قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

الأربعاء29-2-1440 اتقدم بالشكر والتقدير والإمتنان للمعلمة / فوزية مسعد القرشي من ب / 142 التي نفذت درس تطبيقي بمادة لغتي للصف الأول في الوحدة الثانية حرف /ت بالشراكة المجتمعية مع أمهات الطالبات وتطبيق شروط التعلم النشط بدءً من المقدمة الشاملة مراجعة الدرس السابق قراءة وكتابة ومناقشة وربط بالخبرات السابقة من الوحدات بالخبرات الجديدة للدرس والتهيئة المشوقة المثيرة للتفكير الدافعة للتعلم حيث تم تحديد الطالبات لأهداف الدرس وصياغتها بطريقة مبدعة وتوفير البيئة الصحية الآمنة المحفزة للإبداع وتنمية القيم السلوكية للطالبات وتعزيز الانتماء للوطن وروح الولاء وقد تم تفعيل التراكيب اللغوية والتقنية المناسبة التي تخدم الدرس ووضوح المخرج التعليمي والتحصيلي للطالبات وقدرتهم على قراءة الكلمات قراءة صحيحة ممثلة الظواهر الصوتية بصورة رائعة وقد تم تفعيل استراتيجية لعب الأدوار والمعلمة الصغيرة والأسلوب القصصي بطريقة رائعة جاذبة جعل الحصة الدراسية روح نشطة وتفاعل صفي مميز فعلت فيها عدة من ادوات التقويم والأنشطة الصفية الجيدة التي تم فيها مراعاة انماط التعلم مع التنوع باستخدام ادوات التقويم وتوظيف مهارات حركية ومهارات التفكير الإبداعي أغلقت الدرس بمسابقة تعليمية للحرف . سرني وزاد سروري المستوى التحصيلي للطالبات قراءة وكتابة وتحدث وتنمية مهارة الحوار والمواهب الأخرى لدى الطالبات . بارك الله فيك وجعل ماتقدميه في ميزان حسناتك معلمة مبدعة متميزة معطاءة لمثلها يفخر التعليم سيري إلى الأمام والله يرعاك 🌹

http://www.grenc.com/show_article_main.cfm?id=6265 50 / قصة لبرنامج القارئ الماهر بإمكانك نسخ القصة ولصقها في البرنامج ثم عرضها على الطلاب وهناك المزيد على النت فقط ابحث عن قصص مشكولة.

فائدة إملائية: أبسط طريقة للتمييز بين الهاء والتاء المربوطة في آخر الكلمة أن نأتي بمثنى الكلمة فتظهر لنا هاء أو تاء. مثال: وجه وجهان نجدها هاء فتكتب هاء مربوطة: وجه. مثال آخر: حياة حياتان نجدها تاء فتكتب تاء مربوطة: حياة. فائدة إملائية كتابة الألف المقصورة والممدودة والسؤال: متى تكتب الألف مقصورة أو ممدودة ؟ ( عفا أم عفى ؟! ) أيهما الصواب في هذه الأفعال الماضية : ( دعا أو دعى . قضى أو قضا . بكى أو بكا . رجى أو رجا ) بكل سهولة واختصار وحتى لاتتعب نفسك: تذكر ما هو المضارع من الفعل نفسه : فإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الــ واو = فاكتب الفعل الماضي بألف ٍ ممدودة. مثال : ( يدعو » دعا ) ( يعفو » عفا ) وإذا كان المضارع منه ينتهي بحرف الياء أو الألف اللينة = فاكتب الماضي بألف مقصورة .. مثال : ( يقضي » قضى ) ( يرمي » رمى) ‏(يسعى » سعى) ينأى » نأى) _____ ‏فائدة إملائية ‏في كتابة التنوين يخطئ فيها الكثير ‏قاعدة سهلة: إن كان قبل الهمزة ألف فلا نضع ألفًا بعدها ‏مثل [ مساءً - بناءً - هناءً ‏وليس مساءًا - وبناءًا - هناءًا ] ‏إن كان قبل الهمزة حرف غير الألف فنضع ألفًا بعدها ‏مثل [ جزءًا - بدءًا .. ]

عرض درس ( الأمانة ) للصّف الثالث : المقدمة : عرض قصة ( خشبة المُقترض ) أو القصة الموجودة في باركود الدرس موقع عين مناقشة القصة مع الطالبات و معرفة أهمية خُلق الأمانة . قراءة النص قراءة صامتة سؤال : - ما الأمر الذي أصرّ ياسر على فعله ؟ - بما وصفت الأم أحلام ؟ - ثم تقرأ المعلمة ثم الطالبات المجيدات أو تطبيق التعاقب الحلقي للصف كاملًا . 📚 استيراتيجية احفض يدك !!! 🖐🏻 عددي الشخصيات الواردة بالنص ؟ 📚 استيراتيجية قراءة الصور .. 🗣 حددي المكان الذي لونتا فيه نورة و سارة ؟ غرفة الرسم بالمدرسة وفي أي وقت حصل ذلك ؟ صباحًا 🌞 - ماهي الألوان الموجودة بالصورة ؟ أزرق ، أحمر ، أصفر ، أخضر ( الألوان الأساسية ) - ربطت بمادة التربية الفنية . - ماهي الألوان الموجودة في إشارة المرور و ماذا تعني ؟ ربطت بالواقع صفِ لي شكل نورة و سارة ؟ سيتم تطبيق طريقة جديدة وهي البحث عن المعلومة : و هي يتم تحزئة الدرس إلى أجزاء و يعرض على العارض ( البروجكتر ) و أضع عليها أسئلة !!!! استخرجِ أفعال و حددي نوعها ؟ استخرجِ اسماء و حروف ؟ استخرجِ أسلوب استفهام مع علامته .. مع ضرورة سرد أدوات الأستفهام من أفواه الطالبات ( كيف ، ماذا ، لماذا ، أين ، ما ،..... ) استخرجِ أسلوب تعجب و ماذا يلزم وجوده ؟ استخرجِ علامات الترقيم ولماذا وضعت ؟ أيضًا استخراج الظواهر الإملائية التي سبق دراستها . خريطة الكلمة : كلمة الأمانة : معناها : وديعة ، ثبات على العهد ، إخلاص ، وفاء ضدها : خيانة نوعها : اسم جملة : من أفواه الطالبات كلمة التشجيع : معناها : قوة ، عزيمة ، تحفيز ضدها : تحبيط نوعها : اسم جملة : من أفواه الطالبات الفهم و الاستيعاب : مكونين : أجيب و أُنمّي لُغتي استخدم المنافسة بين المجموعات وهو طالبة من مجموعة أ تسأل المجموعة ب و تختار منهن طالبة تُجيب ( مع تفعيل تعزيز المجموعات ) أُنمّي لغتي : النصف و النصف الأخر ، حبل المعلومات ( الغسيل ) غلق الدرس : استخدام طاولة العُلماء : طالبتان يكونون على طاولة العلماء ( تهدف إلى تثبيت القواعد الإملائية ) كلمة انتهاا > تصححها املائيًا و تذكر لما هي خطأ مع شرح بسيط للقاعدة ( لا تجتمع ألفًا في لغتنا الجميلة ) الموءمنين ربط بوطني العزيز : بيت مال المسلمين يؤدون الأمانات إلى مستحقيه من الفقراء و المساكين سنويًا أ / نويّر

حرف التاء ١٤٤٠مع الاستراتيجيات وأوراق العمل https://drive.google.com/drive/folders/1MPUwezBslpzK1gazcrcL_xoEaL2pzxVP?usp=sharing_eil&ts=5a10c586