uz
Feedback
قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Kanalga Telegram’da o‘tish

قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Ko'proq ko'rsatish

📈 Telegram kanali قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة analitikasi

قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) Arab til segmentidagi kanali faol ishtirokchi. Hozirda hamjamiyat 12 922 obunachidan iborat bo'lib, Taʼlim toifasida 15 668-o'rinni va Saudiya Arabistoni mintaqasida 5 943-o'rinni egallagan.

📊 Auditoriya ko‘rsatkichlari va dinamika

невідомо sanasidan buyon loyiha tez o‘sib, 12 922 obunachiga ega bo‘ldi.

22 Iyun, 2026 dagi oxirgi ma’lumotlarga ko‘ra kanal barqaror faollikka ega. Oxirgi 30 kunda obunachilar soni -139 ga, so‘nggi 24 soatda esa -10 ga o‘zgardi va umumiy qamrov yuqori darajada qolmoqda.

  • Tasdiqlash holati: Tasdiqlanmagan
  • Jalb etish (ER): Auditoriya o‘rtacha 37.62% darajada jalb etiladi. Nashrdan keyingi dastlabki 24 soatda kontent odatda umumiy obunachilar sonining 1.00% ini tashkil etuvchi reaksiyalarni to‘playdi.
  • Post qamrovi: Har bir post o‘rtacha 4 862 marta ko‘riladi; birinchi sutkada odatda 129 ta ko‘rish yig‘iladi.
  • Reaksiyalar va o‘zaro ta’sir: Auditoriya faol: har bir postga o‘rtacha 5 ta reaksiya keladi.

📝 Tavsif va kontent siyosati

Muallif resursni shaxsiy fikrni ifoda etish maydoni sifatida ta’riflaydi:
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Yuqori yangilanish chastotasi (oxirgi ma’lumot 23 Iyun, 2026 da olingan) sababli kanal doimo dolzarb va katta qamrovli bo‘lib qoladi. Analitika auditoriya kontent bilan faol hamkorlik qilishini, uni Taʼlim toifasidagi muhim ta’sir nuqtasiga aylantirishini ko‘rsatadi.

12 922
Obunachilar
-1024 soatlar
-487 kunlar
-13930 kunlar
Postlar arxiv
http://www.grenc.com/show_article_main.cfm?id=6265 50 / قصة لبرنامج القارئ الماهر بإمكانك نسخ القصة ولصقها في البرنامج ثم عرضها على الطلاب وهناك المزيد على النت فقط ابحث عن قصص مشكولة.

حرف ف 2.mp431.76 MB

حرف ف 1.mp425.14 MB

فائدة إملائية: أبسط طريقة للتمييز بين الهاء والتاء المربوطة في آخر الكلمة أن نأتي بمثنى الكلمة فتظهر لنا هاء أو تاء. مثال: وجه وجهان نجدها هاء فتكتب هاء مربوطة: وجه. مثال آخر: حياة حياتان نجدها تاء فتكتب تاء مربوطة: حياة. فائدة إملائية كتابة الألف المقصورة والممدودة والسؤال: متى تكتب الألف مقصورة أو ممدودة ؟ ( عفا أم عفى ؟! ) أيهما الصواب في هذه الأفعال الماضية : ( دعا أو دعى . قضى أو قضا . بكى أو بكا . رجى أو رجا ) بكل سهولة واختصار وحتى لاتتعب نفسك: تذكر ما هو المضارع من الفعل نفسه : فإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الــ واو = فاكتب الفعل الماضي بألف ٍ ممدودة. مثال : ( يدعو » دعا ) ( يعفو » عفا ) وإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الياء أو الألف اللينة = فاكتب الماضي بألف مقصورة .. مثال : ( يقضي » قضى ) ( يرمي » رمى) ‏(يسعى » سعى) ينأى » نأى) _____ ‏فائدة إملائية ‏في كتابة التنوين يخطئ فيها الكثير ‏قاعدة سهلة: إن كان قبل الهمزة ألف فلا نضع ألفًا بعدها ‏مثل [ مساءً - بناءً - هناءً ‏وليس مساءًا - وبناءًا - هناءًا ] ‏إن كان قبل الهمزة حرف غير الألف فنضع ألفًا بعدها ‏مثل [ جزءًا - بدءًا .. ]

قصة جميلة ومشوّقة عن مهارات التنوين

عرض درس ( الأمانة ) للصّف الثالث : المقدمة : عرض قصة ( خشبة المُقترض ) أو القصة الموجودة في باركود الدرس موقع عين مناقشة القصة مع الطالبات و معرفة أهمية خُلق الأمانة . قراءة النص قراءة صامتة سؤال : - ما الأمر الذي أصرّ ياسر على فعله ؟ - بما وصفت الأم أحلام ؟ - ثم تقرأ المعلمة ثم الطالبات المجيدات أو تطبيق التعاقب الحلقي للصف كاملًا . 📚 استيراتيجية احفض يدك !!! 🖐🏻 عددي الشخصيات الواردة بالنص ؟ 📚 استيراتيجية قراءة الصور .. 🗣 حددي المكان الذي لونتا فيه نورة و سارة ؟ غرفة الرسم بالمدرسة وفي أي وقت حصل ذلك ؟ صباحًا 🌞 - ماهي الألوان الموجودة بالصورة ؟ أزرق ، أحمر ، أصفر ، أخضر ( الألوان الأساسية ) - ربطت بمادة التربية الفنية . - ماهي الألوان الموجودة في إشارة المرور و ماذا تعني ؟ ربطت بالواقع صفِ لي شكل نورة و سارة ؟ سيتم تطبيق طريقة جديدة وهي البحث عن المعلومة : و هي يتم تحزئة الدرس إلى أجزاء و يعرض على العارض ( البروجكتر ) و أضع عليها أسئلة !!!! استخرجِ أفعال و حددي نوعها ؟ استخرجِ اسماء و حروف ؟ استخرجِ أسلوب استفهام مع علامته .. مع ضرورة سرد أدوات الأستفهام من أفواه الطالبات ( كيف ، ماذا ، لماذا ، أين ، ما ،..... ) استخرجِ أسلوب تعجب و ماذا يلزم وجوده ؟ استخرجِ علامات الترقيم ولماذا وضعت ؟ أيضًا استخراج الظواهر الإملائية التي سبق دراستها . خريطة الكلمة : كلمة الأمانة : معناها : وديعة ، ثبات على العهد ، إخلاص ، وفاء ضدها : خيانة نوعها : اسم جملة : من أفواه الطالبات كلمة التشجيع : معناها : قوة ، عزيمة ، تحفيز ضدها : تحبيط نوعها : اسم جملة : من أفواه الطالبات الفهم و الاستيعاب : مكونين : أجيب و أُنمّي لُغتي استخدم المنافسة بين المجموعات وهو طالبة من مجموعة أ تسأل المجموعة ب و تختار منهن طالبة تُجيب ( مع تفعيل تعزيز المجموعات ) أُنمّي لغتي : النصف و النصف الأخر ، حبل المعلومات ( الغسيل ) غلق الدرس : استخدام طاولة العُلماء : طالبتان يكونون على طاولة العلماء ( تهدف إلى تثبيت القواعد الإملائية ) كلمة انتهاا > تصححها املائيًا و تذكر لما هي خطأ مع شرح بسيط للقاعدة ( لا تجتمع ألفًا في لغتنا الجميلة ) الموءمنين ربط بوطني العزيز : بيت مال المسلمين يؤدون الأمانات إلى مستحقيه من الفقراء و المساكين سنويًا أ / نويّر

تحضير الوحدة الرابعة لغتي الصف الثالث أ/ شريفة الشمراني

الطريقة الهرمية لتهجئة الكلمات

الخطط العلاجية

قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة - Telegram kanali @initial_classes statistikasi va tahlili