هفته نامه قلم معلم

🔴 راه یگانه؛ آگاهی، مشارکت و تغییر 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ ​مشارکت آگاهانه‌ی مردم در تعیین سرنوشت خویش، هسته‌ی اصلی و بنیادی یک جامعه‌ی آزاد، دادگر و پایدار است. بدون این حضور مسئولانه و فعال، دفاع از میهن، هویت و ارزش‌های ملی، به شعارهایی تهی و نمایش‌هایی بی‌اثر تنزل می‌یابد. 🖍​مشارکت واقعی، پویایی جامعه را تضمین کرده و سطح آگاهی و مسئولیت‌پذیری عمومی را ارتقا می‌دهد. ملتی آگاه، تکثرگرا و سازمان‌یافته، توانایی بالایی در برابر تهدیدهای دوگانه دارد؛ چه تهدیدهای داخلی که در قالب استبداد و انحصارطلبی بروز می‌کنند، و چه تهدیدهای خارجی که حاصل طمع‌ورزی بیگانگان هستند. چنین ملتی می‌تواند استقلال، تمامیت ارضی و کرامت انسانی خود را حفظ کند. ⬇️​اگر جامعه‌ی ایران باور به آزادی و حق تعیین سرنوشت را نه فقط به عنوان یک آرمان ذهن، بلکه به عنوان. یک ضرورت عملی و جمعی بپذیرد و آن را در قالب همبستگی ملی، تشکل‌یابی و اقدامات مدنی هوشمندانه به نمایش بگذارد، هیبت ساختاری ترس فرو خواهد ریخت. حقیقت آشکار این است که هیچ منجی خارجی یا معجزه‌ای از بیرون رخ نخواهد داد؛ مسئولیت تاریخیِ گذار به آزادی و خودفرمانی، تنها و تنها بر دوش خود ملت است. 🤏​آینده، ساختنی است؛ و این ساختن، از همین امروز و با گام‌های استوار همبستگی آغاز می‌شود همکاری و دلیریِ کسان باشد  به کار کارها چون بگذرد   از یک دو تن آمد به بار — پروین اعتصامی. 📌لینک ترانه : گام های استوار همبستگی https://t.me/c/3930602260/1/935 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری شنبه  ۴  مهر ماه  ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

🌅کشورهایی که هیئت‌های نمایندگی‌شون در جریان سخنرانی نتانیاهو سالن رو ترک کردن یا از قبل نیومدن:

🇵🇰 پاکستان، 🇮🇷 ایران، 🇮🇶 عراق، 🇸🇾 سوریه، 🇱🇧 لبنان، 🇵🇸 فلسطین، 🇸🇦 عربستان سعودی، 🇹🇷 ترکیه، 🇶🇦 قطر، 🇰🇼 کویت، 🇴🇲 عمان، 🇾🇪 یمن، 🇹🇳 تونس، 🇩🇿 الجزایر، 🇱🇾 لیبی، 🇸🇩 سودان، 🇸🇴 سومالی، 🇰🇲 کومور، 🇲🇷 موریتانی، 🇦🇫 افغانستان، 🇧🇩 بنگلادش، 🇧🇳 برونئی، 🇮🇩 اندونزی، 🇲🇾 مالزی، 🇲🇻 مالدیو، 🇲🇲 میانمار، 🇰🇵 کره شمالی، 🇹🇲 ترکمنستان، 🇺🇿 ازبکستان، 🇰🇬 قرقیزستان، 🇿🇦 آفریقای جنوبی، 🇸🇳 سنگال، 🇩🇯 جیبوتی، 🇦🇴 آنگولا، 🇨🇬 جمهوری کنگو، 🇨🇩 جمهوری دموکراتیک کنگو، 🇱🇷 لیبریا، 🇪🇷 اریتره، 🇹🇩 چاد، 🇨🇫 جمهوری آفریقای مرکزی، 🇲🇬 ماداگاسکار، 🇳🇪 نیجر، 🇧🇼 بوتسوانا، 🇺🇬 اوگاندا، 🇱🇸 لسوتو، 🇸🇿 اسواتینی، 🇬🇶 گینه استوایی، 🇲🇿 موزامبیک، 🇳🇦 نامیبیا، 🇰🇪 کنیا، 🇪🇸 اسپانیا، 🇮🇪 ایرلند، 🇸🇮 اسلوونی، 🇧🇦 بوسنی و هرزگوین، 🇲🇰 مقدونیه شمالی، 🇸🇲 سن مارینو، 🇧🇴 بولیوی، 🇧🇷 برزیل، 🇨🇱 شیلی، 🇨🇴 کلمبیا، 🇨🇺 کوبا، 🇬🇾 گویان، 🇳🇮 نیکاراگوئه، 🇵🇦 پاناما، 🇵🇪 پرو، 🇻🇪 ونزوئلا، 🇸🇷 سورینام، 🇦🇬 آنتیگوا و باربودا، 🇧🇸 باهاما، 🇧🇧 باربادوس، 🇧🇿 بلیز، 🇩🇲 دومینیکا، 🇱🇨 سنت لوسیا، 🇹🇻 تووالو، 🇹🇴 تونگا.

@kchaleshFI

🔴 شجاعت؛ پادزهر استبداد و کلید عبور از سکوت 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ 🖌۱. ماهیت و ابعاد شجاعت شجاعت صرفاً به معنای بی‌باکی یا نادیده گرفتن خطر نیست؛ بلکه ایستادگی در برابر ترس و توانایی غلبه بر فشار هاست. این فضیلت والای اخلاقی، ترکیبی هوشمندانه از آگاهی، قدرت ذهنی و اعتمادبه‌نفس است که به فرد توانِ اتخاذ تصمیمات سخت و پذیرش مسئولیت در مواجهه با چالش‌ها را می‌دهد . ⬅️ ۲. سکوت، سوختِ موتور استبداد حکومت‌های مستبد همواره بقای خود را در سایهٔ ترس، منفعل‌سازی جامعه و تحمیل سکوت می‌جویند. در چنین شرایطی، سکوت در برابر ظلم، نه یک بی‌طرفی ساده، بلکه نوعی همراهی ناخواسته با استبداد است . ⏺ ۳. شجاعت مدنی و صنفی؛ تنها راهکار رهایی پاسخ قاطع به حاکمی ت ناعادلانه، «شجاعت» است. شجاعت مدنی و صنفی یعنی تبدیل آگاهی به عمل و غلبه بر ترسی که حاکمیت سعی در نهادینه‌کردن آن دارد. شکستن سکوت — چه به صورت فردی و چه در قالب حرکت‌های جمعی — تنها راهکار برهم‌زدن معادلهٔ قدرت است؛ چرا که جامعه‌ای مسئولیت‌پذیر و شجاع، هرگز در برابر دیکتاتوری زانو نخواهد زد. در برابر استبداد، سکوت خیانت است و شجاعت، تنها راه رهایی انسان است 🖍 لینک ترانه اگر همه خاموش شدند تو فریاد بزن https://t.me/c/3930602260/1/931 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری جمعه ۳ مهر ماه ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

عمو احمد اسم من معروف به عمو احمد است . بیش از ۳۰ سال است که در یک محله کارگرنشین ، یک نانوایی کوچک دارم . بوی نان تازه پخته شده تمام زندگی من است . نسل‌های زیادی را دیده‌ام که جلوی نانوایی‌ام بزرگ شده‌اند . من فقط نان نمی‌فروشم ؛ به چهره مشتریانم هم نگاه می‌کنم . قبلاً متوجه پیرمردی می‌شدم ، لباس‌هایش بسیار مرتب اما قدیمی بود و هر روز ساعت ۲ بعد از ظهر می‌آمد . او از جمعیت دور می‌ایستاد ، به نان‌های روی ویترین نگاه می‌کرد ، جیبش را می‌مالید انگار که سکه می‌شمرد ، و سپس بدون خرید چیزی آنجا را ترک می‌کرد . چهره‌اش داستانی از غرور در مبارزه با گرسنگی را روایت می‌کرد . یک روز ، تصمیم گرفتم نقشه‌ای بکشم . وقتی رسید منتظرش ماندم و در همان نقطه ایستادم . با صدای بلند و شاد او را صدا زدم : *" هی ، آقا ! هی ، پیرمرد ! بله ، شما ! تبریک می‌گویم !"* مرد تعجب کرد و به اطراف نگاه کرد : *" من ؟"* به او گفتم : *« بله ، شما امروز صدمین مشتری ما هستید ! و این یعنی دو بسته نان به عنوان هدیه و یک بسته کلوچه خرما دریافت می‌کنید .»* صورتش سرخ شد و با صدای آهسته گفت : *« اما من چیزی نخریدم ...»* سریع جواب دادم : * « اینها قوانین مسابقه هستند ، آقا ! جایزه به صدمین مشتری می‌ رسد ، چه چیزی بخرند چه نخرند . لطفاً ، تا مجبور نباشید در صف منتظر بمانید .»* او در حالی که می‌لرزید ، کیسه را گرفت و در حالی که لبخند می‌زد ، چشمانش پر از اشک بود . از آن روز به بعد ، شروع به برگزاری *« مسابقه‌های »* ساختگی زیادی کردم . یک بار *« برای جشن سالگرد افتتاح مغازه »* بود و بار دیگر *« چون خمیر اضافی داشتیم .»* کم کم متوجه زنان بیوه ، دانشجویانی که دور از خانه درس می‌خواندند و کارگران روز مُزد شدم . سپس غافلگیری از راه رسید . یک مشتری دائمی ، یک استاد دانشگاه ، مرا در حال دادن * « جایزه ساختگی‌‌»* به یک دانشجو دید . بعد از اینکه دانش‌جو رفت ، به من نزدیک شد و مقداری پول روی میز گذاشت . با لبخند به من گفت : *« عمو احمد ، می‌خواهم در این صدمین مسابقه مشتری شرکت کنم . این پول را پیش خودت نگه دار و هر وقت کسی نیازمند آمد و نتوانست پول را بپردازد ، او را برنده بدان .»* و اینگونه بود که ایده *« نان معلق »* شروع شد . یک تخته سیاه کوچک داخل نانوایی درست کردم و روی آن نوشتم : *« امروز ۵۰ نان پیش خرید موجود است . هر کسی که به آنها نیاز دارد ، بدون تردید آنها را درخواست کند .»* این ابتکار عمل گُسترش یافت . مردم شروع به ورود به مسابقه کردند ، ۱۰ نان می خریدند و ۵ نان اضافی می گذاشتند و می گفتند : *« این را روی تخته سیاه بگذارید .»* بچه‌ها می آمدند و پول خردشان را می گذاشتند . حتی کارگران هم شروع به دادن بخشی از دستمزد روزانه خود به تخته سیاه می کردند . نانوایی چیزی بیش از مکانی شد که آرد و نان می‌فروخت . به یک *« بانک کرامت »* تبدیل شد . پیرمرد *( بعداً فهمیدم که معلم بازنشسته زبان ادبیات است‌)* با سربلندی شروع به گرفتن سهمش از تخته سیاه کرد‌، چون می‌دانست که این کار خیری از طرف من نیست ، بلکه *« هدیه‌ای »* از طرف تمام جامعه‌ای است که با او احساس ارتباط می‌کردند. یک ماه قبل از مرگش ، پیش من آمد و یک کتاب بسیار قدیمی و کمیاب برایم آورد . او به من گفت : *« من پولی ندارم که زحماتت را جبران کنم ، اما این کتاب گرانبهاترین چیزی است که دارم . آن را پیش خودت نگه دار .»* کتاب را باز کردم و تقدیم‌نامه‌ای با دستخط لرزانش پیدا کردم : « به عمو احمد ... که عشق را قبل از نان می‌پزد . از تو ممنونم که هرگز نگذاشتی گرسنه به رختخواب بروم و هرگز نگذاشتی شکسته به رختخواب بروم .»* این پایان حرف‌هایش بود . من پیر شدم و حالا فرزندانم نانوایی را اداره می‌کنند . نصیحت من به آنها واضح بود : « درِ این نانوایی هرگز به روی یک گرسنه بسته نمی‌شود ... و این تخته سیاه از گاو صندوق مهم‌ تر است .»* چون کشف کردیم که ما فقط به مردم نان نمی‌دهیم . ما به آنها این حس را می‌دهیم که دنیا هنوز جای خوبی است . درس مهربانی مسری است ... درست مثل هر بیماری واگیردار دیگری ، اما حتی شیرین ‌تر . شما شروع می‌کنید ... و ناگهان ارتشی از افراد مهربان را می‌بینید که پشت سر شما ایستاده‌اند . لازم نیست ثروتمند باشید تا به کسی کمک کنید ... کافی است انسان باشید . نقل از فیس بوک جیلو اکبر در زمان کنونی همراه بودن با بخشی از تحول و تغییر آینده و بهبود مناسبات اجتماعی ایران است همدیگر را دریابیم

📚 گروه کتابخوانی «کانون گفت‌و‌شنود» در انتهای هر ماه خورشیدی برگزار می‌کند: (در برنامه تیمز) ​۱. رمان «ابله»، فئودور داستایفسکی ​ارائه‌دهنده: دکتر مسعود نوروزی (پژوهشگر جامعه‌شناسی) ​زمان: پنجشنبه ۲۹ مرداد ۱۴۰۵ | ساعت: ۲۰:۳۰ ایران https://youtu.be/IHlzQbtboLI?si=MkbYmgIW9XgEsIEG https://t.me/ketabkhaniGoftoshenud/117 ​۲. کتاب «بخارای من ایل من» ​نویسنده: محمد بهمن‌بیگی ​ارائه‌دهنده: استاد امرالله یوسفی، ​زمان: پنجشنبه ۲۶ شهریور https://t.me/ketabkhaniGoftoshenud/138۱۴۰۵ ​۳. کتاب «کیش شخصیت» ​نویسنده: دکتر ابوالحسن بنی‌صدر ​ارائه‌دهنده: دکتر مهران مصطفوی ​زمان: پنجشنبه ۳۰ مهر ۱۴۰۵ ​۴. کتاب «رهبری نوین سیاسی» ​نویسنده: دکتر عطا هودشتیان ​ارائه‌دهنده: همایون فاطمی‌زاده (فعال مدنی) زمان : پنجشنبه ۲۸ آبان۱۴۰۵ ۵.کتاب «در گذرگاه زمان: گشتی در بوستان بوسعید». ارائه: دکتر سروش دباغ جمعه 27 آذر- ساعت: ۲۰:۳۰ به وقت تهران ۶.کتاب «مرگ ایوان ایلیچ»، تولستوی، ارائه دهنده دکتر مسعود نوروزی- جمعه 25 دی 1405. ​ ۷.دین و قدرت: خوانشی نو از حاکمیت، دکتر محمد شحرور سخنران: حسن حق جو، جمعه۳۰ بهمن ۱۴۰۵ 8. رمان سلاخ خانه شماره پنج، کورت ونه گات ، . ⁠سخنران: دکتر مسعود نوروزی . ⁠جمعه ۲۸ اسفند 1405 9. رمان عقاید یک دلقک، هاینریش بُل، ارائه: خانم سُعاد سودانی زاده دوشنبه 30 فروردین 1406 10. مقاومت مدنی، اریکا چنووث، ترجمه امیری ارائه: غلامی کندازی جمعه 31 اردیبهشت 1406 بیایید با هم چراغی کوچک روشن کنیم. چراغ کوچک ما جای دیگران را نخواهد گرفت! ​پست الکترونیک: KetabkhaniGoftoshenud@prot @ketabkhaniGoftoshenud

دو جریان درون حاکمیت؛ دو راه برای نجات ایران علی حق‌گو امروز درون حاکمیت، دست‌کم در سطح مواضع علنی، دو نگاه متفاوت درباره چگونگی عبور ایران از بحران وجود دارد: یک جریان، راه‌حل را در ایستادگی، تقابل و افزایش هزینه برای دشمن می‌بیند و مذاکره با آمریکا را نمی‌پذیرد. جریان دیگر، از جمله دولت پزشکیان، بر مذاکره و راه‌حل دیپلماتیک برای کاهش تنش و فشارهای اقتصادی تأکید می‌کند. ممکن است هر دو جریان خود را مدافع منافع و نجات ایران بدانند؛ اما سؤال اساسی این است: نتیجه این دو روش برای مردم چیست؟ مذاکره نکردن یا مذاکره کردن، به‌خودی‌خود نه موفقیت است و نه شکست. معیار واقعی باید امنیت ایران، منافع ملی، اقتصاد کشور و کیفیت زندگی مردم باشد. اگر مذاکره نمی‌کنید، اگر توافقی را نمی‌پذیرید و اگر معتقدید باید در برابر آمریکا ایستادگی کرد، اشکالی ندارد؛ اما در کنار این سیاست خارجی، باید برای مشکلات داخلی نیز راه‌حل واقعی ارائه شود. وقتی ارزش پول ملی سقوط می‌کند، تورم افزایش می‌یابد و مردم با فشار سنگین معیشتی روبه‌رو هستند، این پرسش مطرح می‌شود: مجلس که طبق قانون اساسی جایگاه مهم قانون‌گذاری و نظارت دارد، چه ابزار و برنامه مؤثری برای حل این مشکلات دارد؟ دولت چه مقدار اختیار و چه مقدار امکان عملی برای اصلاح اقتصاد دارد؟ و مهم‌تر از همه: اگر بخشی از تصمیم‌های اساسی کشور خارج از اختیار دولت و مجلس است، مسئولیت و پاسخ‌گویی دقیقاً متوجه کدام نهاد است؟ این پرسش‌ها سیاسی نیست؛ پرسش‌های حکمرانی و مسئولیت‌پذیری است. پزشکیان و مسئله اختیارات رئیس‌جمهور نماینده رسمی دولت و کشور در بسیاری از مناسبات بین‌المللی است، اما در ساختار جمهوری اسلامی، سیاست‌های کلان امنیتی و خارجی تنها در اختیار رئیس‌جمهور نیست. بنابراین انتظار اینکه پزشکیان به‌تنهایی بتواند تمام مطالبات ایران را در مذاکرات خارجی محقق کند، با ساختار واقعی قدرت سازگار نیست. به همین دلیل، باید میان مسئولیت اجرایی دولت و اختیارات نهادهای تصمیم‌گیر در سیاست‌های کلان تفاوت قائل شد. حضور رئیس‌جمهور ایران در نیویورک نیز در چارچوب مجمع عمومی سازمان ملل انجام می‌شود و به معنای برخورداری او از اختیار مستقل برای تصمیم‌گیری درباره مسائل کلان کشور نیست. گزارش‌های اخیر نیز نشان می‌دهد سفر هیئت ایرانی به نیویورک با محدودیت‌های مشخصی همراه بوده است. از طرف دیگر، اینکه رئیس‌جمهور ایران با رئیس‌جمهور آمریکا ملاقات کند یا نکند، به‌تنهایی معیار میزان قدرت یا اعتبار سیاسی او نیست؛ چنین دیداری تابع تصمیمات سیاسی، امنیتی و دیپلماتیک دو طرف است. یک پرسش مهم‌تر اما یک سؤال اساسی همچنان باقی می ماند. چرا برای حضور رئیس جمهور ایران در نیویورک محل اقامت، مسیررفت وامد وحفاظت امنینی؛ تا اندازه قابل مدیریت ومشخص است، اما در داخل کشور، امنیت برخی مقام ها وفرماندهان می تواند با تهدیدهای جدی روبه رو شود؟ این پرسش را میتوان بدون پیش داوری مطرح کرد: ایا مسئله فقط امنیت اشخاص است، یا باید درباره ساختار امنیتی، اطلاعاتی وتصمیم گیری کشور نیز بازنگری کرد؟

فردا چهارشنبه اول مهرماه اعتصاب سراسری؛ گامی به‌سوی سازماندهی و تغییر 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ اعتصابِ گسترده و سراسری، روشن‌ترین نشانهٔ ناکارآمدی و فروپاشی توان حکومت در مهار  و ادارهٔ جامعه است. مردم با حضور فعالانه در اعتصابات، در عمل نشان می‌دهند که «قدرت واقعی» در دست جامعه و ارادهٔ همگانی است، نه در ساختارهای رسمیِ قدرت . 🖌۱. نهادسازی و سازماندهی پایدار اعتصابات، کمیته‌ها، تشکل‌های کارگری، تشکل‌های معلمان و شوراهای دانشجویی بستری حیاتی برای آموزش تشکیلات، تمرین سازماندهی و برآمدن رهبران و افراد مورد اعتماد جامعه هستند. این شبکه‌ها و ایجاد مؤسسات و اتحادیه‌های مستقل، زیربنای ساختارهای موازی مدنی را می‌سازند که می‌توانند در بلندمدت نقش رهبریِ سیاسی و مدنی را ایفا کنند . ۲.  ⬇️گام‌به‌گام، برنامه‌ریزی‌شده و هدفمند  * شروع نقطه‌ای و برنامه‌ریزی‌شده: اعتصاب بهتر است ابتدا از فراخوان‌های روزانه یا زمان‌بندی‌شده (مانند فراخوان ۵ اکتبر / ۱۳ مهرماه به مناسبت روز جهانی معلم) آغاز شود و سپس با تعیین روزهای بعدی، تداوم یابد .  * خواسته‌های روشن و ملموس:  هر اعتصاب نیازمند هدفی مشخص است. در حال حاضر، «گرانی و فشار معیشتی» همه‌گیرترین و ملموس‌ترین خواستهٔ عموم مردم است. ♦️طبق بررسی کارشناسان اقتصادی، تداوم گرانی و سوءتغذیه می‌تواند آسیب‌های جدی و جبران‌ناپذیری به سلامت و حیات کودکان وارد کند؛ چنان‌که کودکان همواره اولین و آسیب‌پذیرترین قربانیان بحران‌های شدید اقتصادی هستند . ۳.  ⬅️ حل موانع اعتصاب و تقسیم هزینه‌ها  * آموزش و ترویج: روش‌ها و اشکال مختلف اعتصاب باید در میان معلمان، کارگران، دانشجویان و سایر اقشار جامعه ترویج شود . *  ◀️ غلبه بر موانع در حین عمل: . بسیاری  از ترس‌ها و موانع پیش‌رو،  پس از شکل‌گیری اولیهٔ اعتصاب و مشاهدهٔ همبستگی عمومی به‌تدریج برطرف می‌شوند . 🤏 * الگوهای موجود اعتصاب :  تجربیاتی مانند کارزار  «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» در زندان‌ها، نمونه‌های ارزشمندی از مقاومت سازمان‌یافته و مداوم هستند که می‌توان از آن‌ها الهام گرفت .  👈* کاهش و تقسیم هزینه:  همبستگی در اعتصاب سراسری، هزینهٔ سرکوب را میان همگان تقسیم کرده و ریسک فردی را کاهش می‌دهد؛ چرا که مهار یک اعتصاب گسترده و فراگیر خارج از توان هر ساختاری است . ۴ 🔻 امید، سوختِ جنبش             ناامیدی برای هر جنبش اجتماعی حکم «خوردن سم» را دارد. آگاهی از این واقعیت که  🟥 «اعتصاب = قطع شریان‌های حیاتی و اقتصادی قدرت» است،  به جامعه انگیزه و توان حرکت می‌دهد. وقت آن رسیده که با سازماندهی و همبستگی اعتصاب ،  به این وضعیت گرانی  پایان دهیم. 👈 لینک ترانه با شجاعت با گفتگو با امید اعتصاب https://t.me/c/3930602260/1/918 هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری سه شنبه  ۳۱ شهریور ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

اصول و مراحل کلیدی سازمان‌دهی تقسیم کار: ۱ خرد کردن کارهای بزرگ به وظایف کوچک‌تر و قابل‌اجرا.دسته‌بندی و واحدبندی: قرار دادن وظایف مشابه در کنار هم و تشکیل واحدهای مختلف (مانند ی عضو گیری و پشتیبانی) ۲ .تعیین مسئولیت‌ها: مشخص کردن اینکه هر فرد چه وظیفه‌ای دارد و در برابر چه کسی پاسخگو است ۳ .تخصیص منابع: تقسیم درست ابزارها، بودجه و نیروی انسانی میان بخش‌ها.ایجاد هماهنگی: برقراری روابط کاری درست بین افراد برای جلوگیری از تکرار کارها یا بروز مشکل. کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

🔸سازمان ملل جمهوری اسلامی را به دلیل کشتار دی‌ماه به "جنایات علیه بشریت" متهم کرد هیئت بین‌المللی مستقل حقیقت‌یاب سازمان ملل درباره ایران از شورای حقوق بشر خواسته است که درباره موارد احتمالی نقض حقوق بشر، جنایات جنگی و جنایت علیه بشریت در ارتباط با جنگ ایران و سرکوب اعتراضات تحقیق کند. طبق گزارش‌ها، سارا حسین، رئیس این هیئت، روز دوشنبه ۲۱ سپتامبر (۳۰ شهریور) تأکید کرد همه طرف‌های درگیر، از جمله آمریکا، باید درباره اتهام‌های مربوط به نقض حقوق بین‌الملل بشردوستانه، تحقیقاتی سریع، مستقل و بی‌طرفانه انجام دهند. این هیئت در گزارش اخیر خود، آمریکا را به ارتکاب احتمالی "جنایات جنگی" در جریان حملات ۲۸ فوریه به جنوب ایران متهم کرده است. در این گزارش به دو حمله اشاره شده است: یکی به مدرسه‌ای در میناب و دیگری به منطقه‌ای مسکونی در لامرد. بنا بر این گزارش، در این حملات ۱۷۹ نفر، از جمله ۱۲۳ کودک، کشته شدند. سارا حسین گفت حمله به مدرسه، به دلیل هدف قرار دادن یک مکان غیرنظامی، می‌تواند مصداق "جنایت جنگی" باشد. @dw_farsi

فردا چهارشنبه اول مهرماه اعتصاب سراسری؛ گامی به‌سوی سازماندهی و تغییر اعتصابِ گسترده و سراسری، روشن‌ترین نشانهٔ ناکارآمدی و فروپاشی توان حکومت در مهار  و ادارهٔ جامعه است. مردم با حضور فعالانه در اعتصابات، در عمل نشان می‌دهند که «قدرت واقعی» در دست جامعه و ارادهٔ همگانی است، نه در ساختارهای رسمیِ قدرت . 🖌۱. نهادسازی و سازماندهی پایدار اعتصابات، کمیته‌ها، تشکل‌های کارگری، تشکل‌های معلمان و شوراهای دانشجویی بستری حیاتی برای آموزش تشکیلات، تمرین سازماندهی و برآمدن رهبران و افراد مورد اعتماد جامعه هستند. این شبکه‌ها و ایجاد مؤسسات و اتحادیه‌های مستقل، زیربنای ساختارهای موازی مدنی را می‌سازند که می‌توانند در بلندمدت نقش رهبریِ سیاسی و مدنی را ایفا کنند . ۲.  ⬇️گام‌به‌گام، برنامه‌ریزی‌شده و هدفمند  * شروع نقطه‌ای و برنامه‌ریزی‌شده: اعتصاب بهتر است ابتدا از فراخوان‌های روزانه یا زمان‌بندی‌شده (مانند فراخوان ۵ اکتبر / ۱۳ مهرماه به مناسبت روز جهانی معلم) آغاز شود و سپس با تعیین روزهای بعدی، تداوم یابد .  * خواسته‌های روشن و ملموس:  هر اعتصاب نیازمند هدفی مشخص است. در حال حاضر، «گرانی و فشار معیشتی» همه‌گیرترین و ملموس‌ترین خواستهٔ عموم مردم است. ♦️طبق بررسی کارشناسان اقتصادی، تداوم گرانی و سوءتغذیه می‌تواند آسیب‌های جدی و جبران‌ناپذیری به سلامت و حیات کودکان وارد کند؛ چنان‌که کودکان همواره اولین و آسیب‌پذیرترین قربانیان بحران‌های شدید اقتصادی هستند . ۳.  ⬅️ حل موانع اعتصاب و تقسیم هزینه‌ها  * آموزش و ترویج: روش‌ها و اشکال مختلف اعتصاب باید در میان معلمان، کارگران، دانشجویان و سایر اقشار جامعه ترویج شود . *  ◀️ غلبه بر موانع در حین عمل: . بسیاری  از ترس‌ها و موانع پیش‌رو،  پس از شکل‌گیری اولیهٔ اعتصاب و مشاهدهٔ همبستگی عمومی به‌تدریج برطرف می‌شوند . 🤏 * الگوهای موجود اعتصاب :  تجربیاتی مانند کارزار  «سه‌شنبه‌های نه به اعدام» در زندان‌ها، نمونه‌های ارزشمندی از مقاومت سازمان‌یافته و مداوم هستند که می‌توان از آن‌ها الهام گرفت .  👈* کاهش و تقسیم هزینه:  همبستگی در اعتصاب سراسری، هزینهٔ سرکوب را میان همگان تقسیم کرده و ریسک فردی را کاهش می‌دهد؛ چرا که مهار یک اعتصاب گسترده و فراگیر خارج از توان هر ساختاری است . ۴ 🔻 امید، سوختِ جنبش             ناامیدی برای هر جنبش اجتماعی حکم «خوردن سم» را دارد. آگاهی از این واقعیت که  🟥 «اعتصاب = قطع شریان‌های حیاتی و اقتصادی قدرت» است،  به جامعه انگیزه و توان حرکت می‌دهد. وقت آن رسیده که با سازماندهی و همبستگی اعتصاب ،  به این وضعیت گرانی  پایان دهیم. هفته نامه قلم معلم محمد خاکساری سه شنبه  ۳۱ شهریور ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1

. نکات کلیدی فصل اول کتاب کتاب «کارگران و انقلاب ۵۷» (Workers and Revolution in Iran) نوشته آصف بیات 🖍🖍🖍🖌🖌🖌✍✍✍ در کتاب «کارگران و انقلاب ۵۷» (Workers and Revolution in Iran)، آصف بیات پس از ارائه زمینه‌ها و چارچوب‌های ساختاری در فصل اول، در فصل‌های بعدی به نحوه ورود عملی کارگران به عرصه مبارزه، شکل‌گیری اعتصابات سراسری و ظهور شوراهای کارگری می‌پردازد. در ادامه، مهم‌ترین نکات کلیدی فصل اول این کتاب آورده شده است: ۱. اوج‌گیری اعتصابات و پیوند مطالبات صنفی با سیاسی * تبدیل اعتصابات به ابزار سیاسی: در جریان ماه‌های پایانی سال ۱۳۵۷، اعتصابات از حالت مطالبه‌گری محض (دستمزد و مسکن) خارج شده و هدف نگهداری و شل کردن چرخ‌دنده‌های رژیم پهلوی را پیدا کردند. * نقش کلیدی صنعت نفت: بیات بر اهمیت اعتصاب کارگران صنعت نفت تأکید می‌کند؛ اعتصابی که نه تنها صادرات نفت و شریان اقتصادی حکومت را قطع کرد، بلکه به نقطه عطفی در فلج‌کردن کامل ساختار سیاسی تبدیل شد. ۲. پدیده «کنترل کارگری» و ظهور شوراهای ۵۷ * شکل‌گیری شوراها از پایین به بالا: با فروپاشی یا فرار مدیران و صاحبان کارخانه‌ها، کارگران خود مدیریت تولید و توزیع را به دست گرفتند. این شوراها ارگان‌های خودجوش و دموکراتیکی بودند که مستقیماً توسط خود کارگران اداره می‌شدند. * فراتر رفتن از مطالبات مزدی: شوراها صرفاً ابزار فشار برای دستمزد نبودند، بلکه شکلی از «کنترل کارگری» (Workers' Control) بر محیط کار، ایمنی، نرخ تولید و نحوه توزیع محصولات را اعمال می‌کردند. ۳. دوگانگی قدرت و تمایز میان جریان‌های سیاسی و جنبش شورایی * استقلال نسبی جنبش کارگری: بیات نشان می‌دهد که اگرچه کارگران در مبارزه علیه شاه با جریان‌های عمومی و مذهبی همراه بودند، اما جنبش شورایی اهداف متفاوتی مانند اداره دموکراتیک کارخانه‌ها را دنبال می‌کرد که الزاماً با برنامه‌های دولت موقت و نیروهای سیاسی حاکم همسو نبود. * مواجهه با دولت موقت: پس از پیروزی انقلاب، دولت موقت و مدیریت جدید به دنبال بازگرداندن نظم سنتی، انضباط کاری و مدیریت یک‌طرفه بودند، در حالی که شوراها خواهان حفظ قدرت تصمیم‌گیری خود در کارخانه‌ها بودند. ۴. افول جنبش شورایی و دلایل شکست آن آصف بیات تحولات پس از پیروزی انقلاب را تحلیل کرده و دلایل تضعیف و در نهایت بازسازی بازوی کنترلی دولت بر کارخانه‌ها را به موارد زیر نسبت می‌دهد: * فشارهای اقتصادی و بحران تولید: وابستگی شدید صنایع ایران به مواد اولیه و قطعات خارجی، پس از انقلاب با مشکل مواجه شد و شوراها در اداره فنی و تامین منابع دچار تنگنا شدند. * دست‌اندازی و نهادسازی دولتی: ایجاد نهادهای موازی (مانند انجمن‌های اسلامی) و جایگزینی شوراهای مستقل با نهادهای رسمی تحت کنترل حکومت. * عدم پیوند سراسری و انسجام تشكيلاتی: شوراها بیشتر به صورت محلی و کارخانه‌ای عمل می‌کردند و نتوانستند یک شبکه‌ی سراسری و متحد برای دفاع از حقوق خود تشکیل دهند. جمع‌بندی نویسنده کتاب آصف بیات از فصل اول : تحلیل آصف بیات از فصل‌های بعدی کتاب این است که انقلاب ۵۷ نشان‌دهنده پتانسیل بالای طبقه کارگر ایران برای خودسازمان‌دهی و ایجاد اشکال دموکراتیک مدیریت (شوراها) بود، اما به دلیل شرایط بحران اقتصادی، نداشتن رهبری سراسری کارگری و تمایل دولت جدید به تمرکزگرایی، این تجربه کم‌نظیر «کنترل کارگری» به تدریج متوقف شد. دوشنبه. ۳۰ شهریور ۱۴۰۵ کانال ارتباطی «هفته نامه قلم معلم»‌ در شبکه اجتماعی تلگرام، به مدیریت و صاحب امتیازی محمّد خاکساری +989121090293 @MKhaksari902 https://khaksari.org/teachers_pen/ https://chat.whatsapp.com/Bj5iySJauaL6yKJEPRPS05?s=cl&p=a&ilr=1