قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

http://www.grenc.com/show_article_main.cfm?id=6265 50 / قصة لبرنامج القارئ الماهر بإمكانك نسخ القصة ولصقها في البرنامج ثم عرضها على الطلاب وهناك المزيد على النت فقط ابحث عن قصص مشكولة.

فائدة إملائية: أبسط طريقة للتمييز بين الهاء والتاء المربوطة في آخر الكلمة أن نأتي بمثنى الكلمة فتظهر لنا هاء أو تاء. مثال: وجه وجهان نجدها هاء فتكتب هاء مربوطة: وجه. مثال آخر: حياة حياتان نجدها تاء فتكتب تاء مربوطة: حياة. فائدة إملائية كتابة الألف المقصورة والممدودة والسؤال: متى تكتب الألف مقصورة أو ممدودة ؟ ( عفا أم عفى ؟! ) أيهما الصواب في هذه الأفعال الماضية : ( دعا أو دعى . قضى أو قضا . بكى أو بكا . رجى أو رجا ) بكل سهولة واختصار وحتى لاتتعب نفسك: تذكر ما هو المضارع من الفعل نفسه : فإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الــ واو = فاكتب الفعل الماضي بألف ٍ ممدودة. مثال : ( يدعو » دعا ) ( يعفو » عفا ) وإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الياء أو الألف اللينة = فاكتب الماضي بألف مقصورة .. مثال : ( يقضي » قضى ) ( يرمي » رمى) ‏(يسعى » سعى) ينأى » نأى) _____ ‏فائدة إملائية ‏في كتابة التنوين يخطئ فيها الكثير ‏قاعدة سهلة: إن كان قبل الهمزة ألف فلا نضع ألفًا بعدها ‏مثل [ مساءً - بناءً - هناءً ‏وليس مساءًا - وبناءًا - هناءًا ] ‏إن كان قبل الهمزة حرف غير الألف فنضع ألفًا بعدها ‏مثل [ جزءًا - بدءًا .. ]

عرض درس ( الأمانة ) للصّف الثالث : المقدمة : عرض قصة ( خشبة المُقترض ) أو القصة الموجودة في باركود الدرس موقع عين مناقشة القصة مع الطالبات و معرفة أهمية خُلق الأمانة . قراءة النص قراءة صامتة سؤال : - ما الأمر الذي أصرّ ياسر على فعله ؟ - بما وصفت الأم أحلام ؟ - ثم تقرأ المعلمة ثم الطالبات المجيدات أو تطبيق التعاقب الحلقي للصف كاملًا . 📚 استيراتيجية احفض يدك !!! 🖐🏻 عددي الشخصيات الواردة بالنص ؟ 📚 استيراتيجية قراءة الصور .. 🗣 حددي المكان الذي لونتا فيه نورة و سارة ؟ غرفة الرسم بالمدرسة وفي أي وقت حصل ذلك ؟ صباحًا 🌞 - ماهي الألوان الموجودة بالصورة ؟ أزرق ، أحمر ، أصفر ، أخضر ( الألوان الأساسية ) - ربطت بمادة التربية الفنية . - ماهي الألوان الموجودة في إشارة المرور و ماذا تعني ؟ ربطت بالواقع صفِ لي شكل نورة و سارة ؟ سيتم تطبيق طريقة جديدة وهي البحث عن المعلومة : و هي يتم تحزئة الدرس إلى أجزاء و يعرض على العارض ( البروجكتر ) و أضع عليها أسئلة !!!! استخرجِ أفعال و حددي نوعها ؟ استخرجِ اسماء و حروف ؟ استخرجِ أسلوب استفهام مع علامته .. مع ضرورة سرد أدوات الأستفهام من أفواه الطالبات ( كيف ، ماذا ، لماذا ، أين ، ما ،..... ) استخرجِ أسلوب تعجب و ماذا يلزم وجوده ؟ استخرجِ علامات الترقيم ولماذا وضعت ؟ أيضًا استخراج الظواهر الإملائية التي سبق دراستها . خريطة الكلمة : كلمة الأمانة : معناها : وديعة ، ثبات على العهد ، إخلاص ، وفاء ضدها : خيانة نوعها : اسم جملة : من أفواه الطالبات كلمة التشجيع : معناها : قوة ، عزيمة ، تحفيز ضدها : تحبيط نوعها : اسم جملة : من أفواه الطالبات الفهم و الاستيعاب : مكونين : أجيب و أُنمّي لُغتي استخدم المنافسة بين المجموعات وهو طالبة من مجموعة أ تسأل المجموعة ب و تختار منهن طالبة تُجيب ( مع تفعيل تعزيز المجموعات ) أُنمّي لغتي : النصف و النصف الأخر ، حبل المعلومات ( الغسيل ) غلق الدرس : استخدام طاولة العُلماء : طالبتان يكونون على طاولة العلماء ( تهدف إلى تثبيت القواعد الإملائية ) كلمة انتهاا > تصححها املائيًا و تذكر لما هي خطأ مع شرح بسيط للقاعدة ( لا تجتمع ألفًا في لغتنا الجميلة ) الموءمنين ربط بوطني العزيز : بيت مال المسلمين يؤدون الأمانات إلى مستحقيه من الفقراء و المساكين سنويًا أ / نويّر

حرف التاء ١٤٤٠مع الاستراتيجيات وأوراق العمل https://drive.google.com/drive/folders/1MPUwezBslpzK1gazcrcL_xoEaL2pzxVP?usp=sharing_eil&ts=5a10c586