Digital Learning (канал)

Не по плану Переговорка на четвёртом этаже. Пятница, два часа дня. Пахнет дешевым кофе из кейтеринговго чана и приближающимися выходными. Четырнадцать человек слушают бизнес-тренера, которого нашли через Instagram за двадцать семь тысяч рублей. Тренер рисует на флипчарте стрелочки и называет это «синергией процессов». Игорь сидит у окна. Собственник. Вчера его компания потеряла клиента на восемь миллионов - склад перепутал адрес, экспедитор не перезвонил, менеджер ни при чём. Сейчас Игорь смотрит на флипчарт и думает о том, что двадцать семь тысяч рублей он мог просто выкинуть в окно. Было бы честнее. Возле доски переминаются двое. Руслан, коммерческий. Говорит плавно, руками не машет, никогда первым голос не повышает. Напротив него - Денис, начальник склада. Бывший водитель, дорос до руководителя, гордится этим и даёт это понять при каждом удобном случае. Между ними - история на восемь миллионов, которую оба уже третий день перекидывают друг на друга. Тренер хлопает в ладоши. - Хорошо, команда! Переходим к упражнению на доверие. Назовите коллегу, которому вы сегодня благодарны. Игорь встаёт. - Денис, кто принял заявку на отгрузку в среду? Тишина. Тренер моргает: - У нас сейчас зона безопасного диалога, я бы попросил... - Помолчи, - говорит Игорь. Негромко. Денис краснеет. - Заявка пришла без артикулов. Я написал Руслану в час дня. Ответа не было до четырёх. - Я был на встрече. Ты мог позвонить - парирует Руслан. - Ты трубку не берёшь с незнакомых номеров, я уже знаю. - Так сохрани мой номер наконец! Пошло. Через минуту они орут оба. Руслан вспоминает октябрьскую недостачу. Денис - как коммерческий обещал клиентам сроки, которые физически невозможны. Остальные молчат и смотрят в стол. Игорь не останавливает. Пусть. Этот конфликт давно назрел. На каждой планёрке он просто витал в воздухе. Лучше здесь, чем в пятницу вечером, когда фура уже уехала не туда. Через десять минут оба выдыхаются. - Регламент согласования переделываем, - говорит Денис, глядя в пол. - В понедельник пришлю на согласование. Сам напишу. - Добавь меня в копию, - кивает Руслан. Игорь наливает себе кофе. Смотрит на тренера, который пытается сделать вид, что всё шло по программе. Всё. Восемь миллионов не вернуть, но хоть следующие не потеряем. Оставшуюся часть тренинга Игорь отдыхал - процесс явно сдвинулся с мертвой точки.. - Счёт завтра оплатим, - говорит Игорь тренеру. - Хорошо поработали. Тренер кивает. Он так и не понял, чему сегодня научил. #рассказы@psydynamic ⭐ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award Татьяна Иванова и команда сообщества Digital Learning 📌 Возможности для участников сообщества

⚡⚡⚡ Завтра ДВИЖ будет дороже! 🚀 Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» Не конференция. Не форум. Движение! 19 ноября в Москве мы запускаем Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые». Это не скучная конференция и не пафосный форум. Это ДВИЖ — сила в действии! Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — это пространство для специалистов по обучению, HR, L&D, EdTech, корпоративных университетов, руководителей и предпринимателей, которые хотят не просто обсуждать тренды в обучении, а находить решения, идеи, партнёров и новые возможности для роста. Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — это новая концепция и новая площадка для вашей любимой конференции «Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026! 🔋 Почему тебе нужно быть в этом движе? ИИ заменит того, кто не пришёл в движ. Мы же сфокусируемся на главном — на ТЕБЕ, твоих возможностях и карьере. Что тебя ждет в программе: ➗ 50% практики: Реальный опыт компаний, команд и экспертов: что работает, что не работает и как внедрять цифровое обучение с измеримым результатом. 🚀 30% инсайтов и дискуссий: ИИ, данные, обучение как продукт, автоматизация, сокращение затрат и новые роли L&D в бизнесе. 💬 20% нетворкинга и акселератора: Твой шанс реализовать бизнес-идею или прокачать карьеру в обучении. Открываем Акселератор Digital Learning — площадку для тех, кто хочет развивать свои идеи, проекты и продукты в обучении. И кульминация дня — Финал Премии Digital Learning 2026! 🥂 Узнай первым лучшие проекты года и раздели этот вечер с лидерами индустрии. 🅾️ Место силы (новая площадка): Москва, Palmira Business Club ⏱️ Дата: 19 ноября 2026 ⚡ Сегодня последний день до повышения! ЗАВТРА будет дороже! Не будь тем, кого заменили роботы — будь в движе! 👉 Регистрируйся сейчас: https://dlmeeting.online 🙎‍♂️ Форма для заявок спикеров. 👁️ Запись конференции Digital Learning 2026 Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning #DigitalLearning #ДВИЖ #НезаменИИмые #ПремияDL2026 #ИскусственныйИнтеллект #EdTech

Добрый день, друзья! В эфире Светлана Хамитова, ex-HRD, психолог и тренер по публичным выступлениям. Сегодня мой первый пост на этом полезном канале, поэтому я слегка волнуюсь и буду рада вашим реакциям и обратной связи в комментариях. Начать свою рубрику мне бы хотелось с обсуждения одного из самых успешных учебных форматов, в котором нет ни теории, ни эксперта, ни правильных ответов. Я говорю о рассказывании историй в группе. Вы можете высказать сомнение. Что может быть учебного, когда человек просто рассказывает, что с ним происходило? Но в том-то и дело, что рассказывая, человек структурирует свою историю и проживает её заново. То, что раньше было просто фактом, обретает смысл и встраивается в пазл осознаваемого опыта. Второй важный момент - рассказчик узнает, как его история звучит для других. Даже без раунда обратной связи он многое считывает по реакции слушателей. А если формат включает отклик, например, "что меня зацепило" или "что из этой истории я узнал о тебе", тогда рассказчик получает поддержку и взгляд на свою историю с новых ракурсов. Рассказывая истории, человек учится у собственного опыта. Результат такого формата невозможно измерить тестом. Но участник выходит с тем, что не может дать за такое короткое время ни один образовательный курс: с прожитым заново опытом и новыми смыслами. Рассказывание историй - это универсальный инструмент, для которого нужны только люди и их истории. И, на мой взгляд, у него одни плюсы. Правда, я - человек влюбленный в истории, поэтому буду рада, если в комментариях покажете минусы. А вы уже используете сторителлинг в своей команде и компании? Светлана Хамитова и команда сообщества Digital Learning

Четверть века HR EXPO PRO ЛЮДЕЙ остается местом силы для тех, кто управляет будущим. И мы снова приглашаем вас присоединиться. В этом году мы готовим для вас пространство, где: 🔹Лидеры индустрии поделятся своим реальным опытом. 🔹Соберутся ваши коллеги и единомышленники — для новых контактов, обмена знаниями и живой поддержки. 🔹 Атмосфера выхода за рамки привычного поможет мыслить шире и смотреть в будущее смелее. Рынок меняется, задачи усложняются, требования растут. Самое время встретиться и сверить часы. 🗓 18–19 июня 2026 📍 Москва, ЦДП 👉 Подробности и программа по ссылке: https://clck.ru/3SmLai #инфопартнёры

Друзья, не пропустите ДВИЖ! ⚡ 13 июня повышаем цены! 🚀 Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» Не конференция. Не форум. Движение! 19 ноября в Москве мы запускаем Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые». Это не скучная конференция и не пафосный форум. Это ДВИЖ — сила в действии! Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — это пространство для специалистов по обучению, HR, L&D, EdTech, корпоративных университетов, руководителей и предпринимателей, которые хотят не просто обсуждать тренды в обучении, а находить решения, идеи, партнёров и новые возможности для роста. Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — это новая концепция и новая площадка для вашей любимой конференции «Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026! 🔋 Почему тебе нужно быть в этом движе? ИИ заменит того, кто не пришёл в движ. Мы же сфокусируемся на главном — на ТЕБЕ, твоих возможностях и карьере. Что тебя ждет в программе: ➗ 50% практики: Реальный опыт компаний, команд и экспертов: что работает, что не работает и как внедрять цифровое обучение с измеримым результатом. 🚀 30% инсайтов и дискуссий: ИИ, данные, обучение как продукт, автоматизация, сокращение затрат и новые роли L&D в бизнесе. 💬 20% нетворкинга и акселератора: Твой шанс реализовать бизнес-идею или прокачать карьеру в обучении. Открываем Акселератор Digital Learning — площадку для тех, кто хочет развивать свои идеи, проекты и продукты в обучении. И кульминация дня — Финал Премии Digital Learning 2026! 🥂 Узнай первым лучшие проекты года и раздели этот вечер с лидерами индустрии. 🅾️ Место силы (новая площадка): Москва, Palmira Business Club ⏱️ Дата: 19 ноября 2026 ⚡ 13 июня повышаем цены! Успей! Завтра последний день! Не будь тем, кого заменили роботы — будь в движе! 👉 Регистрируйся сейчас: https://dlmeeting.online 🙎‍♂️ Форма для заявок спикеров. 👁️ Запись конференции Digital Learning 2026 Павел Безяев и управляющий комитет сообщества Digital Learning #DigitalLearning #ДВИЖ #НезаменИИмые #ПремияDL2026 #ИскусственныйИнтеллект #EdTech

Образовательные клубы. Зачем нам обучаться в компании. Кружки, бизнес - клубы, встречи народной песни и иные форматы клубного обучения являются одним из распространенных форматов дополнительного и неформального образования. Этот формат характеризуется акцентом на процессе, высокой плотностью общения и формированием дружеских связей между участниками. Клуб очень редко формируется как чисто номинальная группа. Скорее это Маша позвала Петю, Петя - Юлю, Юля рассказала в классе. Ровно этим он и ценен. Люди собираются по интересам и через дружественные связи, а значит они больше похожи друг на друга, процесс обучения происходит легче, развитие сопровождается установлением новых социальных связей. Это особо критично на высоко-конкурентных сред, как бизнес или спорт. Клубы могут быть как дружескими посиделками, так и полноценным клубом с членскими взносами, знаками отличия и обязательными домашними заданиями. Формализация клуба необходима для отделения его от остальной среды. В отличии от обязательного образования, клуб не характеризуется обязательностью. Он может менять место, время. Основное, что сплачивает коллектив и запускает процесс образования это общее желание участников научиться чему-то новому, достигнуть чего-то нового. Поэтому для клуба с одной стороны важно быть открытым, а с другой стороны делить на своих и чужих. Большинство клубов существует в двух форматах. Первый это серии мероприятий с несколькими интенсивными событиями, как выпуск (или сдача ступеней мастерства). Такой формат часто распространен для спортивных секций, литературных кружков. Второй это непрерывный формат, когда образование формируется средой. Этот формат характерен для онлайн клубов. Образование в клубах это процесс. Каждая встреча это совместное занятие, где участники помогают друг другу осваиваться, развиваться. В клубах, за исключением спортивных секций, часто вместо учителя - наставник, ментор - самый опытный участник. Когда участники выпускаются, уходят из клуба они передают это звание следующему по опытности. Программа составляется самими участниками, что дает большую вовлеченность. В сплоченных коллективах, особенно имеющие выездные форматы, часто формируется отряды, семьи. Да и в целом клубный формат это осмысленная замена простой тусовки. В эпоху когда человеку на пятки наступают технологии, клуб это место где мы можем найти друг друга. Моросеев Федор и команда сообщества Digital Learning

Ваше образовательное решение заслуживает признания? Покажите его всей индустрии! 🟧 Приглашаем вас принять участие в Премии Digital Learning 2026 — главном конкурсе для тех, кто создаёт современное, технологичное и по-настоящему эффективное обучение. В этом году Премия проходит уже в пятый раз — и снова соберёт лучшие проекты, продукты, команды и решения в сфере digital learning. Если вы делаете обучение, которым можно гордиться, — самое время заявить о себе! 🔋 Новинка 2026 года — номинация «Детский EdTech»! ⬇️Почему стоит участвовать в Премии Digital Learning? Участие в Премии — это не просто конкурс. Это возможность вывести свой проект на новый уровень, получить экспертное признание и стать заметнее для всей профессиональной среды. ⬇️ Участники Премии получают: - шанс выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению; - сертификат качества Digital Learning — знак доверия к вашему продукту или решению; - возможность громко заявить о себе и получить признание в профессиональном сообществе; - доступ к лучшим практикам, подходам и образовательным решениям лидеров рынка; - обратную связь от экспертов в сфере обучения и других участников; - бесплатный билет на конференцию Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые». А финалистов ждёт особое внимание: Финалисты будут публично награждены на Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые» — 19 ноября 2026 года в Москве, в зале на 400 участников. Все победители Премии будут приглашены в качестве спикеров на конференцию Digital Learning 2027. Для кого эта Премия? Для компаний, команд, EdTech-проектов, внутренних академий, методистов, разработчиков, продюсеров обучения и всех, кто создаёт образовательные решения, которые действительно работают. Если ваш проект помогает людям учиться быстрее, интереснее, эффективнее и современнее — мы ждём вашу заявку. 🔘 Подайте своё лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award Генеральный партнёр Премии Digital Learning — компания iSpring. Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

Парадокс Джевонса: уголь, офисная бумага, а теперь ИИ Многие боятся, что ИИ заберет их рабочее место. Опасения уместны, не редко в ленте попадаются новости в стиле: «Такая-то компания сократила столько-то ITишников» или «Спрос на таких-то дизайнеров упал в разы». Но есть экономический закон, который говорит, что не все так однозначно 😊 Это парадокс Джевонса: когда технология делает использование какого-либо ресурса дешевле и эффективнее, мы начинаем использовать этот ресурс гораздо больше, а не меньше. Эффективность снижает цену, а низкая цена взрывает спрос. Уголь В 19 веке экономист Уильям Джевонс заметил странную вещь: внедрение более эффективной паровой машины Уатта (которая требовала меньше угля на единицу мощности) не привело к экономии угля. Наоборот, его стали сжигать в разы больше. Почему? Потому что дешевый и эффективный двигатель сделал пар выгодным там, где раньше это было бессмысленно. Офисная бумага 40 лет назад многие думали, что компьютеры уничтожат бумажный документооборот. Наступит «безбумажный офис». Но случилось обратное. Доступность принтеров и компьютеров привела к тому, что печатать стало слишком легко. Любой черновик, любое письмо, любой документ — на принтер. Раньше, если хочешь, чтобы 100 сотрудников подписали какой-то документ нужно было несколько десятков раз напечатать его вручную с копировальной бумагой. Невольно задумаешься, а может и не так уж нужно это подписывать? С компьютером просто нажимаешь ctrl+P. В результате потребление офисной бумаги в США выросло в 2 раза за 10 лет компьютеризации. Компьютеры сделали печать доступнее, что спровоцировало спрос. А теперь ИИ Мы слышим: «ИИ заменит копирайтеров, дизайнеров, программистов». Но что, если нас ждет тот же парадокс? Вот свежий пример. Когда появились конструкторы сайтов, трудозатраты по разработке и требования к экспертизе снизились в разы. Люди остались без работы? Нет. Спрос на сайты вырос в сотни раз. Малый бизнес, фрилансеры, блогеры, рестораны — все бросились делать сайты, потому что это стало дешево и просто. Количество людей, работающих в веб-разработке, не сократилось — оно выросло. С ИИ, вероятно, произойдет то же самое. E-learning команда с ИИ может разрабатывать материалы быстрее, при этом с более высоким качеством, чем без ИИ (если правильно его использует). Иными словами они могут продавать более качественные продукты за меньшую цену. Конечно, e-learning уже давно доступен не только компаниям из ТОП-сколько-то крупнейших, но с уменьшением цены на продукт он станет рентабелен в новых кейсах. Будет эффективнее, если мы сделаем не один курс по Х для 5 направлений, а для каждого свой курс? Да? Давайте делать 5 курсов. Стоит ли нам идти в этот e-learning и разрабатывать курсы под свои потребности (а не покупать готовые), если у нас всего-ничего человек в компании? Раньше нет. А завтра? Работы может стать не меньше, а больше. Просто ее цена за единицу упадет, а объемы вырастут многократно. Что в итоге? Кстати, до сих пор не понимаю, почему это называют «парадоксом». Логика же железная. Технологии не всегда убивают профессии. Часто они просто делают результат настолько доступными эффективным, что его хотят все. А значит, нужны новые люди, чтобы этот спрос удовлетворить. Либо, все будут учиться через ИИ, а мы пойдем искать новую сферу деятельности... ⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award

🫥 Когда нас заменит ИИ — и что делать уже сейчас? Как в этой реальности строить современный отдел обучения или корпоративный университет? Куда развиваться специалисту по обучению, руководителю L&D, разработчику курсов и методисту Приглашаем на презентацию итогов пятого ежегодного исследование рынка корпоративного обучения 2026 года от сообщества Digital Learning! Корпоративное обучение меняется быстрее, чем кажется. ИИ уже берёт на себя часть задач L&D-команд, бизнес всё чаще требует измеримых результатов, а образовательные сервисы множатся так быстро, что вместо системы легко получить «зоопарк» инструментов. 18 июня в 11:00 мск разберём, что происходит с рынком и куда он движется. На встрече: - посмотрим, как менялся рынок корпоративного обучения за последние 5 лет; - обсудим главные тренды 2026 года; - разберём, где ИИ уже заменяет специалистов, а где это произойдёт в ближайшее время; - сравним российскую практику с мировыми трендами и глубинными исследованиями; - поговорим, как трансформировать корпоративное обучение и вывести его на новый уровень; - обсудим, как избежать лишних затрат при организации обучения; - оценим риски и проблемы цифровизации обучения; - покажем, как не утонуть в «зоопарке» образовательных сервисов и инструментов. Эксперты: - Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning - Александр Чистяков, директор по развитию TrainingSpace и Verbo, преподаватель ИБДА РАНХиГСТренингСпэйс и Вербо - Сергей Замараев, CEO Courseditor - Карина Аванесян, руководитель продукта QLMS Диасофт 🎚️ Необходима предварительная регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3947552/ Встречаемся 18 июня в 11:00 (мск)! 🏆 Не пропустите Премию Digital Learning 2026: https://dlmeeting.online/award Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Привет, коллеги 👋🏼 С вами Осипов Михаил. Продолжаем тематическую серию публикаций о том, где и как люди учатся, кроме курсов. С первым материалом вы можете ознакомиться здесь И сегодня я хочу поделиться с вами ещё одним опытом. Началось всё с простой командной задачи. У нас появилась потребность собирать полезные инсайты и продуктовые идеи в одном месте. Чтобы они не терялись в переписках и не превращались в разрозненные заметки. Формально инструмент для уже был. Чтобы зафиксировать идею, нужно было зайти в отдельную Google-таблицу, пролистать файл и найти нужную строку, заполнить несколько столбцов. Вроде бы ничего сложного. Но на практике это было не очень удобно. Особенно если идея пришла во время обсуждения или после какого-то интересного наблюдения. Но вот не всегда хочется открывать таблицу, скроллить столбцы и заполнять всё вручную, затем выравнивать текст и т.д. Поэтому я решил поддержать команду и сделать процесс фиксации идей более комфортным. Так появилась идея Telegram-бота. Хотелось, чтобы его можно было просто открыть, последовательно внести информацию в нужные поля и отправить, чтобы в дальнейшем всё автоматически структурировалось. Но здесь возникла проблема — я не работал с Java Script, а делать всё нужно было в Google Apps Script. Соответственно, здесь и началось обучение с GPT. Причём пошёл не классическим путём, где нужно было сперва изучить теорию, затем написать код, потом посмотреть как работает (в таком сценарии возникли бы десятки ошибок). Сначала я перевёл продуктовую задачу в логику будущего инструмента, то есть ответил для себя на следующие вопросы: • что именно должен делать бот; • какие действия должен совершать пользователь; • какую информацию нужно формулировать и из каких блоков идей; • как должна выглядеть структура идеи; • какой сценарий внесения идей в бота будет удобен для членов команды и т.д. Потом началась техническая часть. Нужно было разобраться, как создаётся Telegram-бот, начиная с того как получить токен, связать его с кодом, написать первые команды и заканчивая тем, что делать, когда ошибка выглядит как набор непонятных технических сообщений. В этом случае мне вспомнился метод Реджинальд Реванса обучение действием (action learning), потому что я использовал ChatGPT как помощника в процессе поиска решения и для меня было важно, чтобы через серию упражнений мне было понятно как решить задачу с созданием бота. Поэтому я задавал вопросы, получал варианты кода, проверял их, возвращался с уточнениями, просил объяснить, почему бот не работает, менял свою логику запросов (промтов) к нейросети, снова запускал бота, снова ошибался, и снова, снова, и снова уточнял. Так (с каждым новым часом 😀), возникало конкретное умение действовать в новой для себя области. В итоге Telegram-бот стал для меня не только продуктовым инструментом для команды, но и образовательным кейсом. Коллеги, а у вас был опыт, когда вы чему-то научились вместе с нейросетями❓

Вы когда-нибудь задавались вопросом: а мой курс вообще хороший? Не «нравится ли он заказчику» и не «прошли ли его до конца». А по-настоящему - по методологии, по реализации, по результату. Проблема в том, что спросить обычно некого. Коллеги хвалят, руководитель доволен, участники ставят 4.8 из 5. Но где объективная, профессиональная оценка? Мы решили эту задачу: Сертификация Digital Learning 🚀✅ - это когда ваш продукт оценивают 4–5 экспертов из жюри Премии Digital Learning и участники Премии. По трём критериям: 📃 Обоснованность подхода - зачем выбраны именно эти форматы и инструменты? ➗ Реализация - насколько качественно сделано? 🔋 Результат - есть ли измеримый эффект? Вы получаете не просто балл, а развёрнутую обратную связь с конкретными рекомендациями: что усилить, что переработать, что уже отлично. А если продукт набирает ≥7 баллов - Сертификат качества Digital Learning. Это знак, который можно разместить на сайте, в портфолио, в коммерческом предложении. Для фрилансера - это строчка, которая выделит вас среди сотен «разработчиков курсов». Для команды внутри компании - это аргумент перед руководством: «Наш продукт прошёл независимую экспертизу». Для EdTech-компании — это знак качества для клиентов и партнёров. 🔘 Подробности: https://dlmeeting.online/certification ✔️ Подать заявку: https://forms.gle/evrPgoC2F8rRUcyn8 Павел Безяев и Управляющий комитет сообщества Digital Learning

Time to Value в EdTech: почему пользователь должен почувствовать пользу раньше, чем дойдёт до результата В образовательных продуктах реальный результат часто отложен во времени. Человек приходит учиться, но не может сразу получить те образовательные результаты, что заявлены. В обучении у нас всегда между стартом и итоговым результатом есть длинная дистанция, на которой легко потерять мотивацию, что обычно и происходит с учащимися. Именно поэтому в EdTech особенно важен Time to Value - время, за которое пользователь впервые чувствует, что продукт действительно ему полезен. В обычном продукте это может быть момент, когда человек быстро решил задачу. В образовательном продукте всё сложнее: пользователь ещё не достиг финальной цели, но уже должен увидеть первые признаки движения вперёд. Продукты по-разному решают эту задачку - например, они позволяют пользователю быстро понять сложную тему, решить первое задание, получить полезную обратную связь, увидеть понятный план обучения или почувствовать, что задача стала менее пугающей. Это и есть первая ценность. И важно, чтобы пользователь полчувствовал ее максимально быстро, а не когда у него сначала регистрация, потом длинный онбординг, потом вводный модуль, потом теория, потом ещё немного теории, и только где-то дальше появляется практика или обратная связь. Что может сокращать Time to Value: - понятная диагностика уровня; - быстрый переход к первому действию; - короткое задание, которое пользователь точно может выполнить; - обратная связь уже в начале пути; - ясный план: что делать, зачем и сколько это займёт; - видимый прогресс после первых шагов. Важно не путать первую активность с первой ценностью. Пользователь может открыть урок, посмотреть видео и даже пройти тест, но не почувствовать, что это приблизило его к цели. Поэтому вопрос не в том, как быстрее заставить человека что-то нажать, а в том, как быстрее показать ему смысл продолжать. Хороший образовательный продукт отвечает на внутренний вопрос пользователя: «Я понимаю, зачем я здесь, что мне делать дальше и почему у меня получится». Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning #образованиекакпродукт

Доброе утро, друзья! 🤩🤩🤩 #дайджест_мероприятий Сегодня Всемирный день океанов — вы уже спланировали свой отпуск? А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное! 🗓 09.06.26 17:00 — Онлайн Конференция «Развить и сохранить. Роль обучения в удержании талантов и знаний» 🗓 16.06.26 19:00 — Онлайн Открывая двери корпоративного университета. Технологии и инструменты 🗓 17.06.26 09:00 — Офлайн XVI HR-Конференция «УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ПЕРСОНАЛОМ 2026» + + Cпециальный день «Обучение производственного персонала» 🗓 18.06.26 11:00 — Онлайн Пятое ежегодное исследование рынка корпоративного обучения 2026 от сообщества Digital Learning 🗓 18.06.26 19:00 — Онлайн Техно-дискуссия «AI в ИБ» 🗓 19.06.26 10:30 — Онлайн Обучение производственного персонала 🗓 23.06.26 11:00 — Онлайн Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #13: кейсы победителей Премии Digital Learning 2025» 🗓 25.06.26 14:00 — Онлайн Онлайн-курс Программирование в WebSoft HCM 🗓 16.07.26 19:00 — Онлайн Техно-дискуссия «Безопасная разработка» 🗓 18.08.26 19:00 — Онлайн Техно-дискуссия «Что должен уметь ИБ-инженер» 🗓 15.09.26 19:00 — Онлайн Техно-дискуссия «Зумеры vs Бумеры: ИБ edition» 🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн Премия Digital Learning 2026 🗓 19.11.26 09:00 — Офлайн Digital Learning ДВИЖ«НезаменИИмые» («Digital Learning 2026: ИТОГИ ГОДА» и финала Премии Digital Learning 2026) Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе. Полезных открытий всем! Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!

VR-дайджест от сообщества Digital Learning #37 О том, как VR применяется в российском образовании, читайте в нашем дайджесте за май: — Центр профессионального обучения портовиков с VR-тренажерами открылся в Санкт-Петербурге. — Космический тренажер для Российской орбитальной станции появится в 2027 году. — В Сеченовском Университете создали студенческое конструкторское бюро по медицинскому приборостроению с цифровыми двойниками, VR-тренажерами и ИИ-помощниками. — Сеть АЗС «Газпромнефть» обучает сотрудников с помощью VR-технологий на базе мастерской коммуникации «Верба», разработанной компанией Модум Лаб. — Алтай-Кокс открыл VR-класс в политехническом техникуме Заринска. — В Самарском государственном техническом университете открыт учебно-лабораторный VR-комплекс, поддержанный «РН-Юганскнефтегазом» и «Роснефтью». — В Башкирии разработали VR-тренажёр для обучения электромонтажу. — VR-тренажёры для родовспоможения представили на КАЗАНЬФОРУМе. — Аэрофлот представил на ЦИПР VR-тренажеры для начальной подготовки пилотов. — В России создали VR-тренажёр с ИИ для хирургов-офтальмологов — полностью на отечественном ПО. — В каталоге Сноровка PRO появился AR-тренажер «Архитектура» предназначенный для обучения проектированию, развитию пространственного мышления и работе с архитектурной средой. ⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award Дайджест подготовили наши друзья из телеграм-канала Вестник VR.

Обучение через искусство Ловили вы себя когда-то на том, как яркие идеи, глубокое осмысление прожитого опыта, новое видение внезапно охватывают вас в зале консерватории или театра, ровно посередине симфонии, сюиты или кантаты? И не отпускают, мешая сосредоточиться на музыкальном произведении? Со мной такое часто случается, и отправляясь в театры, я предвкушаю этот эффект. ✔Искусство становится точкой роста Не случайно так много отсылок к искусству и творчеству мы видим в образовательных программах высочайшего класса. Например, Елена Рососская, директор образовательных проектов Центра развития лидерства Школы управления Сколково, сознательно использует учебные блоки, переключающие бизнес-команды на "музыку, Третьяковку или спорт" - это пробуждает сфокусированные команды на "другом поле". В Сколково на лидерских креативных программах педагоги ставят с командами спектакли. Задача - предложить мозгу взрослых людей новую игру. Как мне кажется, дополнительный эффект такого подхода - отключение прессинга "предыдущего опыта", опция "записи с чистого листа" - и здесь я бы попросила дать экспертный комментарий Михаила Осипова @osipov_education. ✔Искусство учит Мы видим, как набирают популярность открытые программы, подобные проекту "Великие Визионеры". Люди ищут и находят в искусстве ответы на самые сложные вызовы времени. Поделюсь своей находкой в музее "Росатом" (ВДНХ). Это докладная записка тов. Сталину об успешном завершении проекта по разработке советской атомной бомбы (фото в шапке поста). Увидела ее на одной из витрин музея и теперь использую в своих обучающих мастер-классах и выступлениях, когда говорю о командах, перевернутой пирамиде управления и искусстве влияния в организациях. Кстати, хорошая иллюстрация для аудитории, которая хочет слышать не только о достижениях западной и японской науки управления 😉. И да, у Леонардо и Микеланджело всегда есть, чему поучиться. Помним принцип Share&Re-apply. А вот новая мысль, которая родилась в процессе написания этого поста: Обучение КАК искусство - есть ли кто-то здесь, в сообществе Digital Learning, кто готов раскрыть эту мега крутую тему? 😅🙌 Для самых амбициозных напоминаю, что это можно также сделать через Премию Digital Learning или Cертификацию - мы в сообществе верим, что без творческого подхода и вдохновения невозможно создать по-настоящему качественные образовательные продукты! Диана Зверева и сообщество Digital Learning

💔 Эмпатия и выгорание — две темы, которые сейчас остро стоят перед большинством компаний. Как обучать этому так, чтобы оно реально работало и давало измеримый результат? 23 июня мы снова собираемся, чтобы разобрать кейсы, которые меняют рынок. На этот раз в фокусе — победили Премии Digital Learning 2025. Разбираем реальные инструменты, которые помогают бороться с выгоранием и строить системное обучение. В программе: 1️⃣ Кейс Купера: Как встроить обучение эмпатии в рабочий ритм и снизить выгорание команд: Чат-бот «На линии эмпатии» (3 место в номинации «Онлайн-курсы» на Премии Digital Learning 2025) Команда Купера покажет, как обучение эмпатии через чат-бот становится частью рабочего ритма и даёт измеримый эффект: лучше сервис, ниже выгорание и меньше текучесть. Татьяна Наливайко, Купер, Руководитель отдела обучения Юля Максина, True Education, CEO 2️⃣ Кейс ИДПО: Как проектировать обучение для людей в эмоциональном выгорании (1 место и «Приз зрительских симпатий» в номинации «Образовательные экосистемы» на Премии Digital Learning 2025) Разберём кейс «Школы родственного ухода» — образовательной экосистемы, которая помогает людям в тяжёлых жизненных ситуациях. Поговорим о форматах, методических находках и решениях, которые действительно работают и применимы за пределами социальной сферы. Дарья Музыка, ГАУ ИДПО ДТСЗН, Менеджер проекта 3️⃣ Секретный кейс Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning. 🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3958782/ Встречаемся 23 июня 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно. ⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award ⚡ Мы открыли регистрацию на Digital Learning ДВИЖ! Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning

🫥 Когда нас заменит ИИ — и что делать уже сейчас? Как в этой реальности строить современный отдел обучения или корпоративный университет? Куда развиваться специалисту по обучению, руководителю L&D, разработчику курсов и методисту Приглашаем на презентацию итогов пятого ежегодного исследование рынка корпоративного обучения 2026 года от сообщества Digital Learning! Корпоративное обучение меняется быстрее, чем кажется. ИИ уже берёт на себя часть задач L&D-команд, бизнес всё чаще требует измеримых результатов, а образовательные сервисы множатся так быстро, что вместо системы легко получить «зоопарк» инструментов. 18 июня в 11:00 мск разберём, что происходит с рынком и куда он движется. На встрече: - посмотрим, как менялся рынок корпоративного обучения за последние 5 лет; - обсудим главные тренды 2026 года; - разберём, где ИИ уже заменяет специалистов, а где это произойдёт в ближайшее время; - сравним российскую практику с мировыми трендами и глубинными исследованиями; - поговорим, как трансформировать корпоративное обучение и вывести его на новый уровень; - обсудим, как избежать лишних затрат при организации обучения; - оценим риски и проблемы цифровизации обучения; - покажем, как не утонуть в «зоопарке» образовательных сервисов и инструментов. Эксперты: - Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning - Александр Чистяков, директор по развитию TrainingSpace и Verbo, преподаватель ИБДА РАНХиГСТренингСпэйс и Вербо - Сергей Замараев, CEO Courseditor - Карина Аванесян, руководитель продукта QLMS Диасофт 🎚️ Необходима предварительная регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3947552/ Встречаемся 18 июня в 11:00 (мск)! 🏆 Не пропустите Премию Digital Learning 2026: https://dlmeeting.online/award Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Дисциплина в обучении: почему 80% усилий — это ещё до старта курса Поговорим о том, без чего прохождение курса просто невозможно. Да и не только курса - многим в жизни мы обязаны дисциплине, но почему-то не любим ее так, как она того заслуживает. Всегда печально видеть, что рабочий чат курса или админка СДО иногда превращаются в «доску напоминаний». Когда методисты сталкиваются с просроченными дедлайнами, игнором заданий или списыванием, естественная реакция — ужесточить правила, подключить прокторинг или включить режим массовых пушей. При этом мы редко останавливаемся, чтобы спросить себя: какая часть наших усилий ушла на то, чтобы нарушение правил просто не возникло? В проектировании учебных траекторий работает принцип баланса 80/20. Восемьдесят процентов работы с вовлеченностью и дисциплиной должны составлять проактивные меры, заложенные в архитектуру курса. Оставшиеся двадцать — реакция. Смещение фокуса в сторону административного контроля обычно указывает на пробелы в дизайне. Проактивный блок (80% усилий методиста и тьютора) ✔️ Ясность учебной траектории. Программа доступна, логична, актуальна. Стартовый модуль объясняет не только «что учить», но и «как именно двигаться» в платформе, какие каналы связи использовать и куда обращаться при технических сложностях. ✔️ Прозрачная система обратной связи. Регулярные чек-ины, понятные рубрики оценки, автоматизированные подсказки до дедлайна. Слушатель всегда понимает, где находится, как измеряется его прогресс и что от него ждут. ✔️ Развитие учебной ответственности. Возможность выбирать трек, участвовать в peer-review, предлагать правки в кейсы или материалы. Когда человек влияет на процесс обучения, он меньше его саботирует. ✔️ Культура учебной безопасности. Принцип «разберём ошибку до выставления итоговой оценки». Фокус на поиске пробелов в понимании, а не на фиксации нарушения. Ошибка становится материалом для доработки контента и поддержки слушателя. Реактивный блок (20% усилий администрирования) Подключается, когда превенция не сработала: ✔️ Напоминание и уточнение причин (автоматическое + личное сообщение тьютора) ✔️ Фиксация нарушения академической честности (с разбором причин и предложением пересдачи) ✔️ Корректировка доступа к следующему модулю или снижение балла (строго по правилам курса и оферты) ✔️ Исключение из потока / перевод в другую когорту (при систематическом игноре договоренностей) Важно помнить: любые санкции в обучении должны быть четко прописаны в регламенте и договоре, а применяться — только после получения пояснений от слушателя. Форма, сроки и условия пересдачи тоже лучше обозначить на старте. Именно в этом балансе кроется устойчивость образовательного продукта. Формирование новых навыков держится на информировании, объяснении смыслов и архитектуре, где ошибка воспринимается как сигнал к настройке сценария, а не как повод для наказания. Когда курс спроектирован системно, реактивные меры остаются лишь страховкой, а не основным инструментом управления потоком. А как выстроен этот баланс в ваших учебных программах? Чаще приходится «догонять» слушателей или инвестируете время в проработку онбординга, рубрик оценки и каналов поддержки на старте? ⭐️ Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2026! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning

Премия Digital Learning 2026 — для тех, кто делает сильное обучение 🟧 В пятый раз ищем лучшие образовательные практики года: курсы, программы, blended, экосистемы, тренажёры и новая номинация - «Детский EdTech». ⬇️ Зачем участвовать:  — экспертная обратная связь и признание сообщества — сертификат качества Digital Learnining — бесплатный билет на Digital Learning ДВИЖ «НезаменИИмые», 19.11.2026, Москва — награждение финалистов на Digital Learning ДВИЖ; — призы и поездка в Дубай за 1 место — возможность стать спикером на конференции Digital Learning 2027 Приём заявок до 1 октября 2026. 🔘 Подать работу: https://dlmeeting.online/award Генеральный партнёр — iSpring. Павел Безяев и команда Digital Learning