Вже доступно! Дослідження Telegram за 2025 — головні інсайти року 
EdDesign
Відкрити в Telegram
EdDesign — медиа об архитектуре, решениях и людях, которые меняют образование Наш сайт: https://clck.ru/35Fgrp YouTube: https://clck.ru/35FgwF Напишите нам: @contact_EdDesign_bot
Показати більше2 055
Підписники
Немає даних24 години
+27 днів
Немає даних30 день
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
червень '26
червень '26
+6
в 0 каналах
травень '26
+19
в 1 каналах
Get PRO
квітень '26
+21
в 2 каналах
Get PRO
березень '26
+17
в 2 каналах
Get PRO
лютий '26
+30
в 2 каналах
Get PRO
січень '26
+13
в 1 каналах
Get PRO
грудень '25
+27
в 7 каналах
Get PRO
листопад '25
+33
в 1 каналах
Get PRO
жовтень '25
+33
в 4 каналах
Get PRO
вересень '25
+31
в 4 каналах
Get PRO
серпень '25
+42
в 1 каналах
Get PRO
липень '25
+35
в 1 каналах
Get PRO
червень '25
+42
в 1 каналах
Get PRO
травень '25
+51
в 2 каналах
Get PRO
квітень '25
+80
в 7 каналах
Get PRO
березень '25
+69
в 6 каналах
Get PRO
лютий '25
+40
в 2 каналах
Get PRO
січень '25
+35
в 1 каналах
Get PRO
грудень '24
+22
в 7 каналах
Get PRO
листопад '24
+97
в 3 каналах
Get PRO
жовтень '24
+325
в 6 каналах
Get PRO
вересень '24
+63
в 4 каналах
Get PRO
серпень '24
+50
в 4 каналах
Get PRO
липень '24
+46
в 3 каналах
Get PRO
червень '24
+42
в 4 каналах
Get PRO
травень '24
+49
в 4 каналах
Get PRO
квітень '24
+61
в 3 каналах
Get PRO
березень '24
+50
в 1 каналах
Get PRO
лютий '24
+87
в 7 каналах
Get PRO
січень '24
+86
в 6 каналах
Get PRO
грудень '23
+201
в 8 каналах
Get PRO
листопад '23
+83
в 7 каналах
Get PRO
жовтень '23
+64
в 2 каналах
Get PRO
вересень '23
+50
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+85
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+45
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+28
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+44
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+40
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+35
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+36
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+48
в 0 каналах
Get PRO
грудень '22
+38
в 0 каналах
Get PRO
листопад '22
+128
в 0 каналах
Get PRO
жовтень '22
+35
в 0 каналах
Get PRO
вересень '22
+34
в 0 каналах
Get PRO
серпень '22
+126
в 0 каналах
Get PRO
липень '22
+439
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 11 червня | +1 | |||
| 10 червня | 0 | |||
| 09 червня | +1 | |||
| 08 червня | +1 | |||
| 07 червня | +2 | |||
| 06 червня | 0 | |||
| 05 червня | 0 | |||
| 04 червня | 0 | |||
| 03 червня | 0 | |||
| 02 червня | 0 | |||
| 01 червня | +1 |
Дописи каналу
+7
Школа на месте. На месте большого завода и маленькой церкви.
Dream Charter School, США, 2023 (1-6)
> Изначально: холодильный склад и фабрика, 1903 г.
> Реконструкция: Adjaye Associates
Массивное кирпичное здание склада, которое когда-то обслуживало пивоваров Нью-Йорка, простояло заброшенным 40 лет, пока не оказалось в руках некоммерческой организации Dream - она занимается образованием детей из недостаточно обеспеченных сообществ Восточного Гарлема и Южного Бронкса.
Школа полного цикла рассчитана на 1300 учеников и сохраняет фрагменты своей истории: открытые стальные конструкции, красный кирпич, сводчатые потолки-бочки и большие арочные окна.
Школа выделяет щедрые пространства для художественного производства, театра и перформанса, STEAM-направлений. На третьем уровне расположен Hall of Dreams — трёхсветное центральное пространство школы, в котором раньше располагались производственные мощности ледяной фабрики.
Forest House Waldorf School, Китай, Гонконг, 2024 (7-8)
> Изначально: церковь 1960-х
> Реконструкция: Index Architecture + Anderson Lee
Начальная школа Forest House Waldorf School в Гонконге столкнулась с резким ростом числа учеников. Решение пространственной проблемы нашлось в возможности преобразовать пустующую модернистскую церковь 1960х годов в районе Хангхау в образовательную среду.
Архитекторы сохранили объем и структуру здания, но добавили учебные пространства, мастерские. Увеличили количество естественного света.
| 2 | Влияет ли архитектура школы на успеваемость? Да — и это не теория. В новом выпуске с дизайнером освещения Иваном Федяниным и основателем компании, которая проектирует самые инновационные школы Еленой Араловой обсуждаем, как естественный и искусственный свет, планировка и инженерные решения меняют образовательную среду. С реальными примерами и честными ответами.
Maytoni Group — европейский производитель комплексных световых решений для архитектурных и интерьерных проектов
Мы работаем с профессиональным сообществом — архитекторами, дизайнерами и девелоперами — обеспечивая гибкость поставок: из наличия или под заказ под задачи любой сложности.
Собственный R&D-центр и светотехническая лаборатория позволяют разрабатывать и тестировать продукты на уровне международных стандартов, гарантируя стабильность параметров каждой партии.
Продукция Maytoni Group отмечена ведущими мировыми дизайнерскими премиями — Red Dot Design Award, iF Design Award, A'Design Award, MUSE Design Awards — что подтверждает высокий уровень дизайна и инженерной проработки.
Портфель патентов и системный подход к разработке формируют устойчивую технологическую экспертизу бренда.
Maytoni Group — где дизайн, технология и надежность работают на архитектуру.
https://maytoni.ru/
00:00 - Вступление
02:17 - Что такое хорошая школа и как ее создать?
07:39 - Как архитектура школы влияет на успеваемость и качество образования?
12:51 - Естественный и искусственный свет для школ и офисов как инструмент создания сценария.
19:30 - Разбираем лучшие примеры.
23:23 - Инженерные системы — это дорого. Кто за это платит?
28:25 - Ожидание/реальность в проектировании
29:23 - «Все как следствие функции» – как вычислить отправные точки для проектирования.
35:25 - Опыт проектирования школ можно применять и в офисах!
39:50 - Это вообще работает в обычной бюджетной школе?
41:48 - Как сформировать запрос на хорошие решения у себя и своих заказчиков.
43:25 - Про роль архитектора в индустрии.
48:44 - Право школы самой определять образовательные методы и архитектуру.
55:20 - Как проектируют освещение и световые сценарии в образовательных пространствах.
1:10:18 - В какие школы стоит съездить?
1:11:28 - Что будет со школами в будущем?
1:11:54 - Чего нельзя допускать в проектировании школ.
Иван Федянин: https://t.me/fedyanin_light
L1 GROUP: https://l1group.ru/
Канал проекта «Цивилизация.Медиа»: https://t.me/civilizationspace
Сотрудничество и обратная связь: civilizationspace@mail.ru
Посмотреть выпуск можно на YouTube и VK Видео | 0 |
| 3 |  +3The Guardian рассказывает, что чат-боты стали комбо из карманного психолога и бести. В ситуации, когда приема у специалиста нужно дождаться, или он стоит непосильно, или к нему нет доверия, подростки обращаются к ИИ.
Он дает идеальную коммуникацию: подбирает tone of voice под тебя, обеспечивает тотальную приватность и анонимность + доступен 24/7. Проблема только одна: чат-боты не компетентны.
Некоторые американские школы, которые видят эту тенденцию, пробуют совмещать кабинет психолога и ИИ. Например, в Hardin Public Schools (Hardin Academy, Montana на фото) зарустили чат‑бот ElizaChat. Многим студентам проще прийти с вопросом к нему, чем к живому специалисту.
При этом такой бот не может по своей сути похвастаться тотальной приватностью: если он видит тревожные сигналы, то сообщает специалистам школы. | 0 |
| 4 | Британский фонд Youth Endowment Fund провел опрос среди 11 000 подростков в возрасте от 13 до 17 лет и выяснил, что 40% из них после того, как столкнулись с агрессией в школе, пошли за поддержкой и помощью к чат-ботам ИИ. И что в равной степени к ИИ обращаются как жертвы, так и сами агрессоры, которым ИИ подарил новый инструментарий.
Мы часто говорим про буллинг и агрессию с такого ракурса: среда может формировать мягкий контроль и такую атмосферу в школах, которые выдавливают из пространства саму возможность агрессивного поведения. Это актуально, когда агрессия локализована полностью в пространстве, когда имеет гибридную форму. Например, формат кибербуллинга начинается в физической среде (какие-то неловкие фото из туалетов, раздевалок), а расходится в онлайне.
ИИ с его возможностями сокращает участие среды. И для школы - это дополнительный вызов в области чуткости к тому, что происходит в школьном здании. | 0 |
| 5 |  +52/ Детский сад кампуса Технического университета Мюнхена.
Детский сад готовятся ввести в эксплуатацию (поэтому красивых фото в сети пока нет). Кстати, стройка задержалась на год. Архитектор - Франсис Кере, лауреат Притцкеровской премии 2022, известен образовательными проектами в Африке.
Детский сад на 60 детей (для сотрудников и студентов, попасть можно, оставив заявку в листе ожидания университета) возведен в плотной застройке на месте бывшей парковки.
Возрастные группы занимают каждая свой этаж. Всего в вытянутом объеме здания их 5, между ними установлены эффектные деревянные горки.
На верхнем этаже
- пространства для игр, спорта и питания. На крыше - терраса с игровой зоной, которую в дальнейшем планируют объединить с соседней крышей университетской столовой и создать общий ландшафт для детей, студентов и сотрудников.
Фасад выполнен из тёмного дерева с подвесными ламелями из кортен-стали с характерной «ржавой» патиной. | 0 |
| 6 |  +5Что интересного запустилось в начале 2026 года в мире? Не так уж и много проектов, из которых наше внимание привлекли два: детский сад в Мюнхене и академия в Сеуле. Оба проекта входят в состав уже существующих систем и каждый по-своему их дополняют.
1/ Академия Seongok Seowon Academy - современная интерпретация традиционных корейских конфуцианских академий (сеовон), архитектор Seung H-Sang. Проект - образовательное пространство комплекса Médongaule Korean Gardens.
Референс и вдохновение - объект ЮНЕСКО, историческая академия Byeongsan Seowon XVI века.
Академия не цитируется напрямую, а выступает собирательным образом, который читается в зонировании и в функциях пространства: madang - открытый двор для встреч и событий, «Башня одиночества» как место для уединения, павильоны - не только для лекций, но и для созерцания. | 0 |
| 7 | — Ну что, девочки, теперь вам понятен метод «шишечного воспитания»? — спросила я.
— Понятен, точняк, — кивнула Светка.
— А вот если по рукам бить? — подумав, спросила Лидка. — Так ведь тоже научится правильную брать?
— Научится, — согласилась я, понимая, что именно так воспитывали обеих девушек. — Но вот если ты отвернешься или вовсе уйдешь, то какую возьмет?..
Заметкам Катерины Мурашовой много лет, а они сразу вспоминаются, когда читаешь новости про то, что за эмпатию можно и «неуд» получить с 1 сентября 2027-го. Градацию поведения введут во всех школах, оценивать его будут как «образцовое», «допустимое» и «недопустимое».
Кроме очевидной дисциплины оценивать будут и «социальное взаимодействие»: умение разрешать конфликты и проявлять эмпатию.
Сегодня мы вылетаем в Екатеринбург на образовательный форум Е-хаб, где в том числе будем говорить о том, как архитектура может формировать дружелюбную, уважительную среду, нивелировать агрессию, какой это сложносочиненный момент, требующий не просто контроля, а осмысленного фокуса.
Среда может проявлять «мягкую силу» (не «бить по рукам», а подталкивать к тому, чтобы ученик сам выбирал иную модель поведения (прямо как в «шишечном воспитании»)
> убирая слепые зоны внутри и снаружи школы;
> насыщая сценариями, функциями транзитные пространства;
> транслируя уважение к приватности и границам в самых уязвимых местах школы.
И, кстати, на эту тему у нас есть неустаревающий текст, где все разложено по полочкам. | 0 |
| 8 | — Ну что, девочки, теперь вам понятен метод «шишечного воспитания»? — спросила я.
— Понятен, точняк, — кивнула Светка.
— А вот если по рукам бить? — подумав, спросила Лидка. — Так ведь тоже научится правильную брать?
— Научится, — согласилась я, понимая, что именно так воспитывали обеих девушек. — Но вот если ты отвернешься или вовсе уйдешь, то какую возьмет?..
Заметкам Катерины Мурашовой много лет, а они сразу вспоминаются, когда читаешь новости про то, что за эмпатию можно и «неуд» получить с 1 сентября 2027-го. Градацию поведения введут во всех школах, оценивать его будут как «образцовое», «допустимое» и «недопустимое».
Кроме очевидной дисциплины оценивать будут и «социальное взаимодействие»: умение разрешать конфликты и проявлять эмпатию.
Сегодня мы вылетаем в Екатеринбург на образовательный форум Е-хаб, где в том числе будем говорить о том, как архитектура может формировать дружелюбную, уважительную среду, нивелировать агрессию, какой это сложносочиненный момент, требующий не просто контроля, а осмысленного фокуса.
Среда может проявлять «мягкую силу» (не «бить по рукам», а подталкивать к тому, чтобы ученик сам выбирал иную модель поведения (прямо как в «шишечном воспитании»)
> убирая слепые зоны внутри и снаружи школы;
> насыщая сценариями, функциями транзитные пространства;
> транслируя уважение к приватности и границам в самых уязвимых местах школы.
И, кстати, на эту тему у нас есть неустаревающий текст, где все разложено по полочкам. | 0 |
| 9 | В рамках связки свет - организм, глаза играют ключевую роль. Об этом мы будем говорить на дискуссии.
А вот отдельно отметим, что детская близорукость, или миопия - сегодня настолько велика в мире, что ее приравнивают к эпидемии (и Россия занимает третье место).
У миопии разнообразные причины, и в том числе долгая работа глаз на близком расстоянии. В этом месте запрет на телефоны в школе обретает не только воспитательный мотив: без гаджета на перемене глаз «переключается».
А если в школе:
> в программу включена большая обязательная перемена на улице. Или прогулка (знаем один японский детский сад, где старшие дети каждый день ходят до 10000 шагов - и это согласно исследованиям отличная профилактика миопии, потому что «искусственная» среда не даёт достаточного зрительного стимула);
> в классах широкое остекление;
> щедрые на объем пространства, и их интересно рассматривать,
> в школе много открытых, прозрачных зон, которые простреливаются взглядом,
то это супер, потому для зрения важно отрываться от близких предметов и смотреть на объекты, расположенные далеко от нас + не терять навык периферического зрения.
И есть несколько интересных свежих исследований, которые разбирают не только этот момент, но сложный комплекс того, как разные среды влияют на зрение и вводят, например, понятие «визуальной диеты».
Перевод подготовим 🤓 | 0 |
| 10 | В 2017 году Нобелевскую премию вручили за открытие и исследование механизмов, которые управляют циркадными ритмами. Вы скорее всего знаете, что это наш с вами генетически встроенный часовой механизм.
А свет - тонкий и точный инструмент, который, используя физиологию глаза, эти ритмы настраивает и может подталкивать нас к режиму бодрости, концентрации или отдыха и расслабления.
Когда мы обсуждали со спикерами блоки дискуссии про Школу как тренажер для здоровья на форуме ММСО, который стартует уже сегодня, Александр Карев, директор по науке «Световых технологий», рассказал, что вот буквально на излете 2025 года ключевым изменением в международных стандартах стало требование к циркадному освещению: теперь важен не только визуальный комфорт, но и влияние света на организм в течение дня.
Как сонастроить циркадные ритмы с освещением в школе и сделать его не просто функциональным и красивым, но и полезным - обсудим на ММСО завтра в 12.00.
📌2 апреля, 12.00
Участие бесплатное, необходима регистрация: https://vk.cc/cVLxWd
📍Место проведения: Москва, ВЦ «Тимирязев Центр» (ул.Верхняя аллея, 6с1) | 0 |
| 11 | Курс о том, как школа может влиять на город и сообщество:
10 - 11 апреля в “Новой школе”. Автор и ведущая курса - Елена Аралова.
Друзья, атакуем вас анонсами событий, но что поделаешь, сезон профессиональных встреч в разгаре. И мы ждем вас на каждой :)
А в “Новой школе” - особенно. В этом году Елена пересобрала программу, заточив ее на крупные, амбициозные “сверхзадачи”, которые стоят перед школой:
> Может ли школьное здание изменить город вокруг себя?
Создать крепкое сообщество соседей? Продвинуть науку? Стать культурным центром города? Преодолевать национальные конфликты? Какая механика у этих процессов? Как их реализовать?
> Влияет ли архитектура на образовательный и социальный результат?
Может ли архитектор поменять шаблоны поведения людей в школьном здании? Преодолеть подростковый вандализм? Побороть травлю? Укрепить здоровье?
> Можно ли вернуть в обычную школу инновацию, суметь ответить на вызовы времени?
Реализовать в школе персонализацию образования? Гибридные форматы жизни и обучения? Новые экономические модели школ?
Если вы хотя бы один раз ответили “нет”, вам точно нужно на семинар. И - нет - не просто за вдохновением, а за четкой, структурированной инструкцией: инструменты, ресурсы, бюджет.
Переходите, чтобы зарегистрироваться.
(А знаете, что еще: программа изменилось, а ценность проекта для нас - нет.
Елена по-прежнему выступает без гонорара, а все средства, полученные от участия в семинаре идут в фонд развития школы).
🙌 | 0 |
| 12 | О чем мы в целом планируем поговорить?
> О вкусовом дальтонизме, о том, какие есть у школы инструменты, чтобы закладывать полезные пищевые привычки;
> О персонализации питания. Почему важно задуматься о том, что математиков надо кормить иначе, чем спортсменов, а дошколят — совсем не так, как подростков. Почему в школах академических достижений должно быть много фруктов, и дети, которые много и интенсивно думают в первой половине дня, должны питаться дробно и часто.
> Почему при знакомстве с полезной едой важно учитывать цветовосприятие ребёнком того, что лежит у него на тарелке. В разном возрасте - и ситуация может быть разной.
> И о том, какую роль во всем этом играет среда столовой.
2 апреля, 12.00
Участие бесплатное, необходима регистрация: https://vk.cc/cVLxWd
Место проведения: Москва, ВЦ «Тимирязев Центр» (ул.Верхняя аллея, 6с1)
Фото: ED Architecture, школа «Новый взгляд» | 0 |
| 13 |  Продолжим знакомить вас с блоками дискуссии, которая пройдет на ММСО под нашим модераторством 2 апреля в 12.00. Мы будем вертеть школу с разных сторон как инструмент, который тренирует здоровье. И может это делать, на минуточку, каждый день.
Про «активное сидение» вы уже нашу позицию поняли, а что там по тарелочкам?
Расскажите в комментариях, как на ваш взгляд, что за последние два года кардинально изменилось в лучшую или в худшую сторону. Еда стала полезнее, вкуснее или дети по-прежнему предпочитают буфет? Пахнет как в кафешке вкусным или опять «столовкой»? Пространство утилитарно, и столовую хочется поскорее покинуть после обеда?
Или…? Накидайте нам вопросов, что сегодня особенно «болит» в столовых?
А мы их возьмем на вооружение с нашим экспертом Константином Кривошонок, санитарным врачом Отраслевого союза развития социального питания «Союзсоцпит».
Фото: ED Architecture, столовая в школе Энергия. | 0 |
| 14 |  +8Если смотреть на свежие иностранные проекты с научным фокусом и лабораторной средой, то интересно выглядит научный кампус Claremont McKenna College от BIG (уже который раз про него вспоминаем, но у бюро последнее время много образовательных проектов). Robert Day Sciences Center (RDSC) - научно-образовательный центр в Клермонте, Калифорния, открывшийся в 2025. Здание состоит из “вращающихся”объёмов вокруг центрального атриума - такой почерк BIG.
Концепция, которую «одевает» архитектура - междисциплинарный хаб программы Интегрированных наук KDIS (Kravis Department of Integrated Sciences) для студентов бакалавриата. В ее основе интеграция научных дисциплин с вычислениями, гуманитарными и социальными науками.
Она ориентирована на решение так называемых «grand challenges» — крупных глобальных научно‑общественных задач, которые требуют широкой подготовки, гибкого мышления и навыков междисциплинарного подхода.
У этих Grand Challenges - 3 зонтичных блока:
> Health (здоровье): геномика, системная биология, заболевания.
> Brain (мозг и поведение): нейронауки, психология, машинное обучение.
> Planet (планета): климат, энергия, окружающая среда.
Программа подвижна и обновляется каждый год. Вот, например, недавно появился курс в рамках блока «Мозг»: Neurobiology of Eating and Eating Disorders/ «Нейробиология питания и расстройств пищевого поведения».
Лаборатории также делятся на несколько типов:
«Мокрые» лаборатории: для биологических и химических экспериментов;
«Сухие» лаборатории: для моделирования, вычислений и анализа данных;
Специализированные, например, лаборатория ядерно‑магнитного резонанса (NMR);
Гибкие пространства, которые можно перенастраивать. | 0 |
| 15 |  +8ВУЗы знают, что будущего ученого сегодня нужно искать в школе, иначе его заберут конкуренты – представители бизнеса, - сказал нам как-то Арам Пахчанян, председатель совета попечителей Образовательного фонда «Айб».
И такая школа - это Физико-математическая школа НГУ в Новосибирске. Проект Россия рассказывает про ее новый кампус, где ED Architecture отвечала за архитектуру интерьеров и технологию.
СУНЦ НГУ — это не просто школа, а точка входа в большую науку уже в подростковом возрасте: здесь школьники (которых на сайте СУНЦ трогательно называют фымышатами) учатся по университетской модели, работают в лабораториях и общаются с действующими учёными как с наставниками.
Это среда, где образование сразу становится практикой — с исследованиями, индивидуальными траекториями и погружением в научную жизнь Академгородка, стирается граница между школой и университетом, между призванием или специализацией и стилем жизни - будущие ученые живут в общежитии школы, в ее экосистеме.
Внутренняя начинка кампуса обеспечивает эффективность этой среды, инфраструктурную плотность пространства через универсальные аудитории, IT кабинеты и специализированные лаборатории для естественных наук и инженерии.
Больше фото на странице журнала. | 0 |
