Образование, которое мы заслужили

Матвиенко предложила отменить устаревшие специальности в вузах Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко призвала пересмотреть перечень направлений подготовки в российских университетах и отказаться от тех, которые больше не отвечают современным требованиям. ▪️В качестве примеров она назвала рекламу и связи с общественностью, а также государственное и муниципальное управление. ▪️По мнению Матвиенко, на некоторые из этих направлений поступают абитуриенты, которым не удалось выбрать другие варианты, а значительная часть выпускников не работает по полученной специальности. ▪️Вместо этого она предложила активнее развивать подготовку по современным профессиям, связанным с новыми технологиями и искусственным интеллектом. А государственное и муниципальное управление, по её мнению, можно было бы преподавать в формате курсов повышения квалификации для действующих госслужащих. Образование, которое мы заслужили в МАХ

#smart_среда ЕГЭ-2026: результаты онлайн-школ и планы на новый учебный год

🗓 Завтра, 21 октября, в 16:00 мск

По подсчетам Smart Ranking, ученики онлайн-школ получили не менее 30% всех стобалльных результатов ЕГЭ-2026. Средний балл учеников школ — участниц рейтинга составил 73,4 против 62,2 в среднем по России. Обсудить результаты исследования и развитие рынка онлайн-подготовки к ЕГЭ присоединятся: 🔹 Мария Коробова, руководитель отдела методических исследований «100балльного репетитора» — лидера рейтинга Smart Ranking по результативности подготовки к ЕГЭ и по числу стобалльников. 🔹 Юлия Батькаева, руководитель направления дополнительного образования «Фоксфорда» — одной из крупнейших онлайн-школ для детей, развивающей подготовку к экзаменам, домашнее обучение и олимпиадные программы. 🔹 Игорь Уколов, основатель и CEO «Профиматики» — школы с фокусом на профильную математику, физику, информатику и русский язык, вошедшей в число лидеров рейтинга по среднему баллу учеников. 🔹 Андрей Балаев, директор по коммерческому продукту IBLS — крупной заочной онлайн-школы для учеников 1–11 классов с государственной аккредитацией и профильной подготовкой к ЕГЭ. 🔹 Александр Журавлев, руководитель репетиторского центра «ИнтернетУрока» — онлайн-школы, объединяющей домашнее образование и отдельные программы подготовки к выпускным экзаменам. 🔹 Артемий Пыстогов, сооснователь и коммерческий директор Insperia — специализированной онлайн-школы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ с индивидуальными образовательными траекториями. Поговорим о том, что стоит за результатами учеников, какие технологии и форматы обучения развивают школы, как меняются спрос и конкуренция, за счет чего компании привлекают и удерживают аудиторию и с какими бизнес-приоритетами входят в новый учебный год. Слушатели смогут задать вопросы спикерам и подключиться к дискуссии. ✔️ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ ✔️ ДОБАВИТЬ В КАЛЕНДАРЬ

Матвиенко предложила отменить устаревшие специальности в вузах Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко призвала пересмотреть перечень направлений подготовки в российских университетах и отказаться от тех, которые больше не отвечают современным требованиям. ▪️В качестве примеров она назвала рекламу и связи с общественностью, а также государственное и муниципальное управление. ▪️По мнению Матвиенко, на некоторые из этих направлений поступают абитуриенты, которым не удалось выбрать другие варианты, а значительная часть выпускников не работает по полученной специальности. ▪️Вместо этого она предложила активнее развивать подготовку по современным профессиям, связанным с новыми технологиями и искусственным интеллектом. А государственное и муниципальное управление, по её мнению, можно было бы преподавать в формате курсов повышения квалификации для действующих госслужащих. Образование, которое мы заслужили в МАХ

🧑‍💻 Детский edtech по вторникам от канала Технологии образования Hopscotch – визуальное программирование для детей от 10 лет. Ребёнок собирает игру или анимацию из блоков, публикует её в модерируемом сообществе и играет в чужие проекты

Снимай так, чтобы все залипали! В проекте «Больше, чем блогер» от программы Росмолодёжи — бесплатный онлайн-медиаинтенсив из 4 модулей: 📷 фотомастерство 🎬 видеомастерство и ораторское искусство 🙌 создание текстов 🎤 проведение интервью Научишься красиво снимать и рассказывать так, чтобы твои посты хотелось досматривать до конца. По итогам — сертификат, а с новыми навыками можно сразу участвовать в конкурсе публикаций о путешествиях по России. Возраст — от 12 лет. подавай заявку по ссылке до 15.11.2026 Инструкция по подаче заявки 1.Проверь, отключен ли ВПН. При включенном ВПН сайт может не загружаться. 2.Зарегистрируйся по ссылке 3.Подтверди регистрацию на почте 4.Зайди в личный кабинет 5.Оставь заявку на проект «Больше, чем блогер» Реклама. АНО «БОЛЬШЕ, ЧЕМ ПУТЕШЕСТВИЕ» ИНН 9704178727 erid: 2W5zFGKiX9K

ИИ меняет не только технологии обучения, но и саму роль школы. Когда информация становится общедоступной, а задачи все чаще решают с помощью нейросети, школа перестает быть исключительно пространством передачи знаний. На первый план выходят развитие мышления и субъектности, навыки ответственного использования технологий и осознанного выбора собственного пути. Приглашаем вас на IV Международную конференцию об образовании в современной экономике #ВДЕЛЕ. Обсудим, как трансформируется отрасль и место педагога в ней. В том числе: – Каким будет образование в мире, где меняются технологии, профессии и сама логика человеческой жизни? – Как встроить ИИ в учебный процесс, чтобы он развивал мышление, а не подменял его? – Как укрепить профессиональную субъектность педагога и сделать так, чтобы расширение его роли не обернулось ростом нагрузки? 23 октября 2026 Сколково, кампус школы «СКОЛКА» Регистрация доступна по ссылке. Реклама. ОАНО "СКОЛКА". ИНН 9731110710. erid: 2VtzqxDjyFj

Зарплаты преподавателей вузов планируют индексировать до 2029 года Минобрнауки объявило о планах поэтапной индексации зарплат отдельных категорий работников высшей школы. Изменения предусмотрены в проекте федерального бюджета на ближайшие три года. ▪️Согласно озвученным планам, индексация составит: — в 2027 году — 6,8%; — в 2028 году — 6,9%; — в 2029 году — 7,1%. ▪️Как пояснили в ведомстве, расчёты учитывают прогнозируемый рост средней зарплаты в России. Дополнительное финансирование должно помочь поддерживать установленное соотношение доходов отдельных категорий работников государственных учреждений со средней зарплатой по региону. ▪️При этом повышение не означает, что зарплата каждого преподавателя автоматически вырастет на указанный процент. Итоговая сумма будет зависеть от должности, финансирования вуза и действующих правил начисления выплат. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Свежая подборка заметных новостей и исследований образования, а также текстов, которые попадались мне! Здесь, как всегда, мои посты (вдруг вы пропустили) и не только. ▪️ИИ решает математические задачи, но кто проверит его ответы? ▪️Код больше не главное: как меняется ИТ-образование ▪️В соцсетях учителя массово жалуются на снижение зарплат ▪️Минобрнауки предложило ограничить выбор направлений в магистратуре ▪️Отчисленным за нарушения студентам могут запретить возвращаться в тот же вуз на пять лет ▪️В школьную программу с 2027 года включат произведения литературы народов России ▪️Матвиенко предложила приостановить лицензирование частных вузов ▪️Почти половина студентов считает, что технические вузы плохо готовят к карьере ▪️ИИ ускоряет работу, но его преимущества достаются не всем ▪️Еженедельный обзор вакансий Образование, которое мы заслужили в МАХ #ЗаслуженныйДайджест

Еженедельный обзор вакансий по пятницам от каналов Вакансии в образовании и Образование, которое мы заслужили Руководитель методистов в Профиматику 📋Задачи: ▪️Планировать выпуск учебных материалов и выстраивать регулярный производственный процесс ▪️Управлять командой методистов, развивать специалистов и помогать им расти в роли ▪️Выстраивать и улучшать систему создания материалов так, чтобы она работала стабильно и без лишних потерь ▪️Автоматизировать рабочие процессы и искать способы повысить эффективность команды ▪️Синхронизироваться с образовательными задачами проекта и следить за качеством методической работы Проджект-менеджер в ЕГЭ налегке 📋Задачи: ▪️Следить за сроками и помогать команде не выбиваться из графика. ▪️Подхватывать новые идеи и задачи, которые возникают в процессе работы. ▪️Напоминать о запланированном и держать команду в фокусе на приоритетах. ▪️Организовывать рабочий процесс так, чтобы творческая команда двигалась спокойно и без лишней суеты. Специалист по поиску и анализу Telegram-каналов в СМИТАП 📋Задачи: ▪️Собирать базу Telegram-каналов с целевой аудиторией — школьниками 9–11 классов. ▪️Проверять каналы на накрутку: смотреть динамику подписчиков, охваты, ER/ERR, качество комментариев ▪️Использовать TGStat и Telemetr для анализа площадок и подтверждения их качества. ▪️Вести реестр каналов с ценами, статистикой и результатами прошлых закупок. ▪️Отслеживать, какие площадки уже давали хороший результат, чтобы команда могла быстрее принимать решения Младший педагогический дизайнер (методист) в Отус 📋Задачи: ▪️Контролировать качество курса и следить за его соответствием заданным требованиям. ▪️Обновлять, редактировать и разрабатывать образовательные программы согласно ФГОС. ▪️Курировать программы обучения на повторных запусках вместе с руководителем и продюсером курса. ▪️Создавать и обновлять учебные материалы: инструкции, гайды, конспекты, лонгриды, чек-листы и книги. ▪️Готовить материалы для студентов, преподавателей и сотрудников. Координатор программы корпоративного наставничества в Фонд хранители детства 📋Задачи: ▪️Координировать работу программы корпоративного наставничества и следить за ее ежедневным запуском и сопровождением. ▪️Взаимодействовать с наставниками, корпоративными партнерами и внутренней командой фонда. ▪️Организовывать коммуникацию между всеми участниками программы и помогать решать текущие вопросы. ▪️Поддерживать порядок в процессах, сроках, документах и отчетности по проекту. ▪️Участвовать в развитии программы и улучшении ее рабочих механизмов.

Минобрнауки увеличит количество бюджетных мест по итогам приёмной кампании ▪️Министерство науки и высшего образования планирует увеличить число бюджетных мест в ведущих российских вузах по специальностям, которые пользовались наибольшим спросом у абитуриентов в 2026 году. В первую очередь речь идёт об IT-направлениях. Об этом заявил глава ведомства Валерий Фальков. ▪️При этом конкретные цифры и список университетов, которые получат дополнительные места, пока не названы. В 2026/27 учебном году российским вузам выделили более 620 тыс. бюджетных мест. Больше всего — на инженерные специальности: около 264 тыс. мест. На педагогические направления пришлось 79 тыс., на медицинские — 57,7 тыс. ▪️Также стало известно, что в следующем году количество школьных олимпиад, дающих преимущества при поступлении в вузы, планируют сократить с 83 до 60. Образование, которое мы заслужили в МАХ

ИИ ускоряет работу, но его преимущества достаются не всем Американская исследовательская компания Gallup выяснила, как искусственный интеллект влияет на работу сотрудников и почему одни получают от него больше пользы, чем другие. ▪️Среди работников, которые использовали ИИ в профессиональных задачах, 63% отметили, что технология помогает им работать быстрее, а 56% — находить более творческие решения. Ещё 47% смогли уделять больше времени интересным задачам, а 46% считают, что качество их работы улучшилось. ▪️Однако возможности использования ИИ распределены неравномерно. Еженедельно или ежедневно применяют его 40% сотрудников с высшим образованием против 17% работников без диплома колледжа. Чаще используют технологию и руководители: 37% против 25% среди рядовых специалистов. ▪️При этом регулярные пользователи ИИ чаще работают в условиях, которые исследователи относят к качественной занятости: 52% против 32% среди тех, кто вообще не использует ИИ. Правда, исследование не доказывает, что именно ИИ делает работу лучше: на результаты могут влиять образование, должность и отрасль. Авторы обращают внимание и на другой момент: больше половины работников хотели бы сильнее влиять на внедрение новых технологий на рабочем месте. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Почти половина студентов считает, что технические вузы плохо готовят к карьере Почти половина студентов технических вузов сомневается, что получаемое образование помогает подготовиться к началу профессиональной карьеры. Об этом пишет Forbes. ▪️Проблема, на которую указывают студенты, — разрыв между обучением и реальными требованиями работодателей. Теоретических знаний недостаточно, если выпускник не умеет применять их на практике и не знаком с рабочими процессами. ▪️Для вузов это означает необходимость теснее взаимодействовать с компаниями: обновлять программы, развивать практические занятия и давать студентам больше возможностей получить профессиональный опыт ещё во время учёбы. ▪️Для работодателей ситуация тоже непростая: им нужны молодые специалисты, готовые включаться в работу, но подготовка таких сотрудников требует совместных усилий бизнеса и образовательных организаций. Вопрос в итоге не только в качестве преподавания. Важно, насколько вуз помогает студенту перейти от учебных задач к настоящей работе. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Матвиенко предложила приостановить лицензирование частных вузов Матвиенко призвала проверить частные вузы, которые, по её мнению, лишь имитируют образовательную деятельность и фактически работают как «магазины по продаже дипломов». ▪️По ее словам, в России насчитывается около 350 частных вузов, которые не обеспечивают полноценного обучения. Она предложила временно приостановить выдачу лицензий новым вузам, пока законодательство в этой сфере не приведут в порядок. ▪️Сейчас получить лицензию, по словам Матвиенко, стало значительно проще, чем раньше. При этом она подчеркнула, что проблема не в частном образовании как таковом, а в качестве подготовки специалистов. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Маркетинг образования по четвергам от канала «Продаю диплом» В клиентском сервисе сокращение количества обращений часто воспринимается как положительный результат. Если пользователи реже пишут в поддержку, значит, продукт становится понятнее, процессы работают лучше, а команда тратит меньше ресурсов на решение проблем. Но есть нюанс: отсутствие обращений далеко не всегда означает отсутствие проблем. Особенно хорошо это заметно в образовании. Студент может не понимать материал, испытывать сложности с платформой или отставать от учебного графика, но при этом ни разу не обратиться за помощью. Причины могут быть разными: непонятно, кому писать, неудобно задавать вопросы или просто нет уверенности, что обращение что-то изменит. В результате в отчётах поддержка выглядит эффективной, хотя часть пользователей остаётся один на один со своими трудностями. А узнаёт об этом команда иногда только тогда, когда студент прекращает обучение или оставляет негативный отзыв. Более того, увеличение числа обращений в некоторых ситуациях может быть хорошим сигналом. Например, если после изменения коммуникаций студенты стали чаще задавать вопросы, это не обязательно свидетельствует об ухудшении продукта. Возможно, они наконец поняли, что поддержка доступна и действительно готова помогать. Поэтому оценивать качество клиентского сервиса исключительно через количество обращений довольно опасно. Гораздо важнее понимать, с какими вопросами приходят пользователи, насколько успешно решаются их проблемы и что происходит с их дальнейшим образовательным опытом. При этом задача поддержки, конечно, не в том, чтобы искусственно увеличивать количество обращений. Повторяющиеся технические сложности и непонятные инструкции лучше устранять на уровне продукта, а не бесконечно объяснять каждому пользователю одно и то же. Хорошая поддержка — не та, в которую никто не обращается, а та, к которой пользователь не боится обратиться, когда ему действительно нужна помощь. И иногда рост количества обращений говорит не о том, что продукт стал хуже, а о том, что между продуктом и пользователем наконец появился диалог.

Отчисленным за нарушения студентам могут запретить возвращаться в тот же вуз на пять лет Минобрнауки предложило ограничить повторное поступление в университет для студентов, которых отчислили в качестве дисциплинарного взыскания. ▪️Соответствующая норма содержится в проекте приказа об изменении правил приёма в вузы. ▪️Что это значит на практике: — Ограничение будет действовать пять лет после отчисления. — Запрет коснётся только того университета, из которого отчислили студента. Поступать в другие вузы можно будет на общих основаниях. — Студентов, которые ушли из университета по собственному желанию или были отчислены по другим причинам, эта мера не затронет. При этом в проекте пока не уточняется, какие именно нарушения станут основанием для такого ограничения. Образование, которое мы заслужили в МАХ

Рубрика научного подхода от Осипова Михаила и его канала Лаборатория онлайн-обучения Во время учебного курса студентам периодически дают задачу прочесть что-либо: отрывок книги, научный журнал, научную статью, материал из открытых источников и т.д. И чаще всего, когда обучающийся видит объём, который необходимо изучать, то задаётся вопросом: «Откуда взять столько времени?». С одной стороны — это вопрос его учебной мотивации, но с другой — поддержки с выбором стратегии чтения. Читать ведь можно по-разному. Соответственно, и объём прочитанного тогда становится не так велик, как кажется. Говоря проще, я считаю, что если студенту рассказать о стратегиях чтения и когда каждая из них может быть применена, то это может повлиять как на учебную мотивацию студента, так и на эффективность самого чтения. Поэтому рассмотрим несколько стратегий чтения 👇🏼 1. Ознакомительное чтение Цель — оценить насколько релевантен материал, понять его основную идею, решить, стоит ли вообще изучать его глубоко. Это некий «отбор» нужной информации. В данной стратегии чтение беглое, изучаются: аннотации, введения, заключения, главные выводы, заголовки, подзаголовки, графики и их подписи и т.д. Яркий пример — оценка релевантности научной статьи по заголовку и аннотации. 2. Поисково-справочное чтение Цель — быстро найти конкретную информацию, факт, статистическую информацию, определение, ответ на какой-то узкий вопрос и т.д. При такой стратегии по сути используется «сканирование» текста. Взгляд бежит по странице, выхватывая ключевые слова, термины, цифры, заголовки и т.д. Например, вам нужно найти значение термина в отраслевом словаре или раздобыть конкретную формулу из учебника. 3. Аналитическое чтение Цель — глубоко понять методологию, логику автора, доказательную базу и выводы. Данная стратегия является основой для критической оценки материала. Чтение предполагается медленное, вдумчивое, с вопросами вида: «Какой вопрос (или задачу) решает автор?», «Какие методы он использует и почему?», «Насколько обоснованы выводы автора?» и т.д. Обычно данная стратегия чтения сопровождается конспектированием, составлением ментальных карт, формулированием цитат с комментариями и т.д. Яркий пример — это изучение методологии нового исследования или описание сложной системы (например, организационной, технической или концептуальной). 4. Проблемно-ориентированное чтение Цель — найти решение конкретной практической задачи или проблемы. При такой стратегии чтение является выборочным. То есть изучаются только те разделы, которые относятся к задаче или проблеме читателя, поэтому он анализирует найденные решения к своей ситуации и оценивает возможность их применимости. Например, это может быть подбор методов для решения конкретной исследовательской задачи. 5. Инструментальное чтение Цель — выполнить какое-либо действие по инструкции, шаблону или руководству. Чтение является пошаговым, с немедленным применением прочитанного. Довольно часто необходимо перечитывание одного и того же пункта в процессе выполнения. Например, это может быть работа с руководством пользователя ПО. 💭 Коллеги, а какие из стратегий чтения вы чаще всего используете на практике? Делитесь, пожалуйста, мнениями в комментариях к посту 👇🏼

Бюджетные наука и высшее образование: следующий год и планы ❗️Правительство внесло в Госдуму проект федерального бюджета на 2027 г. и плановый период 2028-2029 гг. Изучим то, что относится к науке и высшему образованию.   📃Бюджетные ассигнования на финансовое обеспечение реализации национального проекта «Молодежь и дети» запланированы в 2027 году в объеме 544 924,6 млн рублей, в 2028 году – 528 693,6 млн рублей, в 2029 году – 532 555,5 млн рублей. (См. с.62-75 пояснительной записки). Далее первая цифра означает расходы в 2027 г. – на нее стоит обращать внимание в первую очередь, вторая и третья – планы на 2028 и 2029 гг. соответственно. Суммы, если не указано иное, приведены в млн руб.   Некоторые значимые научно-образовательные федпроекты в области СПО, высшей школы и науки.   «Создание сети современных кампусов»: 64 994 – 51 604,7 – 44 672,2. Еще из зарезервированных средств будет направлено: 4 000,0 – 3 789,6 – 7 640,0 млн рублей. Отдельными строками указаны кампусы: Челябинской обл., Нижнего Новгорода, «Кантиана», Евразисйский, МГСУ, Смоленск, «Байкал». На реализацию региональных инвестпроектов по созданию кампусов: 25 499,3 – 27 166,0 – 26 949,4. На обновление общежитий: 25 499,3 – 27 166,0 – 26 949,4   «Университеты для поколения лидеров»: 44 273,5 – 44 570,4 – 51 311,6. 🔸Приоритет-2030: 27 348,0 – 27 753,0 – 29 156,3. 🔹ПИШ: 7 355,2 – 7 465,4 – 10 580,0. 🔸Создание новых лабораторий, в том числе под руководством молодых перспективных исследователей: 8 473,1 – 8 130,0 – 10 339,3. 🔹Конгресс молодых ученых: 611,2 – 616,2 – 616,2.   «Профессионалитет»: 36 857,8 – 36 498,8 – 36 510,9.   📃Бюджетные ассигнования на финансовое обеспечение реализации государственной программы «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» запланированы в 2027 году в объеме – 1 588 357,3 млн рублей (почти 1,6 трлн руб.), в 2028 году – 1 629 716,9 млн рублей и в 2029 году – 1 733 285,2 млн рублей (с 171 – 178). В рамках госпрограммы предусмотрено большое количество собственных федеральных и ведомственных проектов. Также ГП НТР входит часть профильных федпроектов в НП. Заметим, что также в ГП подсчитаны вообще все траты, включая вопросы подготовки кадров, развития вузов, инфраструктурные и организационно-технические затраты. Аналогично строятся и другие интересующие нас госпрограммы, например, «Развитие образования».   📃Госзадание по гражданке: субсидии федеральным государственным учреждениям на выполнение работ по проведению научных исследований, сведения о которых размещены в ЕГИСУ НИОКТР гражданского назначения: в 2027 году – 190 812,9 млн рублей, в 2028 году – 199 952,4 млн рублей, в 2029 году – 210 006,9 млн рублей.   📃Субсидия Российскому научному фонду в целях осуществления основных направлений деятельности, в том числе на оказание грантовой поддержки проведения фундаментальных и поисковых научных исследований: в 2027 году – 33 803,4 млн рублей, в 2028 году – 33 871,8 млн рублей, в 2029 году – 33 871,8 млн рублей. Отдельно РНФ получит средства по ряду направлений НИОКР, например, по биоэкономике: в 2027 году – 350,0 млн рублей, в 2028 году – 424,5 млн рублей, в 2029 году – 424,5 млн рублей.   🔹Всего запланировано потратить по госбюджету (в млрд руб.): 48 740,4 – 50 954,2 – 53 865,4. ВВП запланирован на уровне: 248 323 – 263 724 – 281 674.   ✔️Если пытаться оценить общие затраты на науку и высшее – то стоит ориентироваться на данные ГП НТР. Именно на нее опираются в официальном дискурсе при рассуждениях об объемах финансирования научно-исследовательской деятельности. Всего ГП составляет примерно 3,3% от планируемых затрат госбюджета в 2027 г. От ВВП госбюджетные расходы на науку (только по ГП НТР) составляют 0,64%. Пока это законопроект, возможны корректировки, но в общем исчислении цифры не изменятся.   🔗Подробнее. #новостиНОП 📱 НОП в ТГ | НОП в ВК | НОП в МАХ | Сайт НОП

Минобрнауки предложило ограничить выбор направлений в магистратуре Минобрнауки подготовило проект новых правил поступления в магистратуру. ▪️Согласно документу, абитуриенты смогут подавать заявления максимум на пять направлений подготовки в одном вузе. Сейчас такого ограничения нет. ▪️Предполагается, что изменения вступят в силу в 2027/28 учебном году. При этом речь пока идёт о проекте приказа, поэтому окончательные правила ещё могут измениться. Нововведение станет частью более масштабной реформы высшего образования. К 2030 году российские вузы должны перейти на новую модель обучения, в рамках которой продолжительность магистратуры будет зависеть от сложности специальности и составит от одного года до трёх лет. ▪️Таким образом, поступающим, возможно, придётся тщательнее выбирать образовательные программы и расставлять приоритеты при подаче документов. Образование, которое мы заслужили в МАХ

🧑‍💻 Детский edtech по вторникам от канала Технологии образования Math Makers – приложение для детей 4-10 лет, где математика оживает. Ребёнок управляет милыми животными в 600+ головоломках, построенных на реальной физике

Код больше не главное: как меняется ИТ-образование По данным Gartner, до 80% пользователей Low-code и No-code платформ не будут иметь профильного ИТ-образования. Эпоха, когда вход в индустрию определялся исключительно умением писать код, уходит в прошлое. ​▪️Классический дефицит разработчиков сменяется запросом на гибридные роли. Рутина и первичная проверка гипотез уходят в ИИ и LCNC-инструменты, а за инженерами остаются архитектура и сложные задачи. При этом от продактов и аналитиков теперь требуют понимания технологий, а от разработчиков — понимания бизнеса. ▪️​«Искусственный интеллект — не замена инженеру, а инструмент, который освобождает ресурсы для выполнения сложных задач. Поэтому фундаментальная база — системное мышление, инженерная культура, знание алгоритмов, математики, архитектуры — в связке с опытом и гибкими навыками по-прежнему определяет ценность кандидата на рынке труда», — отмечает в колонке Forbes Education директор по работе с вузами в компании VK Георгий Щелканов. ​▪️Вузы реагируют на этот сдвиг пересборкой программ совместно с бигтехом. В НИУ ВШЭ спрос на совместные с технологическими компаниями программы за год вырос на 79% (до 23,3 тыс. заявок), а интерес к курсам VK Education по продуктовому менеджменту в ИТ увеличился на 156%. ​Высшая школа стоит перед вызовом: давать студентам не просто изолированные навыки программирования, а формировать архитектурное мышление и умение развивать технологические продукты на стыке различных дисциплин. Образование, которое мы заслужили в МАХ