشد، حس نیز خطا می‌کند؛ آیا به دلیل خطاپذیری حواس باید آن‌ها را کنار بگذاریم؟ برداشت‌های ما از نقل نیز ممکن است خطا داشته باشد. آیا به دلیل احتمال خطا در فهم متون و منابع نقلی باید نقل را کنار بگذاریم؟ بنابراین، خطاپذیری عقل نمی‌تواند به‌تنهایی دلیلی برای بی‌اعتباری آن باشد.
دکتر سیمایی با اشاره به دیدگاه شهید مطهری درباره عوامل خطای عقل گفت: یکی از زمینه‌های مهم خطای عقلانی آن است که انسان ظن و گمان را به جای یقین بنشاند. قرآن کریم می‌فرماید: «إِنَّ الظَّنَّ لَا يُغْنِي مِنَ الْحَقِّ شَيْئًا»؛ گمان هرگز انسان را از حقیقت بی‌نیاز نمی‌کند.
وی افزود: عامل دیگر، تقلید بدون تفکر است. گاهی از کسی می‌پرسیم چرا این مسیر را انتخاب کرده‌ای یا چرا چنین سبک زندگی‌ای داری و پاسخ می‌دهد که پدران و اجداد ما چنین بوده‌اند، یا در غرب و شرق چنین رفتار می‌کنند. درحالی‌که قرآن بارها انسان را از تقلید کورکورانه برحذر داشته و به اندیشیدن و تعقل دعوت کرده است. برای همه این موضوعات آیات فراوانی وجود دارد که حافظان قرآن به‌خوبی با آن‌ها آشنا هستند.
وزیر علوم در ادامه با تأکید بر ضرورت آمادگی معنوی برای بهره‌مندی از معارف قرآن اظهار داشت: برای اینکه بتوانیم از قرآن به‌درستی بهره ببریم، باید پیام آن را با گوش دل بشنویم. چه‌بسا قرآن را تلاوت می‌کنیم، اما گوش دل ما پیام آن را دریافت نمی‌کند.
وی با اشاره به آیه شریفه «لَا يَمَسُّهُ إِلَّا الْمُطَهَّرُونَ» گفت: این آیه در مباحث فقهی در ارتباط با طهارت و احکام مربوط به قرآن مورد توجه قرار گرفته است، اما مفسران و عارفان به لایه دیگری از معنای آن نیز اشاره کرده‌اند و معتقدند برای فهم حقیقی قرآن، باید از طهارت روح و پاکیزگی قلب برخوردار بود. انسانی که می‌خواهد پیام قرآن را دریافت کند، باید دل و جان خود را نیز پاکیزه سازد.
دکتر سیمایی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به جایگاه اخلاق در قرآن کریم اظهار داشت: قرآن اصول و مبانی را به انسان می‌آموزد و تطبیق آن اصول بر مصادیق و فروع را بر عهده خود او می‌گذارد.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri | 222 |
| 8 |  +4وزیر علوم در اختتامیه جشنواره قرآن و عترت دانشجویی:
🔻 حفظ و تلاوت قرآن مقدمه است؛ غایت، فهم قرآن و قرآنی‌شدن رفتار ماست
🔻 باید بپرسیم رفتار سیاسی و اجتماعی کنشگران ما چه میزان قرآنی شده است؟
🔻 در سراسر تاریخ بشر نمی‌توان کتابی یافت که به اندازه قرآن اثرگذار بوده باشد
🔻 قرآن به‌راستی کتاب عقل است؛ فراوانی آیات ناظر به روابط علت و معلولی، گواه جایگاه عقلانیت در قرآن کریم است
🔻 قرآن بارها انسان را از تقلید کورکورانه برحذر داشته و به اندیشیدن و تعقل دعوت کرده است
🔻 قرآن می‌آموزد که حتی دشمنی نباید به بی‌عدالتی منجر شود
🔻 انقلاب اسلامی قرآن را از مهجوریت علمی خارج کرد
🔻 خوشحالم که در یک هفته اخیر، این سومین حضور من در جمع دانشجویان است
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri | 251 |
| 9 | بخش دوم
⬇️برخی مجموعه‌ها اساساً به این ایده اعتقاد ندارند و برخی دیگر با رویکردهایی افراطی و رادیکال به آن می‌پردازند، اما مؤسسه‌ای که از اعتدال فرهنگی و پژوهشی برخوردار است و فعالیت علمی متقن دارد، می‌تواند در این زمینه نقش مؤثری ایفا کند.
دکتر سیمایی تأکید کرد: برای تولید علوم انسانی اسلامی ابتدا باید با علوم انسانی روز جهان و تحولات آن آشنا شد و سپس به این پرسش پاسخ داد که نظریه اسلامی در آن حوزه چیست و چه دستاورد تازه‌ای می‌تواند ارائه کند. به اعتقاد من، انتظار اصلی برای تولید چنین نظریاتی باید متوجه مؤسسات علمی وزین و متقن حوزه، از جمله مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) باشد.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به گزارشی که درباره توصیه امام خمینی(ره) به توسعه فعالیت‌های علمی مؤسسه ارائه شده بود، گفت: برای من بسیار جالب بود که شنیدم وقتی مرحوم علامه مصباح فعالیت‌های آموزشی خود در حوزه‌هایی مانند روان‌شناسی، جامعه‌شناسی و تاریخ را برای امام خمینی(ره) توضیح داده بودند، امام فرموده بودند که کار خود را دو برابر کنید.
وی افزود: این نگاه بسیار بلند و روشن‌بینانه‌ای است که یک فقیه و مرجع تقلید در آن زمان، نسبت به ضرورت آموزش علومی خارج از چارچوب سنتی دروس حوزه داشته باشد. این رویکرد نشان می‌دهد که پرداختن به علوم انسانی و آشنایی با دانش روز، از همان زمان مورد توجه بوده است و امروز باید با جدیت بیشتری دنبال شود.
دکتر سیمایی با اشاره به تشکیل شورای علوم انسانی در وزارت علوم اظهار داشت: اخیراً شورایی در حوزه علوم انسانی تشکیل داده‌ایم که یکی از دغدغه‌های آن، همین موضوع تحول در علوم انسانی و توجه به مبانی و ظرفیت‌های علوم انسانی اسلامی است.
وی افزود: تقریباً همه پژوهشگاه‌های دانشگاهی فعال در حوزه علوم انسانی در این شورا حضور دارند و علاقه‌مندیم مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) نیز مشارکت فعال و مؤثری در آن داشته باشد. از مسئولان مؤسسه درخواست می‌کنم نماینده‌ای برای حضور در این شورا معرفی کنند تا بتوانیم از ظرفیت‌های علمی و پژوهشی این مجموعه در پیشبرد اهداف شورا بهره‌مند شویم.
وزیر علوم در بخش پایانی سخنان خود با تأکید بر ضرورت گسترش ارتباط میان فضلا و دانشجویان گفت: یکی از مسائل مهم امروز، وضعیت بخشی از دانشجویان دانشگاه‌هاست که در میانه طیف‌های مختلف فکری و فرهنگی قرار دارند. گروهی از دانشجویان پیوندهای اعتقادی و فرهنگی مستحکمی دارند و همچنان به پشتیبانی فکری و فرهنگی نیازمندند. در مقابل، گروهی نیز فاصله زیادی گرفته‌اند، اما در میان این دو گروه، هزاران دانشجو حضور دارند که با پرسش‌ها و ابهامات فراوانی مواجه‌اند و گاهی احساس بی‌پناهی می‌کنند.
وی افزود: این دانشجویان در معرض حجم گسترده‌ای از پیام‌ها و محتوای رسانه‌های خارجی قرار دارند، در حالی که فرصت کافی برای آشنایی و گفت‌وگو با استادان فاضل، متعهد و برخوردار از اخلاق نیکو را پیدا نمی‌کنند.
دکتر سیمایی با تأکید بر اینکه ارتباط مستقیم و اخلاق‌مدار با جوانان اهمیت فراوانی دارد، خاطرنشان کرد: ما در دانشگاه‌ها درس معارف اسلامی داریم، اما تجربه نشان داده است که این سازوکار به‌تنهایی نتوانسته پاسخ‌گوی همه نیازهای فکری، اعتقادی و فرهنگی دانشجویان باشد. لازم است زمینه‌ای فراهم شود تا جوانان بتوانند بیشتر با فضلا و شخصیت‌های علمی و اخلاقی حوزه ارتباط برقرار کنند و از نزدیک با اندیشه و منش آنان آشنا شوند.
وزیر علوم در پایان ابراز امیدواری کرد با همکاری مسئولان مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) و دانشگاه‌های کشور، زمینه تعامل بیشتر میان حوزه و دانشگاه، معرفی ظرفیت‌های علمی حوزه به دانشجویان و بهره‌مندی جوانان از دانش و تجربه استادان و فضلای برجسته فراهم شود. | 319 |
| 10 | بخش اول
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در بازدید از مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) در قم، با تأکید بر ضرورت معرفی ظرفیت‌های علمی و پژوهشی حوزه‌های علمیه به جامعه دانشگاهی، خواستار نقش‌آفرینی جدی‌تر این مؤسسه در تولید علوم انسانی اسلامی، اصلاح شیوه‌های ترویج اخلاق و گسترش ارتباط میان فضلا و دانشجویان شد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سیمایی صراف در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با حضور در مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)، با آیت‌الله رجبی، رئیس این مؤسسه و جمعی از معاونان آن دیدار و گفت‌وگو کرد و در جریان فعالیت‌ها و دستاوردهای علمی، آموزشی و پژوهشی این مجموعه قرار گرفت.
وزیر علوم پس از استماع گزارش عملکرد مؤسسه، با ابراز خرسندی از فعالیت‌های گسترده آن گفت: گزارش آیت‌الله رجبی از عملکرد مؤسسه برای من بسیار امیدبخش و خوشحال‌کننده بود و یاد مرحوم علامه مصباح یزدی را در ذهنم زنده کرد که بنیان‌گذار این شجره طیبه بودند.
دکتر سیمایی با انتقاد از رواج بداخلاقی در مواجهه با اختلاف‌نظرهای علمی و فکری گفت: یکی از مشکلات ما این است که اگر با کسی اختلاف‌نظر فکری، علمی یا سیاسی داشته باشیم، گاهی تمام شخصیت او را تخریب می‌کنیم. برچسب‌هایی به افراد می‌زنیم که به حجابی برای شناخت دیگران از آن شخصیت تبدیل می‌شود و اساساً اجازه نمی‌دهد افراد به سراغ آثار و اندیشه‌های او بروند.
وی ادامه داد: به نظرم هنوز در معرفی شخصیت واقعی مرحوم علامه مصباح یزدی موفق نبوده‌ایم. حیف است شخصیت عالمی که بیش از صد جلد کتاب و اثر علمی دارد و عمر خود را صرف تدریس و تحقیق کرده است، زیر سایه برخی برچسب‌ها و اختلاف‌نظرها قرار گیرد. متأسفانه این رفتار در میان جریان‌های مختلف سیاسی کشور وجود دارد و گاهی با یک برچسب، تمام شخصیت علمی، فکری یا سیاسی فرد کنار گذاشته می‌شود.
وزیر علوم تأکید کرد: کشوری که رجال علمی، سیاسی و مذهبی نداشته باشد، حتی اگر از همه انواع منابع و معادن برخوردار باشد، نمی‌تواند به سعادت و پیشرفت حقیقی دست یابد. شخصیت‌های علمی و فکری از سرمایه‌های مهم کشورند و نباید اجازه دهیم اختلاف‌نظرها مانع شناخت و بهره‌گیری از آثار و اندیشه‌های آنان شود.
وی افزود: به اعتقاد من نخستین وظیفه، برداشتن این حجاب‌های شناختی است. دانشجوی محققی که با حب و بغض به موضوعات نگاه نمی‌کند و می‌خواهد آزادانه مطالعه و تحقیق کند، نباید پیش از مواجهه با آثار یک اندیشمند، تحت تأثیر قضاوت‌ها و برچسب‌ها قرار گرفته باشد. تا زمانی که این موانع برداشته نشود، بسیاری از جوانان اساساً به سراغ کتاب‌ها و آثار این شخصیت‌ها نخواهند رفت.
وزیر علوم خطاب به رئیس و مسئولان مؤسسه گفت: مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) با برخورداری از ظرفیت‌های علمی و اخلاقی خود می‌تواند هدایتگر فعالیت‌های فرهنگی و اخلاقی باشد. مردم الزاماً فعالیت‌های عمیق و متقن علمی شما را نمی‌بینند، بلکه ممکن است با رفتار یک طلبه یا فعال فرهنگی مواجه شوند که با وجود نیت خیر، روش مناسبی در مواجهه با جامعه ندارد. ازاین‌رو لازم است شیوه‌های ترویج اخلاق نیز مورد توجه و بازاندیشی قرار گیرد.
دکتر سیمایی در ادامه با اشاره به ظرفیت‌های علمی و پژوهشی حوزه‌های علمیه گفت: یکی از ویژگی‌های مهم فعالیت‌های علمی در حوزه، توجه به عمق و کیفیت پژوهش است. بسیاری از طلاب با انگیزه یادگیری، رشد علمی و توسعه شخصیت فردی وارد حوزه می‌شوند و برخلاف برخی فضاهای دانشگاهی، مدرک‌گرایی هدف اصلی آنان نیست. همین ویژگی زمینه انجام پژوهش‌های اصیل و عمیق را فراهم می‌کند.
وزیر علوم با تأکید بر ضرورت نقش‌آفرینی مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) در تولید علوم انسانی اسلامی اظهار داشت: همه ما مطالبه‌ای تحت عنوان علوم انسانی اسلامی داریم. به اعتقاد من، مؤسساتی مانند مجموعه شما باید متولی جدی این موضوع باشند. | 275 |
| 11 |  +4وزیر علوم در بازدید از موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی:
🔻 با برچسب‌زنی و اختلاف‌نظر نباید شخصیت‌های علمی کشور را حذف کنیم
🔻 در ترویج اخلاق، حسن نیت کافی نیست؛ روش‌ها نیز باید اخلاقی باشند
🔻 کشوری که رجال علمی، سیاسی و مذهبی نداشته باشد، حتی اگر از همه انواع منابع و معادن برخوردار باشد، نمی‌تواند به سعادت و پیشرفت حقیقی دست یابد
🔻 برای تولید علوم انسانی اسلامی ابتدا باید با علوم انسانی روز جهان و تحولات آن آشنا شد
🔻 مؤسسات متقن و معتدل حوزه باید متولی تولید علوم انسانی اسلامی باشند
🔻 ما در دانشگاه‌ها درس معارف اسلامی داریم، اما این سازوکار به‌تنهایی نتوانسته پاسخ‌گوی همه نیازهای فکری، اعتقادی و فرهنگی دانشجویان باشد | 297 |
| 12 |  +4🔻تقدیر نایب رئیس مجلس خبرگان از حضور میدانی وزیر علوم در دانشگاه‌ها پس از حملات دشمن به مراکز علمی/ ضرورت پرهیز از دعواهای حزبی و سیاسی در محیط‌های علمی
⬇️دکتر حسین سیمایی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری با آیت الله سیدهاشم حسینی بوشهری رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم دیدار و گفت و گو کرد.
در ابتدای این دیدار، وزیر علوم گزارشی از آخرین وضعیت آموزش عالی کشور، پیشرفت‌های علمی و پژوهشی و همچنین مشکلات و موانع پیش‌روی دانشگاه‌ها ارائه کرد و با اشاره به شرایط جنگی کشور، گفت: با وجود دشواری‌های ناشی از جنگ، فعالیت‌های آموزشی دانشگاه‌ها استمرار یافت و آزمون‌های سراسری از جمله کنکور نیز با سلامت کامل و در سطح ملی برگزار شد.
رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم در این دیدار، با تأکید بر نقش دانشگاه‌ها در پیشرفت و اقتدار کشور، خواستار صیانت از فضای علمی دانشگاه‌ها و پرهیز از کشاندن اختلافات حزبی و سیاسی به محیط‌های علمی شد و تأکید کرد: دشمن با علم و دانش و دانشجوی طرفدار ایران قوی مخالف است.
آیت‌الله حسینی بوشهری همچنین با قدردانی از حضور میدانی وزیر علوم در دانشگاه‌ها و مراکز علمی آسیب‌دیده از حملات، گفت: شاهد بودم که شما به‌عنوان وزیر علوم، بلافاصله پس از حملات به دانشگاه‌ها و مراکز علمی در محل حادثه حاضر می‌شدید و از طریق رسانه‌های داخلی و بین‌المللی و به زبان‌های مختلف، ابعاد این حملات را تبیین می‌کردید و توضیح می‌دادید که دشمن صرفاً با نظام جمهوری اسلامی مسئله ندارد، بلکه با ایران و پیشرفت علمی کشور نیز مخالف است.
آیت الله حسینی بوشهری با بیان اینکه پس از شهادت رهبر انقلاب رستاخیزی در مجامع مختلف ایجاد شد، ابراز داشت: بر خلاف توطئه دشمن برای فاصله انداختن میان جمهوری اسلامی و ایران، جمهوری اسلامی در این برهه از تاریخ حافظ ایران شد.
وی با اشاره به نقش دانشگاه در پیشرفت کشور اظهار داشت: خلاقیت‌ها و ابتکاراتی که دانشمندان ما در عرصه‌های مختلف بروز داده‌اند، عامل حملات دشمنان به دانشگاه‌های ما بود و این یعنی دشمن با علم و دانش و دانشجوی طرفدار ایران قوی مخالف است.
نایب رئیس مجلس خبرگان رهبری افزود: محیط دانشگاه باید مختص به فعالیت‌های علمی باشد و منزه از دعواهای حزبی و سیاسی باشد و به صورت منسجم و با حفظ وحدت پیش برود. | 440 |
| 13 |  +2🔻بررسی مسائل آموزشی و پژوهشی جامعه‌المصطفی العالمیه با حضور وزیر علوم
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با حضور در جامعه‌المصطفی العالمیه، با رئیس و معاونان این مجموعه دیدار و گفت‌وگو کرد.
در این نشست، گزارشی از آخرین فعالیت‌ها، دستاوردها و برنامه‌های آموزشی و بین‌المللی جامعه‌المصطفی ارائه شد و وزیر علوم از نزدیک در جریان روند فعالیت‌های علمی و آموزشی این مجموعه قرار گرفت.
همچنین، موضوعاتی از جمله رشته‌های تحصیلی، ظرفیت‌های آموزشی، وضعیت اساتید و پژوهش‌ها، دانشجویان بین‌المللی و دیگر مسائل مرتبط با فعالیت‌های علمی و آموزشی جامعه‌المصطفی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت. | 670 |
| 14 |  +8🔻بازدید وزیر علوم از پروژه‌های عمرانی و رفاهی دانشگاه قم / ساخت ۱۸۸ واحد خوابگاه متأهلی، احداث دانشکده حقوق، افتتاح مجموعه رفاهی بانوان در دانشگاه قم
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، از چند پروژه عمرانی، آموزشی و رفاهی دانشگاه قم بازدید کرد و از نزدیک در جریان روند اجرا و میزان پیشرفت این طرح‌ها قرار گرفت.
وزیر علوم در این بازدید، از مراحل ساخت دو بلوک خوابگاه متأهلی با ظرفیت‌های ۱۴۰ و ۴۸ واحد، پروژه احداث دانشکده حقوق و همچنین ساختمان طوبی که تاکنون به پیشرفت فیزیکی ۴۰ درصدی رسیده است، بازدید کرد.
همچنین در جریان این برنامه، ساختمان زینبیه ویژه بانوان که شامل مسجد، مهدکودک و مرکز استراحت خواهران است، با حضور وزیر علوم افتتاح و به بهره‌برداری رسید. | 892 |
| 15 |  +1🔻آیت الله سعیدی، تولیت حرم حضرت معصومه و امام جمعه قم، در دیدار با دکتر سیمایی: افتخار می‌کنیم که وزیر علوم، -همزمان که شخصیتی دانشگاهی است- از فضلا و اصحاب حوزه است.
⬇️وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در آغاز سفر خود به استان قم، پس از زیارت حرم مطهر حضرت فاطمه معصومه(س)، با آیت‌الله سیدمحمد سعیدی، تولیت آستان مقدس حضرت معصومه(س) دیدار و گفت‌وگو کرد.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، در این دیدار که در فضایی صمیمانه برگزار شد، دکتر حسین سیمایی و آیت‌الله سعیدی ضمن مرور خاطرات مشترک از دوران تحصیل در حوزه علمیه، به مناسبت ایام شهادت حضرت فاطمه زهرا(س) و فرارسیدن سیزدهم آبان، روز ملی مبارزه با استکبار جهانی، گفت‌وگو کردند.
وزیر علوم با اشاره به نقش دانشگاهیان در دفاع از کشور تصریح کرد: در جریان جنگ، دانشجویان و استادان ما در عرصه میدان نیز حضور داشتند و فناوری‌هایی که امروز در دفاع از کشور به ثمر نشسته‌اند، محصول سال‌ها تحقیق و پژوهش در دانشگاه‌ها و نهاد علم هستند. قدرت دفاعی کشور ریشه در همین تلاش‌های علمی و پژوهشی دارد و دانشگاهیان علاوه بر نقش‌آفرینی در عرصه دفاعی، در تقویت تاب‌آوری اجتماعی مردم نیز سهم مؤثری ایفا کرده‌اند.
دکتر سیمایی همچنین با اشاره به مراسم تشییع رهبر شهید انقلاب در کشور و شهر قم، از نقش‌آفرینی و مدیریت شایسته دانشگاه قم در برگزاری این مراسم قدردانی کرد.
وی در ادامه با اشاره به آغاز سال تحصیلی دانشگاه‌ها با آیین احترام به پرچم مقدس جمهوری اسلامی ایران گفت: خوشبختانه امروز دانشگاه‌های کشور فعال و پویا هستند و هزاران کلاس درس و آزمایشگاه در سراسر کشور فعالیت می‌کنند. در امتداد این مجموعه علمی، پارک‌های علم و فناوری نیز در خدمت ارتقای تاب‌آوری کشور قرار دارند و ظرفیت ارزشمندی برای دفاع از کشور، حل مسائل و خدمت به جامعه به شمار می‌روند.
در ادامه این دیدار، آیت‌الله سیدمحمد سعیدی، تولیت آستان مقدس حضرت معصومه(س)، با ابراز خرسندی از حضور وزیر علوم اظهار داشت: وزیر محترم علوم از فضلا و اصحاب حوزه علمیه هستند و این از افتخارات نظام اسلامی است که یکی از دانش‌آموختگان حوزه در جایگاه وزارت علوم قرار دارد. ما به این موضوع افتخار می‌کنیم و همچنین برای ما بسیار شیرین است که رئیس‌جمهور محترم نیز در سخنان خود به آیات قرآن کریم استناد می‌کنند.
وی با تقدیر از برگزاری جشنواره قرآن و عترت دانشگاهیان تأکید کرد: برگزاری چنین جشنواره‌ای کار بسیار عظیم و ارزشمندی است و باید به این جلوه‌های مثبت و امیدآفرین در دانشگاه‌ها توجه ویژه داشت. ضروری است ابعاد دینی، اخلاقی و فرهنگی فعالیت‌های دانشگاهیان به‌درستی بازنمایی و به جامعه معرفی شود تا مردم با این ظرفیت‌های ارزشمند دانشگاه‌ها بیش از پیش آشنا شوند. | 824 |
| 16 | 🔻بخش دوم
وی در ادامه با مقایسه وضعیت علمی ایران و روسیه در شرایط جنگی اظهار داشت: روسیه با وجود برخورداری از قدرت اقتصادی و نظامی گسترده، درگیر جنگ شده و بروندادهای پژوهشی این کشور حدود ۳۰ درصد کاهش یافته است، در حالی که ایران با وجود جنگ و تحریم، رشد حدود دو درصدی را در بروندادهای پژوهشی تجربه کرده است. این موضوع نشان می‌دهد که فعالیت علمی و پژوهشی در کشور متوقف نشده و دانشگاهیان همچنان مشغول کار و تلاش هستند.
وزیر علوم با تأکید بر اینکه گفت‌وگو با دانشجویان را از وظایف خود می‌داند، گفت: من وظیفه خود می‌دانم که با دانشجویان بنشینم و مطالبات آنان را بشنوم، هرچند به دلیل محدودیت‌های زمانی همیشه امکان برگزاری چنین جلساتی وجود ندارد. در مقابل، انتظار دارم دانشجویان نیز محدودیت‌هایی را که مسئولان در تأمین منابع و اجرای برنامه‌ها با آن مواجه‌اند، درک کنند.
وی با اشاره به برخی انتقادات درباره میزان پیگیری مطالبات آموزش عالی افزود: گاهی گفته می‌شود چون مطالبات ما محقق نشده، دیگر گفت‌وگو نمی‌کنیم. این رویکرد درست نیست. من نیز در جلسات دولت حضور پیدا می‌کنم و افزایش سهم آموزش عالی از تولید ناخالص داخلی را مطالبه می‌کنم. اگر این مطالبه در یک جلسه محقق نشد، آیا باید دیگر در جلسات دولت شرکت نکنم؟ وظیفه من این است که همچنان گفت‌وگو کنم، استدلال بیاورم و ضرورت سرمایه‌گذاری در علم و دانشگاه را توضیح دهم.
دکتر سیمایی ادامه داد: بارها تأکید کرده‌ام که کشورهای مختلف در شرایط بحرانی، بیش از گذشته به نهاد علم توجه کرده‌اند و حمایت از دانشجویان و استادان را افزایش داده‌اند. ما نیز باید چنین رویکردی داشته باشیم، اما در نهایت اولویت‌های کلان کشور در مجموعه نظام تصمیم‌گیری تعیین می‌شود و ممکن است سهم آموزش عالی کمتر از میزان مورد انتظار ما باشد.
وزیر علوم تصریح کرد: یک وزیر علاوه بر مسئولیت دستگاه خود، در هیئت دولت نسبت به مجموعه کشور نیز مسئولیت دارد. وقتی در دولت حضور داریم، باید مسائل معیشت مردم، کشاورزی، بیمه، حقوق و سایر اولویت‌های کشور را نیز در نظر بگیریم.
وزیر علوم در ادامه با اشاره به انتقادات مطرح‌شده درباره کیفیت تغذیه دانشجویان اظهار داشت: در مجموعه دانشگاه‌های کشور سالانه حدود ۱۳۰ میلیون پرس غذا توزیع می‌شود. طبیعی است که در چنین حجم گسترده‌ای از خدمات، گاهی مشکلاتی نیز رخ دهد، اما نباید موارد محدود را به کل خدمات ارائه‌شده تعمیم داد.
وزیر علوم با طرح این پرسش که چرا رؤسای دانشگاه‌ها باید بخش قابل‌توجهی از وقت خود را به مدیریت خدمات رفاهی اختصاص دهند، گفت: چرا رئیس دانشگاه باید به مدیر رستوران یا هتل تبدیل شود؟ آیا در دانشگاه‌های معتبر جهان، رئیس دانشگاه شخصاً مسئول اداره رستوران و خوابگاه است؟
وی افزود: وظیفه اصلی دانشگاه آموزش، پژوهش، فناوری و تولید علم است، اما امروز بخش قابل‌توجهی از وقت مدیران دانشگاهی صرف موضوعاتی مانند تغذیه و خوابگاه می‌شود. هدف ما این بود که مسئولیت مستقیم دانشگاه‌ها در این حوزه کاهش پیدا کند و ارائه خدمات به مجموعه‌های تخصصی و معتبر واگذار شود.
وزیر علوم در پاسخ به مطالبات دانشجویان دانشگاه‌های غیردولتی و شهریه‌پرداز درباره برخورداری از خدمات رفاهی و امکانات آموزشی اظهار داشت: بیش از نیمی از دانشگاه‌هایی که نمایندگان آن‌ها امروز در این نشست حضور دارند، غیردولتی یا دارای ساختارهای متفاوت از دانشگاه‌های دولتی هستند. باید توجه داشت که هر دانشگاه با فلسفه و مأموریت مشخصی تأسیس شده است و نمی‌توان از همه دانشگاه‌ها انتظار ارائه خدمات یکسان داشت.
وی با اشاره به دانشگاه ملی مهارت گفت: فلسفه تأسیس این دانشگاه، تربیت نیروی ماهر و تکنسین موردنیاز کشور است. قرار بوده در این دانشگاه مهارت‌هایی مانند جوشکاری، صنایع چوب، خیاطی و سایر مهارت‌های فنی آموزش داده شود. چنین مأموریتی الزاماً نیازمند مدرک دکتری برای همه مدرسان نیست و نباید فلسفه اصلی دانشگاه تحت تأثیر مدرک‌گرایی قرار گیرد.
دکتر سیمایی در ادامه به وضعیت دانشگاه پیام نور اشاره کرد و گفت: دانشگاه پیام نور از ابتدا با فلسفه خودگردانی و تأمین منابع از محل شهریه دانشجویان تأسیس شده است. در اساسنامه و ساختار اولیه این دانشگاه، پیش‌بینی نشده بود که دولت همانند دانشگاه‌های دولتی، هزینه خوابگاه، تغذیه، سرویس و سایر خدمات رفاهی آن را تأمین کند.
وی افزود: با این حال، امروز دولت از دانشگاه پیام نور حمایت می‌کند و بخش مهمی از هزینه‌های این دانشگاه از محل منابع عمومی تأمین می‌شود.
وزیر علوم در پایان با قدردانی از دانشجویان حاضر در نشست گفت: از همه شما برای صراحت در بیان دیدگاه‌ها و مطالباتتان تشکر می‌کنم. امروز جلسه‌ای بسیار خوب، اخلاقی، دوستانه و صمیمانه داشتیم و امیدوارم این گفت‌وگوها به شناخت متقابل بهتر و پیگیری مؤثرتر مسائل دانشگاه‌ها کمک کند.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri | 598 |
| 17 | 🔻بخش اول
وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، در نشستی صمیمانه با دانشجویان دانشگاه‌های این استان، پس از شنیدن دیدگاه‌ها، انتقادات و مطالبات آنان، به تشریح مسائل و چالش‌های آموزش عالی، محدودیت‌های مالی کشور، برنامه‌های وزارت علوم برای ارتقای خدمات رفاهی و ضرورت استمرار گفت‌وگو میان دانشجویان و مسئولان پرداخت.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر حسین سیمایی در ابتدای سخنان خود با اشاره به تقارن این نشست با ۱۳ آبان، روز ملی مبارزه با استکبار جهانی، اظهار داشت: امروز روز مبارزه با استکبار است که در رأس آن آمریکاست. باید از دانشجویان عزیز برای ۲۴۰ شب موکب‌داری، حضور در میدان و نقشی که در تقویت تاب‌آوری کشور ایفا کرده‌اند، صمیمانه قدردانی کنم.
وی با اشاره به شرایط کشور در ماه‌های گذشته گفت: امروز ایران عزیز توانسته است در برابر آمریکا ایستادگی کند. در شرایطی که تصور می‌شد ایران در کمتر از یک هفته فرو می‌پاشد یا نظام سیاسی دچار فروپاشی می‌شود و کشور در معرض تجزیه قرار می‌گیرد، اکنون ۲۴۰ شب از مقاومت مردم گذشته و این ایستادگی توانسته است طرف مقابل را خسته و فرسوده کند.
وزیر علوم افزود: مقاومت مردم ایران حتی بر سرنوشت سیاسی آمریکا و اسرائیل تأثیر گذاشته است. شکست‌های سیاسی نتانیاهو و ترامپ را باید از پیامدهای مقاومت ملت ایران دانست. بخش مهمی از توان دفاعی کشور نیز محصول فناوری‌هایی است که در دانشگاه‌ها و به دست پژوهشگران و دانش‌آموختگانی مانند شما دانشجویان تولید شده است. این قدرت، حاصل هدایت‌های رهبری و خون مقدس امام شهید است.
دکتر سیمایی در عین حال تأکید کرد: البته قرار نیست کشور خود را هزینه برد و باخت‌های سیاسی آمریکا و اسرائیل کند. آنچه اهمیت دارد، بهره‌گیری از فرصت‌هایی است که مقاومت ملت ایران ایجاد کرده است. اکنون که در معادلات منطقه‌ای و بین‌المللی تأثیرگذار شده‌ایم، باید بتوانیم از این موقعیت در جهت تأمین منافع کشور استفاده کنیم و فرصت‌های به‌وجودآمده را به پیروزی تبدیل کنیم.
وزیر علوم در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به اهمیت گفت‌وگوی مستقیم دانشجویان با مسئولان اظهار داشت: اینکه یک وزیر به‌عنوان مسئول یک دستگاه اجرایی در جمع دانشجویان، استادان و کارکنان حضور پیدا کند و خود را در معرض انتقاد، پرسش و مطالبه قرار دهد، از دستاوردهای مردم‌سالاری و مردم‌سالاری دینی در جمهوری اسلامی ایران است.
وی افزود: آیا پیش از انقلاب چنین امکانی وجود داشت که یک وزیر در جمع دانشجویان یا استادان بنشیند و به پرسش‌ها و انتقادات آنان پاسخ دهد؟ این از دستاوردهای انقلاب اسلامی است که امام خمینی(ره) آن را رهبری کرد. امام با آنکه یک عالم دینی بود، بر جمهوریت نظام نیز تأکید داشت.
دکتر سیمایی با بیان اینکه گفت‌وگو ضرورتی برای حیات اجتماعی و دانشگاهی است، تصریح کرد: اگر دانشجویان نتوانند با یکدیگر گفت‌وگو کنند یا امکان گفت‌وگو با مسئولان کشور را نداشته باشند، چگونه می‌توان انتظار داشت که فرهنگ گفت‌وگو در سطح عمومی جامعه شکل بگیرد؟
وی ادامه داد: البته گفت‌وگو به این معنا نیست که هرچه من گفتم، شما الزاماً بپذیرید یا هر مطالبه‌ای که شما مطرح کردید، من موظف به اجرای آن باشم. ما در گفت‌وگو تابع منطق هستیم، اما در مقام اجرا باید توانایی‌ها و امکانات موجود را نیز در نظر بگیریم. همه مطالباتی که امروز مطرح کردید، منطقی بود، اما تحقق مطالبات اجتماعی و اجرای سیاست‌ها به ظرفیت‌ها و منابع موجود نیز وابسته است.
وزیر علوم با اشاره به مطالبات صنفی و رفاهی دانشجویان گفت: حدود ۸۰ درصد موضوعاتی که امروز مطرح کردید، به مسئله منابع مالی بازمی‌گردد. ما به‌خوبی می‌دانیم خوابگاه استاندارد چه ویژگی‌هایی دارد، دانشگاه استاندارد باید از چه آزمایشگاه‌ها و کتابخانه‌هایی برخوردار باشد، دانشجویان و استادان باید چه فرصت‌های مطالعاتی داشته باشند و وضعیت معیشتی آنان چگونه باید تأمین شود.
سیمایی صراف با اشاره به تأثیر تحریم‌ها و جنگ بر اقتصاد کشور اظهار داشت: کشور ما سال‌های طولانی با تحریم‌های گسترده مواجه بوده است. بسیاری از شما شاید زمانی که این تحریم‌ها آغاز شد، هنوز متولد نشده بودید. ایران به دلیل حرکت برخلاف اراده قدرت‌های جهانی، با فشارهای متعدد و جنگ تحمیلی هشت‌ساله مواجه شد و در سال‌های اخیر نیز جنگ‌های دیگری با هدف تحمیل اراده دشمنان بر کشور رخ داد.
وزیر علوم با تأکید بر اهمیت استقلال کشور گفت: بزرگ‌ترین دستاورد امام خمینی(ره) برای ایران، کسب استقلال بود و امام شهید نیز این استقلال را تثبیت کرد. این دستاورد کوچکی نیست. مقاومت ایران موجب شد مرزهای قدرت آمریکا آشکار شود و مشخص شود که توان این قدرت تا کجاست.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri | 435 |
| 18 |  +3وزیر علوم در نشست صمیمانه با دانشجویان، کانون‌های فرهنگی و هنری، انجمن‌های علمی، هیئت‌های مذهبی دانشجویی و شوراهای صنفی استان قم
🔻 گفتگوی به این معنا نیست که یک طرف الزاما صحبت‌های دیگری را پذیرفته و انجام دهد
🔻 گفت‌وگوی دانشجویان با مسئولان از دستاوردهای مردم‌سالاری دینی است
🔻 گفت‌وگو ضرورتی برای حیات اجتماعی و دانشگاهی است
🔻 ایران با وجود جنگ و تحریم، رشد حدود دو درصدی را در بروندادهای پژوهشی تجربه کرده است
🔻سالانه ۱۳۰ میلیون پرس غذای دانشجویی در دانشگاه‌ها توزیع می‌شود
🔻رئیس دانشگاه نباید وقت خود را صرف اداره رستوران و خوابگاه کند
🔻 دانشگاه‌های مختلف مأموریت‌های متفاوتی دارند و نمی‌توان از همه انتظار خدمات یکسان داشت
🔻 از دانشجویان عزیز برای بیش از ۲۴۰ شب موکب‌داری، حضور در میدان و نقشی که در تقویت تاب‌آوری کشور ایفا کرده‌اند، صمیمانه قدردانی می‌کنم
🔻 دستاوردهای امروز کشور حاصل هدایت‌های رهبری و خون مقدس رهبر شهید است | 517 |
| 19 |  +1🔻وزیر علوم در جریان آخرین دستاوردها و پیشرفت‌های دانشگاه قم قرار گرفت
⬇️دکتر حسین سیمایی، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در ادامه برنامه‌های سفر خود به استان قم، با حضور در دانشگاه قم با اعضای هیئت‌رئیسه این دانشگاه دیدار و گفت‌وگو کرد. در این نشست، گزارشی از آخرین اقدامات، دستاوردها و پیشرفت‌های دانشگاه در حوزه‌های مختلف آموزشی، پژوهشی و توسعه‌ای ارائه شد و وزیر علوم ضمن آگاهی از روند اجرای برنامه‌ها و طرح‌های دانشگاه، در جریان ظرفیت‌ها، مسائل و نیازهای این مجموعه دانشگاهی قرار گرفت. | 654 |
| 20 | 🔻بخش سوم و پایانی
به همین دلیل، در کنار تقویت فعالیت‌های فرهنگی دانشگاه‌ها، اصلاح ساختارهای مرتبط با علوم انسانی را دنبال کرده‌ایم.
وی از تغییرات مهم در آیین‌نامه ارتقای اعضای هیئت علمی خبر داد و اظهار کرد: برای نخستین بار پس از حدود چهار دهه، بخش مربوط به ارتقای اعضای هیئت علمی علوم انسانی را از رشته‌های مهندسی و پزشکی تفکیک کرده‌ایم تا ارزیابی و ارتقای استادان علوم انسانی بر اساس ویژگی‌ها و مختصات این حوزه انجام شود. این رویکرد درباره رشته‌های هنر نیز مورد توجه قرار گرفته است.
وزیر علوم در ادامه با اشاره به دغدغه‌های معیشتی اعضای هیئت علمی و کارکنان دانشگاه‌ها اظهار کرد: از نخستین روزهای آغاز مسئولیت، موضوع حقوق، دستمزد، رفاه و مسکن دانشگاهیان را از اولویت‌های وزارت علوم قرار دادیم.
وی افزود: در حوزه حقوق و دستمزد اقداماتی انجام شده و بخشی از تلاش‌ها به نتیجه رسیده است، اما آنچه تاکنون محقق شده، با انتظارات و شرایط مطلوب فاصله دارد. تلاش ما این است که اقدامات حمایتی شامل همه کارکنان و اعضای جامعه دانشگاهی شود.
وزیر علوم در پایان سخنان خود با اشاره به تجربه جنگ و تحریم اظهار کرد: این شرایط دشوار، در کنار همه خسارت‌ها و مشکلات، موجب شد هم نقاط ضعف خود را بهتر بشناسیم و هم به ظرفیت‌ها و توانمندی‌هایی پی ببریم که پیش‌تر کمتر به آن‌ها توجه کرده بودیم.
وی افزود: امروز ارزش نهاد علم بیش از گذشته آشکار شده است و باید از این فرصت برای شناسایی ظرفیت‌های درونی کشور استفاده کنیم. در گذشته گاهی تصور می‌کردیم انجام هر فعالیتی صرفاً به تخصیص منابع جدید وابسته است، اما اکنون دریافته‌ایم که ظرفیت‌های حقوقی، نهادی و انسانی فراوانی وجود دارد که هنوز به‌درستی شناسایی و فعال نشده‌اند.
دکتر سیمایی با اشاره به تأکید رهبر شهید انقلاب بر اقتصاد مقاومتی و درون‌زایی اقتصادی گفت: ایران نزدیک به ۴۷ سال با تحریم مواجه بوده و با وجود این فشارهای طولانی، توانسته است ظرفیت‌های مهم علمی، صنعتی و فناورانه خود را حفظ و تقویت کند. این تجربه نشان می‌دهد که ظرفیت‌های فراوانی در درون کشور وجود دارد که باید آن‌ها را کشف و فعال کنیم.
وزیر علوم در پایان تأکید کرد: اگر بتوانیم ظرفیت‌های حقوقی، اقتصادی، علمی و نهادی کشور را به‌درستی شناسایی و از آن‌ها استفاده کنیم، حتی در شرایط دشوار کنونی نیز امکان توسعه فعالیت‌های علمی، فرهنگی و تربیتی و تقویت قدرت ملی وجود خواهد داشت.
#سفر_قم_وزیر_علوم
🖥 با ما همراه باشید
🤩 @msrt_iri | 588 |
