الأستاذ لعجال شاهر - علوم فيزيائية
قناة مخصصة لنشر الملفات بصيغة pdf 📎 ملخصات الدروس 📑 سلاسل التمارين، نماذج فروض وإختبارات 📚 نصائح 💡 و توجيهات 🎯 ... مادة العلوم الفيزيائية 🧲⚡🧪 🧑🏫
Показати більше📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу الأستاذ لعجال شاهر - علوم فيزيائية
Канал الأستاذ لعجال شاهر - علوم فيزيائية (@prof_laadjalchaher) у мовному сегменті Арабська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 30 411 підписників, посідаючи 6 277 місце в категорії Освіта та 2 194 місце у регіоні Саудівська Аравія.
📊 Показники аудиторії та динаміка
З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 30 411 підписників.
За останніми даними від 08 липня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -4 821, а за останні 24 години на -33, загальне охоплення залишається високим.
- Статус верифікації: Не верифікований
- Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 4.99%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 2.19% реакцій від загальної кількості підписників.
- Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 1 519 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 666 переглядів.
- Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 27.
- Тематичні інтереси: Контент зосереджений навколо ключових тем, таких як وَحدَة, بَكَالُورِيّ, تَفَاعُل, سُرعَة, فَصل.
📝 Опис та контентна політика
Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
“قناة مخصصة لنشر الملفات بصيغة pdf 📎 ملخصات الدروس 📑 سلاسل التمارين، نماذج فروض وإختبارات 📚 نصائح 💡 و توجيهات 🎯 ... مادة العلوم الفيزيائية 🧲⚡🧪 🧑🏫”
Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 09 липня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Освіта.
رأيت في حياتي كثيرًا من أصحاب العقول الاستثنائية، لكنني لم أرَ عند كثير منهم نجاحًا استثنائيًا. ومن هنا تولدت لدي قناعة بأن المشكلة ليست في ندرة العباقرة، بل في ندرة من يعرف كيف يكتشفهم، ويوجههم، ويستثمر طاقاتهم. ولهذا أرى أننا بحاجة إلى إدارة للعبقرية في مدارسنا، وجامعاتنا، ومؤسساتنا، قبل أن نفقد أعظم ثرواتنا: العقول. د. عبد الكريم بكارعن نفسي كثيرا ما أنصح تلاميذي و آخذهم لأبعد نقطة في حياتهم بعيد عن الفيزياء
