Ментальная арифметика ALOHA
Відкрити в Telegram
Все о программе ALOHA в России — отзывы, новости, результаты учеников 📈 ALOHA — это ментальная арифметика, которая действительно развивает мышление, память и внимание у детей от 4 до 13 лт. Запись на занятия: @Aloha_russia Сайт: https://aloharussia.ru/
Показати більше692
Підписники
Немає даних24 години
+17 днів
-730 днів
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
вересень '26
вересень '26
+1
в 0 каналах
серпень '26
+4
в 0 каналах
Get PRO
липень '26
+12
в 0 каналах
Get PRO
червень '26
+3
в 0 каналах
Get PRO
травень '26
+11
в 0 каналах
Get PRO
квітень '26
+14
в 0 каналах
Get PRO
березень '26
+25
в 0 каналах
Get PRO
лютий '26
+38
в 0 каналах
Get PRO
січень '26
+32
в 0 каналах
Get PRO
грудень '25
+38
в 0 каналах
Get PRO
листопад '25
+40
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '25
+36
в 0 каналах
Get PRO
вересень '25
+35
в 0 каналах
Get PRO
серпень '25
+33
в 0 каналах
Get PRO
липень '25
+24
в 0 каналах
Get PRO
червень '25
+49
в 0 каналах
Get PRO
травень '25
+40
в 0 каналах
Get PRO
квітень '25
+44
в 0 каналах
Get PRO
березень '25
+56
в 0 каналах
Get PRO
лютий '25
+31
в 0 каналах
Get PRO
січень '25
+32
в 0 каналах
Get PRO
грудень '24
+41
в 0 каналах
Get PRO
листопад '24
+32
в 1 каналах
Get PRO
жовтень '24
+77
в 0 каналах
Get PRO
вересень '24
+95
в 0 каналах
Get PRO
серпень '24
+30
в 0 каналах
Get PRO
липень '24
+29
в 1 каналах
Get PRO
червень '24
+28
в 0 каналах
Get PRO
травень '24
+19
в 0 каналах
Get PRO
квітень '24
+22
в 0 каналах
Get PRO
березень '24
+24
в 2 каналах
Get PRO
лютий '24
+36
в 0 каналах
Get PRO
січень '24
+40
в 1 каналах
Get PRO
грудень '23
+27
в 0 каналах
Get PRO
листопад '23
+37
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '23
+300
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 12 вересня | 0 | |||
| 11 вересня | 0 | |||
| 10 вересня | 0 | |||
| 09 вересня | 0 | |||
| 08 вересня | +1 | |||
| 07 вересня | 0 | |||
| 06 вересня | 0 | |||
| 05 вересня | 0 | |||
| 04 вересня | 0 | |||
| 03 вересня | 0 | |||
| 02 вересня | 0 | |||
| 01 вересня | 0 |
Дописи каналу
#нейропятница📚
Признавайтесь, за сколько у вас получилось найти слово «СОМ»? Делитесь результатами 👇🏼
| 2 |  «МАМ, А ЭТО ТОЧНО ПРАВИЛЬНО?» — ПОСЛЕ КАЖДОГО ПРИМЕРА
Ребёнок решил задачу. Ответ правильный. Но прежде чем идти дальше, снова спрашивает: «Проверь, пожалуйста».
И так почти с каждым заданием.
Иногда дело не в знаниях, а в том, что ребёнок привык искать подтверждение у взрослого. Постепенно формируется схема: «Я не уверен, пока мама или учитель не скажут, что правильно».
Попробуйте не отвечать сразу:
«А ты сам как думаешь? Как можешь себя проверить?»
Пусть ещё раз посмотрит на решение, найдёт способ проверки и сам примет решение: «Да, я уверен».
🧠 На ментальной арифметике ребёнок тоже учится работать самостоятельно: считать, контролировать ход решения, замечать ошибки и двигаться дальше.
💛 Ведь наша цель — не ребёнок, который после каждого шага спрашивает «правильно?», а тот, кто постепенно учится доверять собственному мышлению. | 37 |
| 3 |  НЕ ИСПРАВЛЯЙТЕ ОШИБКУ РЕБЁНКА СРАЗУ 🧠
Увидели неправильный ответ — и автоматически: «Нет, здесь ошибка. Смотри…»
Кажется, что мы помогаем. Но в этот момент ребёнок получает готовое место ошибки, даже не пытаясь найти его самостоятельно.
📌 Попробуйте иначе.
Вместо «Здесь неправильно» скажите:
«Кажется, где-то что-то потерялось. Сможешь найти сам?»
👉🏼 Пусть ребёнок ещё раз пройдёт решение от начала до конца, сравнит шаги и попробует понять, где именно он сбился.
Так ошибка превращается из неприятности в задачу:
найти — понять — исправить.
Именно такой подход мы ценим и на ментальной арифметике: важно не просто получить правильный ответ, а учиться замечать, анализировать и корректировать свои действия самостоятельно.
💛 Потому что ребёнку не всегда будет рядом кто-то, кто скажет: «Вот здесь неправильно». | 43 |
| 4 |  ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЯ МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКОЙ — ПРЯМО ИЗ ДОМА? ДА! 💻🧠
Не все знают, но в ALOHA есть онлайн-занятия, и по результатам они могут быть такими же эффективными, как очные.
Ребёнок занимается с преподавателем вживую, работает с абакусом, выполняет задания, считает и постепенно переходит к ментальному счёту — просто никуда не нужно ехать.
Особенно удобно, если вы живёте далеко от центра, в другой стране, часто путешествуете или просто не хотите тратить время на дорогу.
💛 Та же методика, преподаватель и полноценное занятие — только из любой точки мира.
Хотите попробовать онлайн-формат? Оставляйте «+» — расскажем подробнее и пригласим на пробное занятие. | 52 |
| 5 |  «МОЖНО Я СНАЧАЛА СДЕЛАЮ ЛЁГКОЕ?» Почему ребёнок избегает сложных заданий 🧠
Иногда это совсем не лень.
Когда ребёнок заранее думает «у меня не получится», лёгкое задание становится безопасным выбором: там меньше риска ошибиться и быстрее появляется ощущение успеха.
И здесь есть интересный эффект: если постоянно спасать ребёнка от трудностей, мозг получает всё меньше опыта «было сложно → попробовал → получилось».
Поэтому вместо «ну что тут сложного?» попробуйте:
«Давай не решать всё. Найди только первый шаг».
Так большая и страшная задача превращается в маленькое действие, с которого проще начать.
🧠 На ментальной арифметике мы тоже постепенно повышаем сложность: ребёнок осваивает один уровень — и только потом получает следующий. Так появляется опыт: «Я могу справляться с тем, что сначала казалось сложным».
А это уже навык, который пригодится далеко не только в математике. 💛 | 56 |
| 6 |  5 ИЗМЕНЕНИЙ ПОСЛЕ МЕНТАЛКИ, КОТОРЫЕ РОДИТЕЛИ ЗАМЕЧАЮТ НЕ В СЧЁТЕ 🧠
Многие приходят на ментальную арифметику ради быстрого счёта. А потом замечают совсем другое:
1. «Стал меньше отвлекаться»
Дольше удерживает внимание на одном задании.
2. «Начал быстрее схватывать»
Легче удерживает инструкцию и включается в работу.
3. «Перестал так бояться сложных заданий»
Появляется привычка пробовать, а не сразу говорить «не умею».
4. «Стало меньше глупых ошибок»
Учится контролировать последовательность действий и результат.
5. «Начал больше думать сам»
Не ждёт готового ответа, а ищет решение и анализирует.
И вот тогда родители понимают: быстрый счёт — далеко не самое интересное, что может дать менталка. 💛
Хотите увидеть это на своём ребёнке? Оставляйте «+» — пригласим на БЕСПЛАТНОЕ пробное занятие ALOHA. | 62 |
| 7 |  «ОН НАЧАЛ АНАЛИЗИРОВАТЬ» 🧠
Именно это отметил родитель одного из наших выпускников.
📌 И это действительно редкий навык: исследования среди подростков показывают, что лишь около 27% демонстрируют высокий уровень мышления в сложных и непривычных задачах, где нужно оценивать идеи, искать варианты и делать выводы.
А в мире ИИ это особенно важно. Получить готовый ответ сегодня можно за секунды. А проверить его, усомниться, сравнить варианты и сделать собственный вывод умеют далеко не все.
Поэтому для нас особенно ценно слышать не только «стал лучше считать», но и «стал анализировать». 💛
Потому что ИИ может дать ответ. А думать над ним ребёнок должен уметь сам. | 58 |
| 8 |  «РАЗ НАЧАЛ — ДОВОДИ ДО КОНЦА!» А ВСЕГДА ЛИ?
Ребёнок несколько месяцев ходил на занятия, а потом: «Я больше не хочу».
❗️Родители переживают: «Если разрешу бросить сейчас, потом будет сдаваться при каждой трудности».
Но «мне сложно» и «мне действительно не подходит» — разные вещи.
Вместо запрета или мгновенного «хорошо, бросай» попробуйте спросить: что изменилось, почему пропал интерес и можно ли изменить условия?
Так ребёнок учится не просто терпеть или бросать, а понимать причины и принимать решения✅
🙌🏼 Иногда настойчивость — это продолжить. А иногда — понять, что пора выбрать другое.
💛 А вы за что: «начал — доводи» или «не нравится — не мучай»? | 63 |
| 9 |  РЕБЁНОК ЗАБЫВАЕТ, ЧТО ВЫ СКАЗАЛИ 10 СЕКУНД НАЗАД? 🧠
«Открой тетрадь, запиши число, реши примеры».
Ребёнок открыл тетрадь: «А дальше что?»
Это не всегда невнимательность. Иногда ребёнку сложно удержать сразу несколько действий в рабочей памяти.
📌Попробуйте:
Вместо «Ты понял?» спросите:
«Расскажи, что ты сейчас будешь делать по порядку».
А если забыл — не подсказывайте сразу: «Что ты уже сделал? Что должно быть следующим?»
👉🏼 Так ребёнок постепенно учится самостоятельно удерживать последовательность действий — навык, который нужен ему на каждом школьном уроке.
🧠 Кстати, именно рабочая память постоянно включается и на занятиях ментальной арифметикой: нужно удерживать результат и продолжать работать с новой информацией. | 71 |
| 10 |  +5С 1 сентября! 🍂📚 Новый учебный год официально начался!
Желаем детям интересных открытий, веры в свои силы и побольше моментов «У меня получилось!». А родителям — терпения, спокойных вечеров и поводов гордиться своими школьниками 💛
📌А мы напоминаем: набор в группы ALOHA на сентябрь продолжается
Хотите познакомить ребёнка с ментальной арифметикой? Записывайтесь на пробное занятие — подробности в личных сообщениях. | 76 |
| 11 |  Почему к концу контрольной ребёнок ошибается даже там, где всё знает? 🧠
Первые задания — идеально. А ближе к концу появляются пропущенные знаки, невнимательность и простые ошибки.
Одна из причин — когнитивная выносливость: способность мозга сохранять внимание и качество умственной работы в течение длительного времени.
И вот интересный момент: ребёнку недостаточно просто уметь решить задачу. Ему нужно сохранять концентрацию и после 20, 30, 40 минут нагрузки.
На ментальной арифметике эта способность тоже тренируется: ребёнок удерживает промежуточные результаты, следит за последовательностью чисел и старается сохранять точность на протяжении всей работы.
🧠 Поэтому важный навык школьника — не только быстро включиться, но и не «выключиться» раньше, чем закончится задача.
И это пригодится на уроках, контрольных, экзаменах и далеко за пределами математики. 💛 | 71 |
| 12 | Ваш ребёнок думает, что на него все смотрят. Но есть одна проблема
В 1980 году психологи провели интересный эксперимент.
Участнику рисовали на лице заметный шрам, показывали его в зеркале, а потом незаметно стирали. Потом человек шёл общаться с незнакомцем и был уверен: собеседник заметил шрам, смотрел на него, чувствовал неловкость. Хотя шрама уже не было.
Это назвали эффектом прожектора: нам кажется, что окружающие замечают каждую нашу ошибку, неловкость и неудачу. Хотя на самом деле большинство людей гораздо больше заняты собой.
И знаете, почему я вспоминаю об этом, когда думаю о ментальной арифметике?
Потому что умение думать — это ещё и умение не бояться думать самостоятельно.
Важно не только быстро считать или запоминать, но и научиться пробовать, ошибаться, искать решение, объяснять свою мысль и не отказываться от неё.
Иногда за страхом начать что-то новое стоит тот же самый «прожектор»: нам кажется, что все будут следить за нашим выбором.
А что, если создать такое пространство для других детей?
Наши родители хорошо знают ALOHA видят, как меняются дети, понимают ценность методики из собственного опыта.
И для некоторых следующий шаг — открыть свою школу ALOHA и превратить дело, в которое они верят, ещё и в собственный бизнес.
При этом начинать в одиночку не придётся: мы передаём партнёрам готовую систему, накопленный опыт и остаёмся рядом на каждом этапе.
Если давно думаете о своём деле, возможно, стоит просто перестать бояться «прожектора».
Поставьте «+», если вам интересна идея открыть школу ALOHA или есть вопросы — мы расскажем подробнее. | 67 |
| 13 |  #Нейропятница
📌Попробуйте одновременно показывать разные жесты на руках.
Оцените сложность от 0 до 10👇🏼 | 82 |
| 14 |  «Я не успел переписать с доски».
И дело не всегда в медлительности 🧠
📌 Учитель уже стирает с доски, а ребёнок только на середине. Дома родители удивляются: «Ну почему ты всё делаешь так медленно?»
Но переписывание — не такое простое действие для мозга.
Ребёнку нужно прочитать часть текста 👉🏼 удержать её в рабочей памяти 👉🏼 перенести в тетрадь 👉🏼 снова найти нужное место на доске. И повторить эту цепочку много раз.
Если информацию получается удерживать только маленькими фрагментами, ребёнку приходится постоянно смотреть на доску — и он действительно пишет дольше.
🧠 На ментальной арифметике рабочая память тоже постоянно включена: ребёнок удерживает промежуточный результат и продолжает работать с новой информацией, не теряя предыдущую.
Поэтому иногда вопрос не в том, как заставить ребёнка делать всё быстрее, а в том, какие навыки ему стоит тренировать.
💛 Хотите попробовать ментальную арифметику? Оставляйте «+» — пригласим на пробное занятие ALOHA. | 88 |
| 15 |  МАТЕМАТИКА — САМЫЙ СЛОЖНЫЙ ПРЕДМЕТ
❗️ Исследования показывают: математика действительно вызывает сильную тревогу у многих школьников. Около 40% опрошенных признавались, что нервничают или чувствуют себя беспомощными непосредственно при решении математических задач.
И причина может быть не только в незнании формул❌
✅ Математика требует одновременно удерживать данные в голове, выбирать действие, считать и контролировать ход решения. А исследования действительно находят связь между рабочей памятью и арифметическими навыками у детей.
Именно эти процессы мы тренируем на ментальной арифметике 🧠
💛 Хотите попробовать? Оставляйте «+» — пригласим ребёнка на пробное занятие ALOHA. | 87 |
| 16 |  «Ему и школьной математики хватает». Но менталка — совсем не про дополнительные примеры 🧠
— Ребёнок знает правило, но теряет знак.
— Понял объяснение, но через минуту забыл часть задания.
— Начал контрольную хорошо, а к концу посыпались ошибки.
И здесь проблема уже не в математике❌
Чтобы хорошо учиться, мозгу нужно уметь удерживать информацию и одновременно работать с ней. Это одна из функций рабочей памяти.
Именно это ребёнок постоянно делает на ментальной арифметике: видит число 👉🏼 удерживает результат 👉🏼 выполняет следующее действие 👉🏼 продолжает цепочку, не теряя предыдущую информацию.
📌А когда появляется ментальный счёт, к этому добавляется ещё и визуализация абакуса в голове.
Поэтому мы не добавляем ребёнку «ещё одну математику». Мы через счёт тренируем процессы, которыми он потом пользуется на каждом школьном уроке.
💛 Хотите увидеть, как это работает именно с вашим ребёнком? Записывйтесь на бесплатный пробный урок ALOHA.
Оставляйте «+» в комментариях — расскажем подробности и поможем записаться. | 82 |
| 17 |  +4УРА! Первые группы нового учебного года уже стартовали! 🍂
А мы продолжаем набор и формируем новые группы по ментальной арифметике 🧠
Если вы давно присматриваетесь к занятиям, но пока не уверены — напишите нам. Мы расскажем, как проходят уроки, ответим на вопросы и поможем подобрать подходящую группу.
А ещё всегда можно начать с пробного занятия 💛
Присоединяйтесь! Подробности и запись — в личных сообщениях @ALOHARUSSIA | 81 |
| 18 | Иногда лучший способ начать бизнес — протестировать его на своём ребёнке.
В этом году сразу два наших родителя решили стать партнёрами ALOHA.
Они не изучали франшизу со стороны, но несколько лет видели всё изнутри: как работает методика, как занимаются педагоги и, главное, какие изменения происходят с детьми. А потом решили: «Я хочу открыть такую школу».
📍 Москва, Малое Понизовье, 8, корп. 1
📍 Москва, Профсоюзная, 115, корп. 1
Для меня это гораздо больше, чем просто две новые школы.
Это тот случай, когда человек принимает предпринимательское решение не потому, что ему красиво рассказали о бизнесе, а потому, что он уже знает продукт изнутри и верит в него как родитель.
И, наверное, это хороший принцип не только для ALOHA: прежде чем создавать что-то своё, стоит посмотреть, что уже работает, кто это проверил и какой опыт за этим стоит.
А дальше — решить, хотите ли вы пройти этот путь самостоятельно или опереться на уже накопленный опыт. | 72 |
| 19 |  Пишите свои варианты ответов в комментариях 👇🏼 | 88 |
| 20 |  Зачем первокласснику ментальная арифметика, если он ещё толком не знает математику? 🧠
В 1 классе ребёнку нужно не только научиться считать. Ему приходится слушать учителя, запоминать инструкции, переключаться между заданиями и удерживать внимание.
✅ Именно эти навыки тренирует ментальная арифметика.
Работая с абакусом, а затем представляя его в уме, ребёнок развивает рабочую память, концентрацию и укрепляет нейронные связи.
💛 Поэтому менталка — это не просто про быстрый счёт. Это тренировка навыков, с которыми ребёнку становится легче учиться в школе. | 89 |
