ШКОЛА АВА Ольги Мелешкевич

Бесплатные уроки в МелеШколе! Всем в моей МелеШколе доступен раздел "Развитие навыков". В нем есть 3️⃣6️⃣ уроков, в котором подробно описано, как обучать ребенка следующим умениям: 👉 Имитация 👉 Совместное внимание 👉 Интравербальные навыки 👉 ФХК: функции, характеристики, категории 👉 Понимание речи 👉 Понимание речи. Условная дискриминация 👉 Наименование 👉 Подсказки. Их роль в обучении ребенка. 👉 Тестирование предпочтений. 4 урока 👉 Развитие сенсорных систем. 👉 Взросление с РАС. 👉 Поведенческий контракт - урок с примерами. 👉 Навык просьбы. 2 урока 👉 Адаптивные навыки 👉 Самостоятельный досуг 👉 Сотрудничество. 👉 Академические навыки: математика. 6 уроков. 👉 Обучение через наблюдение 👉 Как научить ребенка показывать, где ему больно 👉 Самостимуляции: как с ними работать Раздел постоянно пополняется новыми уроками! Ставьте реакции и делитесь подборкой, если то, что я делаю для вас - полезно и интересно! 🤌

На днях мне прислали очередной пост о критике АВА. И возможности её применения для развития разных навыков, но только не мышления. Кажется, желание продвигаться за счёт об💩ния АВА не закончится никогда. Ведь это такая благодатная почва. В хорошей ABA-программе речь начинается с функции. 👀 Например, ребёнок тянется к игрушке, кричит, ведёт взрослого за руку, бросает предмет, уходит от задания. Поведение? Конечно. А что оно означает?⁉️ Скорее всего то, что ребёнок не умеет просить функционально. ⚠️ Мы смотрим на это как на коммуникацию и ставим вопрос так: чему мы можем научить ребёнка, чтобы ему стало легче и доступнее сообщать о своих желаниях? — и работаем над этим. 🔎 Далее ребёнок учится различать, сравнивать, выбирать по признаку, объединять предметы в группы, понимать функцию, отвечать на вопросы, просить помощь, отказываться, комментировать, следовать инструкции, слушать фразу до конца, переносить слово с карточки на реальный предмет, из кабинета домой, от одного взрослого к другому… 📍 Не похоже на механическое повторение, правда? Это постепенное построение связей между словом, ситуацией, действием и смыслом. ❓❓А как словарный запас связан с мышлением? Напрямую! Когда ребёнок знает мало слов, ему сложнее понять инструкцию, вопрос, рассказ, объяснение, причину, последовательность. ☝️ Ему сложнее удержать в голове задачу, потому что она часто собрана из слов: «сначала», «потом», «потому что», «если», «такой же», «другой», «лишний», «подходит», «не подходит», «до», «после». Эти слова помогают думать. Хорошая ABA-программа работает с этим очень практично с конкретными навыками, из которых рождается мышление.

Необычные книги для детей! #подборка 1️⃣ Ароматные книги с разными запахами 🌷 Книги с ароматизированными страницами - достаточно потереть страницу, и можно ощутить аромат! Пример 2️⃣ Книги с тактильными вставками 👌 Небольшие тематические книги с короткими и простыми текстами и сенсорными вставками. Книга с сенсорными вставками Книга с щелкающими вставками 3️⃣ Книги с наклейками 🩹 Простой и короткий текст, после нужно найти подходящую по тексту наклейку и ее прилепить на нужное место. Пример 4️⃣ Книги с объемными элементами 🚘 Каждая страница с яркими и объемными иллюстрациями! Отлично подойдет для совместного чтения. Пример 5️⃣ Книги с объемными картинками ✈️ Книги-панорамы разных видов сложности. При открытии страницы раскрывается вся объемная картинка. Книга для маленьких, короткие тексты Энциклопедия про динозавров 6️⃣ Книги с дополненной реальностью 👁👁 Все просто - скачиваем приложение на телефон, наводим на страницы книги - и герои сказок оживают и показывают трогательные и смешные сценки.🪿 Книги можно прослушать и в аудиоформате. Примеры книг

А как выстроить интерес ребенка к книгам, чтобы он читал разные книги самостоятельно - рассказываю в вебинаре: 📖 Чтение начинается с любви книгам: как помочь ребёнку полюбить книги и запустить интерес к чтению

🤪 Вы не аниматор. Ваша задача — не развлекать ребёнка вокруг книги! Задумывались об этом? 🧐 Что или кто ценнее для ребёнка во время чтения: ваша эмоциональная подача, интонации, актёрская игра или сама история, которую вы читаете? Книга - или мама, которая устроила шоу? Что, если убрать разные голоса, гримасы и щекотку — ребёнок уйдёт заниматься своими делами, потеряв интерес к чтению? 📚 Ведь книга стала внезапно скучной вот прямо сейчас. Просто… она никогда и не была интересной. Интересным был чтец. 😶‍🌫️ Случилась ошибка поощрения. Поощрением чтения стала активность взрослого вокруг чтения. ❗️Но наша цель другая! Мы хотим постепенно сделать интересной для ребёнка само чтение книги и прочитанное. 📌 Но не стоит идти в крайности и начинать читать скучно, тихо и монотонно. Нужно лишь делать так, чтобы интерес ребёнка постепенно смещался с вас на страницу.

Как? Я расскажу подробно СЕГОДНЯ, 💜💜 июня в 18:00 на встрече VIP-клуба Если вы не в VIP клубе - регистрируйтесь по ссылке https://lk.aba-class.com/how_to_help_a_child_love_books

Важен выбор книги! Не «какая книга полезная». А «какая книга имеет шанс удержать этого конкретного ребёнка рядом».☝️ Для этого начинаем не с раздела «развивающие книги». Начинаем с вопроса: Что ребёнок уже любит? ⚪️ Машинки, динозавры, поезда, животные, песенки, кнопки, окошки — стартовая книга должна попадать в уже существующую мотивацию. ⚪️ Если ребёнок любит поезда, книга про времена года может быть прекрасной — но она не будет стартовой. Дальше смотрим на формат. На старте лучше работают книги, где ребёнок может что-то делать: 🤍открывать окошки, 🤍нажимать кнопки, 🤍трогать фактуры, 🤍листать плотные страницы со звуком. Книга, которая требует «сиди и слушай длинный текст» - не лучшая книга для старта! И последнее. После того как выбрали — смотрим не на то, нравится ли книга вам. Смотрим на ребёнка: тянется ли к ней, остаётся ли рядом, пытается ли листать, возвращается ли сам. ⚪️ Если нет — книга пока не попала в его мотивацию. Завтра в эфире разберём, что делать дальше - когда книга выбрана правильно, но интерес всё равно нужно выстраивать. Жду вас в 18:00! ⚪️ https://lk.aba-class.com/how_to_help_a_child_love_books

Книга — это не про буквы. Особенно в начале Вот вопрос, который стоит задать себе прямо сейчас.⚪️ 💜Когда вы берёте книгу и садитесь с ребёнком - что происходит? Вы читаете текст. Показываете картинки. Задаёте вопросы. Просите повторить слово. Это всё про буквы и слова. Но книга - это гораздо больше. ⚪️ Посмотрите, что можно выстроить через книгу, если ребёнок вообще остаётся рядом и смотрит на страницы: ☑️ Совместное внимание - вы оба смотрите на одно и то же. Это фундамент любого обучения. ☑️ Понимание речи - ребёнок слышит слово и видит картинку. Снова и снова. ☑️ Называние — он сам говорит или показывает то, что видит. ☑️ Просьбы - «ещё», «открой», «покажи». Книга становится поводом попросить. ☑️ Диалог - вы говорите, он отвечает. Или наоборот. ☑️ Ожидание - перевернуть страницу, подождать, что будет дальше. ☑️ Имитация - повторить звук, движение, слово за персонажем. Самостоятельный досуг — однажды ребёнок берёт книгу сам. Без взрослого. Но так ли все просто? Продолжение в следующем посте ⚪️ Уже завтра, 💜💜 🩷🩷🩷🩷 состоится живой эфир: 📖 Чтение начинается с любви книгам: как помочь ребёнку полюбить книги и запустить интерес к чтению Для VIP бесплатно!

👉 Это видео с моим учеником Сашей очень мне нравится, захотелось поделиться и рассказать о том, почему подобные игры — действительно полезны. И, конечно, не только тем, что «ребёнок не сидит в телефоне». ⬆️ 🧐 Хорошая логическая игра даёт ребёнку понятную задачу, видимый результат и возможность много раз пробовать один и тот же тип действия. Другой плюс: чёткие границы. Здесь есть поле, детали, задание, результат, но при этом нет сложностей, как в сюжетной игре. Что мы тренируем с помощью логических игр: ✔️зрительное восприятие, ✔️соотнесение формы и цвета, ✔️пространственное мышление, ✔️классификацию, ✔️сериацию, ✔️планирование действий, ✔️память, ✔️поиск решения, ✔️перенос внимания с одной детали на другую. 👆 И очень важно то, что можно «пробовать и искать другой способ, если не получилось». Для многих детей это отдельная большая работа, потому что ошибка может сразу вызывать протест, отказ, слёзы, попытку всё бросить. А тренировка терпения и целеустремлённости будет очень кстати.

💜💜💜 В разделе "Книги, пособия и игры" в бесплатной МелеШколе - больше 65 уроков с подборками игр для разных навыков! 💗 Переходите по ссылке: https://lk.aba-class.com/teach/control/stream/view/id/812173673

Планшет выигрывает не потому что вы плохой родитель! Давайте признаемся - ребенок выбирает планшет. Вы предлагаете книгу ➡️ он идёт к планшету. Вы убираете планшет ➡️ он сидит и ждёт, когда вернут. Книга в этой битве проигрывает. И никакого осуждения тут быть не может! ❌ Это происходит не потому что ребёнок ленивый. ❌ И не потому что вы недостаточно стараетесь. А потому что планшет работает по очень простой схеме. ‼️ Он сразу даёт яркую реакцию- нажал, получил. 🧑‍💻 Он постоянно меняется - скучно не бывает. Он почти не требует усилий - всё происходит само. Он сам удерживает внимание - не нужно стараться сосредоточиться. И удовольствие от него понятное и быстрое. А книга?📖 Книга чаще всего подаётся как задание ➡️ сиди, смотри. Отвечай на вопросы. Не уходи. Это неравная конкуренция. Проблема не в планшете. Проблема в том, что книга пока не выполняет для ребёнка никакой понятной приятной функции. Она не даёт ему ничего, за чем он хотел бы вернуться сам.☝️ Пока это не изменится - книга будет проигрывать всегда. Не только планшету, но и любой игрушке, любому занятию, которое приносит понятное удовольствие. Чтобы книга начала конкурировать - она должна стать для ребёнка чем-то приятным. Не полезным. Не правильным. А именно приятным.

И как это сделать - я очень подробно расскажу вам 💜💜 🩷🩷🩷🩷 на встрече для VIP клуба: 📖 Чтение начинается с любви книгам: как помочь ребёнку полюбить книги и запустить интерес к чтению А если вы не VIP, регистрируйтесь по ссылке: https://lk.aba-class.com/how_to_help_a_child_love_books

Бесплатные вебинары июня! Успейте посмотреть до конца месяца! ⚪️ Тестирование навыков у детей с высокофункциональным аутизмом Как выявить скрытые дефициты у детей с высоким интеллектом и хорошей речью ⚪️ Сравнительный анализ двух методов обучения ответам на вопросы по картинке Доклад Ольги Мелешкевич ⚪️ Диагностика аутизма: что должны знать и делать родители и специалисты О тестировании ADOS–2 рассказывает Анна Трубицына ⚪️ В июле будут новые бесплатные вебинары - чтобы вы могли познакомиться со всеми темами, обсуждаемыми в МелеШколе! Все эти вебинары вы можете найти в разделе "Обучение" ⚪️ затем в "Тренинги" ⚪️ затем в урок "Вебинары Ольги и коллег". ❤️ Если вы еще не в МелеШколе - присоединяйтесь по ссылке!

Мем смешной, а ситуация не очень. 😬 Родители, кому такое уже знакомо? 👉 На самом деле, отказ аутичного подростка выходить из дома обычно рассматривается как симптом. Не всегда нужно настаивать на прежнем режиме прогулок или поездок куда-нибудь, прежде, чем подростка продиагностирует врач. 👆 Психиатр будет искать, что за отказом стоит: ⭕️тревожное расстройство, ⭕️депрессия, ⭕️длительное социальное отстранение, ⭕️сенсорные факторы, ⭕️болезненный/травматичный опыт, ⭕️боль/соматические проблемы, ⭕️ регресс навыков или кататонические симптомы. Подростковый возраст сам по себе сложный период, который может принести дополнительные сложности. И к изменениям настроения стоит относиться серьёзно и внимательно.

Замечательного всем вам воскресенья!

Ребёнок терпит книгу. Это не то же самое, что любит книгу. Ваш ребёнок читает, потому что ему интересно? Или потому что рядом сидит взрослый, который очень старается? Есть простые признаки того, что книга пока не является поощрением сама по себе. Читайте список и отмечайте про себя: ❌ Ребёнок никогда не выбирает книгу сам — среди других занятий и игрушек книга не выигрывает. ❌ Уходит или отворачивается, когда взрослый только достаёт книгу - ещё до того, как началось чтение. ❌ Смотрит на страницы только при постоянных подсказках - «смотри сюда», «вот, видишь?» - без них взгляд уходит. ❌ Явно ждёт, когда закончится - поглядывает на дверь, ёрзает, спрашивает «всё?» ❌ Соглашается читать только за сильное поощрение - планшет, еду, любимую игру. Уберите поощрение - ребенок уйдёт. ❌ Никогда не возвращается к книге сам — вне занятия книга не существует. Если вы узнали в этом списке своего ребёнка - не спешите расстраиваться! Это же не окончательный приговор, а только обозначение, откуда вы будете начинать. ❕ Книгу можно сделать настоящим поощрением. Но для этого нужно понимать, на каком этапе вы находитесь сейчас.

Вы не аниматор. Ваша задача - не развлекать ребёнка вокруг книги! Представьте сцену: мама садится с ребёнком читать. Ребёнок вертится. Мама начинает читать с голосами, корчить рожи, щекотать, петь, показывать пальцами на картинках. Ребёнок смеётся. Остаётся рядом. Мама думает: получилось, он любит книги. Но подождите.☝️ Что именно ему понравилось❓ Книга - или мама, которая устроила шоу? Это важный вопрос. Потому что если убрать голоса, гримасы и щекотку - ребёнок уйдёт. Не потому что книга стала скучной. А потому что книга никогда и не была интересной. Интересным был взрослый рядом. Это такая ошибка поощрения. Поощрением за чтение стал не сам процесс чтения, а активность взрослого вокруг него. И ребёнок научился не любить книги - он научился любить представление. ❗️❗️Но наша то цель другая! Постепенно сделать интересной саму книгу. 📚Не взрослого рядом с ней. Не его голос и эмоции. А то, что внутри - историю, картинку, персонажа. ⭐️ Это не значит читать скучно и монотонно. Это значит - делать так, чтобы интерес ребёнка постепенно смещался с вас на страницу.

Как именно это делать - мы с вами обсудим в следующих постах. И я также расскажу все подробно 1️⃣7️⃣ июня на встрече VIP клуба https://lk.aba-class.com/how_to_help_a_child_love_books

Почему нельзя развивать эти навыки по одному и забывать про остальные. В этой серии я для вас разбирала каждый навык отдельно - чтобы было понятно, что именно и почему. Но в жизни они не существуют по отдельности. Ребёнок не понимает иронию ➡️ потому что плохо считывает намерения другого (модель психического). Модель психического плохо работает ➡️ потому что сложно удержать в голове одновременно «что сказано» и «что имеется в виду» (рабочая память, часть исполнительных функций). Рабочая память перегружается ➡️ потому что эмоция уже захлёстывает (регуляция эмоций). А эмоция захлёстывает ➡️ потому что ситуация непонятная, скрытые правила не считаны. Исследование Lampri с коллегами (2024) в журнале Autism Research, о котором я уже ранее вам писала, указывает, что модель психического, языковые навыки и исполнительные функции - это три независимых фактора, каждый из которых влияет на понимание переносного смысла. Нельзя работать только с одним и ждать прорыва. А значит, что: ⭐️ Оценка должна охватывать все области, а не одну ⭐️ Программа вмешательства должна учитывать, где именно слабое звено у конкретного ребёнка ⭐️ Преднавыки важны: не прыгаем через ступеньку, а развиваем все последовательно! Вебинары, которые помогут разобраться в теме:

Как эти навыки тестировать - рассказала Ольга Князева на бесплатном практическом вебинаре. https://lk.aba-class.com/skills_testing А как ребенка обучить этим навыкам - расскажет 💜💜 июня доктор поведенческого анализа Эйприл Кисамор. Регистрируйтесь на встречу по ссылке: https://lk.aba-class.com/understanding_people

📚 Начинаете читать, а ребёнок убегает. Почему? Вы открываете книгу. Ребёнок смотрит на неё секунду-другую… И убегает. Или выхватывает книгу, закрывает её и идёт заниматься чем-то другим. 🙈 Получается странная ситуация: Взрослый хочет читать. Взрослый хочет рассматривать картинки. Взрослый хочет дочитать до конца. А ребёнок пока ещё не видит в книге ничего ценного для себя. Поэтому и убегает. 📅 Приглашаю всех родителей и специалистов на встречу VIP-клуба 17 июня “Чтение начинается с любви к книгам: как помочь ребёнку полюбить книги и запустить интерес к чтению” https://lk.aba-class.com/how_to_help_a_child_love_books Мы разберём: 🔹 какой этап часто пропускают родители и специалисты; 🔹 как сделать книгу приятным занятием для ребёнка; 🔹 какие поощрения использовать во время чтения; 🔹 как понять, появляется ли интерес к книге на самом деле; 🔹 как постепенно перейти от “терпит книгу” к “сам выбирает книгу”. 📚 Потому что любовь к чтению начинается не тогда, когда ребёнок выучил буквы. Она начинается тогда, когда книга становится для него чем-то по-настоящему интересным. 📌 Если вы ещё не VIP – присоединяйтесь! Вас ждёт эта встреча и большая библиотека практических вебинаров по развитию детей с аутизмом и ЗПР ➡️➡️➡️ https://lk.aba-class.com/how_to_help_a_child_love_books