الأستاذ لعجال شاهر - علوم فيزيائية
قناة مخصصة لنشر الملفات بصيغة pdf 📎 ملخصات الدروس 📑 سلاسل التمارين، نماذج فروض وإختبارات 📚 نصائح 💡 و توجيهات 🎯 ... مادة العلوم الفيزيائية 🧲⚡🧪 🧑🏫
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El canal الأستاذ لعجال شاهر - علوم فيزيائية (@prof_laadjalchaher) en el segmento lingüístico de Árabe es un actor destacado. Actualmente la comunidad reúne a 30 411 suscriptores, ocupando la posición 6 277 en la categoría Educación y el puesto 2 194 en la región Arabia Saudí.
📊 Métricas de audiencia y dinámica
Desde su creación el невідомо, el proyecto ha mostrado un crecimiento acelerado, reuniendo a 30 411 suscriptores.
Según los últimos datos del 08 julio, 2026, el canal mantiene una actividad estable. En los últimos 30 días la variación de miembros fue de -4 821, y en las últimas 24 horas de -33, conservando un alto alcance.
- Estado de verificación: No verificado
- Tasa de interacción (ER): El promedio de interacción de la audiencia es 4.99%. Durante las primeras 24 horas tras publicar, el contenido suele obtener 2.19% de reacciones respecto al total de suscriptores.
- Alcance de las publicaciones: Cada publicación recibe en promedio 1 519 visualizaciones. En el primer día suele acumular 666 visualizaciones.
- Reacciones e interacción: La audiencia responde de forma activa: el promedio de reacciones por publicación es 27.
- Intereses temáticos: El contenido se centra en temas clave como وَحدَة, بَكَالُورِيّ, تَفَاعُل, سُرعَة, فَصل.
📝 Descripción y política de contenido
El autor describe el recurso como un espacio para expresar opiniones subjetivas:
“قناة مخصصة لنشر الملفات بصيغة pdf 📎 ملخصات الدروس 📑 سلاسل التمارين، نماذج فروض وإختبارات 📚 نصائح 💡 و توجيهات 🎯 ... مادة العلوم الفيزيائية 🧲⚡🧪 🧑🏫”
Gracias a la alta frecuencia de actualizaciones (últimos datos recibidos el 09 julio, 2026), el canal mantiene la vigencia y un amplio alcance. La analítica demuestra que la audiencia interactúa activamente con el contenido, lo que lo convierte en un punto de referencia dentro de la categoría Educación.
رأيت في حياتي كثيرًا من أصحاب العقول الاستثنائية، لكنني لم أرَ عند كثير منهم نجاحًا استثنائيًا. ومن هنا تولدت لدي قناعة بأن المشكلة ليست في ندرة العباقرة، بل في ندرة من يعرف كيف يكتشفهم، ويوجههم، ويستثمر طاقاتهم. ولهذا أرى أننا بحاجة إلى إدارة للعبقرية في مدارسنا، وجامعاتنا، ومؤسساتنا، قبل أن نفقد أعظم ثرواتنا: العقول. د. عبد الكريم بكارعن نفسي كثيرا ما أنصح تلاميذي و آخذهم لأبعد نقطة في حياتهم بعيد عن الفيزياء
